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RIBEIRÃO PRETO
2014
ANA LUCIA DE LIMA
DAIANE MARQUES DE ARAÚJO SILVA
DIVINO CARLOS RODRIGUES LEITÃO
RIBEIRÃO PRETO
2014
1. APRESENTAÇÃO DO TEMA
A brincadeira, na educação infantil, faz parte do desenvolvimento da criança
e a incentiva ao impulso da descoberta, da curiosidade e querer aprender coisas.
Quando a criança brinca de mexer os dedos, esconder as mãos ou os pés ou imita
a voz do adulto ou de animais está na verdade fazendo um tipo de brincadeira
aonde irá se descobrindo e compreendendo o mundo no qual está inserida.
2. JUSTIFICATIVA
A escolha deste tema foi pelo entendimento de que o ato de brincar faz parte
da vida de toda criança, assim como de seu desenvolvimento. Neste processo ela
irá desenvolver capacidades importantes, como a atenção, raciocínio, capacidade
de imitação e imaginação, devendo, portanto, o brincar ocupar um espaço especial
na prática pedagógica.
3. PROBLEMA DA PESQUISA
A escola e os pais compreendem que o brincar é importante para o
desenvolvimento da criança?
4. HIPÓTESE
“Como uma brincadeira pode produzir conhecimento? A questão central
deste trabalho é demonstrar a importância e relevância do que existe no
simples brincar.”
O brincar vai muito além do que imaginamos, a maioria dos pais enche os
filhos de brinquedos, mas não interagem com eles e não acompanham seu
desenvolvimento. Nossa intenção é quebrar estes paradigmas. Mostrando a eles a
importância de brincar e de compartilhar um momento coletivo onde se adquire
conhecimentos para todas as partes.
5. OBJETIVOS
Objetivo geral:
O foco desta pesquisa é mostrar que o brincar pode e deve continuar a ser
um momento prazeroso, mas também pode ser de aprendizado, já que a criança,
ao brincar, desenvolve diversos conhecimentos, conforme objetivos específicos
elencados a seguir:
Objetivos Específicos
5.4. Autocontrole
Saber controlar os desejos e emoções é um dos primeiros aprendizados da
criança e normalmente o mais difícil, pois aprendem muito rápido que a melhor
forma de chamar a atenção é justamente ultrapassar limites e uma criança implora
sempre por atenção.
5.5. Autoestima
Gostar de si mesmo é essencial para que se possa desenvolver qualquer
atividade com mais satisfação e isso precisa ser ensinado como qualquer outra
coisa.
5.6. Motivação
Manter sempre a motivação da criança significa renovar ambientes e
apresentar novidades, assim a criança estará em condições de ampliar suas
capacidades, descobrir novos potenciais e até mesmo reinventar formas diferentes
de usar o que já existe.
6. METODOLOGIA
Escolha e conhecimento da bibliografia necessária para validar a pesquisa a partir
de referenciais que abordam os diversos assuntos ligados ao tema.
Organizar este material em forma de texto, para que possa ser utilizado
futuramente por educadores e pessoas interessadas no objetivo proposto.
7. DEMONSTRAÇÃO DA RELEVÂNCIA.
O brincar é natural na vida da criança, faz parte da sua rotina diária podendo
ser definido como prazeroso e sem compromisso. As brincadeiras acontecem de
acordo com o contexto social e histórico em que estão inseridas, aonde serão
recriadas de acordo com processos imaginários que ajudam a criança a
compreenderem o mundo.
No que diz respeito à Educação Infantil o ato de brincar faz parte dos
Parâmetros Curriculares, devendo estar presente no currículo da escola e na sua
rotina diária, em que deve envolver o lúdico nas diversas atividades oferecidas pela
escola permitindo que a aprendizagem aconteça por meio do brincar. Ao eliminar o
brincar do currículo escolar, estamos privando a criança de ser criança, de
vivenciar uma etapa da sua vida que é tão importante para o seu desenvolvimento
cognitivo, afetivo, físico e social.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida, et al. O Brincar: e suas teorias. 1ª ed. São Paulo:
Cengage Learning. 2013. 172 p.
Este livro trás pensadores como Dewey, Wallon, Vygotsky, Froebel entre outros;
trata de concepções sobre o brincar provenientes de três campos de estudo, que
são os socioculturais, psicológicos e filosóficos. É uma obra destinada a
professores do magistério do ensino médio, alunos, professores de graduação e
pós-graduação nas áreas de Psicologia, Pedagogia e todos que se interessam pela
criança e seu brincar.
Durante o período da infância a criança passa a imitar adulto em tudo que vê
baseado no conhecimento que possui, dentro da sua leitura das coisas.