TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN TERAPIA FISICA

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE DESARROLLO Y PSICOMOTRICIDAD

1. Competencias Integrar el tratamiento terapéutico, a través de la valoración

inicial, la planeación, ejecución y evaluación de técnicas de
masoterapia y electroterapia, para la rehabilitación y mejora de
la calidad de vida del usuario.
2. Cuatrimestre Tercero
3. Horas Teóricas 50
4. Horas Prácticas 55
5. Horas Totales 105
6. Horas Totales por Semana 7
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno valorará trastornos psicomotrices, mediante los
fundamentos del desarrollo normal del niño, las características
y técnicas de diagnóstico de los trastornos psicomotrices, para
determinar el grado de afectación y proponer alternativas
terapéuticas.

Horas
Unidades de Aprendizaje
Teóricas Prácticas Totales
I. Desarrollo psicomotriz del niño 20 15 35
II. Coordinación y conciencia corporal 10 10 20
III. Trastornos del desarrollo psicomotriz 20 30 50
Totales 50 55 105

Comité de Directores de la Carrera

ELABORÓ: REVISÓ:
de TSU en Terapia Física
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. Septiembre de 2016
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-24-PE-5A-01
 DESARROLLO Y PSICOMOTRICIDAD

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1 Unidad de aprendizaje I Desarrollo psicomotriz del niño

2 Horas Teóricas 20
3 Horas Prácticas 15
4 Horas Totales 35
5 Objetivo de la Unidad de El alumno evaluará el desarrollo psicomotriz de niños, para
Aprendizaje proponer alternativas de tratamiento.

Temas Saber Saber hacer Ser

Introducción al Explicar los fundamentos y Respeto

desarrollo antecedentes de la Empatía
Psicomotriz psicomotricidad. Ética
Analítico
Describir el concepto y Sistemático
características de Organizado
psicomotricidad Pulcritud
Observación
Objetivo

Desarrollo Explicar los fundamentos Evaluar el grado de Respeto

normal del niño del desarrollo normal del desarrollo psicomotriz de Empatía
niño. niños. Ética
Analítico
Identificar las escalas del Sistemático
desarrollo normal del niño Organizado
de: Pulcritud
Observación
Gesell Objetivo
Wallon
Piaget

Reconocer las etapas del

desarrollo psicosocial de
Erickson

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 DESARROLLO Y PSICOMOTRICIDAD

PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos
A partir de una evaluación de 1. Comprender los fundamentos Ejercicios Prácticos
desarrollo psicomotriz, entregará: biopsicosociales del desarrollo Listas de Cotejo
psicomotriz.
- Historial clínico
- Reporte de la evaluación 2. Comprender el desarrollo normal
psicomotriz del niño.
- Video evaluando el desarrollo
psicomotriz 3. analizar las escalas del desarrollo
normal del niño.

4. Comprender los procedimientos

del diagnóstico del desarrollo
psicomotriz.

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 PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos colaborativos Cañón
Ejercicios Prácticos Computadora
Aprendizaje basado en proyectos Internet
Equipo multimedia
Escalas de Gesell, Wallon y Piaget.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

X

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

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1. Unidad de
Aprendizaje
2. Horas Teóricas
3. Horas Prácticas
4. Horas Totales
5. Objetivo de la Unidad
de Aprendizaje
II Coordinación y conciencia corporal
10
10
20
El alumno evaluará la coordinación motriz y la conciencia corporal, para
contribuir al diagnóstico sensorial y motriz

Temas Saber Saber hacer Ser

Motricidad gruesa Definir los conceptos, Diagnosticar la motricidad Respeto

y fina en elementos y características de gruesa fina en niños. Empatía
actividades de la la motricidad gruesa y fina Ética
vida diaria Analítico
Identificar la escala de Sistemático
Denver y sus características. Organizado
Pulcritud
Observación
Objetivo

Esquema Corporal Describir el esquema Diagnosticar el esquema Respeto

corporal y los estados de su corporal en pacientes Empatía
desarrollo de acuerdo a Ética
Pierre Vayer: Analítico
Sistemático
-Esquemas espacial y Organizado
temporal Pulcritud
-Lateralidad Observación
-Sensación Objetivo
-Percepción

Describir el dominio corporal

estático y dinámico

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos

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A partir de una evaluación de Ejercicios Prácticos
coordinación y esquema 1. Comprender las características de Lista de Cotejo
corporal, entregará: la motricidad gruesa y fina.

-Historiales clínicos 2. Comprender la escala de Denver y

-Reporte de evaluación de la
escala de Denver
-Reporte de evaluación del
esquema corporal
-Video aplicando la escala de
Denver y evaluando el esquema
corporal
su aplicación.
3. Analizar los componentes del
esquema corporal.
4. Comprender los procedimientos
de evaluación del esquema corporal.

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

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Equipos colaborativos Cañón
Ejercicios Prácticos Computadora
Aprendizaje basado en proyectos Internet
Equipo multimedia
Escala de Denver

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
III Trastornos psicomotrices
Aprendizaje

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2. Horas Teóricas 20
3. Horas Prácticas 30
4. Horas Totales 50
5. Objetivo de la Unidad El alumno valorará a pacientes con trastorno psicomotriz, para proponer
de Aprendizaje alternativas de tratamiento.

