Вы находитесь на странице: 1из 79

Нотная библиотека

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

Федеральная целевая программа «Культура России»


(подпрограмма «Поддержка полиграфии и книгоиздания России»)

От издателя
Долгие годы по разным историческим, объективным и субъективным причинам академического
обучения игре на саксофоне в нашей стране не было, поэтому и дипломированных музыкантов-
саксофонистов как таковых не существовало.
Саксофон осваивали как второй родственный инструмент кларнетисты с классическим акаде­
мическим образованием. Другая категория саксофонистов - поколение джазовых музыкантов
50-60-х годов, «талантливые самоучки» с начальным музыкальным образованием, выходцы из худо­
жественной самодеятельности и духовых оркестров.
С развитием в нашей стране с середины 70-х годов академического джазового образования и
открытием классов саксофона в музыкальных учебных заведениях этот инструмент получает боль­
шую популярность и распространение во всех жанрах инструментального исполнительства (сольно­
го, ансамблевого, оркестрового). Причин такой популярности саксофона несколько. Первая - это
зарождение в начале XX века джаза и его многочисленных течений. Для этой музыки характерны
малые инструментальные ансамбли, в которых почти всегда присутствует саксофон. Уже в
30-е годы появляются большие джаз-оркестры с группой саксофонов из пяти инструментов, затем
саксофоны были введены в военные духовые оркестры. Вторая причина - это появление музыкаль­
ной индустрии популярной музыки, где аккомпанирующие составы также трудно представить без
саксофона. Третья причина - это звук, индивидуальный по тембру и выразительным возможнос­
тям, так как саксофон — это инструмент~«посредник» между группой медных и деревянных духо­
вых инструментов, гармонично вписывающийся в современную инструментальную, джаз-, рок- и
поп-музыку. Четвертая причина: саксофон по звукоизвлечению и степени сложности начального
обучения на порядок легче по сравнению с другими инструментами - кларнетом, гобоем, фаготом
и флейтой. И последняя, немаловажная причина: конструкция рычажно-клапанного механизма
является универсальной для всех родственных инструментов. Всё вышеперечисленное и сделало
этот инструмент в XX веке популярным и широко распространенным.
Вышедшие в нашей стране в разные годы нотные издания для саксофона восполнили опре­
делённый пробел в репертуарном багаже саксофонистов, как академических, так и джазовых му­
зыкантов. Но если с джазовой нотной литературой дела обстоят относительно благополучно, то
существует педагогический и репертуарный «вакуум» в сфере начального обучения академической
игре на саксофоне.
Автором представляемого вам учебно-методического издания является педагог Владимир
Дмитриевич Иванов. Он автор более 30 нотных изданий для саксофона и других духовых инстру­
ментов.
Главная задача этого учебного издания - предоставить возможность ученику на основе
систематической и последовательной работы над нотным материалом сформировать базовую
академическую постановку исполнительского аппарата, а также приобрести технические навыки
звукоизвлечения, освоения аппликатуры и штрихов, сознательного восприятия и выразительного
исполнения музыки.
Для достижения указанной цели «Школа» содержит необходимый инструктивный (гаммы,
арпеджированные аккорды, упражнения и этюды) и художественный (пьесы и ансамбли) систем­
но расположенный (по урокам) материал.
«Школа академической игры на саксофоне» В.Д. Иванова предназначена для начального акаде­
мического музыкального образования: учащихся детских музыкальных школ, студий, для домашнего
музицирования и самостоятельного освоения начальных навыков игры.
Издание является современным учебным пособием и будет издано в трех частях.
В подготовке рукописи принимал участие фотохудожник Александр Дымковский.
Издатель М. ДИКОВ

© В. Д. Иванов, 2003 г.
О М.С.Диков,2003г.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

быта, состояния игрового аппарата, физического са­


мочувствия и т. п. В процессе обучения не исключе­
ны трудности, связанные с возрастными особеннос­
тями развития музыканта, свойствами его нервной
системы, темперамента, характера, с проявлением
интеллектуальных качеств.
Принимая во внимание специфику индивидуально­
го приспособления учащегося к игре на саксофоне,
представляется целесообразным начинать занятия на
альт-саксофоне, который имеет конструкцию, соответ­
ствующую физическим данным большинства детей и
подростков. Этот вид инструмента обладает относи­
тельной легкостью звукоизвлечения, освоения аппли­
катуры, выразительными тембровыми достоинствами,
а также имеет достаточно обширный репертуар.
Обучение на саксофоне можно начинать в возра­
сте 8—10 лет. Сначала следует определить внешние
признаки пригодности учащегося для обучения на сак­
софоне: строение губ, языка, зубов, челюстей, паль­
цев, рук, окружность грудной клетки, масса тела, осан­
ка и т. п. — всего того, что и составляет исполни­
тельский аппарат музыканта-духовика. Нормальное
состояние сердечно-сосудистой и дыхательной сис­
тем оценивается врачами-специалистами. Наблюде­
ния показывают, что дети и подростки с хорошим уров­
нем физического развития, как правило, быстрее адап­
тируясь к игре на саксофоне, переходят к увеличен­
ной игровой нагрузке. Успешное продвижение учаще­
гося во многом будет зависеть и от наличия у него
музыкальных способностей (слуха, чувства ритма,
Предлагаемый музыкальный материал, помещен­ памяти, двигательной моторики).
ный в настоящей Школе, рассчитан на его изучение в Класс саксофона — это своего рода творческая
течение первых двух-трех лет занятий на саксофоне. мастерская, где педагог, оказывая воздействие на
Внимательно и качественно проработав упражнения, своих учеников, обеспечивает условия для овладения
этюды и пьесы из первой части пособия, учащийся ими полезной творческой деятельностью, формиро­
может перейти к усвоению гамм, арпеджированных вания нравственных идеалов и необходимых этичес­
аккордов и более сложных мелодических структур, ких норм общения. Через этот класс пройдет, возмож­
изложенных во второй и третьей частях Школы. При но, много учеников — талантливых и не совсем спо­
этом материал, подлежащий изучению, должен соот­ собных, посредственных и просто слабых. Но, невзи­
ветствовать способностям и личностным возможно­ рая на степень их одаренности и музыкальности, пе­
стям учащегося. дагог должен увидеть в своих учениках главное —
Очень важно правильно продумать и провести индивидуальность и стремиться развить ее на основе
урок — это будет способствовать достижению более разумной требовательности к ежедневному система­
эффективных практических результатов и повысит тическому труду на инструменте. В этом и заключа­
интерес учащегося к занятиям на инструменте. Не­ ется многогранность, сложность и мудрость профес­
обходимо уделить внимание и организации домашних сии педагога-музыканта, в руках которого перспек­
занятий саксофониста с учетом его учебной загру­ тива и, может быть, исполнительская судьба моло­
женности в общеобразовательной школе, условий дого музыканта.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

