Hir Pol Fgos

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Кафедра челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии_

(название кафедры)
Учебно-методический комплекс по дисциплине

Стоматология
«Хирургия полости рта»
(название)
Основная образовательная программа ___стоматология_

(наименование ООП)
Утверждено на заседании
кафедры:
Протокол № 3
« 15 » _октябрь __ 2014 г.
Зав. кафедрой д.м.н.,
профессор А.У. Минкин
/ /
Авторы-составители:
заведующий кафедрой ЧЛХ и ХС, профессор, д.м.н. Минкин А.У.
ассистент кафедры ЧЛХ и ХС, к.м.н. Райхер Т.Е.
Структура учебно-методического комплекса дисциплины
I. Рабочая -учебная программа (приложение 1)

Тематический план лекций (приложение 2)
Тематический план практических занятий (приложение 3)
II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине

(приложение 4)
III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение 6)
IV. Средства оценки компетенций (приложение 7)

Приложение 1

Государственное бюджетное образовательное учреждение
«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой __д.м.н.,______ Декан факультета к.м.н.,
доцент Н.Г.Давыдова
_проф. А.У. Минкин_______ _____________________________
« 15 » октябрь 2014 г. «___»_______________20 г.

Рассмотрено на заседании кафедры
Протокол № 3
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине __ хирургия полости рта

По направлению подготовки стоматология
Курс __5,6 семестр____________________
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)___экзамен_
Кафедра _челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии
Трудоемкость дисциплины 207 (час.) / 5,75 (зач.ед.)
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины - подготовка врача стоматолога, способного оказать
амбулаторную стоматологическую хирургическую помощь пациентам с
воспалительными процессами локализованными в полости рта.
Задачи:
- освоить принципы организации отделения хирургической стоматологии;
- освоить методы диагностики, используемые при обследовании больных с
различными воспалительными процессами локализованными в полости рта;
- освоить методы лечения различных патологических процессов
локализованных в полости рта;
- овладеть практическими навыками необходимыми для лечения
воспалительных процессов локализованных в полости рта;
- сформирование у студентов теоретические и практические умения по
хирургическому лечению больных с различными воспалительными
процессами в амбулаторно-поликлинических условиях;
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Хирургия полости рта» изучается в пятом и шестом семестрах,

относится к циклу профессиональных дисциплин образовательного
стандарта высшего профессионального медицинского образования.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки стоматология.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Коды
формируемых Компетенции
компетенций
ОК-№ Общекультурные компетенции
ОК-07 Способен и готов использовать методы управления,
организовывать работу исполнителей, находить и
применять ответственные управленческие решения в
условиях различных мнений и в рамках своей
профессиональной компетенции.
ОК-08 Способен и готов осуществлять свою
деятельность с учётом принятых в обществе моральных
и правовых норм, соблюдать правила лечебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с
конфиденциальной информацией, сохранять врачебную
тайну.
ПК -№ Профессиональные компетенции
ПК-1 Способен и готов реализовать этические и
деонтологические аспекты врачебной деятельности в
общении с коллегами, медицинскими сёстрами и
младшим персоналом, взрослым населением и
подростками, их родителями и родственниками
ПК-4 Способен и готов анализировать результаты
собственной деятельности для предотвращения
врачебных ошибок, осознавая при этом
дисциплинарную, административную, гражданско-
правовую, уголовную ответственность.
ПК-5 Способен и готов проводить и интерпретировать

опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование,
результаты современных лабораторно-
инструментальных исследований, морфологического
анализа биопсийного, операционного и секционного
материала, написать медицинскую карту амбулаторного
и стационарного больного.
ПК-6 Способен и готов проводить патофизиологический

анализ клинических синдромов, обосновывать
патогенетически оправданные методы (принципы)
диагностики, лечения, реабилитации и профилактики
среди взрослого населения и подростков с учетом их
возрастно-половых групп.
ПК-22 Способен и готов выявлять у пациентов основные

патологические симптомы и синдромы заболеваний,
используя знания основ медико-биологических и
клинических дисциплин с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом,
анализировать закономерности функционирования
различных органов и систем при различных
заболеваниях и патологических процессах; выполнять
основные диагностические мероприятия по выявлению
неотложных и угрожающих жизни состояний.
ПК-23 Способен и готов поставить диагноз с учетом

Международной статистической классификацией
болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ).
ПК-29 Способен и готов к проведению премедикации,

инфильтрационной и проводниковой анестезии в
полости рта, назначению медикаментозной терапии до,
во время и после стоматологического вмешательства.
ПК-44 Способен и готов понимать иерархию правления
отраслью, структуру организации медицинской помощи
населению и значение стоматологической службы в
системе здравоохранения Российской Федерации, роль
врача-стоматолога в охране здоровья граждан;
нормативную правовую базу деятельности врача-
стоматолога.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- этиологию, патогенез, клиническую картину различных воспалительных
процессов локализованных в полости рта: (периодонтита, периостита,
остеомиелита, перикоронита, абсцессов локализованных в полости рта),
требующих хирургического лечения в амбулаторно-поликлинических
условиях;
- показания и противопоказания к операции удаления зуба;
- инструменты для удаления различных групп зубов на верхней и нижней
челюстях;
- этапы операции удаления зуба;
- развитие возможных местных осложнений на различных этапах операции
удаления зуба, их профилактику и методы устранения;
- возникновение возможных осложнений после операции удаления зуба в
раннем и позднем послеоперационном периоде, их профилактику и методы
лечения;
- методики основных зубосохраняющих операций;
- методики остановки луночкового кровотечения;
- показания для госпитализации пациентов в стационарное отделение

челюстно-лицевой хирургии;
- методы обследования пациентов с воспалительными заболеваниями зубов,
челюстей, дифференциальную диагностику этих заболеваний;
- основные методики хирургических вмешательств при острых и

хронических воспалительных процессах локализованных в полости рта;
- принципы лечения гнойной раны;
- принципы диспансеризации пациентов с воспалительными заболеваниями;
Уметь:
- проводить диагностику острых и хронических одонтогенных

воспалительных заболеваний: периодонтита; периостита; остеомиелита;
перикоронита; абсцессов локализованных в полости рта;
- выполнять амбулаторные операции в полости рта:
- удалять различные группы зубов и корней на верхней и нижней челюсти;
- проводить вскрытие и дренирование поднадкостничного абсцесса;
- проводить альвеолотомию;
- проводить резекцию верхушки корня зуба;
- проводить цистэктомию;
- проводить гемисекцию;
- проводить ампутацию корня зуба;
- проводить основные методы обследования пациентов с воспалительными

заболеваниями локализованными в полости рта с заполнением амбулаторной
медицинской карты стоматологического больного;
- проводить экспертную оценку временной нетрудоспособности;
- назначать и оценивать результаты дополнительных методов обследования

при воспалительных процессах локализованных в полости рта;
- остановить луночковое кровотечение различными методами в зависимости
от источника;
- устранить перфорацию верхнечелюстного синуса местными тканями с

использованием щечно-десневого лоскута или лоскута с неба;
- провести лечение гнойной раны;
- провести диагностику специфических инфекционных воспалительных

заболеваний локализованных в челюстно-лицевой области: актиномикоза,
туберкулеза, сифилиса, спида, рожистого воспаления, сибирской язвы;
- провести операцию удаления полуретенированного, дистопированного зуба

с использованием бормашины;
- провести вскрытие и дренирование абсцессов внутриротовым доступом:

челюстно-язычного желобка, крыловидно-нижнечелюстного и
окологлоточного пространств, подвисочной ямки, подъязычной области
Владеть (демонстрировать способность и готовность):
- провести диагностику одонтогенных воспалительных заболеваний:

периодонтита, периостита, остеомиелита, перикоронита, с учетом МКБ-10 на
основе клинических и дополнительных методов исследования;
- выполнить операцию простого удаления зуба (корня зуба);
- провести лечение острого гнойного перикоронита: рассечение

слизистого капюшона нависающего над коронкой непрорезавшегося
зуба.
- провести пальпацию поднижнечелюстных, подподбородочных,

околоушных, лицевых, поверхностных шейных лимфатических узлов;
- провести вскрытие и дренирование поднадкостничного абсцесса;

- выполнить операцию по устранению острого края лунки в области
одного зуба;
- оказать неотложную помощь при обмороке;
- удалить дренажи и тампоны, снять швы, провести перевязку раны;
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 5,75 зачетных единиц.

Семестр
Всего часов
Вид учебной работы
V VI
Аудиторные занятия (всего) 132 60 72

В том числе:
Лекции (Л) 22 10 12
Практические занятия (ПЗ) - - -
Семинары (С) - - -
Лабораторные практикумы (ЛП) - - -
Клинические практические занятия (КПЗ) 110 50 60
Самостоятельная работа (всего) 66 30 36
Экзамен 9 9
Общая трудоемкость (час.)
207 90 117
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ Название
п/п Содержание раздела
раздела модуля
1. Организация Принципы организации стоматологической
отделения хирургической помощи в стоматологической
хирургической поликлинике. Основные гигиенические требования к
стоматологии. помещениям, внешнему виду, одежде врача
стоматолога-хирурга. Асептика и антисептика в
кабинете хирургической стоматологии. Правила
стерилизации перевязочного материала,
инструментов. Подготовка рук хирурга к операции.
Этапы обследования пациента в клинике
хирургической стоматологии. Ведение медицинской
документации, заполнение истории болезни
амбулаторного больного.
2. Операция Показания и противопоказания. Этапы операции

удаления зуба удаления зуба. Методика удаления зубов и корней на
нижней челюсти. Инструменты.
Методика удаления зубов и корней на верхней
челюсти. Инструменты. Осложнения во время и
после операции удаления зуба. Профилактика и
устранение осложнений.
3 Болезни Дистопия и ретенция зубов. Затрудненное
прорезывания прорезывание зубов. Причины. Клиника. Показания к
зубов. хирургическому лечению. Перикоронорит.
Осложнения. Методы оперативного вмешательства
при дистопии и ретенции зубов.
4 Одонтогенные Периодонтит - этиология, патогенез,
воспалительные патологическая анатомия, пути распространения
заболевания инфекционного процесса. Острый гнойный
челюстей периодонтит и. обострение хронического
(периодонтит, периодонтита. Радикулярная киста. Клиника,
периостит, диагностика, дифференциальная диагностика и
одонтогенный лечение. Хронический периодонтит. Классификация,
остеомиелит). клиническая и рентгенологическая диагностика,
дифференциальная диагностика. Хирургические
методы лечения хронического периодонтита:
резекция верхушки корня зуба, гемисекция и
ампутация, корня реплантация зуба. Принципы
ретроградного пломбирования канала
резецированного корня.
Цистэктомия. Цистотомия.
Периостит челюстей. Острый гнойный периостит
челюстей. Этиология, патогенез, патологическая
анатомия. Патогенетическая связь с периодонтитом и
распространение воспалительного процесса в
зависимости от расположения корней различных
групп зубов. Клиника. Дифференциальная
диагностика, методы хирургического лечения.
Хронический периостит челюстей.
Одонтогенный остеомиелит челюстей: Этиология.
Теории развития остемиелита, роль микрофлоры,
иммунологического статуса и анатомических
особенностей челюстей. Современные
представления о патогенезе остеомиелита челюстей.
Патологическая анатомия и классификация.
Острая стадия остеомиелита челюстей. Клиника
диагностика, и дифференциальная диагностика
острой стадии. Комплексное патогенетическое
лечение: хирургическое (удаление зуба - «источника
инфекции»), вскрытие околочелюстных абсцессов и
флегмон, проведение декомпрессионной
остеоперфорации; медикаментозное
(антибактериальная, противовоспалительная,
дезинтоксикационная, десенсибилизирующая,
иммунотерапия), применение физических методов.
Исход и возможные осложнения.
Подострая и хроническая стадии остеомиелита
челюстей. Клиническая и рентгенологическая
картина различных форм (секвестрирующая,
рарефицирующая, гиперпластическая, первично-
хроническая), дифференциальная диагностика.
Лечение.
5. Одонтогенный Одонтогенный синусит. Этиология, патогенез.
верхнечелюстной Острый одонтогенный синусит: клиника, методы
синусит. диагностики и лечения. Хронический одонтогенный
Перфорация и синусит: клиника, диагностика, дифференциальная
свищ диагностика, методы оперативного и
верхнечелюстной консервативного лечения. Перфорация и свищ
пазухи. верхнечелюстного синуса. Причины. Клиника,
диагностика, тактика врача при перфорации
верхнечелюстного синуса, способы оперативного
закрытия перфорации. Профилактика образования
свищей, (перфоративного) одонтогенного синусита.
6. Лимфаденит лица Лимфаденит. Классификация, этиология, патогенез.
и шеи. Топографическая анатомия лимфатического аппарата
головы и шеи. Острый и хронический лимфадениты.
Абсцедирующий лимфаденит. Аденофлегмона.
Клиника, диагностика, дифференциальная
диагностика, лечение
7. Абсцессы Этиология, пути распространения инфекции,
локализованные в патогенез. Общие клинические признаки и методы
полости рта. лечения. Принципы интенсивной терапии.
Клинические проявления абсцессов и флегмон в
зависимости от локализации. Топическая
диагностика. Особенности хирургического лечения:
абсцесс челюстно-язычного желобка, подвисочной
ямки, крыловидно-нижнечелюстного,
окологлоточного пространств и языка
8. Специфические Специфические воспалительные заболевания.
воспалительные Актиномикоз челюстей, лица и шеи. Классификация.
процессы лица и Этиология и патогенез. Пути проникновения
челюстей инфекции. Клиника, диагностика, дифференциальная
(актиномикоз, диагностика и методы лечения. Туберкулез челюстей,
туберкулез, лица и шеи. Клиника, диагностика,
сифилис, ВИЧ- дифференциальная диагностика, лечение. Дифтерия.
инфекция). СПИД. Проявления в челюстно-лицевой области.
Диагностика, профилактика распространения.
Сифилис. Проявления в полости рта. Диагностика и
профилактика
9. Фурункул и Этиология. Патогенез. Патологическая анатомия.
карбункул лица. Клиника, диагностика, дифференциальная
Рожистое диагностика. Лечение.
воспаление.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий «Хирургия полости рта»
№ Всего
Наименование раздела модуля Л КПЗ СРС
п/п часов
1 Организация отделения хирургической
2 15 8,5 25,5
стоматологии. Операция удаления зуба
2 Болезни прорезывания зубов. 2 5 3,5 10,5
3 Одонтогенные воспалительные заболевания
челюстей (периодонтит, периостит, 40
4 22 66
одонтогенный остеомиелит).
4 Одонтогенный верхнечелюстной синусит.

