Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
de la UAA/imprimir
De Wikilibros, la colección de libros de texto de contenido libre.
La siguiente es una estructura preliminar propuesta para el libro. Esta propuesta puede
modificarse y ajustarse a las decisiones del grupo de profesores de las materias de
Sistematización del Diseño, Talleres de Diseño Arquitectónico y Talleres Integrales de las
Carreras de Arquitectura y Diseño de Interiores en la Universidad Autónoma de
Aguascalientes.
Conclusiones
Referencias
Meta Conclusiones
Versión para Imprimir
Este capítulo del libro corresponde a la Introducción. Lo que trata este capítulo es la relación
existente entre el Método científico y el Método de Diseño.
Ahora con esta experiencia, con todos los problemas que pueda tener, se abre un espacio de
discusión para "teorizar" sobre la metodología, siempre con el antecedente de que se trata de
una herramienta que puede ser utilizada de manera parcial o total por aquel que realice un
proceso creativo, y no una tesis. Así que hay mucho que aportar.
[editar] El programa
Introducción y Antecedentes
Planteamiento del Problema
Interpretación del Problema
Objetivos
Investigación general
Investigación particular
El árbol del sistema con m2
Sintesis del programa
Anexos
Bibliografía
Respecto al programa, conviene insistir en que este no es solo una "relación" o "lista" de los
espacios convencionales o que tradicionalmente se conocen. Aún cuando el ejemplo es muy
trillado, es muy ilustrativo: en una casa habitación el programa que se presenta suele ser: sala,
recamaras, comedor, cochera, cocina, etc. Y se deja de lado el mencionar las cualidades de
cada una de las partes del sistema a diseñar tomando en cuenta los aspectos de ubicación,
función percepción, constructivos y de costos asi como las etapas de construcción si fuera el
caso, esto en un momento posterior a un análisis del planteamiento y la interpretación del
problema, surgen como imperativas de cada uno de los espacios, de su ubicación en el
espacio, y del "todo" que se conforma con la "suma de todo lo anterior.
Esto es la verdadera sustancia del programa, pues plantea objetivos que deben ser alcanzados
por quien diseña los espacios a su muy personal manera de entender las cosas. Cabe aquí
tambien mencionar que la actitud del "asesor" debe ser la de encausar al alumno hacia la
obtención de conclusiones y no "dictarle" cuales deben de ser segun su personal criterio (el
del maestro) las cualidades del espacio que al transformarse en objetivos plantean una
problematica nueva que debe ser respondida con altas dosis de cratividad. Hay que dejar que
el alumno sea.
El programa marca el rumbo del proceso de diseño y por lo tanto es una construcción propia
del diseñador, a partir de la investigación que haga de su problema de diseño. Se convierte en
el reto que todo diseñador debe asumir. Creo que cualquier otro tipo de diseño, puede ilustrar
mejor este asunto. ¿Cuál es el programa en un problema de diseño grafico, industrial, textil o
de interiorismo? aquí sería inaceptable tan solo el listado de los elementos que se conjugarán
en el diseño, aquí es necesario ir mas allá.
El programa constituye un documento, que contenga de forma ordenada (se sugiere a travéz
de marcos, medios ó bloques de referencia que faciliten la visualización y el manejo de las
variables de estudio), toda la información pertinente (significativa, relevante) al tema a
desarrollar, además contendra un análisis y una síntesis de esa información, de tal manera que
permita generar OBJETIVOS DE DISEÑO, para que conjuntamente con los requerimientos
por cada medio se pueda arrancar el proceso de diseño, estableciendose así la conexión con la
siguiente etapa: La Hipótesis de Diseño.
No debemos entender ambos aspectos, como simples enunciados generados, por un lado por
el planteamiento de las necesidades del cliente y/o usuario, y por el otro como "resultado" de
la visión o enfoque del arquitecto, más bien se trata de subetapas que requieren de procesos de
información, organización, analisís y síntesis encaminadas a clarificar el problema
arquitectónico.
