UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL

SISTEMA DE EDUACION A DISTANCIA

PROGRAMA DE: ADMINISTRACION DE EMPRESAS DE

SERVICIOS Y RECURSOS HUMANOS

ASIGNATURA: RECURSOS HUMANOS II

TUTOR: ING. CARLOS CEVALLOS ROMAN

OCTUBRE 2010 – MARZO 2011

BIENVENIDA

Reciba un cordial saludo del suscrito, tutor de la asignatura, quien le desea el mejor
de los éxitos en esta tarea de aprendizaje, cuyas características, por la propia
naturaleza de la modalidad, significa un esfuerzo y dedicación especiales, por lo que
estoy a sus órdenes para apoyarle en estas tareas, confió además que la sabrá
superar de manera exitosa.

PRESENTACION ACADEMICA DEL TUTOR

Debo presentarme brevemente, mi titulo de tercer nivel es el de Ingeniero Comercial,

obtenido en la Universidad Central del Ecuador; además tengo cursadas todas las
asignaturas para optar por el Titulo de Cuarto Nivel como Especialista en
Organización y Recursos Humanos, en la Universidad Politécnica de Madrid; mi
ejercicio profesional lo he ejercido en el campo administrativo por alrededor de
veinte años en el sector de las empresas públicas y como consultor en organización
y recursos humanos en empresas publicas y privadas, por cerca de quince años,
tiempo en el cual he podido desarrollar mis conocimientos en los campos de mi
profesión.

La docencia universitaria la vengo ejerciendo en varias universidades de Quito, por

el tiempo de veinte años, dentro de los campos administrativo – financieros; he
publicado algunos textos sobre aspectos administrativos especializados como:
Administración Publica y Control; Administración de Recursos Físicos; Contabilidad;
Control Gubernamental; Evaluación Administrativa; Administración de Salarios y
Gestión de Recompensas y Presupuesto de Recursos Humanos; la mayoría de ellos
dedicados para estudios a distancia, tanto en la ESPE como en la UTE.

La elaboración de los textos, utilizados en la UTE; han sido diseñados midiendo el

perfil profesional y alcance laboral del futuro Administrador de Empresas de Servicio
y Recursos Humanos, son textos fáciles de comprender, en la medida de que tienen
una rigurosidad de especialización y de aplicación práctica, que buscan el mejor
aprendizaje. En ciertos casos he buscado material afín a la cultura administrativa y
financiera de nuestro medio nacional. Sin embargo son textos que traducen la
experiencia y práctica profesional de nuestra nación y que presentan temas de
actualidad, lo que fortalece aún más el aprendizaje de los alumnos.

Las tutorías, han sido establecidos en horarios muy accesibles al tiempo disponible
de la gran mayorías de estudiantes, por lo que solicito hacer uso de las mismas,
esto ayuda a reforzar sus conocimientos y sobre todo a aplicar de mejor manera sus
habilidades y destrezas en los temas tratados y de ser el caso tratar un poco de
mejorar sus actitudes frente al contenido temático y alcance de las asignaturas, para
así enrumbar de mejor manera su actitud de estudio a distancia.

CONTACTOS CON EL TUTOR

De manera presencial pueden contactarse conmigo, en este periodo, los días:

sábados de 11 a 13 horas.
Mi teléfono convencional es el N. 2336013 y el celular N. 098212327
Mi correo electrónico es: clcevall@ute.edu.ec.

IMPORTANCIA DE LA ASIGNATURA

El tema de las remuneraciones en general y el de los sueldos y prestaciones legales

y sociales que recibimos cada uno de los funcionarios, empleados y trabajadores,
son aspectos muy controversiales, en la medida de que significan un medio de vida,
fundamental por cierto; por tanto su repercusión está ligada al bienestar de las
personas, a la búsqueda de un estatus social que le puede permitir un régimen de
vida satisfactorio.

Frente a este contexto, el esquema de remuneraciones es un facilitador entre la

importancia relativa que significan las tareas, funciones o competencias que
desarrollamos y la real medición de pago a esos esfuerzos personales y
profesionales que cada uno de los empleados o trabajadores entregamos a las
empresas u organizaciones donde prestamos nuestros servicios con relación de
dependencia; en la medida que éstos sean satisfactorios, la motivación individual y /
o grupal será positiva; en tanto no sean adecuadas, los resultados e insatisfacciones
serán crecientes.

La asignatura le facilitará las herramientas cualitativas y cuantitativas que le

permitan enfrentar períodos de escasez de recursos o le facilite diseñar esquemas
retadores para aprovechar aquellos excedentes invertidos en la moral de los
trabajadores y en su bienestar personal y profesional.

La asignatura le presenta herramientas de fortalecimiento de sus razonamientos

técnicos y lógicos para enfrentar las contrataciones colectivas con mucha solvencia
y sobre todo asumir posiciones de defensa institucional y de su capital humano
frente a empresas o instituciones que están en la competencia y en la búsqueda de
situaciones de productividad y competitividad globalizadas. Los varios ejercicios
planteados, procuran desarrollar sus habilidades y destrezas; y potenciar su actitud
hacia posiciones hay denominadas de ganar – ganar.

En resumen, la asignatura está diseñada para cumplir aquel principio fundamental

del esquema de remuneraciones, cual es el de: atraer a los mejores hombres,
retener a los productivos y potencialmente hábiles y motivar su permanencia en las
mejores condiciones laborales posibles.

PRESENTACIÓN DE LA GUÍA

 Estudie detenida y comprensivamente cada una de las lecciones establecidas

según el resumen esquemático del texto, con ello usted estará en capacidad de
resolver las actividades de aprendizaje establecidas.