Перфорация и свищ верхнечелюстной 2 5 3,5 10,5
пазухи.
5 Лимфаденит лица и шеи. 2 5 3,5 10,5
6 Специфические воспалительные процессы
лица и челюстей (актиномикоз, туберкулез, 2 10 6 18
сифилис, ВИЧ-инфекция).
7 Фурункул и карбункул лица. Рожистое
2 5 3,5 10,5
воспаление.
8 Абсцессы лица и шеи. Этиология, пути
распространения инфекции, патогенез.
Общие клинические признаки и методы
лечения. Принципы интенсивной терапии.
Клинические проявления абсцессов и 6 30 18 52
флегмон в зависимости от локализации.
Топическая диагностика. Особенности
хирургического лечения.
6. Интерактивные формы проведения занятий
Интерактивные формы Длительно

№ Наименование
проведения занятий сть
п/п раздела дисциплины
(час.)
1. Одонтогенные Использование образовательных
воспалительные мультимедийных технологий в
заболевания челюстей формате Power Point.
(периодонтит, Мультимедийное сопровождение
периостит, практических занятий.
одонтогенный Формирование навыков и умений 4
остеомиелит). осмотра стоматологического
хирургического больного с
воспалительными процессами
челюстно-лицевой области.
Решение ситуационных задач
(кейсы по разделу воспалительные
заболевания полости и рта)
2. Методика удаления Использование образовательных
зубов и корней на мультимедийных технологий в
нижней и верхней и формате Power Point.
нижней челюсти. Мультимедийное сопровождение
Особенности операции практических занятий.
удаления зуба у лиц с Формирование навыков и умений 4
сопутствующими при работе с хирургическими
заболеваниями. стоматологическими
Атипичное удаление инструментами, формирование
зубов, корней зубов. навыков при манипуляциях в
полости рта.
3. Абсцессы и флегмоны Использование образовательных
крыловидно- мультимедийных технологий в
нижнечелюстного и формате Power Point.
окологлоточного Мультимедийное сопровождение
пространств, практических занятий. 3
подвисочной, Формирование навыков и умений
крылонёбной при работе с хирургическими
областей, глазницы стоматологическими
Абсцесс челюстно- инструментами, формирование
язычного желобка, навыков при манипуляциях в
подъязычной области. челюстно-лицевой области.
Абсцесс и флегмона Работа с кейсами.
языка.
Итого (час.) 11
Итого (10% от аудиторных занятий)
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

№ Наименование Виды самостоятельной Формы
п/п раздела дисциплины работы контроля
1. Организация
отделения Теоретическая подготовка к Собеседование.
хирургической занятию. Подготовка Проверка
стоматологии. рефератов, презентаций конспектов.
Операция удаления Контрольная
зуба. Показания и работа.
противопоказания.
Этапы операции
Инструментарий
2. Методика удаления
зубов и корней на Теоретическая подготовка к Собеседование.
нижней и верхней и занятию. Подготовка Проверка
нижней челюсти. презентаций. конспектов.
Особенности операции Контрольная
удаления зуба у лиц с работа.
сопутствующими
заболеваниями.
3. Методика сложного Теоретическая подготовка к Собеседование.
(атипичного) удаления занятию. Отработка Проверка
зубов и корней. мануальных навыков на конспектов.
Обработка раны после фантомах. Подготовка Оценка
удаления зуба и рефератов и мультимедийных практических
последующий уход за презентаций. мануальных
ней. Особенности навыков.
заживления лунки зуба
4. Местные осложнения Теоретическая подготовка к Собеседование.
возникающие во время занятию. Отработка Проверка
операции удаления мануальных навыков на конспектов.
зуба. Профилактика и фантомах. Подготовка Оценка
устранение рефератов и мультимедийных практических
осложнений. презентаций. мануальных
Осложнения навыков.
возникающие после
удаления зуба. Ранние
и поздние. Альвеолит.
Профилактика, методы
устранения.
5 Периодонтит. Теоретическая подготовка к Собеседование.
Классификация. занятию. Написание Проверка
Острый периодонтит и амбулаторной карты по конспектов.
обострение данной нозологической форме Оценка
хронического заболевания. практических
периодонтита мануальных
Хронический навыков.
периодонтит Оценка
(классификация, написания
клиническая и амбулаторной
рентгенологическая карты по
диагностика, данной
дифференциальная нозологической
диагностика). форме
заболевания.
6 Хирургические Теоретическая подготовка к Собеседование.
методы лечения занятию. Подготовка Проверка
хронических презентаций. конспектов.
периодонтитов: Оценка
резекция верхушки практических
корня зуба, гемисекция мануальных
и ампутация корня, навыков.
реплантация и
трансплантация зуба.
Показания и
противопоказания,
техника выполнения
операций, возможные
осложнения.
Хирургические
аспекты зубной
имплантации
7 Острый одонтогенный Собеседование.
периостит челюстей. Теоретическая подготовка к Проверка
Этиология, патогенез, занятию. Написание конспектов.
патологическая амбулаторной карты по Оценка
анатомия. Клиника, данной нозологической форме практических
диагностика, лечение. заболевания. мануальных
навыков.
Оценка
написания
амбулаторной
карты по
данной
нозологической
форме
8 Одонтогенный Теоретическая подготовка к Собеседование.
остеомиелит занятию. Написание Проверка
челюстей. Патогенез. амбулаторной карты по конспектов.
Патологическая данной нозологической форме Оценка
анатомия и заболевания. практических
классификация. мануальных
Острая, стадия навыков.
остеомиелита Оценка
челюстей. Клиника, написания
диагностика, амбулаторной
дифференциальная карты по
диагностика, данной
комплексное лечение нозологической
форме
9 Подострая и Теоретическая подготовка к Проверка
хроническая стадии занятию. конспектов.
одонтогенного Оценка
остеомиелита написания
челюстей. Клиника, амбулаторной
диагностика, лечение. карты по
Дифференциальная данной
диагностика. нозологической
форме
10 Дифференциальная Теоретическая подготовка к Собеседование.
диагностика острого занятию. Проверка
периодонтита, конспектов.
периостита, Оценка
одонтогенного практических
остеомиелита. мануальных
навыков.
11 Одонтогенный Теоретическая подготовка к Собеседование.
синусит. Этиология. занятию. Написание Проверка
Патогенез. Клиника. амбулаторной карты по конспектов.
Диагностика. данной нозологической форме Оценка
Дифференциальная заболевания. практических
диагностика. Методы мануальных
консервативного и навыков.
оперативного лечения. Оценка
написания
карты по
данной
форме
12 Перфорации и свищи Теоретическая подготовка к Собеседование.

верхнечелюстной занятию. Проверка
пазухи. Причины. Написание амбулаторной конспектов.
Клиника. Диагностика. карты по данной Оценка
Методы нозологической форме практических
хирургического заболевания. мануальных
лечения. навыков.
Оценка
написания
карты по
данной
форме
13 Топографическая Теоретическая подготовка к
анатомия занятию.
лимфатического
аппарата челюстно-
лицевой области.
14 Острый и хронический Теоретическая подготовка к Собеседование.
лимфадениты. занятию. Проверка
Клиника. Диагностика. конспектов.
Дифференциальная Оценка
диагностика. Лечение. практических
Проявление ВИЧ- мануальных
инфекции в челюстно- навыков.
15 Фурункул, карбункул. Теоретическая подготовка к Собеседование.
Клиника, лечение, занятию. Проверка
предупреждение Написание амбулаторной конспектов.
осложнений. Рожистое карты по данной Оценка
воспаление. Нома и нозологической форме практических
некротические заболевания. мануальных
процессы. Этиология, навыков.
патологическая Оценка
анатомия, написания
профилактика, лечение амбулаторной
карты по
данной
форме
16 Абсцессы и флегмоны Теоретическая подготовка к Собеседование.
лица и шеи. занятию. Проверка
Этиология, пути Написание амбулаторной конспектов.
распространения. карты по данной Оценка
Общая клиническая нозологической форме практических
характеристика, заболевания. мануальных
принципы навыков.
планирования Оценка
комплексного лечения написания
абсцессов и флегмон амбулаторной
челюстно-лицевой карты по
области. Осложнения данной
одонтогенных и нозологической
неодонтогенных форме
воспалительных заболевания.
процессов челюстно-
височной, занятию. Проверка
подвисочной областей, Написание амбулаторной конспектов.
крыловидно-небной карты по данной Оценка
ямки, глазницы. нозологической форме практических
заболевания. мануальных
навыков.
Оценка
написания
карты по
данной
форме
крыловидно- занятию. Проверка
нижнечелюстного и конспектов.
окологлоточного Оценка
пространств. практических
мануальных
навыков.
Оценка
написания
карты по
данной
форме
19 Абсцесс челюстно- Теоретическая подготовка к Собеседование.
язычного желобка, занятию. Проверка
подъязычной области. Написание амбулаторной конспектов.
Абсцесс и флегмона карты по данной Оценка
языка. нозологической форме практических
заболевания. мануальных
навыков.
Оценка
написания
карты по
данной
форме
20 Болезни прорезывания Теоретическая подготовка к Собеседование.
зубов. Дистопия и занятию. Проверка
ретенция зубов. конспектов.
Затрудненное Оценка
прорезывание. практических
Причины. Клиника. мануальных
Показания к навыков.
хирургическому Оценка
лечению. Осложнения. написания
Методы оперативного амбулаторной
вмешательства при карты по
дистопии и ретенции данной
зубов нозологической
форме
21 Актиномикоз Теоретическая подготовка к Собеседование.
челюстно-лицевой занятию. Подготовка Проверка
области и шеи. презентаций. конспектов.
Классификация. Оценка
Этиология и патогенез. практических
Пути проникновения мануальных
инфекции. Клиника, навыков.
диагностика,
дифференциальная
диагностика и методы
лечения
22 Туберкулёз, сифилис Теоретическая подготовка к Собеседование.
челюстно-лицевой занятию. Подготовка Проверка
области. Особенности презентаций. конспектов.
клиники. Диагностика. Оценка
Лечение. практических
мануальных
навыков.
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля

- устные (собеседование, доклад, коллоквиум, защита проектов)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, курсовых работ,
эссе, рефератов, конспектов, решение задач, написание истории болезни).
Перечень тем рефератов, докладов, эссе, контрольных и курсовых работ,
сборники тестов и ситуационных задач приводятся в 4 разделе Учебно-
методического комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
8.2. Формы промежуточной аттестации – экзамен.