En realación al Planteamiento del problema, si bien es cierto, parte en gran medida de las
necesidades y demandas explicitas o implicitas del cliente-usuarior, pero corresponde al
arquitecto hacer un "Replanteamiento" a partir del analisís de las "causas" (origen del
problema) que originan el o los problemas (efectos) manifestados por el cliente-usuario, o
descubiertos por el propio investigador, todo ello ordenado y tamizado por cada uno de los
medios o marcos de referencia. Una véz realizado éste proceso, es posible ponerlo, si así se
desea, en terminos de un enunciado a manera de conclusión, por lo que considero que
finalmente el Planteamiento del problema corresponde realizarlo por parte del investigador-
arquietcto mas que por el cliente.
Introducción
Apartado del documento que aunque se presenta al inicio de éste, deberá realizarse al terminar
toda la etapa del programa arquitectónico, ya que como lo señala la definición de la Real
Academia española es el exordio de un discurso o preámbulo de una obra literaria o científica,
y para poder hacerlo hay que conocer completamente el tema. Es una invitación a que lean el
documento, una manera de enamorarlos desde su primera página.
Antecedentes
Es importante hacer una consideración sobre uno de los componentes del apartado de
antecedentes, lo referente al análisis de modelo afines. Una forma de acercarnos al problama
arquitectónico que tenemos enfrente es mediante el conocimientos de los edificios similares
que existen ya sea a nivel local, nacional o mundial.
Por lo tanto no se trata de una descripción, mucho menos de un listado de edificios del género.
El alumnos tendrá que hacer el listado, hacer una descripción de cada uno ellos, pero tendrá
que ir más allá y analizar lo que cada uno de ellos propone y como lo hace, y hacer una
referencia a las condiciones del contexto a las que se enfrenta.
- Su respuesta al contexto
- Su propuesta formal y estructural
- Su función
- Su estructura y cómo esta se enlaza con la forma.
Aquí es donde necesitamos enfocar y acotar el problema del usuario. Hay que saber dar al
clavo con el problema real. Cuando una persona o grupo de personas (usuario)se acerca a un
especialista en este caso de arquitectura. Para expresarle una solicitud de demanda de espacio
arquitectònico, se establece el primer nexo o contacto, que detona el proceso de la
sistematizaciòn del diseño,digase Planteamiento del Problema, y es con la informaciòn vertida
por el usuario, generalmente parcial, incompleta y sin orden, que el especialista
conjuntamente con su acervo de conocimientos deberà darle sentido, encuadre y estructura a
la demanda expresada que permita comprender y delimitar el fenomeno. Es la integraciòn
ordenada de todos (preferentemente) los aspectos pertinentes al problema especifico.
Esta etapa de la interpretación se repite en varias partes del proceso de diseño, y es proceso
deductivo, es decir que va de lo general a lo particular, conforme se va avanzando en el
proceso, se van haciendo interpretaciones cada vez mas particulares, siempre con la
posibilidad de regresarse para hacer reinterpretaciones, en cualquier parte del proceso que lo
requiera.
Desde que inicie en la Maestría y después la docencia, he tenido la fortuna de impartir clases
en diferentes semestres y con diferentes compañeros, todos ellos han aportado muchas cosas
que para mi han sido muy valiosas y de las cuales me he encargado de reflexionarlas y
escribirlas, algunas de estas son aportaciones mías, pero hay que reconocer que siempre fue
animado por las aportaciones de mis compañeros.
Las comparto:
A continuación sito un ejemplo: este trabajo se elaboro en el taller de 5° semestre con el tema
“Casa de retiro espiritual”, me parece que es un claro ejemplo de como se desarrolla una
interpretación y como utilizar los “pokayokes”, los cuales en esta ocasión sirvieron para
identificar los objetivos y a que medio corresponderían dichos objetivos. Dice así:
“la casa de retiro espiritual se enfoca en llevar el mensaje de Dios a los jóvenes de la diócesis
de Aguascalientes en jornadas de aislamiento temporal (función) por medio de la
contemplación de los medios naturales, signos y símbolos religiosos (percepción), aislamiento
hacia un monte o desierto (ubicación), cumpliendo así con la ideología de los Carmelitas”.
Al de final de cada oración aparece el “pokayoke”, anunciando que de allí se desprenden uno
o mas objetivos para la investigación y a que medio le corresponderían.
Cabe señalar que la interpretaciòn del problema puede y debe ir evolucionando en el avance
del proceso. Lo cual nos permite ir aceptando o descartando premisas en éste plasmadas al
inicio del trabajo creativo. Como ya se ha comentado, el proceso de metodología debe ser
flexible.
