UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA NO.

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COMANDANTE ERNESTO “CHE” GUEVARA
INVESTIGACIÓN I
MAESTRO: CELES FIERRO TORRES
UNIDAD I
ALUMNO: YAEL NEPOMUCENO MARTINEZ
TEMA I: EL CONOCIMIENTO

Chilpancingo de los bravo, Gro; a 9 de octubre del 2017

 Introducción

Ésta investigación tiene como objetivo obtener y analizar la

investigación aplicada en el conocimiento, aprendemos la opulencia
intelectual de la realidad o de una relación entre la facultad, ya que
nos relacionamos con el mundo exterior. El hombre a lo largo de su
existencia, ha sentido curiosidad por conocer el mundo que lo rodea y
ha pretendido dar explicaciones a una serie de interrogantes que le
han surgido de su contacto directo e indirecto con las formas, hechos y
fenómenos que la naturaleza le presenta. En la adquisición del
conocimiento se da tanto el cambio cualitativo por haber en ello un
incremento de reorganización del conjunto y adquisición del mismo.
Según la definición que se utilice, se considera que todas estas
actividades pueden no llamarse investigación o conocimiento, es obvio
que tal designación tiene poco significado cuando incluye
indiscriminadamente cualquier clase de actividad nueva y diferente.
De hecho todos los seres humanos hacemos investigación
frecuentemente. Cuando nos gusta una persona que conocimos en
alguna actividad, llámese reunión, salón de clases o paseo, tratamos
de investigar si le podemos resultar atractivos, cuando nos agrada un
platillo, nos interesa investigar los ingredientes. Estos son algunos
ejemplos de nuestro afán por investigar todo aquello que nos relaciona
con nuestra vida cotidiana.
 Desarrollo.

El conocimiento cuenta con dos elementos muy fundamentales, los

cuales consisten en tener un sujeto cognoscente (es aquel que capta
algo, el que se posesiona con su mente de las características de un
ser) y un objeto cognoscible (es la cosa o persona que se puede
conocer). El acto de conocer une estos dos elementos, el sujeto y el
objeto, de tal manera que la cosa conocida no se llamaría objeto si no
fuera porque es conocida. Y del mismo modo, la persona que conoce,
se llama sujeto por el hecho de conocer a un objeto. En esta
correlación cognoscitiva, el sujeto se modifica durante el acto del
conocimiento. En cambio, el objeto queda tal cual.

Podemos clasificar los conocimientos en dos grupos:

1. Aquellos para los cuales el sujeto no exige explicaciones ni

demostraciones racionales rigurosas, porque son creencias
justificadas sobre entes o procesos que se consideran reales, pero
cuya justificación no es (ni pretende ser) sistemáticamente racional.
1.1. Conocimiento Empírico: también llamado como
conocimiento vulgar, se adquiere de manera asistemática y su
certeza deriva de la experiencia propia y del sentido común.
1.2. Conocimiento religioso: también llamado como
conocimiento relevado, la certeza deriva de la creencia en una
verdad comunicada por una autoridad divina.
2. Los conocimientos que son aceptados en la medida en que aportan
evidencias producidas por una actividad sistemática de
investigación y análisis.
2.1. Conocimiento científico: se investigan de una manera
rigurosa las causas de los fenómenos y hechos concretos y se
pretende establecer la certeza de esas investigaciones
mediante un método que incluye la observación o la
experimentación.
2.2. Conocimiento filosófico: se investigan los fundamentos
últimos de lo real mediante un procedimiento racional y
argumentativo que incluye el análisis crítico y riguroso de todos
 los supuestos y la evaluación de los conceptos e ideas en una
estructuración coherente.

Conclusión.

El conocimiento proviene del deseo de conocer, indagar, investigar y

que este se cumpla. Existe una serie de pasos y metodología a
emplear, por su parte el conocimiento tiene como conjunto
experimentar y encontrar las respuestas a las interrogantes, a su vez
es una interacción entre el sujeto y el objeto, siendo la forma como el
hombre obtiene y busca conocimiento.

El conocimiento que una persona adquiere de la realidad difiere de

acuerdo a la forma como aborda dicha realidad. Por lo que existe
conocimiento vulgar, cotidiano o espontáneo el cual se adquiere sin
ningún proceso planificado y sin la utilización de medios
especialmente diseñados. Dicho conocimiento es crítico y se queda en
el nivel de las apariencias. Este tipo de conocimiento es una
construcción mental respecto de los hechos y fenómenos, ya que no
solamente se interpretan a través de conceptos y categorías
lingüísticas denominadas construcciones sociales sino también con la
ayuda de las presunciones, experiencia contexto, social, educación,
prejuicios, etc. el acontecimiento cotidiano constituye
una organización de nociones empíricas, puesto que la ciencia misma
no puede estar totalmente asilada del contexto social y cultural en la
cual se sitúa y desarrolla.
Los conocimientos los adaptamos a nuestro mundo, no adaptamos el
mundo a nuestros conocimientos.
 Fuentes.

http://turing.iimas.unam.mx/~cgg/jlagunez/filosofia/miteoriadelconocimi
ento.htm#_1_9.

https://www.ecured.cu/conocimiento.

https://www.definicionabc.com/ciencia/conocimiento.php.

LIBRO, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. AUTORES:

SAMPIERI HERNÁNDEZ ROBERTO, SALAZAR ZAPATA N.E,
TORRES MENDOZA. PAGINAS (4-9)

http://www.monografias.com/trabajos15/el-conocimiento/el-
conocimiento.shtml#ixzz4vueVgPB9