К родителям

Если вы решили дать своему ребенку возмож­ вать усталость, нарушение осанки головы, плеч, рук,
ность обучаться игре на саксофоне, то прежде всего ухудшение дыхания. Чтобы избежать мышечного пе­
вы взяли на себя серьезную ответственность. Увлечь ренапряжения, необходимо делать небольшие пере­
ребенка занятиями музыкой, пробудить любовь к ин­ рывы в игре по 2—3 минуты и постоянно следить за
струменту, приучить к ежедневным занятиям на сохранением правильной игровой позы.
нем — это задача не только педагога по специально­ Продолжительность занятий в первые два меся­
сти, но и ваша. ца обучения не должна превышать 40—50 минут. Це­
Начало занятий на любом музыкальном инстру­ лесообразно это время разбивать пополам, а внутри
менте, в том числе и на саксофоне, влечет за собой каждого блока можно делать небольшие перерывы.
изменения в распорядке и укладе жизни ребенка. На Игровая нагрузка должна возрастать постепенно: к
него ложится двойная нагрузка: учеба в образователь­ концу второго месяца занятий она может увеличить­
ной школе и занятия на инструменте. При этом на за­ ся до одного часа тренировки, а через 3—4 месяца
нятия с педагогом по специальности будет приходить­ рекомендуется довести временной бюджет работы до
ся довольно небольшая часть общего учебного вре­ полутора часов. Объем, порядок и интенсивность изу­
мени. Основную его часть составляют домашние за­ чения музыкального материала определяет педагог
дания, которые дают наибольший результат тогда, ког­ по специальности. Конечно, физическая и временная
да они правильно организованы, спланированы и но­ дозировка домашних занятий может быть снижена
сят систематический характер. Конечно, ваш ребе­ (или временно прекращена) из-за плохого самочув­
нок не сразу втянется в нужный режим работы, не ствия, болезни, психологического спада и т. д. Усто­
сразу почувствует удовлетворение от нее. На это не­ явшийся режим домашней работы целесообразно до­
обходимо время. полнять оздоровительными и культурными семейны­
Заниматься на саксофоне в домашних условиях ми мероприятиями, выполнением утренней гигиени­
желательно в обстановке, не позволяющей отвлекать­ ческой гимнастики.
ся на различные посторонние шумы и раздражители. При планировании домашних занятий необходи­
Комната должна быть хорошо проветрена и иметь оп­ мо учитывать особенности физического развития
тимальную температуру 16—20°С, а также относи­ организма девочек, отличающегося от развития маль­
тельную влажность воздуха — приблизительно 3 5 — чиков. Так, у девочек отмечается меньшая скорость
60%. Большая влажность, как и повышенная сухость двигательной реакции, более низкие функциональные
воздуха в жилом помещении, ухудшает работоспособ­ возможности сердечно-сосудистой и дыхательной си­
ность. стемы. В отдельные периоды игровые нагрузки мо­
Заниматься на саксофоне нужно только стоя, ис­ гут вызвать усталость, вялость, снижение внимания,
пользуя для расположения нот специальный пульт а порой и отсутствие желания заниматься на инстру­
(подставку), который дает возможность фиксировать менте. В таких случаях требуется скорректировать
высоту по росту ребенка. Желательно на первых по­ режим занятий: уменьшить время занятий или сде­
рах заниматься перед зеркалом для визуального кон­ лать перерыв, создать благоприятный для девочки
троля за игровой постановкой. Во время занятий сле­ эмоциональный фон. В целом, как убеждает педаго­
дует обращать внимание на осанку: ведь саксофон гический опыт, занятия на саксофоне не вредят орга­
довольно тяжелый инструмент и не всякий учащийся низму девочки. Более того, они оказывают, так же
длительное время может выдерживать его весовое как и у мальчиков, положительное воздействие на са­
давление на мышцы и связочный аппарат, участвую­ мочувствие в периоды их интенсивного физического
щие в игре. Несоблюдение этих условий может выз­ роста.

К юному музыканту
Если ты принял твердое решение научиться игре ка, которая потребует дополнительных затрат време­
на саксофоне, то должен иметь в виду: стать настоя­ ни и сил.
щим саксофонистом — это интересная и достойная Ты должен понимать: овладение технологией
цель, но в то же время — не такая уж легкая задача. игры на саксофоне, а вместе с тем и развитие твоих
Нелегкая потому, что тебе добавится учебная нагруз­ музыкальных способностей возможно только при

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне
5

большом желании заниматься ежедневно, упорно и хорошее и плохое, научишься вслушиваться и контро­
результативно. Твой путь в прекрасную страну му­ лировать собственную игру на саксофоне, разовьешь
зыки будет связан, в первую очередь, со стремлени­ необходимое чувство музыкальной интуиции и эмо­
ем понять характер и настроение тех пьес, которые циональной культуры игры. Постепенно у тебя появит­
ты захочешь исполнить. Ведь хорошо и интересно ся любимая музыка, накопится свой репертуар, в ко­
сыграть пьесу — значит неравнодушно отнестись к тором найдется место «музыке для урока», «музы­
ее внутреннему смыслу и принять на себя ответ­ ке для сцены», «музыке для дома», «музыке для
ственность за качественное её воспроизведение. И досуга» и т. д.
это еще не все. Надо почувствовать себя артистом ...Вот у тебя в руках саксофон. Грациозный, по­
и сделать так, чтобы музыка этой пьесы понрави­ хожий по форме на курительную трубку, аккуратно опу­
лась слушателям. Такова главная задача любого танную замысловатыми соединениями клапанов и
музыканта-исполнителя. рычажков. Но саксофон среди других духовых инст­
Большим стимулом для занятий на инструменте рументов выделяется не только своим внешним ви­
станет слушание музыки для саксофона, особенно в дом. Его отличает особенно красивый, певучий, бога­
исполнении мастеров-виртуозов. Воспринимая ее, тый характерными оттенками звук.
тебе надо будет обращать внимание на звуковую па­ Твоя задача — познать секреты техники игры на
литру саксофона, содержательность и характер му­ саксофоне, сделать так, чтобы он ожил в твоих ру­
зыки, индивидуальность исполнительского почерка ках, «заговорив» голосом, присущим его инструмен­
того или иного саксофониста. Пройдет немного вре­ тальной природе, и согласно законам музыки.
мени, и ты, конечно, научишься отличать в музыке Итак, желаю успеха!
Доктор искусствоведения, профессор
В. Д. Иванов