Temas Saber Saber hacer Ser

Describir los trastornos Interpretar diagnósticos Respeto

Trastorno motriz motrices, sus signos, clínicos de trastornos Empatía
síntomas y efectos en la vida motrices. Ética
cotidiana de: Analítico
Diagnosticar el grado de Sistemático
-Debilidad motriz deficiencia motriz. Organizado
-Inestabilidad motriz Pulcritud
-Inhibición motriz Proponer alternativas de Observación
-Disacromias tónico-motoras tratamiento terapéutico en Objetivo
-Despraxias infantiles trastornos motrices Responsabilidad
-Tics

Reconocer la metodología y
estructura de protocolos de
Terapia Física

Reconocer los agentes físicos,

naturales y artificiales como
técnicas de intervención.

Trastornos Describir los trastornos Interpretar diagnósticos Respeto

cognitivos y cognitivos y perceptivos, su clínicos de trastornos Empatía
perceptivos signos, síntomas y efectos en cognitivos y perceptivos. Ética
la vida cotidiana de: Analítico
Sistemático
-Retraso de maduración Diagnosticar el grado de Organizado
deficiencia cognitivos y Pulcritud
-Retraso mental perceptivos. Observación
Objetivo
-Perceptivas: sordera, visión Proponer alternativas de
y lenguaje. tratamiento terapéutico
trastornos cognitivos y
perceptivos.

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 DESARROLLO Y PSICOMOTRICIDAD

PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y tipos de
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
reactivos

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F-CAD-SPE-24-PE-5A-01
A partir de una valoración 1. Comprender los signos y síntomas Ejercicios prácticos
terapéutica entregará: de los trastornos motrices. Lista de cotejo

- Historia clínica 2. Identificar los efectos de los

- Diagnóstico del grado de
deficiencia motriz, cognitiva y
perceptiva
- Alternativas de tratamiento
- Vídeo de la valoración
terapéutica del trastorno
trastornos motrices en la vida
cotidiana.
3. Comprender los signos y síntomas
de los trastornos cognitivos y
perceptivos

4. Identificar los efectos de los

Trastornos cognitivos y perceptivos
en la vida cotidiana.

5. Relacionar las metodologías de

protocolos de terapia física y los
agentes terapéuticos con las
alternativas de tratamiento en
trastornos motrices, cognitivos y
perceptivos,

DESARROLLO Y PSICOMOTRICIDAD

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

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Equipos colaborativos Cañón
Ejercicios prácticos Computadora
Aprendizaje basado en proyectos Internet
Equipo multimedia

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

DESARROLLO Y PSICOMOTRICIDAD

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA

ASIGNATURA

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EN VIGOR:

F-CAD-SPE-24-PE-5A-01
 Capacidad
Valora el estado físico del usuario, mediante la
interpretación diagnóstica y aplicando técnicas
de exploración física y entrevista clínica, para
establecer el plan de tratamiento.
Determinar el tratamiento terapéutico
mediante la selección y programación de
técnicas terapéuticas, área, equipo, material de
trabajo, recurso humano y calendarización, para
contribuir a la evolución del estado de salud del
usuario y a su bienestar.
Desarrollar el tratamiento terapéutico mediante
técnicas de masoterapia y electroterapia, para
contribuir a la relajación, circulación sanguínea
y manejo de dolor.
Comité de Directores de la Carrera
ELABORÓ:
de TSU en Terapia Física
APROBÓ: C. G. U. T.
Criterios de Desempeño
Elabora un informe de valoración terapéutica, que se
integrará al expediente terapéutico, que incluya:
- Especialista que canaliza
- consentimiento informado
- datos personales
- padecimiento actual
- historial clínico
- valoración física y terapéutica
Elabora un protocolo de tratamiento, que se integrará al
expediente terapéutico, que incluya:
- Cronograma de sesiones por tratamiento
- Lugar o área de trabajo
- Técnica(s) a utilizar
- Contraindicaciones terapéuticas
- Riesgos y complicaciones
- Relación de material y equipo a utilizar de acuerdo a
la normatividad aplicable
- Proyección de la evolución del usuario
- Terapeuta responsable y especialidad
Ejecuta las técnicas de masoterapia y electroterapia de
acuerdo al protocolo establecido: Instalaciones, equipo e
insumos a utilizar, Tiempos, Temperatura; indicaciones,
contraindicaciones y beneficios para el usuario.
Realizar un registro de la aplicación del tratamiento,
que se integrará al expediente terapéutico, que incluya:
- Fecha, hora y número de sesión
- Tratamiento especificando las técnicas empleadas de
masoterapia y electroterapia
- Avances del tratamiento
- Observaciones:
- Reacción o afectación
- Sugerencias de seguimiento y revaloración médica
- Terapeuta responsable y especialidad
REVISÓ:
FECHA DE ENTRADA
Septiembre de 2016
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 Capacidad
Evaluar la evolución y satisfacción del usuario a
través del análisis de los resultados, para
proponer adecuaciones al tratamiento
terapéutico y contribuir al logro de los objetivos
del mismo.
Criterios de Desempeño
Elabora un informe de resultados que se integrará al
expediente terapéutico, que incluya:
- Cumplimiento de actividades programadas
- Equipo utilizado
- Técnicas aplicadas
- Cumplimiento de normas de higiene y seguridad
- Grado de evolución del usuario
- Grado de satisfacción del usuario
- Conclusiones del tratamiento
- Observaciones y propuesta de Adecuaciones al
tratamiento

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FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
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sistema nervioso
central

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