[editar] Objetivos
Los objetivos en este nivel se refieren a los objetivos de investigación, los que delimitan los
elementos perinentes a investigar.
En este apartado del documento se hace una relación de los aspectos y los procedimientos
para llevar a cabo la investigación general y para que esta sea lo más completo posible. Es
importante resaltar que si bien la relación y las recomendaciones de este apartado se hacen lo
más exaustivo posible, podrán existir aspectos, dada la naturaleza del proyecto, que puedan
omitirse (rara vez) o bien agregarse a la relación (lo cual es más probable que suceda). En
todo caso el presente es un intento de la Academia por normar los criterios de lo que debe
contener este apartado del Programa de Diseño.
En todos los casos, para cada uno de los medios, la investigación general contempla tanto una
etapa analítica como una sintética.
Ubicación
Etapa analítica
Etapa sintética
Función
Como punto final en este punto diría que los "cuadritos" muestran sintéticamente el resultado
final de un proceso analítico. Sino se realiza el proceso analítico, no se puede llenar el
"cuadrito". El problema es que muchas veces los alumnos intentan llenar el "cuadrito" a la
primera.
1. Actividad Nominal
2. Actividades Generadoras (por actividad nominal)
3. Actividades Derivadas (por actividad generadora)
4. Espacio que se genera (de las actividades generadoras)
5. Mobiliario y equipo que se requiere
Para llenarla debemos tener en cuanta que la información se obtendrá de las secuencias de
actividades por usuario, debemos ver cuáles actividades realiza y cuáles de ellas pueden
clasificarse como nominales, cuáles de ellas como generadoras y cuáles como derivadas. Esta
clasificación, entonces, agrupa las actividades.
La actividad nominal terminará por dar el nombre al sistema y las generadoras a cada uno de
los espacios célula resultantes.
Las actividades generadoras de esta actividad nominal "generaran" el espacio: por cada una de
estas actividades se elaborará -en la etapa de investigación particular- una esfera de
movimiento, que nos dará como resultado el espacio (superficie en m2 y volúmen en m3) que
se requiere para satisfacer las actividades que ahí se desarrollarán.
Es muy importante hacer notar que primero está la actividad y que ésta genera al espacio,
...estamos acostumbrados a verlo alrevés. Hay que tener esto en cuenta: primero la actividad y
esta genera el espacio. Este es el contenido de la cuarta columna y se desprende tanto de la
actividad nominal, como de las generadoras.
Cada uno de los espacios resultantes de esté prceso de análisis y síntesis de investigación
general se organizarán en un árbol del sistema.
El árbol del sistema organiza los elementos de un sistema arqutectónico en diferentes "capas"
dando indicios de organización espacial en zonas (o susistemas), componentes,
subcomponentes y subsubcomponentes.
Sistema
|
-------------------------------------------------------------
| | | |
Subsistema 1 Subsistema 2 Subsistema 3 ... Subsistema N
Etapa sintética
Etapa sintética
Etapa sintética
La investigación particula abarca los puntos necesarios para identificar y resolver los
requerimeintos de cada uno de los componentes del Sistema Arquitectónico. En la etapa
previa -Investigación General- el diseñador identifico los requerimientos del Sistema
Arquitectónica en su conjunto, como un todo, como parte de este trabajo dedujo cuales serían
los subsistemas, componentes, subcomponentes, ... que lo integrarían. Esta información la
organizó en un árbol del sistema que los organiza jerárquicamente. A partir de este
documento, del árbol del sistema, se desarrolla la Investigación Particular.
Ubicación
Etapa analítica
Etapa sintética
Función
Etapa sintética Con la información del análisis el diseñador desarrollará las Esferas de
movimiento de cada uno de los componentes del Sistema Arquitectónico, dado que éstos
suergieron de las actividades generadoras, también podemos decir se debe desarrollar una
esfera de movimiento por cada una de las actividades generadoras y que estas deben incluir
todas las actividades derivadas.
Después de este análisis se debe dibujar la "esfera de movimiento, que es una silueta dentro
de la cual... En la siguiente imagen podemos ver una represnetación, por medio de luz, de lo
que es una esfera de movimiento...