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

Введение

ИЗ ИСТОРИИ САКСОФОНА нисов, А. Эшпай и другие. Помимо сольного и оркес­


трового исполнительства получила широкое распрос­
Саксофон — это сравнительно молодой инстру­
транение ансамблевая форма игры на саксофоне. Кро­
мент, изобретателем которого стал талантливый му­
ме произведений, специально написанных для саксо­
зыкальный мастер, бельгиец Адольф Сакс (1814—
фона, в репертуаре исполнителей имеется немало
1894). После долгих поисков и экспериментов ему
переложений и транскрипций классической музыки, ко­
удалось изготовить первый экземпляр необычного
торые также раскрывают природные возможности ин­
музыкального инструмента, получившего имя своего
струмента.
изобретателя. Это произошло приблизительно в 1840
Больших достижений добились саксофонисты в
году. Сакс был первым, кто выступил в концерте пе­
области джазовой музыки, где инструмент надолго
ред публикой, демонстрируя своей игрой все досто­
занял ведущее положение. В недрах этого жанра вы­
инства саксофона. На первый взгляд саксофон напо­
росли и стали исполнителями с мировым именем
минал бас-кларнет: та же клапанная механика, рас­
С. Беше, К. Хоукинс, Ч. Паркер, Л. Янг, О. Коулмен,
труб, клювообразный мундштук... Но на самом деле
К.' Эддерли, С. Роллинс, Э. Долфи, П. Дезмонд,
саксофон отличался от своих собратьев-предшествен­
С. Гетц, Д. Маллиген, Ф. Вудз, М. Брекер, Б. Марса-
ников необычайно красочным, мягким и своеобраз­
лис и многие другие. Исполнительская практика вы­
ным тембром звука.
дающихся джазовых саксофонистов внесла огромный
В дальнейшем Сакс развил свою конструктивную
вклад в развитие техники импровизационного языка
идею, что привело его к созданию целого семейства
джаза.
саксофонов. Первое семейство он изготовил для при­
Много замечательной музыки создано для сак­
менения в оперно-симфоническом оркестре, а вто­
софона. Но и сегодня все новые и новые выразитель­
рое — в составе духового оркестра. При этом каж­
ные ресурсы инструмента раскрываются композито­
дая разновидность саксофона получила свое наиме­
рами, продолжается и развитие исполнительской тех­
нование в соответствии с принятыми названиями пев­
ники саксофонистов.
ческих голосов: сопранино, сопрано, альт, тенор, ба­
ритон и бас. Саксофоны первой группы не выдержали
испытания временем и уступили место инструментам ЗНАКОМСТВО С УСТРОЙСТВОМ
второго семейства. Именно на них сегодня играют САКСОФОНА
саксофонисты на концертной эстраде, в оркестре, ан­
самбле. Саксофон относится к группе деревянных духо­
Не все композиторы и музыканты сразу приняли вых инструментов и имеет сложную конструкцию. Он
инструмент и определили его место в музыке, несмот­ состоит из трех основных частей: мундштука с трос­
ря на то, что многие восхищались его звучанием. тью, подмундштучной трубки и корпуса с развитой
Первыми ощутили красоту тембра саксофона, преж­ системой клапанно-рычажного механизма. Конец
де всего как участника оперно-симфонического ор­ трубки инструмента имеет форму развернутого вверх
кестра, выдающиеся французские композиторы XIX раструба (см. рис. 1).
века Г. Берлиоз, А. Тома, Ж. Бизе, Ж. Массне, Л. Де­ Важной частью саксофона является мундштук,
либ, К. Сен-Сане, В. д'Энди и другие. Именно они представляющий по своему внешнему виду полый
предвосхитили будущее саксофона и перспективу его цилиндр клювообразной формы. Он изготавливается
участия в различных академических формах и жан­ из каучука, эбонита, оргстекла или специального спла­
рах музыкального искусства. Особенно много пре­ ва металлов. Мундштук в большой степени оказыва­
красных сочинений для саксофона было создано в XX ет влияние на звучание инструмента, а точнее на ок­
веке. Для него писали музыку А. Глазунов, К. Дебюс­ раску звука. Мундштук легко насаживается на под-
си, Ф. Шмитт, Ж. Ибер, П. Хиндемит, П. Крестон, мундштучную трубку и снимается с нее. Каждый
Э. Вила-Лобос, А. Жоливе, П. Дюбуа, Э. Бозза, Э. Де­ саксофонист подбирает себе мундштук, исходя из его

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне
7
акустических качеств, удобного размера и формы. реход энергии колеблющегося воздушного столба в
Среди саксофонистов академического направления звуковую волну. Трость вырезается из ствола зрелого
наибольшей популярностью пользуются мундштуки тростника. Она имеет прямоугольную форму, утонча­
фирм «Selmen>, «Vandoren» (Франция), «Yamaha» (Япо­ ющуюся кверху. При выборе трости обычно учиты­
ния), «Mayer» и «Otto Link» (США) и др. вают ее плотность, толщину, форму среза и качество
Необходимой принадлежностью мундштука яв­ верхнего слоя (он должен быть соломенно-желтым
ляется трость, которая крепится с помощью специ­ или светло-коричневым, но не зеленым или темно-ко­
ального металлического или кожаного зажима (ма­ ричневым). Тыльная сторона трости — это плоская,
шинки) на площадке мундштука. Трость выполняет хорошо отшлифованная поверхность. Трости изготав­
роль язычка — возбудителя колебаний воздуха в зву­ ливаются соответственно размерам мундштука того
ковой камере мундштука, где и осуществляется пе­ или иного саксофона.

подмундштучная
трубка мундштук

трости машинка корпус

колпачок

Рис. 1. Основные конструктивные части саксофона

Рис. 2 Основные части мундштука саксофона:


1. Площадка для фиксации трости; 2. Входное
окно; 3. Звуковая камера; 4. Срез

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


8 Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

Качественная, с хорошими упругими свойствами на большую сексту ниже записи, а тенор-саксофон в