Этапы проведения экзамена (зачета)
1. Этап - ____собеседование___________
(название этапа)
2. Этап - решение ситуационных__задач_____
(название этапа)
Вопросы к экзамену приводятся в 4 разделе Учебно-методического
комплекса дисциплины «Средства оценки компетенций».
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1.Хирургическая стоматология: Учебник /Под ред. Т.Г.Робустовой.- М.:

Медицина, 2010. – 688 с.
2. Учебное пособие: «Военная стоматология и челюстно-лицевая хирургия»,

В.В. Афанасьев, А.А. Останин, М., «ГОЭТАР-Медиа», 2011 г., 240 с.
3. Учебное пособие: «Травматология челюстно-лицевой области», «ГОЭТАР-
Медиа», 2010, 256 стр.
9.2. Дополнительная литература

1. Афанасьев В.В., Абдусаламов М.Р., Атлас заболеваний и повреждений
слюнных желез ГОУ ВУНМЦ, 2008, 192 с.
3. Рабинович С.А. Современные технологии местного обезболивания в

стоматологии. – М.: ВУНМЦ, 2000. – 144 с.
4. Супеев Т.К. Гнойно-воспалительные заболевания челюстно-лицевой

области. – М. – «Мед пресс». – 2001.
5. Шаргородский А.Г. Воспалительные заболевания тканей челюстно-лицевой

области и шеи. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. – 271 с.
6. Раны и раневая инфекция/под ред. М.И.Кузина и Б.М.Костюченка - М.:

Медицина, 2002.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
http://www.stomatolog.ru/
http://www.stomfak.ru/
http://www.webmedinfo.ru/
http://mediclibrary.ru/
http://www.rusmedserv.com/
http://www.medicus.ru/stomatology/spec/
http://www.dentaltechnic.info/index.php.
Dental-revue
http://www.med-edu.ru/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

- Оборудованные аудитории -1.
- студенческие комнаты в на клинических базах МУЗ 1, 2
стоматологических поликлиник, ГАУЗ Архангельской областной клинической
стоматологической поликлинике.
- Лекционные аудитории, оснащённые оборудованием для чтения
лекций с мультимедийным сопровождением.
-10.2 Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства:
- Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:
мультимедийный проектор – 1, ноутбук-1.
10.3 Наглядные пособия:
- Наглядные пособия: видеофильмы, слайды, таблицы, фото на
электронных носителях, демонстрационные фантомы.
Фантомы с искусственными зубами-6; набор инструментов для
удаления зубов – 1 набор; портативные бормашины ПБ-01- 2 шт.
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по

дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «________________» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных
методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Тематический план лекций
Учебная дисциплина – стоматология

Направление подготовки – хирургия полости рта
Семестр – 5,6
Курс –3
Объём по семестрам
Название тем лекций 5 6
1 Операция удаления зуба. Показания и
2
противопоказания. Осложнения во время
и после операции удаления зуба
2 Острый и хронический периодонтит.
Хирургические методы лечения. 2
3 Воспалительные заболевания челюстно-
2
лицевой области. Этиология, патогенез,
классификация. Периостит челюстей.
Остеомиелит челюстей. Современные
представления о патогенезе
остеомиелита челюстей. Патологическая
анатомия и классификация. Диагностика,
клиника, дифференциальная
диагностика, комплексное лечение в
острой, подострой и хронической стадии.
4 Одонтогенный синусит. 2
5 Специфические воспалительные
2
заболевания. Актиномикоз челюстно-
лицевой области и шеи. Классификация,
этиология и патогенез. Пути
проникновения инфекции. Клиника,
диагностика, дифференциальная
диагностика и методы лечения.
Туберкулез, сифилис, дифтерия,
проявления в челюстно-лицевой области
6 Лимфаденит лица и шеи. Этиология,
2
патогенез, клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика. Методы
консервативного и оперативного лечения.
Проявления ВИЧ инфекции в полости
рта.
7 Болезни прорезывания зубов 2
8 Фурункулы, карбункулы челюстно-

2
лицевой области. Осложнения.
9 Абсцессы и флегмоны лица и шеи.
2
Этиология и патогенез. Пути
проникновения и распространения
инфекционного процесса в мягких
тканях. Общая клиническая
характеристика. Топическая и
дифференциальная диагностика.
Принципы планирования комплексного
лечения.
10 Абсцессы локализованные в полости рта.
2
проникновения и распространения
инфекционного процесса. Общие
клинические признаки и методы лечения.
Клинические проявления в зависимости
от локализации. Топическая и
дифференциальная диагностика.
Принципы планирования комплексного
лечения.
11 Осложнения воспалительных процессов
2
челюстно-лицевой области и шеи.
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________

"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – стоматология

Направление подготовки – хирургия полости рта
Семестр – 5, 6
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 132 час.
Курс – 3
Название тем практических Объём по семестрам

5 6
занятий
1 Организация отделения 5
хирургической стоматологии.
Операция удаления зуба.
Показания и противопоказания.
Этапы операции
Инструментарий
2 Методика удаления зубов и 5
корней на нижней и верхней и
нижней челюсти. Особенности
операции удаления зуба у лиц с
сопутствующими
заболеваниями.
3 Методика сложного 5
(атипичного) удаления зубов и
корней. Обработка раны после
удаления зуба и последующий
уход за ней. Особенности
заживления лунки зуба
4 Местные осложнения,
возникающие во время
операции удаления зуба. 5
Профилактика и устранение
осложнений. Осложнения,
возникающие после удаления
зуба. Ранние и поздние.
Альвеолит. Профилактика,
методы устранения.
5 Периодонтит. Классификация.
Острый периодонтит и
обострение хронического
периодонтита Хронический
периодонтит (классификация, 5
клиническая и
рентгенологическая
диагностика, дифференциальная
диагностика).
6 Хирургические методы лечения
хронических периодонтитов:
резекция верхушки корня зуба,
гемисекция и ампутация корня,
реплантация и трансплантация
зуба. Показания и 5
противопоказания, техника
выполнения операций,
возможные осложнения.
Хирургические аспекты зубной
имплантации.
7 Острый одонтогенный
периостит челюстей. Этиология,
патогенез, патологическая 5
анатомия. Клиника,
диагностика, лечение.
8 Одонтогенный остеомиелит
челюстей. Патогенез.
Патологическая анатомия и
классификация. Острая, стадия 5
остеомиелита челюстей.
Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика,
комплексное лечение.
9 Подострая и хроническая
стадии одонтогенного
остеомиелита челюстей.
Клиника, диагностика, лечение. 5
Дифференциальная
диагностика.
10 Дифференциальная диагностика
острого периодонтита,
периостита, одонтогенного 5
остеомиелита.
11 Одонтогенный синусит.
Этиология. Патогенез. Клиника. 5
Диагностика.
диагностика. Методы
консервативного и оперативного
лечения.
12 Перфорации и свищи
верхнечелюстной пазухи.
Причины. Клиника. 5
Диагностика. Методы
хирургического лечения.
13 Топографическая анатомия
лимфатического аппарата 5
Острый и хронический
лимфадениты. Клиника.
Диагностика.
диагностика. Лечение.
Проявление ВИЧ-инфекции в
14 Фурункул, карбункул. Клиника,
лечение, предупреждение
осложнений. Рожистое
воспаление. Нома и 5
некротические процессы.
Этиология, патологическая
анатомия, профилактика,
лечение.
15 Абсцессы и флегмоны лица и 5
шеи. Этиология, пути
распространения. Общая
клиническая характеристика,
принципы планирования
комплексного лечения
абсцессов и флегмон челюстно-
Абсцессы, флегмоны
подглазничной, скуловой,
щёчной областей.
16 Абсцессы и флегмоны
височной, подвисочной
областей, крыловидно-небной
ямки, глазницы.
5
17 Абсцессы и флегмоны
крыловидно-нижнечелюстного
и окологлоточного пространств. 5
18 Абсцесс челюстно-язычного
желобка, подъязычной области. 5
Абсцесс и флегмона языка.
Флегмона дна полости рта.
Ангина Женсюля-Людвига.
19 Осложнения одонтогенных
воспалительных заболеваний. 5
Медиастенит, одонтогенный
сепсис, Флебиты и
тромбофлебиты, синустромбоз,
менингит. Этология, патогенез,
клиника, диагностика, лечение.
20 Болезни прорезывания зубов.
Дистопия и ретенция зубов.
Затрудненное прорезывание. 5
Причины. Клиника. Показания к
хирургическому лечению.
Осложнения. Методы
оперативного вмешательства
при дистопии и ретенции зубов
21 Актиномикоз челюстно-лицевой
области и шеи. Классификация.
проникновения инфекции. 5
Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика
и методы лечения
22 Туберкулёз, сифилис челюстно-
лицевой области. Особенности 5
клиники. Диагностика. Лечение.
Автор (ы):
Занимаемая должность Фамилия, инициалы Подпись

Ассистент кафедры ч.л.х.,
Райхер Т.Е.
хирургической стоматологии
Рецензент (ы):
Место работы Занимаемая должность Фамилия, Подпись

инициалы
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________

(ФИО подпись)
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ хирургия полости рта
2014 г.

государственное бюджетное образовательное учреждение
Кафедра челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии

ПО МОДУЛЮ
«ОРГАНИЗАЦИЯ ОТДЕЛЕНИЯ ХИРУРГИЧЕСКОЙ СТОМАТОЛОГИИ»
2014 г.
1. Современные подходы к проблематике дисциплины.
В новых рыночных отношениях происходит снижение роли централизованного
управления и увеличение роли регионального соподчинения стоматологической служб.
Возрастает значение профессиональных ассоциаций. Происходит снижение роли и размера
бюджета, увеличивается объем хозрасчетной стоматологической помощи, а также
возможность перехода к системе медицинского страхования.
Организация отделения хирургической стоматологии относится к разделу
дисциплины, основанному на формировании у студентов базовых знаний, целью которых
является предклиническая подготовка обучаемого.
Теоретический раздел модуля направлен на обучение студентов устройству,
оборудованию и эксплуатации амбулаторно-поликлинических учреждений
стоматологического профиля, знакомство с документацией, штатными нормативами
бюджетных медицинских организаций, с организацией труда и лечебной работы в
хирургическом отделении (кабинете).
Практическая часть модуля направлена на обучение студентов правилам работы с
основным стоматологическим оборудованием, инструментарием, материалами, на
формирование у студентов навыков работы с медицинской документацией.
В связи с этим специфика преподавания темы «Организация отделения
хирургической стоматологии» направлена на формирование мотивационной основы
деятельности обучающихся и осуществляется по следующим направлениям:
 профессионализация процесса обучения – адаптация содержания модуля к

профессиональным задачам будущих специалистов;
 структурирование учебного материала на основе целостного представления об
организации отделения хирургической стоматологии как вопросе, вводящем
обучаемого в специальность.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Организация отделения

хирургической стоматологии» состоит в интегральном использовании трех основных
составляющих учебной и научной литературы:
 санитарных правил устройства, оборудования и эксплуатации амбулаторно-
поликлинических учреждений стоматологического профиля;
 штатных нормативов бюджетных медицинских организаций;
 организации труда и лечебной работы в хирургическом отделении
(кабинете).
Изложение вопросов организации отделения хирургической стоматологии в
представленном ракурсе позволяет обеспечить формирование у студентов системного
подхода к освоению теоретических знаний и ориентирует их на приобретение начальных
профессиональных умений. Для повышения интереса к изучаемому предмету и
формирования мотивационной основы деятельности студентов в преподавании вопросов
организации отделения хирургической стоматологии используются конкретные
практические (клинические) примеры.
2. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы используются традиционные методы
обучения (словесный, наглядный, практический, работа с литературой) в сочетании с
современными технологиями. При изучении дисциплины применяются индивидуальные и
групповые формы обучения.
Характеристика методов обучения

Метод обучения Характеристика
Информационный метод 1. Элементы лекционного курса.
(словесный) 2. Разбор темы на практических занятиях.
3. Собеседование со студентами на практическом занятии в
рамках обсуждения заданной темы.
4. Информирование о новых методах в организации
хирургической стоматологической службы.
Объяснительно- 1. Элементы лекционного курса с мультимедийным
иллюстративный сопровождением.
(применяется для передачи 2. Мультимедийное сопровождение практических занятий.
большого массива информации) 3. Демонстрация видов стоматологического оборудования и
инструментария, материалов, применяемых в
хирургической стоматологии и приемов работы с ними.
Работа с учебником, 1. Чтение и самостоятельное изучение учебной литературы

учебными пособиями, и дополнительных источников при подготовке к теме
специализированными практического занятия.
журналами 2. Подготовка реферативных сообщений.
Видеометод 1.Демонстрация тематических видеофильмов
2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий
Использование в учебном процессе образовательных мультимедийных

технологий – лекции в формате Power Point, мультимедийное сопровождение
практических занятий.
2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся
Виды самостоятельной работы Формы контроля

Теоретическая подготовка к занятиям:
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной Проверка выполненных
литературы, заданий.
2. Проработка учебного материала по конспектам лекций. Собеседование.
3. Самостоятельная проработка тем, которые не входят в Тестирование.
план аудиторных занятий, подготовка рефератов.
4. Работа с тестами и вопросами для самоконтроля.
Практическая подготовка Проверка выполненных
1. Обучение студентов правилам работы с основным заданий.
стоматологическим оборудованием, инструментарием,
материалами.
2. Формирование у студентов навыков работы с
медицинской документацией. Заполнение медицинской
карты на вымышленного больного.
3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения

Одним из этапов процесса обучения является контроль, учет и оценка знаний
студентов. Цель контроля - определение качества усвоения учебного материала, степени
соответствия сформированных умений и навыков целям и задачам обучения тому или
иному учебному предмету.
Важнейшими принципами контролирования и оценивания результатов обучения
студентов, как одного из главных компонентов качества образования, являются:
 объективность;
 планомерность и систематичность;
 всесторонность;
 наглядность.
С учетом требований ФГОС ВПО к аттестации обучающихся созданы фонды

оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации.
Фонды оценочных средств включают:
 контрольные вопросы и вопросы для самоконтроля к практическим занятиям;
 тестовые задания по темам и разделам модуля;
 контрольно-измерительные материалы (АПИМы);
 тематику рефератов;
 перечень вопросов к зачетам и экзамену.
3.1. Виды и формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
При изучении модуля «Организация отделения хирургической стоматологии»

используются следующие виды учебного контроля знаний, умений и навыков:
 входной (предварительный);
 текущий (тематический);
 рубежный (промежуточный);
 итоговый.
ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ проводится перед началом изучения модуля для

выявления предшествующих знаний. Этот контроль проводится в форме ответов на
вопросы, проверяющих знания теоретического материала. Проведение подобной формы
контроля позволяет оперативно оценить исходный уровень знаний студентов.
ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ - проверка знаний и умений студентов в процессе

усвоения изучаемой темы. Текущий контроль позволяет оперативно вмешиваться в
учебный процесс, корректировать его.
В зависимости от целей обучения, содержания учебного материала и его сложности
применяются различные методы и формы текущего контроля. Текущий контроль
проводится в форме:
 письменных работ (тестирования, рефератов), которые способствуют развитию
логического мышления обучающегося, обеспечивают объективность преподавания;
 устного опроса (собеседования), который позволяет преподавателю оценить знания
и кругозор студента, умение логически построить ответ.
Тестовый контроль в начале занятия – задания формируются так, чтобы охватить

важнейшие элементы знаний и умений, полученные студентами на протяжении
предшествующих 2-3 занятий.
Устный опрос (индивидуальный или фронтальный).