Percepción
Etapa analítica
Etapa sintética
Costo y Construcción
Etapa analítica
Etapa sintética
Desarrollo
Etapa analítica
Etapa sintética
Se le llama árbol del sistema con metros cuadrados a una organización de los espacios del
sistema el cual consta de cuatro niveles: 1) Sistema: Todo el problema de diseño a diseñar. 2)
Sub-sistemas: Partes del sistema que tienen relación entre sí. 3) Componentes: "espacios
célula", entendiéndose como espacios definidos por actividades estrechamente relacionadas;
por ejemplo: comedor, sala, cocina, etc. 4) Sub-componentes: Se le llama así a partes del
espacio célula que dado al tamaño del espacio célula o a la importancia de cierto sub-
componente, amerita ser considerado en específico.
[editar] Anexos
Documentos que aclaran o complementan los datos expuestos dentro del programa de diseño.
[editar] Bibliografía
Como su nombre lo dice, en esta etapa se plasman ideas muy generales que de ninguna
manera deberán tomarse como una propuesta de solución, ya que en todo momento se estarán
vaciando conceptos suceptibles de ser evolucionados o incluso omitidos según se vaya dando
el avance en el proceso creativo.
Es un proceso deductivo (de lo genral a lo particular), sin llegar a la solucion interna del
sistema, aqui se da el primer analisis a nivel contexto, y cómo el sistema responde a este
analisis.
Esto implica que en la hipótesis formal debe estar implícito un programa arquitectónico. Con
fundamento teórico en la teoría de los valores del Arq. Villagrán. Para lograr el valor
arquitectónico en las propuestas de diseño el edificio debe tener una lógica, que en este nivel
implicaría que los subsistemas del proyecto (o agrupaciones de estos, como respuesta de la
interpretación del problema de diseño (que sería una reformulación de la interpretación del
problema que se realizó antes de la investigación)) se "identifiquen" en la hipótesis de diseño.
[editar] La zonificación
Zonificar
Es agrupar espacios que tienen actividades ó necesidades en común. Se refiere a las relaciones
entre los espacios que pueden ser de varias maneras: 1)Por afinidad 2)Por
complementariedad.
Cuando decimos que un espacio tiene actividades ó necesidades comunes con otro? Cuando al
acercar la relación entre ellos los favorezco, por ejemplo, si un baño y una cocina tienen
instalaciones semejantes conviene agruparlos juntos por construcción y costo, es importante
hacer notar que el hecho de que estén juntos no quiere decir que necesariamente funcionen
juntos.
Se deben considerar todos los medios al agrupar, tratando de que la agrupación favorezca
cada medio, pero creo que en zonificación el medio al que se le debe dar prioridad es función.
La zonificación debe ser más gráfica que numérica, pudiendo hacerse un gráfico por cada
medio, evaluando las relaciones de esta manera y así evitar tanta tabla que al final nadie
analiza ni lee.
Para zonificar se debe tomar en cuenta la sintesis del programa, tratando de cumplir en el
acomodo con los requerimientos que se piden en ella.
La zonificacion es una herramienta de la que no debe pasarse sin tomarse encuenta por que es
la acumulacion masiva de las actividades uso/horarios etc. para ordenar y optimizar recurzos
arq.
[editar] El esquema
Por otro lado, el esquema no solo es la relación entre el espacio y la circulación. En él se les
asignan cualidades y criterios de valor; es el "alma del espacio", la diferencia entre una
respuesta técnica (científica) y una respuesta plástica (integral). Entonces el método del
esquema es dar a los elementos del sistema cualidades con unos criterios que lo regulen. Los
elementos del esquema a ordenar son componentes (espacios célula) y sus conexiones
(circulaciones). Cada uno de ellos a su vez tienen elementos cualidades y criterios en el caso
de los componentes los elementos a ordenar y dar cualidades son las membranas que lo dfinen
y que pueden ser horizontales, verticales, inclinados y virtuales, en el caso que no exista
membrana sino un ámbito creado que conforma al componente. En el caso de las conexiones
los elementos a ordenar son su origen, rumbo y destino. Las cualidades pueden ser intrísecas
(las propias del elemento) y asignadas que son aquéllas que el diseñador otorga. Los criterios
pueden ser de valor jerárquico posición en el tiempo (antes, después,etc.)y en el espacio
(arriba, abajo, atras, adelante, etc.). Por otra parte, el esquema es a su vez una etapa
inicialmente conceptual. Esto quiere decir que, antes de manipular el espacio estático y el
dinámico, el diseñador deberá generar un punto de inicio que sirva como idea generadora. Tal
conceptualización puede ser generada a partir del contexto, algún componente o subsistema
que el diseñador interprete como jerárquicamente primordial, o, incluso, de alguna
reminiscencia teorica propuesta por el creativo.