трость способствует свободному звукоизвлечению, строе «си-бемоль» (in В) — на большую нону ниже.
созданию ровного тембра и устойчивой высоты тона. Полный звуковой объем используется преимуще­
Трость — это живой материал, и, как всякая древеси­ ственно в сольных произведениях. В оркестровом и
на, она «дышит»: в процессе игры ей свойственно на­ ансамблевом музицировании употребляется несколько
бухать, высыхать, коробиться. Поэтому, чтобы трость меньший диапазон, составляющий две с половиной
дольше удерживалась в оптимальном рабочем состо­ октавы — от си-бемоль малой октавы до фа-диез
янии, ее нужно правильно эксплуатировать и сохра­ третьей октавы.
нять. Диапазон каждого вида саксофона можно услов­
После игры рекомендуется снять трость с мунд­ но разделить на четыре характерных регистра: ниж­
штука, тщательно удалить с ее поверхности влагу, а ний (от си-бемоль или ля малой октавы до ми-бе­
затем поместить в пластмассовый футлярчик или моль первой октавы); средний (от ми первой октавы
специальную гидротермическую коробочку, наполнен­ до до третьей октавы); высокий (от до-диез третьей
ную солью для просушки тростей. Не следует остав­ октавы до соль третьей октавы); высший (от соль-
лять трость, особенно на длительное время, на мунд­ диез третьей октавы до до четвертой октавы).
штуке. Это приведет к ее быстрой деформации. Несмотря на общую звуковую однородность всех
Для ежедневных занятий саксофонисту необхо­ саксофонов, каждый представитель семейства обла­
дает своими звуковыми качествами и техническими
димо отобрать три-четыре хороших трости с тем,
возможностями в различных регистрах.
чтобы играть на них поочередно. Отыгравшую трость
следует своевременно заменить.
Корпус саксофона представляет собой кониче­ СБОРКА САКСОФОНА ДЛЯ ИГРЫ
скую трубку, изготавливаемую из томпаковой меди И УХОД ЗА НИМ
или специальных металлических сплавов. Верхний
конец корпуса, так называемая подмундштучная Важным моментом в занятиях на саксофоне яв­
трубка, изогнут (за исключением сопранино- и со­ ляется правильная подготовка его к игре. Сборку ча­
прано-саксофонов) под определенным углом. Разме­ стей инструмента рекомендуется производить в сле­
ры трубки колеблются в зависимости от вида инст­ дующем порядке.
румента. Нижняя часть саксофона — раструб — Сначала следует надеть на подмундштучную
соединена с основной частью корпуса с помощью трубку мундштук, оставив при этом зазор от конца
металлической муфты. пробкового покрытия примерно 5 мм. На многих мо­
На корпусе смонтирована сложная клапанно-ры- делях саксофонов имеется специальная отметка, ог­
чажная механика, позволяющая саксофонисту из­ раничивающая глубину насадки мундштука, которая,
менять длину колеблющегося внутри трубки столба впрочем, будет зависеть от общей звуковысотной на­
воздуха и получать таким образом хроматический зву­ стройки саксофона до начала игры на нем.
коряд. Саксофон имеет сдвоенный октавный клапан, Затем, после предварительного смачивания слю­
способствующий передуванию основных тонов звуко­ ной среза трости (ее верхнего конца), нужно аккурат­
ряда на октаву вверх, начиная со звука ре второй ок­ но вставить трость тупым концом («пяткой») под за­
тавы. Все клапаны снабжены подушками для герме­ жим, заботясь о том, чтобы ее кончик совпадал с вер­
тичности закрывания звуковых отверстий, а основные хней кромкой мундштука, чтобы она была установ­
из них для удобства игры — перламутровыми клави­ лена на площадке мундштука прямо, без перекоса,
вровень с краями его звукового проема. После этого
шами.
следует закрепить трость на мундштуке зажимом. Не
целесообразно очень сильно сдавливать им трость,
ДИАПАЗОН И РЕГИСТРЫ
так как она нуждается в свободе вибрации. Поэтому
Диапазон (общий объем звукоряда) современного рекомендуется немного уменьшить давление перво­
саксофона охватывает более трех октав: от си-бемоль го крепежного винта.
(или ля) малой октавы до до четвертой октавы (по Следующее действие — это присоединение под-
нотации). Весь звукоряд саксофона нотируется в скри­ мундштучной трубки к корпусу инструмента. Здесь
пичном ключе. Инструмент является транспонирую­ необходимо следить за тем, чтобы тяговый рычаг,
щим, т. е. звучит в зависимости от своего строя на приводящий в действие второй октавный клапан, на­
соответствующий интервал ниже или выше нотной ходился в середине и под дужкой этого клапана, рас­
записи, не совпадая с реальным звучанием основного положенного на краю внешней стороны подмундш-
строя «до» (in С). Так, сопрано-саксофон в строе «си- тучной трубки. Затем трубка неподвижно фиксиру­
бемоль» (in В) звучит на большую секунду ниже за­ ется винтом хомута горловины корпуса. Для предох­
писи, альт-саксофон в строе «ми-бемоль» (in Es) — ранения трости от механических повреждений ис-

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне 9

пользуется металлический или пластмассовый кол­ помощью светлого машинного масла. Используя ту
пачок. же протирочную тряпочку, нужно устранять образо­
По окончании игры разборка инструмента произ­ вавшиеся отложения грязи и масла в самых плот­
водится в обратной последовательности. При этом ных соединениях и креплениях узлов механики инст­
каждая отдельная часть саксофона тщательно и на­ румента. Необходимо тщательно оберегать клапан­
сухо протирается с помощью специальных мягких ные подушки от деформации, чрезмерного пересы­
протирок или приспособленным для этой цели шну­ хания и в случае коррозии вовремя производить их
ром, соединенным своими концами с мягкой тканью замену.
и грузилом, которое будет способствовать удобному Для обеспечения сохранности саксофона следу­
протягиванию протирки через полости корпуса и под- ет постоянно проверять состояние футляра или коф­
мундштучной трубки инструмента. ра. Они должны иметь исправные замки и прочный
Нельзя забывать о регулярной чистке мундшту­ каркас.
ка, внутри звуковой камеры которого быстро собира­ При возникновении технических неисправностей
ются остатки слюны, пищи: для этого его необходимо или серьезных повреждений инструмента рекоменду­
промывать теплой водой, используя дезинфицирую­ ется обратиться за помощью к профессиональному
щие моющие средства. музыкальному мастеру. Нужно помнить: только ис­
Также нужно периодически производить смазку правный саксофон создает условия для качественных
трущихся частей клапанно-рычажного механизма с занятий.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

I. Методический раздел

ОСНОВЫ РАЦИОНАЛЬНОЙ ПОСТАНОВКИ


ИСПОЛНИТЕЛЬСКОГО АППАРАТА САКСОФОНИСТА

Особенности общей постановки Это придаст работе дыхательных мышц боль­


шую свободу.
Начинать занятия на саксофоне необходи­
Сохранить нужную осанку при игре в поло­
мо с уяснения правил общей постановки (т. е.
жении стоя помогает устойчивая опора на ноги:
положения головы, корпуса, ног, рук и пальцев
их лучше раздвинуть на ширину ступни, носки
исполнителя).
несколько развернуть, а левую ногу немного
Положение головы и корпуса выдвинуть вперед. При игре сидя рекоменду­
ется садиться на половину стула, без опоры на
Корпус и голову следует держать ровно и его спинку. Категорически запрещается класть
прямо, без отклонений в стороны и наклонов ногу на ногу. В положении сидя целесообразно
вперед и назад, независимо от того, занимается располагать альт-саксофон наискось по тулови­
ли саксофонист стоя или сидя. Грудь должна щу, упирая нижний изгиб его трубки в правое
быть слегка приподнята, а плечи развернуты. бедро (см. рис. 3).

Рис. 3. Положение корпуса и саксофона:


а) при игре стоя; б) при игре сидя.

Положение рук и пальцев ше отвести несколько назад, в сторону. Кисти


Должное внимание нужно уделять правиль­ рук в момент игры не должны быть слишком
ному расположению рук и пальцев, которые на­ прогнутыми и скованными, так как это может
ходятся в тесном игровом контакте с механи­ затруднить движения пальцев.
кой саксофона. Руки не следует прижимать к Пальцы рук размещаются на основных (пер­
корпусу, а правый локоть для удобства игры луч­ ламутровых) клавишах, на расстоянии пример-

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне 11
но одного сантиметра от их поверхности. При пальцев должен происходить активно, без «за­
этом пальцы находятся (за исключением боль­ дирания» их высоко над клапанами. Особого
ших пальцев) в округлом, ненапряженном со­ внимания требует состояние мизинцев обеих
стоянии, а в области сгиба первой и второй фа­ рук, так как они не всегда имеют при игре опо­
ланг не должны быть прогнутыми (см. рис. 4). ры на клавиши. Поэтому необходимо следить
Касание клавиш осуществляется подушечка­ затем, чтобы мизинцы не вытягивались вверх
ми пальцев без сильного давления. А подъем или не подворачивались под клапаны.

а) б)

Рис. 4. Правильная постановка пальцев рук на клапанах саксофона:


а) правой руки; б) левой руки.