Индивидуальный опрос предполагает обстоятельные ответы студентов на
вопросы, относящиеся к изучаемому учебному материалу. При индивидуальном опросе
оценивается самостоятельное объяснение материала, доказательство всех выдвигаемых
положений, приведение своих примеров. Чтобы сделать такую проверку более глубокой,
необходимо ставить перед студентами вопросы, требующие развернутого ответа. Вопросы
для индивидуального опроса должны быть четкими, ясными, конкретными, охватывать
основной, ранее пройденный материал программы.
Фронтальный опрос заключается в привлечении к обсуждению

вопросов занятия, требующих небольших по объему ответов, всех студентов
группы. При проведении фронтального опроса вопросы должны допускать
краткую форму ответа, быть лаконичными, логически увязанными друг с
другом, даны в такой последовательности, чтобы ответы студентов в
совокупности могли раскрыть содержание раздела, темы.
Заключительная часть устного опроса – анализ ответов студентов: отмечаются
положительные стороны, недостатки ответов. При оценке ответа учитывается его
правильность и полнота, логичность изложения материала, культура речи, умение
увязывать теоретические положения с практикой, в том числе и с будущей
профессиональной деятельностью.
Написание рефератов – такая форма контроля позволяет систематизировать знания

студентов, проверить умение раскрыть тему. В процессе подготовки рефератов студент
мобилизует и актуализирует имеющиеся знания, самостоятельно приобретает новые,
необходимые для раскрытия темы. При проверке этих работ преподаватель обращает
внимание на соответствие работы теме, полноту раскрытия темы, последовательность
изложения, самостоятельность суждения.
Примерная тематика рефератов:
1.Санитарные правила устройства, оборудования и эксплуатации амбулаторно-

поликлинических учреждений стоматологического профиля.
2. Штатные нормативы бюджетных медицинских организаций.
3.Организация труда и лечебной работы в хирургическом отделении (кабинете).
Контроль освоения практических умений на учебных

фантомах
Основные цели обучения студентов в вузе — не только усвоение ими
определенной системы знаний, но и формирование профессиональной готовности решать
практические задачи, что определяется степенью сформированности системы
практических навыков и умений. Контроль освоения практических навыков позволяет
выявить, как студенты умеют применять полученные теоретические знания на практике,
насколько они овладели необходимыми умениями, главными компонентами деятельности.
Основные критерии, по которым оценивается практическая деятельность
студентов, следующие:
 рациональная организация труда и рабочего места;
 выполнение установленных норм и требований к конкретному виду работы,
соблюдение правил техники безопасности;
 рациональное использование оборудования и инструментария, материалов;
 последовательность и правильность применения приемов работы;
 степень самостоятельности при выполнении практических заданий.
Совокупность перечисленных методов текущего контроля знаний и умений
позволяет получить достаточно точную и объективную картину состояния обученности
студентов.
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ знаний студентов – контроль знаний, умений

обучаемых по разделу модуля. Цель такого контроля – диагностирование качества
усвоения студентами взаимосвязей между структурными элементами учебного материала,
изучавшимися в модуле.
Формы проведения промежуточного контроля:
 итоговое тестирование,
 оценка выполнения практических заданий.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Организация отделения
хирургической стоматологии» проводится в форме междисциплинарного экзамена по
окончании III семестра по дисциплине «Пропедевтическая стоматология», в форме
переводного экзамена по окончании VI семестра по дисциплине «Хирургическая
стоматология», государственного экзамена по дисциплине «Стоматология» по окончании
X семестра.
Экзамен в III семестре проводится в виде собеседования со студентом по
экзаменационному билету, состоящему из одного теоретического вопроса по тематике
модуля.
Экзамен в VI семестре проводится в виде собеседования со студентом по
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических вопросов, 2 вопроса из 64
по тематике модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать инструменты для
удаления зубов и других хирургических манипуляций, определить показания к их
применению, правильно описать рентгенограмму.
Экзамен в X семестре проводится в 3 этапа:
1. Этап – оценка мануальных навыков
2. Этап – тестирование
3. Этап – собеседование со студентом по ситуационным задаче и
экзаменационному билету. Одна ситуационная задача из 37 и один теоретический вопрос
из 43, посвящен теме модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать инструменты
для удаления зубов и других хирургических манипуляций, определить показания к их
Содержание контрольного мероприятия.
Перечень экзаменационных вопросов на экзамене в III семестре:
1. История хирургической стоматологии. Этапы развития. Выдающиеся учёные,

организаторы Российских и зарубежных стоматологических школ.
2. Особенности профессии стоматолога-хирурга.
3. Связь хирургической стоматологии с другими медицинскими специальностями.
Достижения стоматологии, её связь с другими разделами фундаментальной медицины.
4. Принципы организации хирургической стоматологической помощи населению городов,
районных центров, сельской местности.
5. Помещения и оборудование стоматологического хирургического отделения.
6. Организация работы хирургического стоматологического отделения (кабинета
поликлиники). Роль заведующего отделением.
7. Перечень документации, имеющейся в хирургическом отделении стоматологической
поликлиники, учет работы.
8. Асептика и антисептика в хирургической стоматологии.
9. Подготовка рук хирурга-стоматолога к операции.
10. Особенности асептики и антисептики при операциях на лице и полости рта.
11. Действия врача при попадании крови и слюны на открытые участки кожи, глаза,
слизистые оболочки носа, полости рта.
12. Организация работы центрального стерилизационного отделения. Дезинфекция,
предстерилизационная очистка и стерилизация инструментов, перевязочного материала.
13. Профилактика гепатита и ВИЧ- инфекции при проведении лечебно-диагностических
мероприятий, предупреждение профессиональных заражений.
14. Врачебная этика и деонтология в хирургической стоматологии. Врачебная тайна.
15. Ятрогенные заболевания. «Стерильность» слова и поведение врача,
психопрофилактическое и психотерапевтическое воздействие при обследовании и лечении
стоматологического пациента.
Перечень экзаменационных вопросов на экзамене в VI семестре:
1. Вклад отечественных ученых в развитие хирургической стоматологии. Разделы

хирургической стоматологии.
2. Организация хирургической стоматологической помощи населению. Оборудование
стоматологического кабинета. Учетно-отчетная документация
Экзаменационный вопрос на государственном экзамене по стоматологии в X

семестре
1. Организация хирургической стоматологической помощи населению.
3.2. Критерии оценивания результатов обучения

Оценка результатов обучения в течение семестра проводится по количественной
пятибалльной шкале. В конце каждого семестра при получении зачета используется
качественная оценка (зачтено/не зачтено).
При проведении тестового контроля знаний студентов каждый правильный ответ
оценивается в 1 балл. Тест считается выполненным, если студент правильно отвечает на
70% вопросов (и более) тестового задания (набирает 70 и более баллов).
Ответ по билетам на экзамене оценивается по количественной пятибалльной шкале.
Оценка "отлично" ставится студенту, который:
а) твердо знает программный материал;
б) грамотно и правильно отвечает на вопрос билета;
в) проявляет глубокие знания;
г) показывает умение логически, четко и ясно излагать ответы на вопрос билета и
дополнительные вопросы;
д) демонстрирует твердые навыки и умение приложить теоретические знания к
практическому их применению.
Оценку "хорошо" заслуживает студент, который:

а) обнаруживает полное знание программного материала;
б) показывает систематический характер знаний и способный к самостоятельному их
пополнению в ходе дальнейшей учебы;
в) успешно, без существенных недочетов, отвечающий на вопрос экзаменационного
билета, но некоторые ответы являются не совсем полными;
г) Студент при ответах на дополнительные вопросы обнаруживает знания логических
связей вопросов билета с другими разделами курса, но ответы недостаточно четкие.
Оценку "удовлетворительно" заслуживает студент, который:

а) проявил по вопросу билета знания только основного материала, но не усвоивший
детали и допустивший ошибки принципиального характера;
б) справляется с заданиями, предусмотренными программой, но допустивший
погрешности в ответе;
в) обладает необходимыми знаниями для устранения допущенных ошибок под
руководством преподавателя;
г) при ответах на дополнительные вопросы не может увязать материал со смежными
разделами курса.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется студенту, который:
а) обнаруживает пробелы в знаниях основного программного материала;
б) допускает принципиальные ошибки в выполнении заданий экзаменационного
билета и не способен к их исправлению без дополнительных занятий по дисциплине.

ПО МОДУЛЮ
«ОПЕРАЦИЯ УДАЛЕНИЯ ЗУБА»
2014 г.
1.Современные подходы к проблематике дисциплины.

Специфика авторской концепции
Удаление зуба является одной из самых распространенных операций в

поликлинической стоматологической практике. Для ее проведения требуются знания
последовательности технических приемов исполнения, навыки владения специальными
инструментами. Как правило, это вмешательство производят, прилагая силу извне. Щипцы
и элеваторы действуют как рычаг. При этом происходит нарушение целостности слизистой
оболочки, покрывающей зубочелюстной сегмент, травмируется надкостница, пародонт и
находящиеся в нем сосуды и нервы, а также повреждается надкостница и костная ткань
альвеолы.
Операция удаления зуба относится к разделу пропедевтики хирургической
стоматологии, но требует знания биомеханики кости и связочного аппарата зуба,
нормальной, патологической и топографической анатомии челюстно-лицевой области.
Теоретический раздел модуля направлен на обучение студентов: показаниям и
противопоказаниям к удалению постоянных зубов, подготовке больного к операции
удаления зуба, инструментам для удаления зубов и корней, приемам и методике удаления
зубов и корней, удалению корней зубов с помощью бормашины. Изучаются вопросы об
обработке раны после удаления зуба и уход за ней, о заживление раны после удаления
зуба, об осложнениях, возникающих во время и после удаления зубов.
Особенностью обучения студентов-стоматологов является необходимость
приобретения профессиональных мануальных навыков врача стоматолога - хирурга
(отработка приемов и методики удаления зуба, в том числе атипичного удаления на
фантомах, а в дальнейшем и на больных в клинике). Практическая часть модуля
направлена на обучение студентов правилам работы с основным стоматологическим
оборудованием, инструментарием, материалами.
В связи с этим специфика преподавания раздела «Операция удаления зуба»
направлена на формирование мотивационной основы деятельности обучающихся и
осуществляется по следующим направлениям:

 структурирование учебного материала на основе целостного представления
об операции удаления зуба как манипуляции, которой следует овладеть в
совершенстве.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Операция удаления зуба»

состоит в интегральном использовании трех основных составляющих учебной и научной
литературы:
 аспектов функциональной анатомии и биомеханики зубочелюстной системы;
 теоретических вопросов операции удаления зуба;
 практических приемов при удалении зуба
Изложение вопросов темы «Операция удаления зуба» в представленном ракурсе

позволяет обеспечить формирование у студентов системного подхода к освоению
теоретических знаний и ориентирует их на приобретение начальных профессиональных
умений. Для повышения интереса к изучаемому предмету и формирования
мотивационной основы деятельности студентов в преподавании темы «Операция
удаления зуба» используются конкретные практические (клинические) примеры.

(словесный) 2. Разбор темы на практических занятиях
4. Информирование о новых технологиях и методах лечения
в хирургической стоматологии
иллюстративный сопровождением
большого массива информации) 3. Демонстрация видов стоматологического оборудования и
инструментария, материалов, применяемых в
хирургической стоматологии и приемов работы с ними.
4. Демонстрация наглядных пособий: муляжей, таблиц,
рисунков, рентгенограмм, фантомов, черепа, нижней
челюсти.
5. Демонстрация приемов удаления зубов и корней на
фантомах
Репродуктивный метод 1. Алгоритмы выполнения практических заданий
(применение изученного (типичного удаления зуба, удаления остатка корня из лунки,
осуществляется на основе закрытия перфорации гайморовой пазухи, лечения
образца или правила) альвеолита и т.д.)
Инструктивно-практический 1. Отработка практических навыков по операции удаления
метод зуба
Видеометод 1. Демонстрация тематических видеофильмов

Формирование практических навыков и умений с использованием учебных
фантомов (симуляторов).

Теоретическая подготовка к занятиям:
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной Проверка выполненных
литературы, заданий.
2. Проработка учебного материала по конспектам лекций. Собеседование.
3. Самостоятельная проработка тем, которые не входят в Тестирование.
Практическая подготовка Представление подго-
1. Отработка мануальных навыков, связанных с операцией товленных материалов.
удаления зуба на учебных фантомах Проверка выполненных
заданий.
Оценка выполнения
заданий по мануальным
навыкам.

При изучении модуля «Операция удаления зуба» используются следующие виды

учебного контроля знаний, умений и навыков:
ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ проводится перед началом изучения разделов модуля для

вопросы, проверяющих знания терминологии, теоретического материала. Проведение
подобной формы контроля позволяет оперативно оценить исходный уровень знаний
студентов.
усвоения каждой изучаемой темы. Текущий контроль позволяет оперативно вмешиваться в
 устного опроса (собеседования), которое позволяет преподавателю оценить знания
Тестовый контроль в начале каждого занятия – задания формируются так, чтобы

охватить важнейшие элементы знаний и умений, полученные студентами на протяжении
последних 2-3 занятий.


фантомах и в клинике
студентов.
изучавшимися в разных темах раздела модуля.
 итоговое тестирование;
Промежуточный контроль проводится на последнем (итоговом) занятии каждого

семестра.
1. Инструменты для удаления зубов.