 Las actividades de aprendizaje están diseñadas para ir evaluando

progresivamente su avance en la materia y a través de la corrección de las
respuestas por parte del tutor de la materia, usted realimentará su información y
fortalecerá los conocimientos adquiridos de manera eficaz.

 La resolución de las actividades de aprendizaje establecidas en cada Unidad

Didáctica o estudio mensual, constituye un proceso imaginativo, de síntesis y
aplicación de los conocimientos adquiridos; por tanto, recuerde que la mejor
respuesta será aquella que se aleje de la reproducción de lo enunciado en
el texto y se encamine a expresar libremente sus propias opiniones, la de otros
autores de refuerzo y explorar con lógica matemática los ejercicios de aplicación.

 Le invito a realizar el estudio de la materia, con entusiasmo y la mejor

disposición, pues, usted aprenderá a valorar la contribución humana a la
productividad y fundamentará la apreciación de que el hombre es el elemento
 decisivo en el desarrollo y progreso de las organizaciones y de la sociedad en
general.
REQUISITOS PREVIOS

La mejor comprensión de la asignatura exige el conocimiento previo de aspectos

tratados en la Administración General, es menester que haya estudiado los procesos
de análisis, clasificación y valoración de cargos, asignaturas constantes dentro del
contenido de la malla curricular que vienen aprobando en su formación profesional.
Esos conocimientos de análisis del proceso administrativo y de la gestión de
recursos humanos, le permitirán aplicarlos al comportamiento y acción de la gestión
pública y / o privada ecuatoriana.

De antemano debo solicitar a usted se convierta en crítico de la gestión que

desarrollan las personas, como un medio y causa de la consecución de los
resultados de las organizaciones. Si administramos debidamente con personas,
significará conducir a las organizaciones hacia futuros promisorios del sector
empresarial, estatal e individual de quienes las conformamos.

LOS MEDIOS

Los materiales de apoyo de su formación profesional, en este caso el texto guía y los
guías didácticas de estudio, diseñadas para la mejor comprensión del mismo han
sido elaboradas para cumplir el objetivo de su aprendizaje. Además, la UTE pone a
disposición de usted los medios de comunicación tradicionales la vía telefónica,
insista en su llamada, dentro del horario de tutoría y será plenamente satisfechas
sus inquietudes, se adjunta la dirección electrónica para que canalice sus pedidos
vía correo electrónico.

Haga uso de Internet, los buscadores del mercado ayudan enormemente en el

desarrollo de temas generales o de especialidad que usted requiera. Sugiera a sus
compañeros el uso de esta fuente, porque el conocimiento está siendo cada vez
más abierto y es universal.

OBJETIVO GENERAL

La Administración de los Recursos Humanos en un área sensible en el convivir de

las organizaciones, por ello se lo caracteriza en su papel contingencial y situacional.
La aplicación de la misma depende de su cultura organizacional y la importancia
relativa que los directivos la otorguen en la práctica laboral.

Por ello la trascendental importancia que conlleva al Administrador de los Recursos

Humanos en general y al Administrador de Empresas de Servicio y Recursos
Humanos en particular, a involucrarse en la gestión participativa en pro de los altos
intereses de las organizaciones y / o empresas y en su afán de potenciar su
motivación y esfuerzos personales para alcanzar las metas de desarrollo propuestas
por dirigentes y dirigidos.

La asignatura propende dar al alumno las bases cognitivas suficientes para poder
emprender en acciones de cambio en las organizaciones y constituirse en base de la
solución de los problemas y un medio eficaz de acercar a las partes involucradas en
el mismo, los empresarios y los trabajadores de dichas organizaciones.

La asignatura le ayudara de manera eficaz a desarrollar un conjunto de

competencias que, como Administrador de Empresas de Servicio y Recursos
Humanos le son necesarias: lógica matemática; pensamiento estratégico, táctico y
operativo y sobre todo, la toma de decisiones gerenciales; entre otras.

PRIMER PARCIAL

UNIDAD I

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

1. Introducción y fundamentos de las remuneraciones.

UNIDAD II

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

2. Análisis de las curvas salariales.

UNIDAD III

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

3. Los sistemas de regulación salarial.

SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD IV

Los temas y subtemas a tratarse en este segundo parcial, son los siguientes:

4. Diseño de la estructura salarial

UNIDAD V

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

5. Componentes de la remuneración.

UNIDAD VI

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

6. Los costos de personal.

UNIDAD VII

Los temas y subtemas a tratarse en este primer parcial, son los siguientes:

7. Remuneración, inflación, aportes y tributos.

CALIFICACION DE LAS ACTIVIDADES

Los exámenes en esta asignatura serán sin consulta y según el acuerdo con los
estudiantes se lo hará en computadora.
En tal virtud, usted deberá estudiar detenida y comprensivamente la asignatura para
resolver sus guías de aprendizaje, ya que son base para la elaboración de los
cuestionarios de los exámenes. Además, las preguntas serán encaminadas a la
aplicación de conocimientos y estudio de casos concretos, que requieren de una
base de conocimiento teórico – científico.