Большой палец правой руки выдерживает Большой палец левой руки находится на опоре
немалое весовое давление саксофона. Он дол- рядом с клавишей октавного клапана при не­
жен располагаться под подставкой в месте ниж- сколько прогнутом суставе второй фаланги (см.
ней границы ногтя и не заходить глубоко под нее. рис.5).

Рис. 5. Правильная постановка больших пальцев рук саксофониста:


а) правой руки; б) левой руки.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


12 Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

Положение саксофона тина, прикрепленная к нижним ребрам грудной


В основе правильного расположения инст­ клетки и ограничивающая ее полость снизу. При
румента в руках саксофониста лежит ощуще­ вдохе в результате ее смещения вниз (относи­
ние естественного удобства и игровой свобо­ тельно естественного положения) повышается
ды. Рациональное размещение инструмента в давление в пространстве между легкими и груд­
немалой степени зависит от правильной осанки ной клеткой и, как следствие этого, заполнение
саксофониста, а также от устойчивости под­ легких воздухом (см рис. 6). Опускаясь вниз,
вески саксофона при помощи специального ре­ диафрагма давит на органы брюшной полости,
мешка, перекинутого через шею. Высота и рав­ что влечет за собой выпячивание брюшной
новесие инструмента регулируется карабинчи- стенки. Некоторые учащиеся, стараясь избе­
ком ремешка. Учащиеся, имеющие небольшую жать этого выпячивания, сильно напрягают
массу тела и объем грудной клетки, могут вос­ брюшной пресс, сковывая тем самым эластич­
пользоваться «портупейным» типом подвески, ную тягу нижних ребер и диафрагмы, азначит —
которая перекидывается через плечи, что по­ и активность поступления воздуха в инструмент.
зволяет снижать во время игры мышечное на­ В исполнительской практике музыкантов,
пряжение и нагрузку на исполнительский аппа­ играющих на духовых инструментах, в том числе
рат (см. рис. 3). и на саксофоне, применяются чаще всего два
основных вида дыхания — диафрагмальное
Дыхание (нижнее) и грудобрюшное (смешанное). Каж­
дый из этих видов не только имеет индивиду­
Большое значение на начальном этапе заня­
альное применение, но и взаимно дополняет
тий на саксофоне имеет овладение учащимся
друг друга. Иногда в определенных игровых
рациональным способом вдоха и выдоха во вре­
условиях возможно применение грудного (вер­
мя игры. Процесс приспособления дыхательной
хнего) вида дыхания.
системы учащегося к условиям игры на саксо­
Диафрагмалъный вид дыхания характери­
фоне протекает, как правило, не быстро, посте­
зуется активным движением диафрагмы и ниж­
пенно и в режиме увеличивающейся игровой
них ребер. Он применяется обычно при игре
нагрузки. Специфика адаптации дыхания к игре
коротких музыкальных построений или в тех
связана с некоторыми отклонениями от норм
случаях, когда саксофонист располагает для
обычного дыхания человека, одной из важных
вдоха малым запасом времени. И наоборот, ког­
особенностей которого является равномерное
да времени, отводимого для вдоха, имеется до­
соотношение (частота) дыхательных фаз.
статочно, то прибегают к глубокому виду ды­
Исполнительское дыхание, в отличие от
хания — грудобрюшному, что позволяет без
нормального, включает две разные по времени
вынужденного перенапряжения исполнять про­
фазы: короткий, быстрый вдох через рот и про­
должительные музыкальные фразы.
должительный выдох с искусственной задерж­
кой дыхания и в условиях сопротивления трос­
ти. Продолжительность выдоха зависит как от
характера и строения музыкальных фраз, так и
от игровых намерений музыканта.
Систематические занятия на саксофоне со­
провождаются активной работой дыхательных
мышц (межреберных, грудных, брюшного
пресса и др.), увеличением объема грудной
клетки, легких и энергичным движением диаф­
Рис. 6. Движение диафрагмы:
рагмы, как важной дыхательной мышцы. Диаф­ а) при вдохе; б) при выдохе.
рагма—это куполообразная мышечная плас­ (пунктиром показано нормальное положение)

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне
13
Производя вдох, саксофонисту не следует кого повторения, смены гармонических функ­
набирать слишком большую порцию воздуха, ций, контрастных динамических оттенков и ши­
чтобы не создавать излишнего напряжения ды­ рокоинтервальных скачках.
хательных мышц. Играть на саксофоне до мак­ • Не рекомендуется менять дыхание: при ис­
симального расхода воздушного давления так­ полнении различных неаккордовых звуков ме­
же не стоит. Необходимо следить и за тем, что­ лодии, перед задержанием и предъёмом, перед
бы плечи при вдохе не поднимались. Скорость проходящим и вспомогательным звуком, пос­
вдоха должна соответствовать времени, отво­ ле вводного тона.
димому для смены дыхания: чем меньше пау­ Развитие дыхания может осуществляться
за, тем быстрее производится вдох, и наоборот. двумя способами: без инструмента и в процес­
При отсутствии пауз вдох берется очень быст­ се игры на нем. Первый способ имеет вспомо­
ро, без нарушения длительности извлекаемых гательный, тренировочный характер, и суть его
звуков. Выдыхаемый воздух должен поступать изложена в подготовительном уроке данной
в инструмент достаточно полной, равномерной, Школы (см. с. 19). Второй способ связан с иг­
без толчков струей. рой продолжительных звуков, специальных ме­
Помимо умелого применения рационально­ лодических упражнений, гамм, арпеджирован-
го типа дыхания, важным для саксофониста яв­ ных аккордов, этюдов, а также—с исполнени­
ляется поддержание в режиме выдоха так на­ ем медленной, кантиленной музыки.
зываемой дыхательной опоры — физического
ощущения напряжения мышц. Зона опоры у Звукоизвлечение
каждого исполнителя ощущается по-своему: в Извлечение звука на саксофоне происхо­
области живота или подложечной области, в дит в результате непосредственного взаимо­
боковых мышцах или поясничной части и т. д. действия дыхания, губ, языка, пальцев и слуха
Наиболее благоприятным условием для осуще­ исполнителя с инструментом. Особую функ­
ствления свободного выдоха является опора цию берет на себя язык, поскольку регулирует
на стенки брюшного пресса, которые облада­ подачу воздуха в зазор между мундштуком и
ют большей силой, подвижностью и упруго­ тростью. Одновременно с этим он создает ус­
стью. ловия для осуществления атаки звука — на­
Овладение техникой профессионального чальной стадии звукоизвлечения (см. рис. 7).
дыхания предполагает соблюдение определен­ Характер атаки звука во многом зависит от:
ных правил смены дыхания при игре на саксо­ степени выдоха, скорости движения и контак­
фоне. та языка с тростью, его формы и положения в
Вот основные из них: ротовой полости перед начальным моментом
• Смену дыхания целесообразно произво­ звукоизвлечения. Несогласованность действий
дить в том месте нотного текста, где наиболее языка с воздушным потоком и работой трости
отчетливо выражена цезура. незамедлительно приводит к плохой атакиров-
• Лучше всего производить вдох во время ке, к различным срывам и «киксам», к сниже­
пауз. Однако при наличии в музыке большого нию качества звукоизвлечения. Атака являет­
числа пауз не следует брать дыхание на каждой ся важнейшим выразительным средством и, по
из них. существу, определяет индивидуальную испол­
• При отсутствии пауз в нотном тексте, не­ нительскую манеру «произнесения» звука на
обходимо использовать остановки на относи­ саксофоне. При звукоизвлечении используют­
тельно продолжительном звуке. ся три основных вида атаки: твердая, мягкая и
• При непрерывном движении мелодии, ког­ вспомогательная.
да отсутствуют паузы и относительно продол­ Работа над атакировкой начинается с осво­
жительные звуки, найти цезуру для смены ды­ ения твердой атаки, которая является осно­
хания можно в следующих местах: ритмичес­ вой техники выполнения всех других ее видов.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне
14