2. Заживление раны после удаления зуба.
3. Осложнения, возникающие во время удаления зубов.
4. Осложнения, возникающие после удаления зубов.
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Операция удаления зуба»
проводится в форме переводного экзамена по окончании VI семестра по дисциплине
«Хирургическая стоматология», государственного экзамена по дисциплине
«Стоматология» по окончании X семестра.
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических вопросов, 7 вопросов из 64
- по тематике модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать инструменты для
Государственный экзамен в X семестре проводится в 3 этапа:
экзаменационному билету. Три ситуационных задачи из 37 и два теоретических вопроса из
43 посвящены теме модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать инструменты
Содержание контрольного мероприятия.
1. Инструментарий для удаления зубов и корней.

2. Показания к операции удаления зуба.
3. Противопоказания к операции удаления зуба.
4. Методика удаления зубов и корней. Особенности удаления отдельных групп
зубов и корней.
5. Атипичное удаление зубов и корней.
6. Обработка лунки после удаления зубов и уход за ней. Заживление лунки.
7. Осложнения во время удаления зубов и корней.
8. Осложнения после удаления зубов и корней.
Перечень экзаменационных вопросов на государственном экзамене в X семестре
1. Показания и противопоказания к операции удаления зуба.
2. Местные осложнения во время и после удаления зубов и корней.



ПО МОДУЛЮ
«Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно-лицевой области»
2014г.
Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно-лицевой области занимают

значительное место в хирургической стоматологии, составляя от 85 до 95% всех
воспалительных процессов. Поэтому вопросы одонтогенной инфекции остаются наиболее
актуальными для клиники, как в теоретическом, так и в практическом отношении. Их не
следует рассматривать как чисто хирургическую проблему, ибо частота воспалительных
заболеваний лица и шеи в значительной мере зависит от эффективности лечения кариеса
зубов и его осложнений, заболеваний пародонта.
Больные с воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой области составляют
до 20% больных, обращающихся в стоматологические поликлиники, и около 50% больных
в стоматологических стационарах (А.Г.Шаргородский,1985).
В настоящее время нередко можно наблюдать агрессивное течение разлитых
флегмон, остеомиелита, такие тяжелые осложнения как медиастинит, тромбофлебит
лицевых вен и тромбоз пещеристого синуса, сепсис, менингит и др.
Учащение и увеличение тяжести течения воспалительных заболеваний челюстно-
лицевой области и шеи ведет к росту временной нетрудоспособности, а в ряде случаев и к
инвалидности данной категории больных. Поэтому рассматриваемая проблема имеет не
только медицинское, но и важное социальное значение.
Теоретический раздел модуля направлен на обучение студентов этиологии,
патогенезу, патологической анатомии, клинической картине, диагностике,
дифференциальной диагностике и лечению периодонтита, одонтогенных периостита,
остеомиелита, лимфаденита, абсцессов и флегмон челюстно-лицевой области.
приобретения профессиональных мануальных навыков. Студент должен иметь
представление, знать и под руководством преподавателя выполнять внутриротовой разрез,
перевязки гнойных ран, ассистировать при вскрытии абсцессов и флегмон. Практическая
часть модуля направлена на формировании у студентов основных профессиональных
мануальных навыков врача стоматолога-хирурга, на обучение студентов правилам работы
с основными хирургическими инструментами, материалами.
Изучение раздела «Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно-лицевой
области» развивает клиническое мышление студента, вырабатывает основные
мануальные навыки при работе в полости рта и на тканях челюстно-лицевой области.
Изучение любой научной дисциплины становится более эффективным, если студент
видит и понимает значение данной дисциплины в его будущей профессиональной
деятельности.
В связи с этим специфика преподавания раздела «Одонтогенные воспалительные

заболевания челюстно-лицевой области» направлена на формирование мотивационной
основы деятельности обучающихся и осуществляется по следующим направлениям:

 структурирование учебного материала на основе целостного представления о
разделе «Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно-лицевой области»
как об одном из главных разделов специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Одонтогенные

воспалительные заболевания челюстно-лицевой области» состоит в интегральном
использовании трех основных составляющих учебной и научной литературы:
 этиологии, патогенеза, патологической анатомии одонтогенных воспалительных
заболеваний челюстно-лицевой области;
 диагностики, дифференциальная диагностики одонтогенных воспалительных
 принципов лечения одонтогенных воспалительных заболеваний челюстно-лицевой
области.
Изложение вопросов одонтогенных воспалительных заболеваний челюстно-
лицевой области в представленном ракурсе позволяет обеспечить формирование у
студентов системного подхода к освоению теоретических знаний и ориентирует их на
приобретение профессиональных умений. Для повышения интереса к изучаемому
вопросу и формирования мотивационной основы деятельности студентов в преподавании
вопросов одонтогенных воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области
используются конкретные клинические примеры.

(словесный) 2. Разбор тем на практических занятиях
большого массива информации) 3. Демонстрация видов хирургического инструментария,
перевязочных материалов, применяемых в хирургической
стоматологии и приемов работы с ними.
альбомов, планшетов, рентгенограмм, черепа, нижней
челюсти.
Репродуктивный метод 1. Алгоритмы выполнения практических заданий (алгоритм
(применение изученного вскрытия поднадкостничного гнойника, абсцесса,
осуществляется на основе флегмоны, секвестрэктомии, операции резекции верхушки
образца или правила) корня зуба и др.).
Инструктивно-практический 1. Отработка практических навыков по периостотомии;
метод 2. Выполнение разрезов на лице и в полости рта по поводу
абсцессов и флегмон;
2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий. Использование в учебном

процессе образовательных мультимедийных технологий – лекции в формате Power Point,
мультимедийное сопровождение практических занятий.

Теоретическая подготовка к занятиям: Проверка выполненных
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной заданий.
литературы, Собеседование.
2. Проработка учебного материала по конспектам лекций. Тестирование.
3. Самостоятельная проработка тем, которые не входят в
план аудиторных занятий, подготовка рефератов
1.Отработка мануальных навыков на фантомных моделях из товленных материалов.
биоматериала Проверка выполненных
заданий.
навыкам.
3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения.


При изучении модуля «Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно-лицевой
области» применяются следующие виды учебного контроля знаний, умений и навыков:
 входной (предварительный),
 текущий (тематический),
 рубежный (промежуточный),
студентов.



правильность и полнота, логичность изложения материала, культуру речи, умение

студентов.


семестра.
1. Этиология и патогенез воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области и

шеи
2. Классификация воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области и шеи.
3. Факторы неспецифической защиты и иммунная реактивность больных
воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой области и шеи.
4. Принципы лечения больных воспалительными заболеваниями челюстно-лицевой
области и шеи.
5. Хирургические методы лечения хронического периодонтита.
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Одонтогенные воспалительные
заболевания челюстно-лицевой области» проводится в форме переводного экзамена по
окончании VI семестра по дисциплине «Хирургическая стоматология», государственного
экзамена по дисциплине «Стоматология» по окончании X семестра.
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических
вопросов, 28 вопросов из 64 - по тематике модуля. Кроме того, студент должен
правильно назвать инструменты для удаления зубов и других хирургических
манипуляций, определить показания к их применению, правильно описать
рентгенограмму.
экзаменационному билету. Восемь ситуационных задачи из 37 и 8 теоретических вопросов
из 43 посвящены теме модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать
инструменты для удаления зубов и других хирургических манипуляций, определить
показания к их применению, правильно описать рентгенограмму.
Содержание контрольного мероприятия
1.Операция резекции верхушки корня.

2.Пересадка зубов (реплантация, трансплантация).
3. Классификация одонтогенных воспалительных заболеваний челюстно-лицевой
области.
4. Хронические периодонтиты. Классификация, клиника, диагностика.
5. Одонтогенный периостит челюстей.
6. Одонтогенный остеомиелит челюсти. Классификация, этиология, патогенез.
7. Клиническая картина острого одонтогенного остеомиелита челюстей.
8. Особенности клинического течения острого остеомиелита верхней и нижней
челюстей.
9. Лечение одонтогенного остеомиелита челюстей в острой стадии.
10. Клиника и диагностика хронического одонтогенного остеомиелита челюстей.
11. Лечение одонтогенного остеомиелита челюстей в хронической стадии.
12. Лимфадениты лица и шеи.
13. Общая клиническая характеристика флегмон и абсцессов челюстно-лицевой области.
14. Общие принципы лечения абсцессов и флегмон. Типичные места разрезов на лице.
15. Флегмона щечной области.
16. Флегмона подглазничной области.
17. Флегмона подвисочной и крылонебной ямок.
18. Флегмона височной области.
19. Флегмона поднижнечелюстной области.
20. Флегмона подподбородочной области.
21. Флегмона околоушно-жевательной области.
22. Флегмона окологлоточного пространства.
23. Флегмона крыловидно-нижнечелюстного пространства.
24. Флегмона позадичелюстной области.
25. Флегмона дна полости рта.
26. Гнилостно-некротическая флегмона дна полости рта («ангина Людвига»)
27. Абсцессы и флегмоны языка.
28. Абсцесс челюстно-язычного желобка.
Перечень экзаменационных вопросов на государственном экзамене в X семестре:
1. Классификация одонтогенных воспалительных заболеваний челюстно-лицевой

области.
2. Хронические периодонтиты. Классификация, клиника, диагностика.
3. Одонтогенный периостит челюстей. Этиология, патогенез, клиническая картина,
4. Одонтогенный остеомиелит челюсти. Классификация, этиология, патогенез,
клиническая картина, лечение.
5. Клиника и диагностика и лечение хронического одонтогенного остеомиелита
челюстей.
6. Лимфадениты лица и шеи. Классификация, этиология, патогенез, клиническая
картина, лечение.
7. Общая клиническая характеристика флегмон и абсцессов челюстно-лицевой области.
8. Общие принципы лечения абсцессов и флегмон. Типичные места разрезов на лице.





ПО МОДУЛЮ
«Одонтогенный гайморит»
2014
Развитие и клиническое течение одонтогенных гайморитов интимно связаны с

топографо-анатомическим взаимоотношением зубов верхней челюсти и ее полости, а
также соседних отделов челюстно-лицевой области.
Одонтогенный гайморит следует рассматривать как общее заболевание, в основе
которого заложена реакция целостного организма на раздражение рецепторов слизистой
оболочки верхнечелюстной полости, внедрившейся в нее инфекцией. Микроорганизмы,
проникшие в верхнечелюстную полость до известного времени не вызывают в ней
патологических изменений. И только при нарушении равновесия между макро и
микроорганизмом, ослаблении иммунологических свойств, обычно под влиянием
внешних факторов (длительное охлаждение, истощающие заболевания, стресс) возникает
и развивается воспалительный процесс.
Больные одонтогенным гайморитом составляют 7-8% от числа всех больных,
обращающихся за стоматологической помощью и 14 - 24% среди пациентов с
воспалительными процессами верхнечелюстной пазухи.
дифференциальной диагностике и лечению одонтогенного гайморита.
приобретения профессиональных мануальных навыков. Студенты должны иметь
представление и знать, а так же ассистировать преподавателю при пункции
верхнечелюстной пазухи, промывании верхнечелюстной пазухи, введении в пазуху
рентгенконтростных веществ, операции по Колдуэлл-Люку. Практическая часть модуля
направлена на формировании у студентов основных профессиональных мануальных
навыков врача стоматолога-хирурга, на обучение студентов правилам работы с основными
хирургическими инструментами, материалами.
Изучение раздела «Одонтогенный гайморит» развивает клиническое мышление
студента, вырабатывает основные мануальные навыки при работе в полости рта и на
тканях челюстно-лицевой области.
В связи с этим специфика преподавания темы «Одонтогенный гайморит» направлена
на формирование мотивационной основы деятельности обучающихся и осуществляется
по следующим направлениям:

 структурирование учебного материала на основе целостного представления о теме
«Одонтогенный гайморит» как о важном разделе специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Одонтогенный гайморит»

состоит в интегральном использовании трех основных составляющих учебной и научной
литературы:
 этиологии, патогенеза, патологической анатомии одонтогенного гайморита;
 диагностики, дифференциальной диагностике одонтогенного гайморита;
 принципов лечения одонтогенного гайморита.
Изложение вопросов одонтогенного гайморита в представленном ракурсе
теоретических знаний и ориентирует их на приобретение профессиональных умений.
Для повышения интереса к изучаемому вопросу и формирования мотивационной основы
деятельности студентов в преподавании вопросов одонтогенного гайморита

альбомов, планшетов, рентгенограмм, черепа.
(применение изученного пункции верхнечелюстной пазухи, промывания
осуществляется на основе верхнечелюстной пазухи, введения в пазуху
образца или правила) рентгенконтрастного вещества, операции по Колдуэлл-
Люку).
Инструктивно-практический 1. Отработка практических навыков под контролем
метод преподавателя (пункция верхнечелюстной пазухи,
промывание верхнечелюстной пазухи)


заданий.
навыкам.


При изучении модуля «Одонтогенный гайморит» применяются следующие виды

учебного контроля знаний, умений и навыков:

студентов.




студентов.