UNIDAD ACTIVIDAD PUNTAJE

I 1 3
II 2 3
III 3 14
TOTAL 20
IV 4 5
V 5 5
VI 6 5
VII 7 5
TOTAL 20

BIBLIOGRAFÍA

TEXTO GUIA : Administración de Salarios y Gestión de Recompensas

Segunda edición.
AUTOR : Cevallos Román, Carlos Luis
EDITADO : Febrero del 2006

TEXTOS DE CONSULTA: Administración de Recursos Humanos

Quinta edición
AUTOR : Chiavenato Idalberto
EDITORIAL : Mc. Graw Hill

TEXTOS DE CONSULTA: Administración Moderna de Sueldos y Salarios

AUTOR : Vargas Muñoz, Nelson Rafael
EDITORIAL : Mc. Graw Hill
 PRIMER PARCIAL

UNIDAD I

Una vez desarrolladas las actividades de aprendizaje correspondientes a esta

primera unidad de estudios, el estudiante tendrá el conocimiento
suficiente para :

Precisar el alcance y contenido de la Administración de Remuneraciones dentro del

contexto socio – económico de las empresas y del propio país.

Evaluar en forma crítica las políticas y normatividad vigente en la materia, como

elementos que contribuyen al bienestar del trabajador ecuatoriano,
dentro de un contexto de necesidades insatisfechas de la población y de
la mano de obra nacional.

Identificar la potencialidad y verdadera significación de la evaluación de cargos como

elemento sustantivo para la fijación de las remuneraciones y su
repercusión en la moral laboral del personal.

• Medir los factores que afectan a la retribución y analizar matemática y

gráficamente su incidencia en el conjunto de pago de los ecuatorianos.

ASESORIA DIDÁCTICA:

Estudie detenidamente la Unidad I del texto, referente a ciertos elementos de

inicialización de la asignatura intitulados “Introducción y fundamentos de las
remuneraciones”, el mismo que le orientará en el conocimiento de la filosofía de
pago que son las remuneraciones, el objetivo que persigue la administración de
salarios y apreciará cualitativa y cuantitativamente los otros elementos
compensatorios que reciben los trabajadores, tanto como aprenderá a diferenciar el
verdadero significado de cada uno de estos componentes en el precio de la mano de
obra y en el conjunto general de pago.

Ahora, usted estará en capacidad de poder resolver las siguientes actividades:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.1

1. Investigue y detalle tres escalas, correspondientes a “Salarios Mínimos

Sectoriales” de grupos o gremios que usted escoja y comente sobre tales
asignaciones básicas comparativamente con los Salarios Unificados Básicos
vigentes.

2. Investigue y determine cuatro razones a través de las cuales las empresas

privadas pueden “atraer, retener y motivar” a su personal.

3. Investigue y comente sobre la escala básica vigente, determinada para el

Magisterio Nacional Ecuatoriano. ¿Cree que resulta motivante para los
trabajadores de este sector?. Determine cuatro comentarios al respecto.
 4. ¿Por qué no existe un equilibrio entre “oferta” y “demanda” en materia de
pago a los trabajadores en nuestro país?. Establezca cuatro razonamientos
esenciales.

5. Determine ¿cómo afecta en la retribución o pago de los trabajadores el no

contar con un sistema de valoración de cargos?. Establezca cuatro razones
que soporten su idea.

UNIDAD II

Una vez desarrolladas las actividades de aprendizaje correspondientes a esta

primera unidad de estudios, el estudiante tendrá el conocimiento suficiente para :

• Dibujar e interpretar las dispersiones salariales, como elementos que

integran un régimen de sueldos o asignaciones básicas en las empresas.

• Tendrá la sufiencia para trazar curvas salariales de diferente

naturaleza y presentar a los niveles directivos su real dimensión e interpretación
cualitativa y cuantitativa.

• Podrá definir esquemas salariales que cumplan con las premisas de

atraer, retener y motivar al personal mas idóneo y calificado de las
organizaciones.

ASESORIA DIDÁCTICA:

Enseguida, analice comprensivamente la Unidad II de estudios, referente al

“Análisis de las curvas salariales”, con ello usted dispondrá de las primeras
herramientas cuantitativas que le permitan medir la concentración o dispersión que
sufren las remuneraciones dentro de un plano cartesiano y con ello vislumbras
posibles soluciones de carácter matemático y de lógica retributiva.

Con este repasa comprensivo, pase a resolver la siguiente actividad:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. 2

1. Determine tres argumentos que justifiquen la denominada “estructura salarial

múltiple”.

2. ¿La estructura salarial polar, es equitativa con el principio de justicia

retributiva que persigue el sistema de pago o retribución?. Determine tres
argumentos que sostengan este principio.

3. Analice la escala de remuneraciones básicas del sector público y determine

desde el punto de vista técnico si hay congruencia en su estructura. De
cuatro razones al respecto.

4. ¿Cómo influyen las necesidades de pertenencia y sociales en el

comportamiento de las personas dentro de las organizaciones? ¿Cree que el
trabajador actual tiene como valor este principio organizacional?. Comente su
respuesta.
 5. Determine cuatro razones que permitan establecer que las teorías
motivacionales de Alderfer, Herberg y Maslow, son opuestas entre si.

UNIDAD III

Con el desarrollo de las actividades de aprendizaje de esta segunda unidad, el

estudiante estará en capacidad de:

• Con el conocimiento analítico antecedente, proponer políticas de regulación

salarial que conjugue técnicamente la importancia relativa de los cargos y las
asignaciones monetarias como valor del trabajo.

• Medir la correlación lógica y matemática de la importancia relativa de los

cargos y las asignaciones monetarias a esas funciones, con el objeto de
evaluar y corregir cualquier desviación que exista en estos elementos
valorativos de los cargos y las remuneraciones asignadas.

