UNIDAD N° 5 “REFORZAMOS LOS CANALES DE COMUNICACIÓN”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6

I. DATOS GENERALES

1. Institución Educativa : IE. LASA SAC. 3. Fecha : 22/08/2019

2. Grado y Sección : 4° de Secundaria 4. Docente :
Jeison Cristopher Valdez Sedamano
II. DATOS CURRICULARES
2.1 DIFERENCIAMOS EL RESUMEN Y LA SÍNTESIS
2.2 COMUNICACIÓN

III. UNIDAD V: “REFORZAMOS LOS CANALES DE COMUNICACIÓN”

IV. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ESPERADO
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
 EL RESUMEN Y LA
SÍNTESIS
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información del  Expresa el contenido de un texto
texto oral. oral integrando información
relevante y complementaria.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Utiliza convenciones del  Conoce y comprende la definición,
lenguaje escrito de forma pertinente. características y función de un
resumen y una síntesis para aplicar
sus diferencias en diversos textos.
V. SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES

MOMEN RECURSOS Y
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TOS MATERIALES

El docente saluda a los estudiantes, coloca la fecha en la pizarra y se dispone a tomar lista de asistencia. Lista de
MOTIVACIÓN: asistencia
- Converse con los estudiantes respecto a las preguntas que acompañan el tema. Puede agruparlos y luego
intercambiar sus respuestas.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS:
El docente formula las siguientes interrogantes: Pizarra
INICIO

- ¿Qué haces cuando posees demasiada información de un tema?

- ¿Qué es un resumen? ¿Cuál es su importancia? 15
Plumones minutos
- ¿Qué organizador puedes emplear para hacer un resumen?
CONFLICTO COGNITIVO:
El docente les formula la siguiente pregunta:
¿En qué se diferencia un resumen de una síntesis? Libro Bruño
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
Los estudiantes conocen las diferencias de un resumen y una síntesis y las aplican analizando textos.

Pizarra,
PRESENTACIÓN DEL NUEVO SABER
 La docente plasma el tema: “EL RESUMEN Y LA SÍNTESIS” Cuaderno
PROCESO

 El docente explica el tema y los estudiantes hacen uso de la toma de apuntes para resaltar lo más importante. de trabajo
 El docente complemente la información personal 45
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN minutos
- Solicite que lean la parte teórica. Aclare las dudas que se pudieran presentar y muestre otros ejemplos que Plumones
haya preparado con anticipación.
Laptop

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESPERADO

- Verifique si los estudiantes son capaces de utilizar lo aprendido en situaciones nuevas. Para ello, deben
30
SALIDA

resolver las tareas de la sección "Utilizo lo aprendido" del cuaderno de actividades. Libro Bruño minutos
- Explique sobre las posibles respuestas que se esperaban de ellos para que corroboren con las suyas.
Recuerde constatar el cumplimiento de los indicadores de logro propuestos al final de la sección.
 ACTIVIDAD DE REFORZAMIENTO:
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Los estudiantes desarrollan la página de su libro de actividades de comunicación
Metacognición:
Se realiza la metacognición de la clase
A) ¿Qué tema trabajamos?
B) ¿Cómo trabajamos?
C) ¿Para qué nos servirá saber este tema?
D) ¿Qué sentimientos me generan este tema?

BIBLIOGRAFIA:

LIBRO DE COMUNICACIÓN, Secundaria 4° Ediciones BRUÑO

LIBRO DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN, Secundaria 4° Ediciones BRUÑO

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Firma del Docente Responsable