Сюжетно-ролевая игра «Корабль» по второй младшей группе.

Формировать умения:
1. Принимать на себя роль и обозначать ее для партнера.
2. Осуществлять специфические для роли условные предметные действия.
3. Развертывать специфическое ролевое взаимодействие -ролевой диалог.
4. Изменять в ходе игры ролевое поведение в зависимости от того, каковы роли
партнеров.
5. Менять свою игровую роль в зависимости от развертывающегося сюжета.
6. Реализовать специфические ролевые действия, направленные на партнера -игрушку,
развертывать партнёрское ролевое взаимодействие, элементарный ролевой диалог с
партнером -сверстником.
7. Развивать игры каждого ребенка с опорой на его личные интересы.

Методика руководства:
1. Совместная игра воспитателя с ребёнком «Корабль».
Игра длятся 7-10 минут.
Воспитатель начинает игру с куклой:
(Одна) – Я капитан этого корабля! Мой корабль самый лучший на свете. Он может
отправляться в путь в любую погоду. Мой корабль доставит туда, куда нужно
пассажиру.
(С куклой) – Здравствуй, Буратино. А куда это ты направляешься?
- Здравствуйте! Я иду в школу! Посмотрите, даже книгу купил.
- Какой молодец!
- Вот только мне нужно переплыть эту реку.
- Давай я тебе помогу? У меня есть огромный корабль и я на нём капитан.
- Здорово! Хорошо. Но вдруг там будут большие волны и они унесут нас прямо на
скалы?
- Не бойся, Буратино! Я плаваю уже не первый год и могу пообещать тебе, что всё
будет хорошо.
Воспитатель втягивает в игру одного ребенка. Предлагает ему роль которую сама
только что выполняла.

- Полина, давай теперь ты будешь капитаном, а я пассажиром по имени Буратино .

Ребенок повторяет действия по взятой роли 1 минуту.

Воспитатель спрашивает «Полина, ты кто?», ребёнок должен назвать свою роль.

- Полина, давай ты будешь пассажиром по имени Буратино, а я капитаном корабля .

После смены роли опять спрашиваем «Полина, ты кто?», ребёнок должен сказать
какую роль он взял на себя.

Воспитатель втягивает в игру второго ребенка и замыкает детей в ролевой связке

(помогает распределить роли).
Воспитатель выходит из игры, может понаблюдать, как играют дет или идти и
взаимодействовать в игре с другими детьми.

2. Совместная игра воспитателя с ребенком « Корабль»

Игра длится 7 -10 минут.
Воспитатель угадывает, в какую игру играет ребенок и присоединяется к нему.
Воспитатель: Алиса, ты капитан?
Ребёнок: Да.
Воспитатель: Давай я буду поваром на корабле? Я буду готовить еду.
Ребёнок: Хорошо.
Воспитатель: Алиса, давай теперь ты будешь поваром, а я капитаном.
Ребёнок: Хорошо.
Воспитатель меняется с ребенком ролями.
Воспитатель: Алиса, ты кто?
Ребёнок: Повар. (Ребенок должен назвать роль, которую он взял.)
Воспитатель вовлекает в игру второго ребенка, замыкая детей в ролевой связке и
выходит из игры.

3. Совместная игра воспитателя с ребенком « Телефонный разговор» по теме

«Корабль».
Игра длится 7-10 минут . Игрушек минимум или их совсем нет.
Воспитатель приглашает 2-4 детей. И предлагает поговорить.

Воспитатель: Алло, это корабль «Ракета»?

Ребёнок: Да.
Воспитатель: Когда будет следующий выход в открытое море?
Ребёнок: Завтра.
Воспитатель: Отлично! Я хотел бы работать на вашем корабле водолазом и
спасателем. Буду искать сокровища на дне моря и помогать попавшим в беду
животным, и конечно же экипажу.
Если ребенок затрудняется с ответом, то воспитатель должен помочь ему.
Ребёнок: Хорошо, приходите сегодня вечером, обсудим. ( помогаем ребенку с
ответом)

После разговора с детками, предлагаем поговорить между собой. Помогаем в

распределении ролей и выходим из игры.

4. Совместная игра воспитателя с ребенком по русской народной сказке

«Колобок».
Воспитатель берет на себя главную роль. Начинаем игру с ролевого монолога.
- Я Колобок, Колобок! Я по коробу скребён, по сусеку метен, на сметане мешон, да в
масле пряжон, на окошке стужон; я от дедушки ушел, я от бабушки ушел и покатился
с окна на лавку, с лавки на пол, по полу да к дверям, перепрыгнул через порог в сени,
из сеней на крыльцо, с крыльца — на двор, со двора за ворота, дальше и дальше.
«Колобок» подходит к ребенку и говорит ему свою роль. Ребенок в ответ должен
назвать свою роль или свое имя. Воспитатель ведет импровизированный диалог. Так
воспитатель подходит еще к одному ребенку. А уже на 3 ребенке мы привязываем
диалог к теме игры «Корабль».