[editar] El partido
Una de las etapas del partido es el trabajo y desarrollo de los espacios célula que compondran
el sistema, en esta etapa el diseñador desarrolla a detalle la solución arquitectónica de cada
uno de los componentes y subcomponentes del edificio.
NOTA.- En este espacio se hacía una discusión de cuestionamiento sobre lo que actualmente
se entiende en la UAA como partido, dicha reflexión se trasladó a la pestaña "discusión", aquí
mismo en Wikilibros.
[editar] El anteproyecto
Anteproyecto.
La sistematización del diseño se divide en etapas que se enseñan por semestre, de la siguiente
manera:
Segundo semestre : Aplica la sistematización del Diseño desde el planteamiento del problema
hasta la elaboración del programa e hipótesis de Diseño Arquitectónico.
[editar] Sistematización I
DESCRIPCION
[editar] Sistematización II
En la hipótesis hacemos diferentes ejercicios trabajando con materiales muy moldeables como
la plastilina, para que saquen opciones rápidas, hacen bocetos a mano alzada, hacemos
maquetas esquemáticas de contexto, perspectivas del lugar, les cuesta mucho trabajo pues
apenas se estan iniciando en la representación arquitectónica, pero considero que lo
importante es que lo intenten, les digo que es como cuando alguien se esta enseñando a
hablar, al principio puede decir muchas tonterias, pero despues puede hacer un gran discurso.
Que obstáculos enfrentamos, que a pesar que siguen los pasos la hipótesis resultante puede ser
malísima, pero no importa, porque así le pasa también a los científicos y a todo el que explora
algo nuevo.
En la zonificación considero necesita una buena pulida, trabajamos con demasiados números
y pocos gráficos que tengan que ver con los espacios, salvo los planes de zonificación, yo les
comento que el aspecto más importante al acomodar los espacios es la función y como estos
interactúan entre sí y llegan a tener necesidades comunes; respeto al enseñar a los alumnos la
manera en como lo tenemos en el libro del metodo de Diseño, sin embargo, yo eliminaría la
matríz, la tabla de requerimientos que no es otra cosa que la sintesis del programa y haría
planes de zonificación por medios, los evaluaría, elegiría el mejor y ya, fuera números.
El esquema ...
[editar] Sistematización IV
Comenzamos con un planteamiento teórico de los puntos específicos del PARTIDO, desde sus
definiciones con sus variables, hasta los pasos del propio proceso, posteriormente generamos
una aplicación del mismo con ejercicios prácticos, y puesto que no es un taller lo llevamos a
propuestas afines a nuestra área, sobre todo en donde entiendan como se puede construir la
idea o concepto tanto de la forma como la estructura de un objeto básico, sin olvidar e integrar
el planteamiento de la estructura para poder materializar la idea, claro esta, y esto lo integro
tanto en equipo como individual para lograr una discusión entre ellos y consolidar aun mas el
propio proceso del Partido Arquitectónico y si existiesen dudas del propio planteamiento
teórico, resuelvan y consoliden sus dudas y se resuelva en el propio proceso practico, con todo
esto se hacen conciente la evolución del propio método e integran de una manera practica la
construcción del Parido Arquitectónico y la determinación lógica de sus criterios del partido,
como pueden ser la conclusión en un Partido Hipotáctico, Sintáctico o Paratáctico; y con ello
mostrar esa biyección (mas que confrontación) entre forma y estructura .