При извлечении звука твердой атакой у саксо­ мя на мысленное произнесение слога «ду» или
фониста должно возникнуть ощущение быст­ «да».
рого, энергичного отталкивания передней час­ Вспомогательный способ атаки осуществ­
ти языка от площадки трости вниз и чуть назад. ляется саксофонистом в целом в режиме твер­
Момент атакировки станет четким, если саксо­ дой атаки. Однако в этом случае язык действу­
фонист сможет сымитировать фонетически яс­ ет несколько необычно: он соприкасается зад­
ное произнесение слога «ту» или «та». ней спинкой с нёбом. Артикулируется же исход­
При мягкой атаке язык отводится от виб­ ный звук с помощью слога «ку».
рирующей части трости более смягченным, Выбор слогов зависит от того, какой харак­
плавным движением, чем при твердой атакиров- тер звука нужно получить. При этом следую­
ке. Поэтому и посыл воздушной струи в мунд­ щая за согласной буквой будет для всех спосо­
штук становится спокойным, ненапористым. бов атаки одинаковой: «а»—для нижнего ре­
Артикуляционный аппарат (язык, губы, ротовая гистра; «у» — для среднего; «и» — для верх­
полость и гортань) «настраивается» в это вре- него.

Рис. 7. Положения языка в ротовой полости саксофониста:


а) перед атакой звука; б) в момент атаки звука.

Атака звука, его развитие, окончание и со­ ное. Обозначается в нотах акцентами (вилками)
единение с другим звуком определяется, в сво­ или же словесно. Стаккато (итал. staccato —
ей совокупности, понятием штрих (от немец­ отрывисто) — прием исполнения коротких, с
кого Strich — черта). В нотной записи штрихи резким отделением друг от друга, звуков. В нот­
отмечаются как различными словами, так и гра­ ной записи обозначается точками, стоящими над
фическими знаками в виде точек, лиг, черточек, или под нотой. Мартеле (франц. martele; от
заостренных клиньев, вилочек и условно объе­ marteler—отбивать, ударять) — прием выпол­
диняются в группы. няется энергичной, несколько грубой акценти­
Первую группу составляют штрихи, испол­ рованной атакой, выдержанной ровной динами­
няемые твердой атакой звука. Деташе (франц. кой. Обозначается штрих клинышком, обращен­
detache; от detacher — отделять) — самый ным острием вверх.
употребительный штрих, для выполнения кото­ Вторая группа включает штрихи, требующие
рого характерна энергичная, четкая атака, но без при звукоизвлечении мягкой атаки. Нон лега­
резких толчков языка, и полностью выдержан­ то (итал. поп legato — не связанно) — смяг­
ная длительность звука. Обычно в нотном тек­ ченное исполнение звуков при незначительном
сте не имеет никаких обозначений. Маркато сокращении их протяженности. Обозначается в
(итал. marcato; от таrcate—подчеркивать, от­ нотах точками под лигой. Портато (итал.
мечать) — особенностью этого штриха явля­ portato; от portare—нести, переносить)—ис­
ется резкое, акцентированное начало звука с пос­ полняется предельно мягкой атакой при макси­
ледующим ослаблением интенсивности его ве­ мальном выдерживании длительности звуков и
дения. Окончание звука—мягкое, закруглен- плавном соединении их в мелодических пере-

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

15
ходах. Обозначается продольной черточкой рот и emboucher — приставлять ко рту). Фор­
(иногда — под лигой). Легато (итал. legato — мирование амбушюра и развитие его техники—
связанно) — прием связанного исполнения зву­ это процесс длительный и сложный, связанный
ков, при котором атака производится лишь в с поиском наиболее рациональных способов
начале первого звука. Остальные звуки извле­ индивидуальной адаптации губ к игре.
каются на едином дыхании, требуя при этом от Одним из первых условий правильного фор­
саксофониста плавности и ровности соединения мирования амбушюра является определение
их между собой. Этот штрих графически обо­ удобного расположения мундштука с тростью
значается в нотном тексте лигой—дугообраз­ во рту. Оно зависит от конструктивных особен­
ной линией между нотами. ностей и размеров самого мундштука, от стро­
Каждый из перечисленных штрихов может ения челюстей, зубов, формы и толщины губ,
иметь свои оттенки, которые зависят во мно­ эластичности отдельных мышц лица саксофо­
гом от регистра, динамики и темпа исполняе­ ниста и т.п. (см. рис. 8).
мой музыки. Оптимальным является угол наклона мунд­
штука по отношению к корпусу саксофониста,
Амбушюр составляющий 60° или немногим больше. Та­
При игре на саксофоне наиболее тонкие и кой угол наклона обеспечивает наиболее ров­
сложные действия выполняют губы, которые ную линию прикуса верхней и нижней челюс­
должны быть хорошо сформированными и на­ тей. Увеличение угла наклона путем подъема
тренированными. Совокупность губных и лице­ инструмента вверх приводит, как правило, крез-
вых мышц, участвующих в звукоизвлечении, и кому, подверженному срыву, звуку. В этом слу­
их характерное положение вокруг мундштука с чае происходит излишнее ослабление давления
тростью образуют особый физиологический нижней губы на трость. Если же слишком опус­
комплекс—амбушюр (от франц. слов bouche — тить инструмент, то угол наклона мундштука

Рис. 8. Правильное расположение мундштука с тростью во рту саксофониста:


а) анфас; б) в профиль.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне
16
уменьшится, а давление нижней губы на трость саксофона и корпуса, головы, а значит и нижней
усилится. Вследствие этого звук становится челюсти саксофониста.
блеклым, «зажатым». Необходимо учитывать также глубину за­
Другое важное условие организации амбу­ хвата губами мундштука, средняя величина ко­
шюра —нахождение центра положения мунд­ торой должна составлять (от края мундштука)
штука. Для этого следует правильно отрегули­ примерно 1—1,5 см (см. рис. 9). Основной опо­
ровать длину ремешка, сконцентрировав вес рой мундштука служат верхние зубы, находя­
саксофона именно на нем, а не на нижней губе. щиеся во время игры на его срезе, который, в
Подмувдштучная трубка с насаженным на нее свою очередь, плотно окружается мякотью вер­
мундштуком должна быть хорошо зафиксиро­ хней губы. Ее усилия направлены как на преграж­
вана с помощью крепежного винта так, чтобы дение утечки струи воздуха, посылаемой саксо­
шток (стержень) октавного клапана находился фонистом в инструмент, так и на обеспечение рав­
посередине ее дужки. Такая фиксация мунд­ номерного мышечного давления вокруг мунд­
штука с подмундшгучной трубкой положитель­ штука. Не рекомендуется подворачивать верх­
ным образом скажется на взаиморасположении нюю губу под зубы, а также растягивать ее.