семестра.
1. Этиология, патогенез, статистика, клиническое течение, диагностика одонтогенных

гайморитов.
2. Патологическая анатомия одонтогенных гайморитов.
3. Лечение одонтогенных гайморитов, осложнения, отдаленные результаты,
профилактика.
4. Одонтогенные перфорации и свищи верхнечелюстной пазухи.
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Одонтогенный гайморит»
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических вопросов, 2 вопроса из 64 -
экзаменационному билету. Две ситуационные задачи из 37 и 3 теоретических вопроса из

Перечень экзаменационных вопросов на экзамене в VI семестре.
1. Острый одонтогенный гайморит. Клиника, диагностика, лечение.
2. Хронический одонтогенный гайморит. Клиника, диагностика, лечение.
3. Перфорации и свищи верхнечелюстной пазухи. Методы лечения.
1. Острый одонтогенный гайморит. Клиника, диагностика, лечение.

2. Хронический одонтогенный гайморит. Клиника, диагностика, лечение.
3. Перфорации и свищи верхнечелюстной пазухи. Методы лечения.


ПО МОДУЛЮ
«Инфекционные воспалительные заболевания челюстно-лицевой области»
2014
В челюстно-лицевой области особую группу составляют воспалительные болезни,

вызванные специфическими возбудителями: лучистыми грибами, бледной трепонем,
микобактериями туберкулеза. Заболевания, вызванные этими возбудителями (актиномикоз,
сифилис, туберкулез), принято выделять в группу специфических воспалительных
процессов. В области лица, шеи и полости рта локализуются так называемые
неодонтогенные воспалительные процессы: фурункул, карбункул, рожа, сибирская язва,
нома. Все эти названные заболевания по Международной классификации болезней (МКБ)
относятся к инфекционным.
Весьма серьезным заболевание является синдром инфекционного иммунодефицита,
вызываемый особым вирусом (ВИЧ-инфекцией). Этот синдром проявляется в полости рта
и челюстно-лицевой области в виде симпомокомплекса.
дифференциальной диагностике и лечению актиномикоза, фурункула, карбункула, рожи,
сибирской язвы, номы.
представление и знать, а так же ассистировать преподавателю при вскрытии абсцессов при
лечении осложнений актиномикоза, абсцедирующих фурункулов, некротомии при лечении
карбункулов. Практическая часть модуля направлена на формировании у студентов
основных профессиональных мануальных навыков врача стоматолога-хирурга, на
обучение студентов правилам работы с основными хирургическими инструментами,
материалами.
Изучение раздела «Инфекционные воспалительные заболевания челюстно-лицевой
области» развивает клиническое мышление студента, вырабатывает основные
мануальные навыки при работе в полости рта и на тканях челюстно-лицевой области.
В связи с этим специфика преподавания темы «Инфекционные воспалительные
заболевания челюстно-лицевой области» направлена на формирование мотивационной
основы деятельности обучающихся и осуществляется по следующим направлениям:

«Инфекционные воспалительные заболевания челюстно-лицевой области» как о
важном разделе специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Инфекционные

воспалительные заболевания челюстно-лицевой области» состоит в интегральном
использовании трех основных составляющих учебной и научной литературы:
 этиологии, патогенезе, патологической анатомии инфекционных воспалительных
 диагностике, дифференциальной диагностике инфекционных воспалительных
 принципах лечения инфекционных воспалительных заболеваний челюстно-
Изложение вопросов инфекционных воспалительных заболеваний челюстно-
лицевой области в представленном ракурсе позволяет обеспечить формирование у
студентов системного подхода к освоению теоретических знаний и ориентирует их на
приобретение профессиональных умений. Для повышения интереса к изучаемому
вопросу и формирования мотивационной основы деятельности студентов в преподавании
вопросов инфекционных воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области

альбомов, планшетов, рентгенограмм.
(применение изученного вскрытия абсцесса, взятия материала для цитологического
осуществляется на основе исследования).
образца или правила)
метод преподавателя (вскрытия абсцесса, взятия материала для
цитологического исследования).


заданий.
навыкам.


При изучении модуля «Инфекционные воспалительные заболевания челюстно-

лицевой области» применяются следующие виды учебного контроля знаний, умений и
навыков:

студентов.
логического мышления обучающегося, обеспечивают объективность
преподавателя;


Индивидуальный опрос предполагает обстоятельные ответы студентов на вопрос,
относящийся к изучаемому учебному материалу. При индивидуальном опросе оценивается
самостоятельное объяснение материала, доказательство всех выдвигаемых положений,
приведение своих примеров. Чтобы сделать такую проверку более глубокой, необходимо
ставить перед студентами вопросы, требующие развернутого ответа. Вопросы для
индивидуального опроса должны быть четкими, ясными, конкретными, охватывать


студентов.


семестра.
1. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика,

лечение актиномикоза.
2. Этиология, классификация, клиническая картина, диагностика, лечение
рожистого воспаления.
3. Проявление ВИЧ-инфекции в челюстно-лицевой области и в полости рта.
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Инфекционные воспалительные
заболевания челюстно-лицевой области» проводится в форме переводного экзамена по
окончании VI семестра по дисциплине «Хирургическая стоматология», государственного
экзамена по дисциплине «Стоматология» по окончании X семестра.
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических вопросов, 3 вопросов из 64
- по тематике модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать инструменты для
3. Этап – собеседование со студентом по ситуационным задаче. Одна
ситуационные задачи из 37 посвящена теме модуля. Кроме того, студент должен
правильно назвать инструменты для удаления зубов и других хирургических
манипуляций, определить показания к их применению, правильно описать
1.Актиномикоз челюстно-лицевой области (пути распространения возбудителя,

классификация, клиника).
2.Диагностика актиномикоза челюстно-лицевой области.
3.Лечение актиномикоза челюстно-лицевой области.





ПО МОДУЛЮ
«БОЛЕЗНИ ПРОРЕЗЫВАНИЯ ЗУБОВ»
2014

До настоящего времени в стоматологии существует еще ряд недостаточно

разработанных вопросов, к числу которых относится проблема затрудненного
прорезывания нижних третьих моляров (зубов мудрости). Осложнения, которые возникают
при этом процессе, не редко являются причиной тяжелых патологических процессов
Ученые и врачи добились успехов главным образом в лечении затрудненного
прорезывания нижних зубов мудрости, а также в профилактике возможных осложнений. В
меньшей степени освещены возможные причины и механизмы развития этого
своеобразного патологического процесса.
дифференциальной диагностике и лечению перикоронита и его осложнений,
дистопированного, ретенированного, полуретенированного зубов.
представление и знать, а так же ассистировать преподавателю при операции удаления
ретенированного зуба, операции удаления третьего нижнего моляра при затрудненном
прорезывании, операции рассечения и иссечения капюшона в области третьего нижнего
моляра. Практическая часть модуля направлена на формировании у студентов основных
профессиональных мануальных навыков врача стоматолога-хирурга, на обучение
студентов правилам работы с основными хирургическими инструментами, материалами.
Изучение раздела «Болезни прорезывания зубов» развивает клиническое мышление
студента, вырабатывает основные мануальные навыки при работе в полости рта и на
тканях челюстно-лицевой области.
В связи с этим специфика преподавания темы «Болезни прорезывания зубов»
направлена на формирование мотивационной основы деятельности обучающихся и
осуществляется по следующим направлениям:

«Болезни прорезывания зубов» как о важном разделе специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Болезни прорезывания

зубов» состоит в интегральном использовании трех основных составляющих учебной и
научной литературы:
 этиология, патогенез, патологическая анатомия болезней прорезывания зубов;
 диагностика, дифференциальная диагностика болезней прорезывания зубов;
 принципы лечения болезней прорезывания зубов.
Изложение вопросов болезней прорезывания зубов в представленном ракурсе
деятельности студентов в преподавании раздела «Болезни прорезывания зубов»

(словесный) 2. Разбор тем на практических занятиях.
в хирургической стоматологии.
альбомов, планшетов, рентгенограмм, черепа, нижней
челюсти.
(применение изученного операции удаления ретенированного зуба, удаления
осуществляется на основе третьего нижнего моляра при затрудненном прорезывании,
образца или правила) рассечения и иссечения капюшона в области третьего
нижнего моляра).
метод преподавателя (операция удаления ретенированного зуба,
удаления третьего нижнего моляра при затрудненном
прорезывании, рассечения и иссечения капюшона в области
третьего нижнего моляра).
Работа с учебником, 1.Чтение и самостоятельное изучение учебной литературы
Видеометод 1.Демонстрация тематических видеофильмов.


литературы. Собеседование.
1. Отработка мануальных навыков на фантомах. товленных материалов.
Проверка выполненных
заданий.
навыкам.


При изучении модуля «Болезни прорезывания зубов» применяются следующие

виды учебного контроля знаний, умений и навыков:

студентов.
 устного опроса (собеседования) – позволяет преподавателю оценить знания и
кругозор студента, умение логически построить ответ.


краткую форму ответа, быть лаконическими, логически увязанными друг с

студентов.

семестра.

1. Общие сведения о нижних «зубах мудрости» (особенности прорезывания, место
и время прорезывания, значение нижних «зубов мудрости»).
2. Топографо-анатомические особенности в области расположения нижнего
третьего моляра.
3. Классификация, этиология, патогенез, клиника и лечение затрудненного
прорезывания нижних «зубов мудрости».
4. Классификация, патогенез, статистика, клиника, лечение и профилактика
осложнений затрудненного прорезывания нижних «зубов мудрости».
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Болезни прорезывания зубов»
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических вопросов, 1 вопрос из 64 -
3. Этап – собеседование со студентом по ситуационным задаче. Одна
ситуационная задача из 37 и 1 теоретический вопрос из 43 посвящены теме модуля. Кроме
того, студент должен правильно назвать инструменты для удаления зубов и других
хирургических манипуляций, определить показания к их применению, правильно описать
Содержание контрольного мероприятия:
Экзаменационный вопрос на экзамене в VI семестре:
1.Затрудненное прорезывание нижних третьих моляров.
Экзаменационный вопрос на государственном экзамене в X семестре:
1.Острый перикоронит. Этиология, патогенез, клиническая картина, диагностика, лечение.






ПО МОДУЛЮ
«ЗАБОЛЕВАНИЯ И ПОВРЕЖДЕНИЯ СЛЮННЫХ ЖЕЛЕЗ»
2014

Слюнные железы представляют собой особую группу секреторных органов. Они

выполняют многообразные функции: секреторную, экскреторную, инкреторную и
оказывают большое влияние на состояние организма, в частности на пищеварительную
систему, органы полости рта. Одной из загадок, не решенных до настоящего времени,
является реактивность слюнных желез в ответ на патологические процессы в организме
человека. Хорошо известна, но еще мало изучена связь слюнных желез с органами
эндокринной системы.
В клинической практике нередко наблюдают дистрофические процессы слюнных
желез, так называемые сиалозы и воспалительные заболевания – острый и хронический
сиаладениты. Среди последних выделяют калькулезный сиаладенит – сиалолитиазис.
дифференциальной диагностике и лечению сиаладенитов, сиалозов, слюннокаменной
болезни, свищей слюнных желез.
представление и знать, а так же уметь с помощью преподавателя зондировать протоки
слюнных желез, вводить лекарственные и рентгеноконтрастные вещества в протоки
слюнных желез, знать, как удаляют конкременты из протоков слюнных
желез, удаляют поднижнечелюстную слюнную железу. Практическая часть модуля
направлена на формировании у студентов основных профессиональных мануальных
навыков врача стоматолога-хирурга, на обучение студентов правилам работы с основными
хирургическими инструментами, материалами.
Изучение раздела «Заболевания и повреждения слюнных желез» развивает
клиническое мышление студента, вырабатывает основные мануальные навыки при работе
в полости рта и на тканях челюстно-лицевой области.
В связи с этим специфика преподавания темы «Заболевания и повреждения
слюнных желез» направлена на формирование мотивационной основы деятельности
обучающихся и осуществляется по следующим направлениям:

«Заболевания и повреждения слюнных желез» как о важном разделе
специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Заболевания и повреждения

слюнных желез» состоит в интегральном использовании трех основных составляющих
учебной и научной литературы:
 этиологии, патогенеза, патологической анатомии заболеваний и повреждений
слюнных желез;
 диагностики, дифференциальной диагностики заболеваний и повреждений
слюнных желез;
 принципов лечения заболеваний и повреждений слюнных желез.
Изложение вопросов болезней прорезывания зубов в представленном ракурсе
позволяют обеспечить формирование у студентов системного подхода к освоению
деятельности студентов в преподавании раздела «заболевания и повреждения слюнных
желез» используются конкретные клинические примеры.
лекарственных препаратов, рентгеноконтрастных веществ,
применяемых в хирургической стоматологии и приемов
работы с ними.
альбомов, планшетов, рентгенограмм, нижней челюсти.
(применение изученного зондирования протоков слюнных желез, введения
осуществляется на основе лекарственных и рентгеноконтрастных веществ в протоки
образца или правила) слюнных желез, удаления конкрементов из протоков
слюнных желез,
удаления поднижнечелюстной слюнной железы).
метод преподавателя (зондирования протоков слюнных желез,
введения лекарственных и рентгеноконтрастных веществ в
протоки слюнных желез).


Практическая подготовка
Не разработано


При изучении модуля «Заболевания и повреждения слюнных желез» применяются

следующие виды учебного контроля знаний, умений и навыков:

студентов.
преподавателя.
и кругозор студента, умение логически построить ответ;


краткую форму ответа, быть лаконичным, логически увязанными друг с

Контроль освоения практических умений в клинике

студентов.

семестра.