• Cuantificar matemáticamente la incidencia en los costos empresariales de

estos estudios salariales y proponer acciones como líneas de mejor ajuste
que permita a las organizaciones ajustarse a un techo económico factible de
ser aplicado para bien de los trabajadores y de la propia economía
empresarial.

• Regularizar las curvas salariales, para disponer en el presente y lo futuro de

sanas políticas retributivas y evitar los conflictos laborales que puedan
derivarse de esta apreciación real o falsa por inequidades internas o externas
de las remuneraciones.

ASESORIA DIDÁCTICA:

Al momento usted dispone ya de los elementos básicos que le permitan plantear

esquemas de análisis de las retribuciones de los trabajadores, principalmente de
representación gráfica; ahora con el estudio de la siguiente Unidad de Aprendizaje
N. 3 del texto, que trata de “Los sistemas de regulación salarial”, aprenderá a
convertir esa configuración gráfica en expresión aritmética del comportamiento de
las remuneraciones. Partiendo de estudios básicos irá regularmente haciendo
complejos los estudios para poder en cierto momento disponer de elementos
actuales y muy poco refutables de las propuestas de cambio que usted pueda
proponer.

Aprenderá a medir cualquier desviación que se genere en la política de pago, sea

que las empresas se encuentren mediana o altamente calificadas en la
administración y valoración de los cargos en dichas organizaciones, podrá manejar
cálculos de evolución histórica que le permita ir fortaleciendo su posición para los
cambios estructurales que sugiera en las retribuciones básicas o complementarias
que reciben los trabajadores.

Le posibilitará tener metodologías de prueba matemática como son las correlaciones

entre variables para asegurar el funcionamiento idóneo de sus propuestas y la
exactitud lógica que se den a los medios de pago en los negocios.
Finalmente podrá manejar muchas alternativas de ajuste a techos económicos, que
conjuguen los intereses de las dos partes inmersas en la problemática retributiva, los
empresarios y los trabajadores. Las curvas de mejor ajuste, serán, con el apoyo de
la informática su mejor herramienta de decisión.

Luego del ensayo mental de estos conocimientos, pase a ponerlos en la práctica,

resolviendo las siguientes actividades de aprendizaje.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. 3

1. Utilizando la matriz de valoración de cargos, sistema cualitativo, denominado de

“comparación de puesto a puesto”, estudiada por usted en Recursos Humanos I,
si no lo recuerda investigue y valore 18 cargos a su elección, dentro de los
mismos deberá haber cargos del grupo de: servicios, administrativo, técnico,
profesionales y directivos.

2. Construya una escala de sueldos en 18 niveles, cuyo valor mínimo es un Salario

Mínimo es 280 y el máximo seis Salarios Mínimos Unificados. El diseño es
requerido para una empresa que recién inicia su operación comercial. ¿De tres
argumentos del por qué escogió tal progresión?. Recuerde su respuesta no es
solo numérica es analítica y conceptual.

3. Nuestra empresa desea tomar una decisión remunerativa y le ha contratado

a usted para que le asesore en el siguiente caso:

• Los cargos existentes están jerarquizados con variable discreta en 16

niveles, actualmente.

• La valoración de los cargos tienen en su orden la siguiente valoración

cuantitativa determinada en puntos: 85, 96, 140, 260, 300, 320, 400, 500,
520, 660, 680, 710, 750, 850, 950, 1100 puntos.

• Los sueldos sugeridos por la Dirección Financiera, considerando el

aspecto económico es la progresión geométrica, la Dirección
Administrativa nos sugiere la progresión aritmética, que motivará mejor a
los trabajadores. Lo único real es que el sueldo mínimo es 360 dólares y
el máximo se ha sugerido 1440 dólares.

• Frente a este dilema le hemos contratado a usted para que nos sugiera la
mejor decisión, la misma que satisfaga técnicamente nuestra aspiración
como empresa líder del mercado nacional.

4. Nuestra empresa cuenta con la siguiente estructura salarial, la misma que

creemos adolece de falencias técnicas, analice usted el caso y presente su
propuesta de solución y costo anual del ajuste correspondiente.

a. Sueldo mínimo vigente 340 dólares, sueldo máximo 960 dólares,

establecidos en progresión aritmética.

b. Puntos mínimo 95, puntos máximo 1250, establecidos en progresión

geométrica.
 5. Pase ahora a resolver los ejercicios de regulación salarial y determine los
costos de ajustes correspondientes. En algunos casos se le solicitará efectuar
las pruebas de correlación y verificación de la exactitud de los cálculos
efectuados.

Datos de referencia:

• Niveles 15

• X mínimo 120, X máximo 990, construidos en progresión aritmética.

• Y en su orden: 280, 290, 300, 390, 480, 550, 570, 600, 610, 790, 800,
870, 900, 920, 930.

• Número de trabajadores: 6, 5, 7, 9, 14, 70, 80, 99, 100, 45, 22, 33,
55, 8, 2,.

a. Calcule la regulación con la fórmula sin considerar extremos.

b. Calcule la regulación con la fórmula conservando extremos.

c. Calcule la regulación con la ecuación de la recta y determine la correlación

entre las variables consideradas X y Y.
.
d. Determine ahora el número de beneficiarios en cada una de las tres
opciones.

e. Finalmente calcule los costos y porcentajes de regulación salarial anual con

las 3 propuestas y determine expresamente la mejor opción no solo
económica sino social.

6. Proponga curvas de mejor ajuste salarial, en base de los supuestos

establecidos seguidamente. Sea imaginativo y creativo en la utilización de los
medios computacionales exigibles para la resolución de estos ejercicios.

• 12 niveles.