Рис. 9. Средняя глубина захвата мундштука губами

Для правильного положения нижней губы на зубы, либо выпячивает ее чрезмерно на­
характерно следующее. Мундштук берется в ружу, или же пытается излишне растянуть
рот таким образом, чтобы он был располо­ губы «в улыбке», отчего увеличивается дав­
жен на середине нижней губы. Последняя, ление зубов на нижнюю губу, и она лишается
слегка прикрывая своей красной каймой ниж­ необходимой гибкости и эластичности. Так­
ние зубы, но не прижимаясь сильно к зубной же не следует слишком расслаблять мышцы
дуге, должна быть равномерно собрана к цен­ амбушюра, используя при этом еще и так на­
тру в упругую мышечную «подушку». Это зываемый поддув в щеки и под губы. Внут­
необходимо для того, чтобы в процессе кон­ ренние стенки полости рта должны находить­
такта нижней губы с вибрирующей тростью ся в естественном состоянии и не разду­
создавалось необходимое мышечное напря­ ваться.
жение, регулирующее давление (прижим) ко­ Губное давление является необходимой
леблющейся части трости. Вместе с тем, сле­ предпосылкой к правильной постановке саксо­
дует несколько расслабить нижнюю челюсть фонного амбушюра. Если нижние зубы начина­
и опустить ее вниз, чтобы создать режим сво­ ют травмировать нижнюю губу, то это признак
бодного взаимодействия мышечного кольца появления «зубного давления». В таком случае
амбушюра с тростью. Такое положение ниж­ нужно дать амбушюру отдохнуть, прервав на
ней челюсти придает подбородку гладкую, некоторое время занятия на инструменте.
округлую форму. Округлая форма амбушюра говорит о том,
Неправильное положение нижней губы что созданы нормальные условия для равномер­
проявляется в том, что в момент атаки звука но направленного давления губных мышц к
саксофонист либо слишком натягивает губу центру мундштука. В процессе игровых дей-

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

17
ствий такая форма амбушюра сохраняется за Вспомогательная аппликатура, как правило, об­
счет уравновешенного внутреннего напряжения разуется за счет дополнительного подключе­
мышц губ, изменяется (уменьшается или уве­ ния к основным аппликатурным вариантам еще
личивается) только масса губной «подушки» и одного или нескольких звуковых отверстий
степень прижима ее к трости. (клапанов, рычагов), а также замещает основ­
ной вид совершенно иной комбинацией. Вспо­
Аппликатура могательная аппликатура имеет несколько фун­
кций; главные из них—это обеспечение игры
Игра на саксофоне требует согласованнос­ технически сложных переходов; корректиров­
ти работы губ, языка, дыхания с целесообраз­ ка высоты и тембра извлекаемого звука; испол­
ным движением пальцев, овладение которым нение различных мелодических украшений (тре­
займет у саксофониста достаточно много вре­ лей, тремоло, форшлагов и т. п.) и особых эф­
мени. Для развития свободных, без лишнего фектов (глиссандо, микротонов, аккордов).
напряжения движений пальцев необходимо ос­ Аппликатура саксофона имеет свои услов­
воение специальных упражнений, гамм, арпед­ ные обозначения, которые выставляются по
жио и этюдов. В основе работы над ними лежит мере необходимости в нотном тексте. С само­
повторяющийся цикл движений в медленном го начала занятий на саксофоне учащийся дол­
темпе, т. е. постоянный и упорный тренаж. Ко­ жен внимательно изучить эти условные обозна­
личество таких повторений каждый саксофо­ чения с тем, чтобы грамотно соотносить их с
нист должен устанавливать сам, исходя из сво­ исполнением (см. рис. 10).
их природных двигательно-моторных возмож­
ностей.
Со временем, в процессе продолжительной
технической тренировки, движения пальцев при­
обретут необходимую стереотипную устойчи­
вость, точную ориентировку на клапанах и, са­
мое важное, беглость — умение свободно иг­
рать в более быстром темпе различные, даже
очень трудные пассажи.
Освоение исполнительской техники сво­
дится по сути к приобретению соответствую­
щих игровых навыков и, в частности, апплика­
турного автоматизма. Чем больше навыков
будет освоено саксофонистом, чем многооб­
разнее будет их арсенал, тем выше будет уро­
вень саксофонной техники, тем шире диапазон
её использования в различных игровых ситуа­
циях.
При игре на саксофоне активно применяют­
ся два вида аппликатуры* — основная и вспо­
могательная. Основная аппликатура строится на
использовании наиболее удобных, логичных и
экономных движений пальцев саксофониста.

* Аппликатура (от лат. applico—прикладываю, прижи­


маю) —способ расположения и порядок чередования паль­
цев при игре на музыкальном инструменте, а также обозна­
Рис 10. Условные обозначения клапанно-рычажного
чение этого способа в нотном тексте.
механизма саксофона
ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru
Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

18

Интонация струмент перед игрой с фортепиано, в составе


Саксофон—это инструмент с относитель­ ансамбля, оркестра. Для этого саксофон сна­
но фиксированной настройкой звукоряда, кото­ чала необходимо привести в «рабочее» темпе­
рая находится в прямой зависимости от его кон­ ратурное состояние, т. е. предварительно разыг­
струкции. Даже на самых совершенных моде­ раться на нем. Затем—отрегулировать высоту
лях саксофонов имеются отдельные интонаци­ общего строя путем выдвижения (для пониже­
онные недостатки. Клапанная механика саксо­ ния интонации) или задвижения (для ее повы­
фона создает всего лишь акустические усло­ шения) мундштука на подмундштучной труб­
вия для относительной фиксации высоты извле­ ке. При этом следует обращать внимание на
каемых звуков. Поэтому саксофонисту необхо­ упругие качества трости: очень легкая трость
димо хорошо знать фальшивые или сомнитель­ дает некоторое занижение звука, а более тяже­
ные по интонации звуки своего инструмента для лая—повышение.
того, чтобы быть готовым к сглаживанию ин­ Существуют следующие способы коррек­
тонационных дефектов во время игры. тировки звуковысотного строя: дополнитель­
Следует иметь в виду, что после извлече­ ное открывание клапанов, находящихся рядом
ния нескольких звуков корпус духовых инстру­ с используемой аппликатурой, позволяет повы­
ментов, в том числе и саксофона, начинает на­ сить высоту тона и, наоборот, дополнительное
греваться. Это ведет к некоторому завышению закрывание — понизить. Но даже самая тща­
общего строя инструмента. На интонационные тельная общая настройка инструмента не обес­
отклонения также оказывает влияние динами­ печит устойчивой высоты звуков, если саксо­
ка: при ее усилении во время исполнения высо­ фонист не научится внимательно вслушиваться
та звука понижается, а при ее ослаблении — в свою игру и не выработает умения постоянно
повышается. С учетом этого необходимо по­ контролировать ее. Для свободного гибкого
стоянно осуществлять корректировку звуковы- звукоизвлечения и правильной корректировки
сотного строя с помощью слуха, губ и дыха­ интонации саксофонисту необходимо регуляр­
ния. Особенно важно для саксофониста как но заниматься развитием своего музыкального
можно раньше научиться настраивать свой ин­ слуха.

