ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
CAMPO DE PRÁCTICA
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA
SABER Y/O PRÁCTICA
FECHA:
II.
COMPETENCIA (S)
OBJETIVO:
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
INTERDISCIPLINARIEDAD
III.
MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE
INICIACIÓN
1. Presentación de la clase:
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°
Angie Rocío Robayo Cardona GRADO IV
Alejandra Gaviria Ospina semestre
Cristian Andrés Garzón PFC
Stefanía Peña Álvarez
Jessica Lorena Rivera Peña
ENSVI – Sección secundaria GRADO 10°
Mayerli Osorio, Jhon Fredy Ruiz
Fernando Antonio Díaz
Investigación
¿Cómo mitigar el uso excesivo del celular?
LUGAR: ENSVI – Sección HORA:
secundaria
ENFOQUE PEDAGÓGICO
Tecnología y sociedad
Realizar actividades que permitan dar a conocer a los
estudiantes acerca de algunas estrategias para mitigar
el uso excesivo del celular.
COGNITIVO: Aplica sus conocimientos previos en la
realización de actividades.
ACTITUDINAL: Da un buen uso a sus teléfono móvil
durante la realización del taller.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla todas las actividades
propuestas en el taller según el orden establecido.
Área: Informática, artística, español
Saber: memes, pg. web, mural, mapa conceptual
PLANEACIÓN DE LA CLASE
Tiempo
Actividad: Presentación del proyecto

Procedimiento: Se presentar el proyecto de investigación y el objetivo que se pretende

alcanzar durante el desarrollo del taller: “Realizar actividades que permitan dar a
conocer a los estudiantes acerca de algunas estrategias para mitigar el uso excesivo
del celular”

2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo

motivación, sensibilización
Juego dinámico: adivina con emoticones

Procedimiento: Los estudiantes deberá n adivinar la película, por medio de

emoticones los cuales serán proyectados mediante un video vean. Ver (ANEXO 1)

Tiempo
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
Actividad: Grupal e individual

Procedimiento: Grupal (Decálogo, concéntrese, mapa conceptual, mural)

Individual (Lluvia de ideas, creación de memes, la bomba preguntona)

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Tiempo
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento

Actividad: Realización de concéntrese

Procedimiento: Se formarán dos grupos y se expondrá un concéntrese con diferentes
imágenes alusivos a el tema, cada estudiante que encuentre una pareja ganara un
punto y deberá explicar que significa la imagen para él, el grupo que más puntos haga
ganará. (Anexo 1).

Actividad: Formato diagnóstico del uso del celular

Procedimiento: Cada estudiante de acuerdo a sus datos y registros en la aplicación
Quality Times, anexara la muestra en el formato correspondiente. (Anexo 2).

Actividad: Socialización de la información

Procedimiento: Se dará respuesta con los estudiantes a las siguientes preguntas.
¿Qué aplicación considera tiene mayor uso?
¿Cuál es el día que hace mayor uso al celular?
¿Cuantos desbloqueos hace al día?
¿Qué aplicación utiliza con menos frecuencia? ¿Por qué?
¿Considera importante disminuir el uso de estas?

Actividad: Observación de un video.

Procedimiento: Se proyectará a los educandos, un video en el cual podrán observar
algunas manifestaciones, causas y consecuencias, que ha generado el uso excesivo
del celular a lo largo del tiempo, con el propósito de sensibilizarlos acerca del mismo.

https://www.youtube.com/watch?v=dL-3bRGmcdA
Preguntas:

¿Qué cambios ha tenido la sociedad durante los últimos 25 años?

¿Qué se puede hace actualmente con los aparatos tecnológicos?
¿Qué implicaciones tiene el uso excesivo del celular?
¿Qué podemos hacer para resolver esta problemática?
¿Reconoce usted el uso excesivo del celular?
¿Qué otras actividades se podría utilizar para regular el uso del celular?

Tiempo
5. Aplicación práctica
Actividad: Construcción de mapa conceptual.

Procedimiento: las estudiantes maestras dividirán a los estudiantes en 3 grupos con el

objetivo de dar a cada uno un componente (académico, familiar, social) elaborando un
mapa conceptual acerca de las consecuencias que puede tener el uso excesivo del
celular según el aspecto que les halla correspondido.