1. Методы обследования больных с заболеваниями слюнных желез.
2. Острые воспалительные заболевания слюнных желез.
3. Хроническое воспаление слюнных желез.
4. Болезнь и синдром Гужеро-Шегрена.
5. Повреждение слюнных желез
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Заболевания и повреждения
слюнных желез» проводится в форме переводного экзамена по окончании VI семестра по
дисциплине «Хирургическая стоматология», государственного экзамена по дисциплине
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических вопросов, 6 вопрос из 64-
3. Этап – собеседование со студентом по ситуационным задаче. Три
ситуационных задачи из 37 и 3теоретический вопроса из 43 посвящены теме модуля.
Кроме того, студент должен правильно назвать инструменты для удаления зубов и других
хирургических манипуляций, определить показания к их применению, правильно описать
Содержание контрольного мероприятия:
Экзаменационные вопросы на экзамене в VI семестре:

1. Методы обследования слюнных желез.
2. Острые сиалоадениты.
3. Хронические воспаления околоушной слюнной железы.
4. Калькулезный сиалоаденит.
5. Болезнь Микулича, синдром Шегрена.
6. Свищи слюнных желез.
Экзаменационные вопросы на государственном экзамене в X семестре:

1. Острые сиалоадениты. Клиника, диагностика, лечение.
2. Хронические воспаления околоушной слюнной железы. Клиника, диагностика,
лечение.
3. Калькулезный сиалоаденит. Клиника, диагностика, лечение.





ПО МОДУЛЮ
«Травматические повреждения челюстно-лицевой области»
2014

Проблема травматизма челюстно-лицевой области продолжает оставаться одной из
самых актуальных проблем челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии.
За последние десятилетия отмечается тенденция к увеличению числа больных с
переломами костей лицевого скелета, к утяжелению характера травмы в основном за счет
сочетанных повреждений лица и других областей тела, возникающих в результате
транспортных и производственных травм. Больные с переломами костей лица составляют
до 30% от числа стационарных стоматологических больных. Установлена генетическая
предрасположенность к ломкости костей, за счет наследственно обусловленной патологии
соединительной ткани.
Теоретический раздел модуля направлен на обучение студентов статистике,
клинической картине, диагностике, дифференциальной диагностике и лечению
повреждений мягких тканей лица, неогнестрельных повреждений костей лицевого черепа
и зубов, включающих вывихи и переломы зубов, переломы альвеолярного отростка,
нижней и верхней челюсти, скуловой кости и дуги, костей носа, вывихи нижней челюсти,
сочетанные повреждения челюстно-лицевой области.
представление и знать следующие манипуляции: вправление вывиха нижней челюсти,
первичная хирургическая обработка ран мягких тканей лица, репозиция и фиксация
лигатурной проволокой, быстротвердеющей пластмассой вывихнутых зубов и сломанных
участков альвеолярного отростка, репозиция и фиксация отломков челюстных костей
проволочными или стандартными шинами, а так же шинами из быстротвердеющей
пластмассы при переломах, кормление больных и гигиеническая обработка полости рта
при повреждениях челюстно-лицевой области. С помощью преподавателя студент должен
уметь наложить мягкую пращевидную повязку и жесткую подбородочную пращу для
временной фиксации отломков.
Практическая часть модуля направлена на формировании у студентов основных
Изучение раздела «Травматические повреждения челюстно-лицевой области»
развивает клиническое мышление студента, вырабатывает основные мануальные навыки
при работе в полости рта и на тканях челюстно-лицевой области.
В связи с этим специфика преподавания раздела «Травматические повреждения

челюстно-лицевой области» направлена на формирование мотивационной основы
деятельности обучающихся и осуществляется по следующим направлениям:

разделе «Травматические повреждения челюстно-лицевой области» как об одном из
главных разделов специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Травматические

повреждения челюстно-лицевой области» состоит в интегральном использовании трех
основных составляющих учебной и научной литературы:
 этиологии, патогенеза, классификации повреждений мягких тканей и костей
челюстно-лицевой области;
 диагностики повреждений мягких тканей и костей челюстно-лицевой области;
 принципов лечения повреждений мягких тканей и костей челюстно-лицевой
области;
Изложение вопросов травматических повреждений челюстно-лицевой области в

представленном ракурсе позволяет обеспечить формирование у студентов системного
подхода к освоению теоретических знаний и ориентирует их на приобретение
профессиональных умений. Для повышения интереса к изучаемому вопросу и
формирования мотивационной основы деятельности студентов в преподавании
вопросов травматических повреждений челюстно-лицевой области используются
конкретные клинические примеры.

стоматологии, инструментов для наложения назубных шин
и приемов работы с ними.
альбомов, рентгенограмм, черепа, нижней челюсти,
фантомов челюстей.
Репродуктивный метод 1. Алгоритмы выполнения практических заданий
(применение изученного (наложения швов на рану мягких тканей, наложения
осуществляется на основе мягкой пращевидной повязки,
образца или правила) жесткой подбородочной пращи, назубных шин с
межчелюстной резиновой тягой при переломе нижней
челюсти, проведение оперативного остеосинтеза отломков
челюстей проволочным швом, спицей Киршнера,
вправления скуловой кости крючком Лимберга).
Инструктивно-практический 1. Отработка практических навыков по наложению швов на
метод рану мягких тканей на фантомах.
2. Отработка практических навыков по наложению гнутых
проволочных шин с зацепными петлями и межчелюстной
резиновой тягой на фантомах.


1. Отработка практических навыков по наложению швов на товленных материалов.
рану мягких тканей на фантомах. Проверка выполненных
2. Отработка мануальных навыков по изготовлению гнутых заданий.
проволочных шин на фантомных моделях. Оценка выполнения
навыкам.

При изучении модуля «Одонтогенные воспалительные заболевания челюстно-

лицевой области» применяются следующие виды учебного контроля знаний, умений и
навыков:

студентов.

преподавателя;


вопросы, относящийся к изучаемому учебному материалу. При индивидуальном опросе

студентов.


семестра.
1. Причины и обстоятельства возникновения переломов челюстей.

2. Методы обследования больных с повреждениями челюстно-лицевой области.
3. Переломы челюстей, сочетающиеся с повреждением других областей тела
4. Общие и местные мероприятия, направленные на ускорение заживления
переломов нижней челюсти.
5. Ошибки и осложнения при лечении переломов челюстей.
6. Организация травматологической стоматологической помощи
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Травматические повреждения
челюстно-лицевой области» проводится в форме переводного экзамена по окончании VI
семестра по дисциплине «Хирургическая стоматология», государственного экзамена по
дисциплине «Стоматология» по окончании X семестра.
экзаменационному билету, состоящему из трех теоретических
вопросов, 14 вопросов из 64 - по тематике модуля. Кроме того, студент должен правильно
назвать инструменты для удаления зубов и других хирургических манипуляций,
определить показания к их применению, правильно описать рентгенограмму.
экзаменационному билету. Две ситуационных задачи из 37 и 6 теоретических вопросов из
43 посвящены теме модуля. Кроме того, студент должен правильно назвать инструмент
Перечень экзаменационных вопросов на экзамене в VII семестре:
1. Вывих нижней челюсти.

2. Вывихи и переломы зубов. Перелом альвеолярного отростка.
3. Переломы костей носа.
4. Переломы скуловой кости и дуги.
5. Лечение переломов скуловой кости и дуги.
6. Переломы верхней челюсти.
7. Временная транспортная иммобилизация при переломах верхней челюсти.
8. Консервативные и оперативные методы лечения при переломах верхней челюсти.
9. Переломы нижней челюсти. Частота, классификация, клиника, диагностика.
10. Механизм смещения отломков при переломах нижней челюсти.
11. Консервативные методы лечения переломов нижней челюсти.
12. Оперативные методы лечения переломов нижней челюсти.
13. Травматический остеомиелит нижней челюсти.
14. Временная транспортная иммобилизация отломков нижней челюсти.
1. Вывих нижней челюсти.

2. Вывихи и переломы зубов. Перелом альвеолярного отростка.
3. Переломы скуловой кости и дуги, костей носа. Классификация, клиника, диагностика,
лечение.
4. Переломы верхней челюсти. Частота, классификация, клиника, диагностика, лечение.
5. Переломы нижней челюсти. Частота, классификация, клиника, диагностика, лечение.
6. Травматический остеомиелит нижней челюсти. Клиника, диагностика, лечение.



ПО МОДУЛЮ
«Военная челюстно-лицевая хирургия»
2014

Среди военно-медицинских дисциплин военной челюстно-лицевой хирургии
принадлежит важное место. Круг проблем, которые решает этот раздел медицинской
науки, достаточно широк, а значение помощи челюстно-лицевого хирурга для армии и
флота исключительно велико. Об этом говорит хотя бы тот факт, что от 30 до 40% всех
обращающихся за амбулаторно-поликлинической помощью в войсках составляют больные
с заболеваниями зубов, органов полости рта и челюстно-лицевой области. Значительное
количество лиц, кроме того, нуждаются и в стационарной стоматологической помощи.
Наконец, хорошо известно как велико значение специализированной помощи челюстно-
лицевым раненым во время войны.
Теоретический раздел модуля направлен на обучение студентов статистике,
клинической картине, диагностике, дифференциальной диагностике и лечению боевых
повреждений мягких тканей лица, огнестрельных повреждений костей лицевого черепа и
зубов, термических повреждений, возможных при этом осложнений.
представление и знать следующие манипуляции: первичная хирургическая обработка ран
мягких тканей лица, репозиция и фиксация лигатурной проволокой, быстротвердеющей
пластмассой вывихнутых зубов и сломанных участков альвеолярного отростка, репозиция
и фиксация отломков челюстных костей проволочными или стандартными шинами, а так
же шинами из быстротвердеющей пластмассы при переломах, кормление больных и
гигиеническая обработка полости рта при повреждениях челюстно-лицевой области,
обработка обожженной поверхности челюстно-лицевой области. С помощью
преподавателя студент должен уметь наложить мягкую пращевидную повязку и жесткую
подбородочную пращу для временной фиксации отломков.
Практическая часть модуля направлена на формировании у студентов основных
Изучение раздела «Военная челюстно-лицевая хирургия» развивает клиническое
мышление студента, вырабатывает основные мануальные навыки при работе в полости
рта и на тканях челюстно-лицевой области.
В связи с этим специфика преподавания раздела «Военная челюстно-лицевая

хирургия» направлена на формирование мотивационной основы деятельности
обучающихся и осуществляется по следующим направлениям:

разделе «Военная челюстно-лицевая хирургия» как об одном из главных разделов
специальности.
Специфика авторской концепции преподавания модуля «Военная челюстно-лицевая

хирургия» состоит в интегральном использовании трех основных составляющих учебной
и научной литературы:
 статистики, классификации огнестрельных повреждений, ожогов челюстно-
лицевой области;
 диагностики огнестрельных повреждений, ожогов челюстно-лицевой области;
 принципов лечения огнестрельных повреждений, ожогов челюстно-лицевой
области;
Изложение вопросов военной челюстно-лицевой хирургии в представленном

ракурсе позволяет обеспечить формирование у студентов системного подхода к освоению
деятельности студентов в преподавании вопросов травматических повреждений
челюстно-лицевой области используются конкретные клинические примеры.

перевязочных материалов, применяемых в челюстно-
лицевой хирургии, инструментов для наложения назубных
шин и приемов работы с ними.
альбомов, рентгенограмм, черепа, нижней челюсти,
фантомов челюстей.
(применение изученного наложения швов на рану мягких тканей, наложения
осуществляется на основе назубных шин с межчелюстной резиновой тягой при
образца или правила) переломе нижней челюсти, оперативного остеосинтеза
отломков челюстей проволочным швом, спицей Киршнера,
вправления скуловой кости крючком Лимберга, обработки
обожженной поверхности челюстно-лицевой области).
Инструктивно-практический 1. Отработка практических навыков по наложению швов на
метод рану мягких тканей на фантомах.
2. Отработка практических навыков по наложению гнутых
проволочных шин с зацепными петлями и межчелюстной
резиновой тягой на фантомах.


1.Отработка мануальных навыков по наложению швов на товленных материалов.
рану мягких тканей на фантомах. Проверка выполненных
2. Отработка мануальных навыков по наложению мягких заданий.
пращевидных повязок. Оценка выполнения
3. Отработка мануальных навыков по наложению жесткой заданий по мануальным
подбородочной пращи. навыкам.
4. Отработка мануальных навыков по изготовлению гнутых
проволочных шин на фантомных моделях.

При изучении модуля «Военная челюстно-лицевая хирургия» применяются

следующие виды учебного контроля знаний, умений и навыков:

студентов.

логического мышления обучающегося, обеспечивают объективность преподавания.



студентов.


семестра.

1.Организация хирургической стоматологической помощи в войсках в мирное время.
2.Огнестрельные ранения и повреждения лица и челюстей в период военных
действий.
3.Комбинированные радиационные поражения челюстно-лицевой области.
4.Организация помощи и лечение челюстно-лицевых раненых и пораженных в
военное время.
5. Особенности организации помощи и лечения челюстно-лицевых раненых на
Военно-Морском Флоте.
Итоговый контроль знаний студентов по модулю «Военная челюстно-лицевая
хирургия» проводится в форме государственного экзамена по дисциплине «Стоматология»
по окончании X семестра.
экзаменационному билету. Две ситуационных задачи из 37 и 4 теоретических вопросов из
1. Клиническая картина свежих огнестрельных ран мягких тканей и костей лица.

2. Объем и порядок оказания помощи военнослужащим с ранениями и
повреждениями челюстно-лицевой области на догоспитальных этапах
медицинской эвакуации в военное время.
3. Непосредственные, ранние и поздние осложнения ранений челюстно-лицевой области.
4. Ожоги лица. Причины, тяжесть и глубина повреждения. Клиника, диагностика,
лечение.