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

П. Практический раздел

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ выполнении. Темп упражнений должен быть не­


ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ быстрым с тем, чтобы облегчить закрепление
Выработке элементарных навыков исполни­ (автоматизацию) движений дыхательных мышц.
тельского дыхания помогает, как показывает Ниже предлагаются упражнения, которые ока­
практика, тренировка на основе специальных жутся полезными для начинающих саксофони­
дыхательных упражнений, выполняемых без стов.
игры на инструменте. Они представляют собой Упражнение 1 — одно из наиболее эф­
вспомогательный комплекс «дыхательной гим­ фективных, оно формирует так называемое
настики», состоящей из системы вдохов и вы­ «полное дыхание». Лежа на спине, нужно по­
дохов, задержек дыхания. Такая гимнастика бла­ ложить ладонь одной руки на грудь, а ладонь
готворно влияет на работу дыхательной муску­ другой — на нижнюю часть живота. Затем сде­
латуры, «оперативную» перестройку обыденно­ лать глубокий вдох так, чтобы передние и бо­
го дыхания на исполнительское, на организацию ковые стенки живота выпятились вперед и в
техники рационального вдоха и выдоха. стороны, поднимая одновременно вашу ла­
«Дыхательная гимнастика» должна осуще­ донь. При этом грудная клетка, контролируе­
ствляться регулярно, в течение 10—15 минут мая другой рукой, должна оставаться в покое,
по несколько раз в день. Составляющие ее уп­ а верхний квадрат живота—мягким и свобод­
ражнения просты и доступны в освоении и в ным (см. рис. 11).

Рис. 11. Исходное положение для выполнения упражнения 1.

Нужно делать 3—5 таких ритмических ды­ Упражнение 2 способствует повышению


хательных упражнений. силы и эластичности межреберных мышц.
Освоив упражнение в положении лежа, мож­ Исходное положение — стоя. Корпус пря­
но перейти к выполнению его сидя и стоя. мой, плечи развернуты, руки не напряжены. При­
При выполнении этого упражнения можно ставив к губам или поместив в рот мундштук
воспользоваться аутотренингом, для чего нуж­ (без трости), следует взять полное дыхание.
но повторять про себя сосредоточенно и рас­ Затем, посылая воздух в мундштук, стараться
тягивая фразу: «Мое дыхание совершается пол­ удерживать грудь во вдыхательном положении.
но, глубоко и плавно; уверенно вхожу в дыха­ Вначале нужно выдыхать через узкую щель губ,
тельные фазы». а когда начнет сужаться грудная клетка — че-
ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru
Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне
20

рез широкую губную щель. В целях усложне­ вается. Выдыхать следует ровной концентриро­
ния тренировки можно посылать воздушную ванной струей через узкую щель губ. Можно
струю в мундштук энергичными толчками с представить, что вы как бы дуете на горящую
произношением слога «тфу». После каждого свечу, стараясь погасить огонь. Работу межре­
слога необходимо делать небольшую паузу, при берных мышц полезно контролировать ладоня­
этом грудную клетку стараться удерживать во ми рук.
вдыхательном положении. Упражнение повто­ Дыхательные упражнения можно включать
рять без перерыва 5—8 раз. в утреннюю физическую зарядку. Хорошее вли­
Упражнение 3 полезно для тренировки ди­ яние на развитие дыхательной мускулатуры ока­
афрагмы и мышц брюшного пресса. зывают и занятия такими видами спорта, как бег,
Исходное положение стоя, ноги на ширине лыжи, плаванье. При плавании, как известно,
плеч. Приседая, нужно сделать полный глубо­ производится быстрый и глубокий вдох и отно­
кий вдох. Задержав дыхание на выдохе, следу­ сительно продолжительный выдох в воду, что
ет встать и слегка наклониться вперед, упира­ во многом схоже с осуществлением вдоха и
ясь руками в верхнюю часть бедер. В таком выдоха при игре на саксофоне.
положении нужно энергично втянуть, а потом
расслабить переднюю стенку живота. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ
Упражнение 4—усложненный тип трени­ АППЛИКАТУРНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ровки полного дыхания, которая способствует Успешность формирования начальных ап­
нахождению зоны дыхательной опоры. Его сле­ пликатурных навыков во многом будет зависеть
дует делать также в положении лежа на спине. от правильной постановки пальцев на клавишах
Для его выполнения нужно использовать мешо­ саксофона. Приступая к извлечению первых
чек с песком весом в 1,5—2 кг и размером при­ звуков и одновременному закреплению их ап­
близительно 50x20 см. Мешочек укладывает­ пликатуры, целесообразно заниматься подгото­
ся на нижнюю часть живота. Делая глубокий вительными, так называемыми беззвучными
вдох носом и разводя при этом руки в стороны (без игры) клапанными упражнениями. Эта не­
ладонями кверху, следует движением передней сложная тренировка, в основе которой лежит
стенки живота поднять мешочек с песком как осознанная установка на автоматизацию конк­
можно выше. ретного двигательного навыка, будет способ­
Далее на медленном выдохе нужно как мож­ ствовать начальному развитию: а) внутреннего
но дольше задержать мешочек мышцами в при­ слуха, необходимого для предслышания аппли­
поднятом положении и делать медленный вы­ катурного движения; б) точного кинестетичес­
дох через рот. Вначале на выдохе уходит внутрь кого ощущения пальцами расстояния между
тазовая диафрагма (мышцы промежности), за­ клавишами и рычагами инструмента; в) необхо­
тем очень медленно опускаются органы брюш­ димого тактильного контакта (усилия нажима)
ной полости и грудобрюшная диафрагма. Пос­ пальцев с клапанами и высоты их подъема над
ле — постепенно расслабляется брюшной ними; г) устойчивости и взаимосвязанности дви­
пресс, и вместе с ним перемещается вниз ме­ жений.
шочек с песком. Выдыхать воздух следует Беззвучная клапанная тренировка в первую
плавно, стараясь как можно дольше не опускать очередь связана с приспособлением пальцев к
грудь, как будто вдох продолжается во время игре сообразно их индивидуальному физичес­
выдоха. кому строению (длине, ширине, толщине паль­
Упражнение 5—еще один вариант упраж­ цев и кистей), она дает возможность саксофо­
нения на полное дыхание. Оно выполняется в нисту сосредоточить внимание на каждом кон­
положении стоя. При произведении полного кретном аппликатурном действии пальцев, их
вдоха расширяются нижние ребра, а мышцы координации и необходимой коррекции. В про­
брюшного пресса напрягаются, живот подтяги­ цессе данной тренировки появляется возмож-

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru


Нотная библиотека Иванов В. Школа академической игры на саксофоне

ONwww.RU Портал - Mузыкальные, хоровые и школы искусств Москвы - classON.ru

Оценить