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE

AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.

Tiempo
6. Retroalimentación y síntesis
Actividad: Realización de decálogo

Procedimiento: Se formaran grupos, y se les entregara medio pliego de cartulina para

que según sus conocimientos previos, creen su propio decálogo de 10 razones por las
cuales es beneficioso dejar de usar el celular. Retroalimentación.

Tiempo
7. Evaluación
Actividad: Compromisos y aprendizajes adquiridos.

Procedimiento: Los estudiante en el formato correspondiente deberán escribir un

compromisos acerca de los visto en el taller que lo lleve a contribuir a la problemática
observada.

Tiempo
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica
Actividad: Creación de memes
Procedimiento: Los estudiantes en base al taller presentado y fotografías crearan su
propio meme referente al uso inadecuado del celular publicando este en la página de
la normal.

RECURSOS Y MATERIALES:

Cartulinas, celular, bombas.

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES

Mitigar, celular, adicción, problema, aprendizaje.

SÍNTESIS CONCEPTUAL

Celular: La telefonía móvil o telefonía celular es un medio de comunicación

inalámbrico a través de ondas electromagnéticas. Como cliente de este tipo de redes,
se utiliza un dispositivo denominado teléfono móvil o teléfono celular. En la mayor
parte de Hispanoamérica se prefiere la denominación teléfono celular o simplemente
celular, aunque en Cuba se dice de ambas formas, y mientras que en España es más
común el término teléfono móvil o simplemente móvil.

Adicción: En una primera apreciación se podría considerar la adicción al teléfono

móvil como perteneciente a las adicciones sin sustancia, también llamadas adicciones
psicológicas. Sin embargo, a diferencia de estas, el teléfono móvil emite microondas
que alcanzan al cerebro y por ello las investigaciones se dirigen a fijar hasta qué punto
esta adicción podría tener una base fisiológica. En este artículo se hace una breve
revisión de estos estudios donde se analizan los efectos comprobados de estas
radiaciones que pueden acercarnos a la idea de un posible efecto adictivo, parecido al
que provocan las drogas convencionales. Por lo que los autores se atreven a llamar la
atención sobre el abuso que hacen los jóvenes, cuyos cerebros en vías de maduración
pueden acusar los riesgos derivados del uso indebido, y consideran que habría que
educar en la utilización re s p o n s a b l e del móvil.

Una investigación publicada en enero del 2017 en la revista Psychological Science, la

cual tuvo en cuenta los hábitos de uso de dispositivos móviles de 120.000 jóvenes de
15 años, encontró que el uso moderado de estos aparatos puede estar relacionado
con un aumento en el bienestar mental, siempre y cuando esté en los límites
recomendados, que para el caso de los celulares puede ser de máximo dos horas
diarias, según los autores.

Los colombianos, sin embargo, pasan un promedio de cuatro horas al día sumergidos
en los celulares, tal como determinó un estudio de la Asociación de la Industria Móvil
de Colombia (Asomóvil) revelado el año pasado. El dato no es alentador porque el
abuso del celular,

BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA

https://www.eltiempo.com/salud/riesgos-en-la-salud-por-el-uso-excesivo-del-
celular-236126
https://es.wikipedia.org/wiki/Telefon%C3%ADa_m%C3%B3vil

https://www.avaate.org/IMG/pdf/adiccion_movil.pdf

Ver (Anexo 1)

1. Shrek

2. Invictus

3. Amores perros

4. Troya (Troy)
5. El bueno, el feo y el malo (Il buono, il brutto, il cattivo)

6. Liberad a Willy (Free Willy)

7. Space Jam

8. Cuando ruge la marabunta (The Naked Jungle)

9. Brokeback Mountain

10. Tienes un e-mail (You’ve Got Mail)

11. El planeta de los simios (Planet of the Apes)

12. El hombre que susurraba a los caballos (The Horse Whisperer)

13. Titanic

14. El señor de los anillos (The Lord of the rings)

15. Harry Potter

16. Buscando a Nemo (Finding Nemo)