• X mínimo 150, X máximo 880, esta determinación de puntos está

determinada con variable continua y progresión aritmética.

• Los sueldos y número de trabajadores por nivel son los siguientes:

NIV. SUELDOS Y NUMERO DE TRABAJADORES

1 260 (4) ; 285 ( 5) ; 290 ( 2) ; 300 ( 1)
2 280 ( 6 ); 320 ( 4); 330 ( 1 )
3 350 (2 ): 370 ( 4 )
4 390 ( 1)
5 400 ( 6 ); 440 (4): 480 ( 2 )
6 460 ( 3): 475 ( 2): 490 ( 2)
7 490 ( 5) ; 500 ( 4 ): 510 ( 2 )
8 540 ( 7 ): 560 ( 3 ): 570 ( 1 )
9 650 ( 3 ); 660 ( 2 ): 700 ( 1 )
10 680 ( 2 ): 730 ( 2 ); 740 ( 2 )
 11 730 ( 2 ); 770 ( 3 )
12 830 ( 2 ); 880 ( 2 )

NOTA: en número de trabajadores por nivel esta determinado entre paréntesis.

Se pide: Regular los sueldos básicos con la ecuación de la recta.

Calcular los costos de regulación anual.

7) Regule la escala salarial siguiente, utilice la ecuación de la recta y ajústese a un

techo económico en dos periodos iguales.

Los datos son los siguientes:

NIVELES X Y NUMERO
TRABAJADORES
1 150 250 16
2 210 270 18
3 280 330 24
4 300 430 36
5 370 450 44
6 390 490 22
7 470 560 55
8 490 590 66
9 520 660 32
10 620 680 22
11 680 690 12
12 720 770 4
13 760 880 3
14 850 950 2
15 980 980 1

El TECHO es del 3,5 % y debería conseguirse en dos períodos iguales.

CALIFICACION: Las actividades de aprendizaje serán calificadas de la siguiente

manera:

Actividad 1: 2,5
Actividad 2: 2,5
Actividad 3: 15
Total: 20

SEGUNDO PARCIAL

UNIDAD IV

En estos momentos usted ya maneja muchos elementos de decisión sobre las

asignaciones básicas que reciben los trabajadores, es el omento de conocer los
demás elementos de pago que por disposiciones legales o reglamentarias internas,
recibimos los trabajadores con relación de dependencia. Ese será nuestro esquema,
el trabajador sujeto a una fuente fija de trabajo. Luego del desarrollo de las
actividades diseñadas en esta tercera unidad, usted estará en capacidad de:

• Estructurar esquemas salariales integrales, que conjuguen los múltiples

intereses que se encuentran en juego, el de los empresarios y el de los
trabajadores.

• Podrá fijar políticas retributivas, sujetas a una normatividad interna, que

haga viable de manera eficaz e inequívoca de los beneficios otorgados o
conquistados por los trabajadores, en el afán de evitar los conflictos
laborales derivados de su gestión operativa.

• Podrá proponer ajustes salariales periódicos, bajo esquemas proyectivos

técnicamente estructurados y que, por sobre todo, mantengan la tan
buscada justicia retributiva que es aspiración de dirigentes y dirigidos.

• Resolverá, con los mejores criterios, los reclamos que puedan darse en el
manejo de: las asignaciones básicas, beneficios legales y / o beneficios
adicionales de los trabajadores.

ASESORIA DIDÁCTICA:

Estudie comprensivamente la Unidad de Aprendizaje N. 4, concerniente al : “Diseño

de la estructura salarial” y en base a los criterios de apoyo que le brinde el texto,
pase a estructurar los planes salariales de las empresas, en base de variados
factores cualitativos cuantitativos que influyen en su determinación.

Aquí usted podrá apoyarse en paquetes computacionales como es el uso de hojas

electrónicas de cálculo que le permitirá realizar modelos matemáticos para poner los
resultados en conocimiento de los empresarios y por que no de las organizaciones
laborales y llegar a acuerdos de pago técnicamente estructurados.

Con estas experiencias cognitivas, pase usted a resolver las siguientes actividades
prácticas:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. 4

1. Estructure para el año 2.010 la escala de sueldos siguiente:

Niveles: 15

Sueldo Mínimo actual: 350 dólares. Sueldo máximo: 1250 dólares. La escala
está definida en progresión geométrica.

Para el siguiente año se ha determinado un incremento fijo del 7,25 %. Construir

la nueva escala para el 2011.

2. Construya una escala salarial con los siguientes supuestos: sueldo mínimo 360
dólares, sueldos máximo con K = 5,55. Los niveles son 12 y X en su orden es:
90, 120, 240, 340, 440, 490, 550, 600, 700, 780, 880, 950 puntos.

3. Proponga dos alternativas de bandas salariales (escala vertical y horizontal),

cuyo objetivo es premiar la eficiencia laboral de los trabajadores. Los supuestos
 son los siguientes: sueldo mínimo 300 dólares, sueldo máximo 960 dólares. La
primera alternativa es con traslape escalar y la segunda sin traslape escalar.

4. Resuelva los casos empresariales siguientes, con la política empresarial de

ganar – ganar, es decir que ambas partes involucradas en la definición de la
política salarial se vean beneficiados.

a. La empresa desea tomar una decisión de carácter económico, para lo cual

usted ha sido contratado (a), los datos empresariales son los siguientes:

• Por acuerdo entre las partes (empresarios y trabajadores) en el contrato

colectivo se determinó un incremento salarial a la escala de sueldos vigentes
a junio del 2010 en el 8,8 %, el mismo que regirá para el año presupuestario
julio 2010 – junio 2011.