[editar] Sistematización V
ÁREA: Practica
HORAS PRÁCTICAS: 9
CRÉDITOS: 9
Descripción de la materia
Objetivo terminal
Objetivo constructivista
3.2. Ejercicios prácticos de diseño arquitectónico de dos o más espacios célula interactúantes.
Bibliografía
CHING, Francis (1995) Arquitectura: forma espacio y orden. España: G. Gili. 720.1
Ch53a
FONSECA, Xavier (1991) Las medidas de una casa. Antropometría de la vivienda.
México: Ed. Concepto. 711.1F676m
MONTES SKERTCHLY, Marco Marcello. (2002) Caótica en Arquitectura, un ensayo
hermenéutico de teoría del diseño. Aguascalientes: Tesis de Maestría en Diseño
Arquitectónico, Universidad Autónoma de Aguascalientes.
NEUFERT, Ernest (1971) El arte de proyectar en arquitectura. Barcelona: G.Gili.
690.0202 N482a
PANERO, Julius (1998) Las dimensiones humanas en los espacios interiores. México:
G. Gili. 729P191d
PLAZOLA, (1980) Arquitectura Habitacional. México: Editorial Limusa. 728P723g
TEDESCHI, Enrico (1979) Teoría de la Arquitectura. Buenos Aires: Ed. Nueva Visión
WHITE, Edward T. (1978) Introducción a la Programación Arquitectónica. México:
Editorial Trillas. 720.642 W582i
http://www.socearq.org
http://www.architecture.com
http://www.arquitectura.com
http://sobrearquitectura.com
2.La parte Teórica del contenido de cada Unidad, será a través de exposiciones del Profesor, y
en algunas ocasiones por parte del estudiante.
4.El estudiante deberá realizar cada una de las actividades indicadas por el Profesor.
5.Las actividades realizadas por los estudiantes, serán expuestas por los mismos ante el grupo.
7.El Profesor medirá el grado de aprendizaje de cada sesión, a través de preguntas sobre el
contenido de la Unidad expuesta, es importante que al finalizar cada sesión se despejen todas
las dudas que tengan sobre el tema visto.
8.Se recomienda al estudiante tomar apuntes en cada clase sin que éstos sean el único medio
de estudio, para esto, en la Bibliografía se encuentran documentos que apoyan en curso, en
este programa se enlista una serie de libros que podrán ser utilizados como consulta sin que
sea requisito indispensable la adquisición por parte del estudiante.
9.Se apoyará el proceso de aprendizaje con un espacio virtual en Internet para favorecer el
trabajo colaborativo, se realizarán visitas a obras arquitectónicas y viajes de estudio si así se
requiere y lo permite el momento.
Evaluación
CRITERIO CUALITATIVO
CRITERIO CUANTITATIVO
Estas cualidades estarán reforzadas por aspectos tangibles como los muros, pisos, cubiertas,
techumbres, colores, materiales, contexto, etc. etc.
En lo personal tomo la analogía con el desarrollo de los seres vivos correspondiendo esta
etapa con el embrión.
El embrión contiene dentro de sí toda la información genética que poco a poco irá
desplegandóse mostrando las características propias del individuo que lo harán diferentes
atodos los demás.
Para ello trabajamos con maquetas de objetos, moldes, envases transparentes que ayuden a
visualizar lo que se ha concebido mentalmente.
Para el próximo semestre -en atención a las recomendaciones del COMAEA (organismo
nacional acreditador de los programas académicos de arquitectura) en este semestre
trabajaremos en un concurso internacional para estudiantes de arquitectura, organizado por
ACSA.
Y no es solo trabajar en espaciós interiores, sino también en espacios exteriores (si así es más
facil su entendimiento), pues podemos confirmar que el Patio de una casa habitación esta en
el interior de la casa, que el jardin también esta en el interior de esta casa , que el parque
principal del fraccionamiento esta dentro de este ultimo; Ese será entonces, el campo de
acción del diseñador, no hay limites y asi debe de pensarse para solucionar cualquier espacio
en el que habite de manera temporal o efímera todo " ser vivo " (con toda la extencion de la
pababra).
[editar] Conclusiones
Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Conclusiones
[editar] Referencias
Sistematización del Diseño Arquitectónico de la UAA/Referencias
Obtenido de "http://es.wikibooks.org/wiki/Sistematizaci%C3%B3n_del_Dise
%C3%B1o_Arquitect%C3%B3nico_de_la_UAA/imprimir"