Objetivos

Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y
verbalizar ideas cada vez más completas y coherentes.

Comprender las funciones de la lectura y la escritura, por participación en prácticas

o en juegos lúdicos vinculadas a ellas modificarla para el juego.

Apreciar la literatura en su valor estético, creativo y lúdico y como modo particular

de construcción de la realidad. juego

Asumir una participación activa en conversaciones acerca de experiencias

personales y de lo que ha visto, leído, escuchado. Comentar como jeuga cada uno
los juegos en su casa
Comprender las consignas que organizan la tarea escolar. Saber comprender
instructivo de juegos
.
Desarrollar prácticas de escritura exploratoria que le permitan comprender que la
escritura es lenguaje y que se escribe con diferentes propósitos.

Desarrollar prácticas de escritura exploratoria, con diferentes propósitos, de

palabras significativas y de textos breves del ámbito personal y social.

Poner en juego estrategias que le permitan avanzar en los aprendizajes vinculados

con el sistema de escritura. Siiiii.

Contenidos
Participación en conversaciones acerca de experiencias personales,
temas de interés textos leídos y escuchados, con toma de conciencia
progresiva de pautas básicas de intercambio.

Expresión de aportes personales con diferentes propósitos

comunicativos: solicitar aclaraciones e información complementaria;
narrar, describir, pedir, manifestar inquietudes e intereses personales

Participación en intercambios orales para la planificación de actividades,

realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito de la
comunicación.

Reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y la escritura (en

situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura

Exploración de las posibilidades de representación y comunicación que

ofrece la lengua escrita.

Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman

textos y de fragmentos de textos (títulos, diálogos de un cuento leído por
el docente, parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas a
adivinanzas).
Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios
(notas de enciclopedia, notas periodísticas breves, noticias,
curiosidades, a cargo del docente y otros estudiantes.
Participación en situaciones grupales de lectura exploratoria de textos no
literarios (notas de enciclopedia, notas periodísticas breves, noticias,
curiosidades, con diferentes propósitos de lectura (averiguar una
información, localizar un dato, seguir una instrucción).

Localización y selección de textos a partir de su portador, con diferentes

propósitos de lectura (averiguar una información, entretenerse, conocer
más sobre un hecho de actualidad, aprender a hacer).

Interacción con textos instruccionales (recetas, instructivos para

construir/ armar un objeto).

Interacción con textos explicativos (leídos por el docente o en situaciones

de lectura compartida
Escritura de textos (en colaboración con el docente) -narraciones de
experiencias personales, relatos breves, descripciones, cartas
personales, poniendo en juego estrategias de producción: discusión y
determinación del propósito de escritura, generación y organización de
ideas, lectura del borrador, reformulación del escrito.

Participación en situaciones de revisión colectiva de la escritura (evaluar lo

que falta escribir, detectar inadecuaciones, proponer modificaciones).

Participación en situaciones de lectura, comentario e intercambio de

interpretaciones de obras –cada vez más complejas- de distintos autores y
géneros (cuentos, fábulas, leyendas, novelas, poesías, coplas,
adivinanzas) con pares y adultos.

Manifestación de juicios espontáneos de apreciación personal de la literatura en su

valor creativo y lúdico.

Avance progresivo hacia formas de escritura convencional para asegurar

la comprensión por parte de otros.

Formación de familias de palabras (en colaboración con el docente y en

juegos orales colectivos).