• La empresa y los trabajadores

están concientes que existen distorsiones en los sueldos vigentes, por lo que
la empresa propone una regulación salarial técnicamente elaborada con la
ecuación de la recta.

• Sin ser contractual, los trabajadores manifiestan que aceptarían dicha

regulación salarial propuesta por la empresa, si es que se lo pondría en
vigencia y se lo pague de manera retroactiva a partir del 1 enero del 2010,
independientemente del acuerdo contractual determinado del 8,8 %.

• La empresa inicialmente rechaza la posición de los trabajadores por el hecho

de que significan dos incrementos, la regulación y el incremento contractual,
pero solicita a usted le asesore de manera más real y técnica sobre las
siguientes posiciones:

A. Decidir incrementar
exclusivamente el 8,8 % acordado, a partir del 1 de julio 2010 de
manera exclusiva, es decir sin regulación alguna.

B. Aceptar aplicar la regulación salarial y pagarla retroactivamente a

partir del 1 enero del 2010, además del incremento salarial acordado
del 8,8 % a pagarse a partir de julio 2010, convencido de que se trata
de dos ajustes salariales.

C. La política que sigue la empresa a nivel de relaciones laborales sigue

la corriente de ganar – ganar, es decir verse beneficiados los
trabajadores y la propia empresa.

b. Si usted acepta esta asesoría, determine matemáticamente que opción tomar

y cuáles los resultados en cada uno de los casos matemáticos que soporten
su consejo profesional. Las referencias de cálculo son las siguientes:

NIVELES X Y N.T
1 110 340 4
2 140 360 25
3 160 420 24
4 200 510 32
5 240 550 35
6 280 590 23
 7 320 610 56
8 360 640 24
9 410 680 16
10 460 700 45
11 510 750 36
12 560 770 39
13 630 820 25
14 700 860 13
15 770 900 15
16 850 910 8

5. Determine el ajuste al mercado de trabajo, con los siguientes datos:

NIVELES SLDO. EMPRESA SLDO MERCADO NUM. TRAB.

1 450 480 10
2 480 550 15
3 550 590 24
4 590 630 35
5 670 650 60
6 720 780 30
7 800 840 25
8 840 850 18
9 880 930 12
10 940 950 8
11 1120 1100 9
12 1200 1150 4

Ajustar al mercado con un techo de 70.000 dólares, en tres períodos iguales,

única condición en algún momento deben los trabajadores estar ganando los
sueldos del mercado en el 100 %.

UNIDAD V

Una vez desarrolladas las actividades de aprendizaje correspondientes a esta

primera unidad de estudios, el estudiante tendrá el conocimiento suficiente para :

• Dar a conocer a las representaciones empresariales o laborales, la

incidencia y calidad de las prestaciones sociales y económicas que nuestra
constitución y leyes laborales han definido como elementos de apoyo al
trabajador ecuatoriano.

• Medir la real incidencia y trascendencia que significan las

prestaciones legales instituidas en nuestro país y calcular su representatividad
en los costos empresariales o institucionales.

• Procurar la institucionalización de una serie de beneficios

complementarios, que procuren elevar la moral de los trabajadores calificados
como eficientes y eficaces.

ASESORIA DIDÁCTICA:
 Pase ahora a estudiar la Unidad Didáctica 5 del texto, que trata de los
“Componentes de la remuneración”, con ello usted dispondrá de todos los elementos
que componen la remuneración total de los trabajadores, haciéndole notar que
también existen complementos salariales de tipo económico y no económico que es
necesario presupuestarlos, a la vez definir la normatividad básica para su adecuada
aplicación y así fortalecer la estructura de pago en las empresas.

Podrá hacer un balance entre aquellas prestaciones directamente ligadas a la

importancia relativa de los cargos, al que hacer en las empresas, respecto de
aquellas otras prestaciones que se alejan del cargo y se centran en las condiciones
individuales o familiares que disponen cada uno de los trabajadores de las mismas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.5

1. Desarrolle los ejercicios de liquidación de los rubros legales siguientes.

Utilice como herramienta de consulta las normas del Código Laboral vigentes en
cada uno de aquellos componentes.

a. Un trabajador tiene el siguiente ingreso anual, definir el valor a recibir como

Bono Navideño:

Sueldo Básico: 34.500

Aporte Individual: 2. 890 paga la empresa, el 70 %.
Subsidio de Antigüedad: 2.730
Ayuda Fallecimiento: 1.500
Subsidio Educacional: 2.200
Prima Producción: 3.500

b. Determine el valor a recibir por el trabajador, por haber trabajado tres días
consecutivos hasta las 24 horas. Sabiendo que la jornada laboral normal
termina a las 17 horas. Datos de referencia: Sueldo Básico 950, Gastos de
Jefatura 350. Calcule el monto conforme a la ley.

c. Calcule el Aporte Patronal anual de un trabajador que ha trabajado el año

completo en la empresa y sus ingresos fueron:

Sueldo básico: 1.200 mensual

Utilidades: 1.200
Primas por Producción: 350 mensual
Aguinaldo Navideño: 3 salarios unificados por una sola vez
Fondo de Cesantía: 2,75 % del sueldo básico mensual.
Horas Extras: 3.450 al año.

d. Cuánto recibió como Bono Escolar, por el presente año, si mi fecha de

ingreso a la empresa fue el 15 de Enero del 2010 y trabajo en las Islas
Galápagos.

e. Calcule el bono navideño, con los siguientes datos:

Sueldo básico 650 mensuales

Prima por Desempeño: 500 al año.
Bono Responsabilidad: 150 mensuales
Horas Extras fijas: 12 cada mes.
Ayuda Nacimiento Hijos: 500 por una sola vez.
Beca de Estudios: tres salarios mínimos vinificados.
 f. Calcule los aportes patronales ( anual ) del siguiente trabajador:

Sueldo básico: 950 mensual

Ayuda Funerales: 2 salarios unificados vigentes.
Comisión ventas: 150 mensuales fijos.
Subsidio de antigüedad: 90 mensual
Utilidades anuales: 1.100.
Bobo vacacional: medio sueldo básico.
Aporte Personal: paga la empresa en el 100 %.

g. Calcule el Fondo de Reserva del siguiente trabajador, cuyos ingresos

mensuales o periódicos según el concepto han sido los siguientes:

Sueldo Básico: 1350

Gastos de Representación: 5 % del Sueldo Básico
Bono de Jefatura: 250
Bono Escolar: 240
Gastos de Movilización: 220
Bono Comisariato: 15 salarios mínimos vitales generales
Aporte Individual: paga la empresa en el 100 %
Bono Día Empresa: medio sueldo básico
Utilidades: 550
Prima Desempeño: 4 salarios unificados vigentes

Tiempo laborado en la empresa: 8,5 meses.

2. Complemente la matriz de valores e índices de costos de personal del cuadro

siguiente:

RUBROS VALORES INDICES

ANUALES

Bono de Jefatura 880.800 ?

Comisión por Ventas ? 3,75
Subsidio Educacional 155.000 ?
Subsidio de Antigüedad ? 14,56
Sobresueldos Anuales 420.560 ?
Bono Navideño ? 16,54
Fondo de Reserva 530.800 ?
Cesantía Especial ? 12,23

Sueldo básico mensual promedio: 780

Número de trabajadores 450

UNIDAD VI

Cumplidas hasta aquí las actividades de aprendizaje, el estudiante tendrá la

suficiencia para cuantificar pormenorizadamente los costos de personal y resaltar el
verdadero significado en los presupuestos operativos de las empresas. Con el
repaso final de las unidades de aprendizaje correspondientes a este período, usted
podrá:
 • Impulsar las decisiones empresariales en gestión retributiva, fundamentados
en indicadores económicos que fortalezcan cada uno de los elementos que
conforman las remuneraciones en las empresas.

• Medir las nuevas tendencias salariales que procuran el mejoramiento de las

prestaciones directamente relacionadas a las competencias y resultados de
la gestión de los trabajadores.

• Vislumbrar acciones que prevengan la degradación de los ingresos, en base

de adaptar políticas retributivas que motiven a los niveles gerenciales y
directivos medios a entregar resultados cualitativos y cuantitativos, en espera
de retribuciones compensatorias a esos resultados y a las altas deducciones
como aportes a la seguridad social e impositivas, contrastadas también con
los índices inflacionarios que afectan los ingresos de los trabajadores.

ASESORIA DIDÁCTICA:

A este nivel de formación, usted ya tienen todos los elementos que integran la
remuneración de los trabajadores en nuestro país, en la presente unidad usted
entrará en el estudio final de los “Costos e índices de costos de personal” tratados
en la Unidad Didáctica N. 6, con estos conocimientos, usted podrá fácilmente
elaborar cuadros, gráficos e información técnica que permita a los directivos de las
empresas, tomar decisiones fundamentadas y de enorme contenido social y / o
económico, según la política que se adopte en dichas organizaciones.

Conocidas estas lecciones, pase a resolver las siguientes actividades de

aprendizaje:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. 6

1. Defina los costos e índices de costos de personal de la siguiente empresa,

utilizando los procedimientos simplificados de uso de los promedios aritméticos
ponderados, en cada uno de los ítems del gasto.

Los datos de cálculo para proyectarse al año 2.011 son los siguientes:

• Sueldo básico promedio : 650 dólares

• Número de trabajadores : 280
• Subsidio de antigüedad: 3,5 % del sueldo básico, antigüedad promedio 9,55
años.
• Subsidio familiar: 1,3 cargas promedio, valor determinado por carga 5,5
salarios mínimos vitales generales.
• Becas estudiantiles: 3,5 sueldos unificados, por una sola vez, promedio 1,75
cargas.
• Refrigerio: 1,40 dólares por día efectivamente laborado.
• Bono día del sector laboral: 1,75 sueldos básicos
• Horas extras mensuales: promedio 5,25 horas
• Ropa de trabajo: 30 beneficiarios, 600 cada prenda.
• Guardería: pago mensual de 95 dólares, 15 beneficiarias.
• Servicio de comisariato: tarjeta de servicio costo anual 40 dólares c / u.
• Mejora fondos de cesantía: 2,25 % del sueldo básico, aporta la empresa y
1.75 % aporta el trabajador.
• Seguros médicos: prima mensual individual de 95 dólares.
 • Aguinaldo navideño: 2, 5 sueldos unificados
• Calcule además todos los beneficios de ley vigentes.

2. Con los mismos supuestos determinados en el ejercicio del numeral 2, proyecte

los costos e índices para el 2012, con el siguiente supuesto: incremento del 6 %
al sueldo básico y del 3,3 % a los beneficios que sean del caso.

3. Nuestra empresa desea tomar una decisión económica respecto a un trabajador

de la misma, las opciones son:

a. Liquidar al trabajador en este momento, para lo cual se ha

determinado la siguiente fórmula de indemnización 7,15 sueldos básicos,
por el número de años servidos en la empresa que son 10.

b. Continuar con la prestación de los servicios por el tiempo que falta

para la terminación de su contrato que son 2,75 años, para lo cual se
seguirán pagando los beneficios empresariales siguientes:

Salario básico 850 dólares

Años de servicio en la empresa 7.
Bono de responsabilidad 1505 mensuales
Bono Producción 120 mensual
Subsidio de antigüedad: 2,5 % del sueldo básico mensual por el
número de años servidos en la empresa.
Subsidio familiar 25 dólares mensuales
Subsidio educacional: 2 sueldo unificados, una sola vez.
Bono día empresa: 1,75 sueldos unificados.
Aguinaldo navideño uno y medio sueldos unificados
Seguros de personal: prima mensual del 2,25 % del sueldo básico.
Aporte individual paga la empresa.

Calcule ambas opciones matemáticamente y determine su decisión por la opción

a. o por la b.

4. Calcule el costo del siguiente proyecto:

Personal: 1 Jefe de Proyecto 1.200 mensuales

2 Analista de R. H. 830 mensuales cada uno
2 Secretarias Ejecutivas 460 mensuales cada una.
1 Chofer 420 mensuales.
1 Mensajero 240 mensuales

Duración del proyecto: 210 días.

Forma de trabajo: 11 días campo, 4 días ciudad.
Prestaciones adicionales:

a) 35 % del sueldo, adicional por zonificación

b) 10 dólares diarios c/u por servicio de alimentación.
c) 2 dólares por subsidio familiar, promedio 3,5 cargas.
d) Subsidio de antigüedad 5 % del sueldo básico, por el número de años
servidos en la empresa, 8,5 años.
e) La empresa paga el 100 del aporte individual.
f) Prima de Accidentes Personales 15 mensuales c/u.
g) Ticket aéreo para entrada y salida del proyecto, 150 dólares c/u.
h) Gastos de Hospedaje, 28 dólares diarios c/u.
 i) Deberá calcular los otros beneficios legales correspondientes.

UNIDAD VII

En esta ultima etapa de su formación en l asignatura de remuneraciones y

prestaciones complementarias, se hace necesario definir en su real dimensión la
incidencia que representa la degradación de los ingresos, mediante el análisis de la
inflación y las mermas legales que se tienen que efectuar de nuestros ingresos por
efecto de las imposiciones legales (Impuesto a la Renta) y los aportes a la seguridad
social ( Aporte patronal, personal y fondos de reserva ). Una vez desarrolladas las
actividades de aprendizaje correspondientes a esta primera unidad de estudios, el
estudiante tendrá el conocimiento suficiente para:

• Atenuar de manera técnica y con principios de lógica matemática, el

impacto de la perdida del poder adquisitivo de la moneda vigente en nuestro
país. A fin de compensar de alguna manera su real afectación a los ingresos
del trabajador ecuatoriano.

• Podrá manejar con solvencia los rubros económicos o no económicos

instituidos en nuestras empresas como elementos motivacionales y de
reconocimiento a los méritos personales y profesionales de los trabajadores.

• Finalmente manejará indicadores económicos muy necesarios para

poder enfrentar las contrataciones colectivas en aquellas empresas que
dispongan de este medio de negociación laboral.

ASESORIA DIDÁCTICA:

Finalmente los fenómenos relacionados con la “Inflación, aportes y tributos”, que se

los estudia en la Unidad Didáctica N. 7 del texto. Con este estudio usted podrá
relacionar comparativamente el régimen de remuneraciones de las empresas con
los mercados de la competencia, en el afán de ser productivo y competitivo,
midiendo la real significación de los costos y gastos de personal en las empresas.
Tendrá así mismo los elementos de juicio idóneos, para poder de mejor manera,
negociar los contratos colectivos o convenios laborales en los que usted pueda
intervenir como negociador o como especialista en gestión remunerativa.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N. 7

1. Investigue en el INEC, cuáles son los índices de inflación históricos vigentes a

diciembre del presente año.

2. Si la inflación acumulada a Enero del 2008 fue de 212,3 y la inflación acumulada

del siguiente semestre 244,5, calcular la inflación acumulada del período.

3. La inflación acumulada de fin de período fue de 125,0 y la inflación anual de

dicho período fue de 12,3 calcule el índice de inflación de inicio del período.

4. Calcular cuáles serían los sueldos de un trabajador en los cuatro últimos

semestres cortados a junio del 2010, si a esa fecha se encuentra ganando 450
dólares, considerando que la empresa ajusta sus salarios en función de la
inflación acumulada semestral.
5. La tasa de inflación de un determinado período fue de 28,5 y la referencia del
índice de inflación de inicio del período fue de 212,6 deducir cuál fue el índice de
inflación de fin de período.

CALIFICACION: Las actividades de aprendizaje serán calificadas de la siguiente

manera:

Actividad 4: 5
Actividad 5: 5
Actividad 6: 5
Actividad 7: 5
Total: 20

MENSAJE FINAL:

Es mi deseo que supere satisfactoriamente estos aprendizajes, los que con un poco
de empeño y sobre todo dedicación personal, logrará vencer las aparentes
dificultades iniciales, recuerde aquellas palabras expresadas en el texto

“La medición es el primer paso para el control y la mejora.

Si no se puede medir algo, no se puede entenderlo; si no
se entiende, no se puede controlar; si no se puede
controlar, no se puede mejorar”.

Éxitos por su dedicación y empeño por ser mejor

Ing. Carlos Cevallos
Tutor de la Asignatura

Octubre 2010