Методические рекомендации составил доцент Е.А.Минин
Порядок документального представления интерактивных форм
обучения
1. Порядок документального представления кейсов

(ситуационных задач)
1. Название кейса.
2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется кейс.
3. Цель использования кейса (на развитие каких компетенций он направлен)
4. Содержание кейса.
5. Методика использования кейса в учебном процессе.
6. Рекомендации для обучающихся.
2. Порядок документального представления игровых форм
1. Название игры ее вид.

2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется игра.
3. Цель и задачи игры.
4. Участники, возможные роли.
5. Время и место проведения.
6.Этапы проведения: подготовительный, организационных, заключительный.
7. Материалы для организации игры.
8. Позиция преподавателя.
3. Порядок документального представления проектов

1. Название проекта.
2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется проект.
3. Руководитель (консультант проекта)
4. Состав проектных групп и распределение ролей в них (Ф.И.О.)
5. Тип проекта.
6. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне социума,
лечебного заведения, группы обучающихся, личностная ориентация).
7. Цель проекта.
8. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму,
продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, вход
этапа).
9. План выполнения проекта и отдельных его этапов.
10. Финансирование проекта.
11. Представление продуктов проекта.
4. Порядок документального представления тренинга

1. Название тренинга.
2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется тренинг.
3. Цель тренинга.
4. Участники тренинга.
5. Время и место проведения тренинга.
6. Этапы проведения тренинга.
7. Материалы для организации тренинга.
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

2014 г.
ТЕМА: " Операция удаления зуба. Показания, противопоказания,

инструменты.»
Цель занятия: Студенты на практическом занятии должны научиться
проводить операцию удаления зуба.
Задачи: усвоить показания и противопоказания к операции, подготовку
больного, этапы операции, необходимые инструменты.
Перечень понятий: операция удаления зуба
Вопросы к занятию: операция удаления зуба, показания, противопоказания,
этапы операции, инструменты
Вопросы для самоконтроля:
- срочные показания к операции удаления зуба
- плановые противопоказания к операции удаления зуба
- подготовка больного к операции удаления зуба
- этапы операции удаления зуба
- инструментарий для удаления зубов и корней
Перечень литературы:
Основная литература
1. Хирургическая стоматология : учеб. для студентов мед. вузов/ Под ред.
Т.Г.Робустовой. -4-е изд., перераб. и доп.. -М.: Медицина, 2010. -688 с.:
2. Тимофеев А.А. Основы челюстно-лицевой хирургии : учеб. пособие
для студентов мед. вузов, обучающихся по специальности 060105
(040400) - "Стоматология"/ А. А. Тимофеев. -М.: Мед. информ. агенство,
2007. –694с
Дополнительная литература
2. Шаргородский А.Г. Воспалительные заболевания тканей челюстно-

лицевой области и шеи. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2001. – 271 с.
Электронная библиотечная система «Консультант Студента»
Хирургическая стоматология [Электронный ресурс] : учебник / [Афанасьев В.
В. и др.] ; под общ. ред. В. В. Афанасьева. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 880
с. : цв. ил. -Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Стоматология [Электронный ресурс]: Учебник / Под ред. Т. Г. Робустовой. -
М.: Медицина, 2008. - 816 с.: ил. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/cgi-bin/mb4
Стоматология [Электронный ресурс] : учебник для медицинских вузов и
последипломной подготовки специалистов / под ред. В. А. Козлова. - 2-е изд.,
испр. и доп. - СПб. : СпецЛит, 2011. - 487 с. : ил. - Режим доступа:
Перечень заданий для самостоятельной работы

- конспектирование первоисточников и учебной литературы
- проработка учебного материала по конспектам лекций
- работа с вопросами для самоконтроля
- решение тестовых заданий
- реферативное сообщение: Стоматологи, осторожно – СПИД. Стоматология.
1990. № 1. с.4.
ТЕМА: Методика удаления зубов и корней на верхней и нижней челюстях.

Особенности у лиц с сопутствующей патологией
Цель занятия: Студенты на практическом занятии должны овладеть на
фантоме мануальными навыками при операции удаления зубов и корней на
верхней и нижней челюстях, обратить внимание на особенности этой
операции.
Задачи: усвоить особенности удаления отельных групп зубов на верхней и
нижней челюстях.
Перечень понятий: операция удаления зуба
Вопросы к занятию: Методика удаления зубов и корней на верхней и
нижней челюстях. Особенности у лиц с сопутствующей патологией.
- методика удаления зубов и корней резцов, клыков, премоляров и
моляров на верхней челюсти
- методика удаления зубов и корней резцов, клыков, премоляров и
моляров на нижней челюсти
1. Хирургическая стоматология : учеб. для студентов мед. вузов/ Под ред. Т.Г.Робустовой.
-4-е изд., перераб. и доп.. -М.: Медицина, 2010. -688 с.:
2007. –694с


- реферативное сообщение: Проведение местной анестезии как фактор
стресса у стоматологов. Новое в стоматологии. 1996. № 2. с. 39.
ТЕМА: Методика сложного (атипичного) удаления зубов и корней.

Обработка раны после удаления зуба и последующий уход за ней.
Особенности заживления лунки .
Цель занятия: Студент на практическом занятии должны усвоить методику
удаления сломанного зуба путём выпиливания и выдалбливания его с
помощью бормашины, изучить сроки заживления лунки усвоить
мероприятия по уходу за ней.
Задачи: рассмотреть этапы атипичного удаления зубов, уход за лункой, сроки
заживления лунки
Перечень понятий: атипичное удаление
Вопросы к занятию: Методика сложного (атипичного) удаления зубов и
корней. Обработка раны после удаления зуба и последующий уход за ней.
Особенности заживления лунки .
Врпросы лоя самоконтроля:
- операция атипичного удаления зубов и корней (показания, этапы
проведения, необходимые инструменты
- уход за лункой после операции удаления зуба
- заживление лунки после операции удаления зуба (рост грануляций,
эпителизация, оссификация)
2007. –694с


- реферативное сообщение: Удаление зубов в различные периоды лучевой
болезни у больных со злокачественными опухолями челюстно-лицевой
области. Стоматология. 2003. № 1. с. 14.
ТЕМА: Местные осложнения, возникающие во время операции удаления

зуба. Профилактика и устранение осложнений. Осложнения, возникающие
после удаления зуба. Ранние и поздние. Альвеолит. Профилактика, методы
устранения.
Цель занятия: Студенты на практическом занятии должны разобрать
осложнения во время и после операции удаления зуба, их предупреждение и
лечение.
Задачи: рассмотреть причины осложнений при операции удаления зуба,
тактику при различных осложнениях
Перечень понятий: осложнение
Вопросы к занятию: Местные осложнения, возникающие во время операции
удаления зуба. Профилактика и устранение осложнений. Осложнения,
возникающие после удаления зуба. Ранние и поздние. Альвеолит.
Профилактика, методы устранения.
- ошибки и осложнения во время операции удаления зуба (этиология,
патогенез, клиника, диагностика, лечение, профилактика)
- осложнения, возникающие после операции удаления зуба:
луночковое кровотечение, альвеолит (этиология, патогенез, клиника,
диагностика, лечение, профилактика)
2007. –694с


- реферативное сообщение: Остановка кровотечения после удаления зуба у
больных с врожденными коагулопатиями. Стоматология. 1999. № 4. с. 14.
ТЕМА: Периодонтит. Классификация. Острый периодонтит и обострение

хронического периодонтита Хронический периодонтит (классификация,
клиническая и рентгенологическая диагностика, дифференциальная
диагностика).
Цель занятия: Научиться оказывать квалифицированную помощь при
периодонтитах.
Задачи: : Студенты на практическом занятии должны изучить
классификацию, этиологию, патогенез, клинику, дифференциальную
диагностику и лечение острого и хронического периодонтитов.
Перечень понятий: периодонтит
Вопросы к занятию: Периодонтит. Классификация. Острый периодонтит и
обострение хронического периодонтита , лечение. Хронический периодонтит
(классификация, клиническая и рентгенологическая диагностика,
дифференциальная диагностика).
- классификация, этиология, патогенез, патологическая анатомия
периодонтитов
- острый гнойный периодонтит и обострение хронического
периодонтита, клиническая картина и лечение
- хронические периодонтиты, дифференциальная диагностика,
показания к сохранению или удалению зуба
2007. –694с


- реферативное сообщение: Клиника, диагностика, лечение
постинъекционных рубцовых контрактур нижней челюсти.
Стоматология.1998. № 5. с. 30; 2005. № 5. С.41-43.
ТЕМА: Хирургические методы лечения хронических периодонтитов:

резекция верхушки корня зуба, гемисекция и ампутация корня,
реплантация и трансплантация зуба. Показания и противопоказания,
техника выполнения операций, возможные осложнения. Хирургические
аспекты зубной имплантации.
периодонтитах.
Задачи: Изучить показания и противопоказания к хирургическим методам
лечения хронического периодонтита, этапы операций, возможные
осложнения, их предупреждение и лечение.
Перечень понятий: резекция, ампутация, гемисекция, реплантация,
трансплантация, имплантация
Вопросы к занятию: Хирургические методы лечения хронических
периодонтитов: резекция верхушки корня зуба, гемисекция и ампутация
корня, реплантация и трансплантация зуба. Показания и
противопоказания, техника выполнения операций, возможные
осложнения. Хирургические аспекты зубной имплантации.
- показания и противопоказания к операции резекции верхушки корня
- техника операции РВК, осложнения
- показания и противопоказания к гемисекции, ампутации корня,
этапы операции
- показания и противопоказания к пересадке зубов, техника операции,
особенности приживления зубов и прогноз
- виды имплантатов, варианты инстоляции.
2007. –694с


- реферативное сообщение: Одномоментная реплантация зубов при острых
воспалительных процессах. Стоматология. 1990. № 3. с. 44.
ТЕМА: Острый одонтогенный периостит челюстей. Этиология, патогенез,

патологическая анатомия. Клиника, диагностика, лечение.
периоститах челюстей.
Задачи: Рассмотреть современные представления о патогенезе,
патологической анатомии, клинике и лечении периостита челюстей.
Перечень понятий: периостит
Вопросы к занятию: Острый одонтогенный периостит челюстей. Этиология,
патогенез, патологическая анатомия. Клиника, диагностика, лечение.
- этиология и патогенез периостита челюстей
- патологическая анатомия периостита челюстей
- с какой стороны альвеолярного отростка чаще формируется
поднадкостичный абсцесс
- от каких зубов на верхней челюсти
- клиническое течение острого периостита челюстей
- принципы лечения острого периостита челюстей
2007. –694с


- реферативное сообщение: Повреждение дна верхнечелюстной пазухи и
врачебная тактика. Стоматология. 1994. № 1. с. 51.
ТЕМА: Одонтогенный остеомиелит челюстей. Патогенез. Патологическая

анатомия и классификация. Острая, стадия остеомиелита челюстей. Клиника,
диагностика, дифференциальная диагностика, комплексное лечение
Цель занятия: научиться оказывать квалифицированную помощь при
остеомиелитах челюстей
патологической анатомии, клинике и лечении острого и хронического
остеомиелита верхней и нижней челюстей. Обратить внимание на
реактивность организма больного, значение патологии различных групп
зубов в возникновении и развития заболевания, особенности кровоснабжения
челюстей в формировании секвестров. Изучить клинические проявления,
диагностику и лечение остеомиелита челюстей.
Перечень понятий: остеомиелит, секвестр
Вопросы к занятию: Одонтогенный остеомиелит челюстей. Патогенез.
Патологическая анатомия и классификация. Острая, стадия остеомиелита
челюстей. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика,
комплексное лечение
Вопрося для самоконтроля:
- классификация остеомиелитов челюстей
- теории возникновения одонтогенных остеомиелитов челюстей
- этиология и патогенез, и патологическая анатомия остеомиелитов челюстей
- клиническое течение острого одонтогенного остеомиелита челюстей
- особенности течения остеомиелита на верхней и нижней челюстях
- принципы лечения острого одонтогенного остеомиелита
2007. –694с


- реферативное сообщение: Субарахноидальное кровотечение как
осложнение, возникшее после удаления зуба. Стоматология. 1993. № 1. с. 81.
ТЕМА: Подострая и хроническая стадии одонтогенного остеомиелита
челюстей. Клиника, диагностика, лечение. Дифференциальная
Цель занятия: научится оказывать квалифицированную помощь при
остеомиелитах челюстей
патологической анатомии, клинике и лечении подострого и хронического
остеомиелита верхней и нижней челюстей. Обратить внимание на
реактивность организма больного, значение патологии различных групп
зубов в возникновении и развития заболевания, особенности кровоснабжения
челюстей в формировании секвестров. Клинические проявления, диагностика
и лечение подострого и хронического остеомиелита челюстей
Перечень понятий: остеомиелит, секвестр
Вопросы к занятию: Подострая и хроническая стадии одонтогенного
остеомиелита челюстей. Клиника, диагностика, лечение. Дифференциальная
- патологическая анатомия подострых и хронических остеомиелитов
челюстей
- клиническое течение подострого одонтогенного остеомиелита

челюстей
- клиническое течение хронического одонтогенного остеомиелита
челюстей, секвестрация и
зависимость её от кровоснабжения челюстей
- лечение хронического остеомиелита
2007. –694с


-реферативное сообщение: Антибактериальная терапия в стоматологии.
Стоматология. 2003. № 3. с. 12.
ТЕМА: Дифференциальная диагностика острого периодонтита, периостита,
остеомиелита
Цель занятия: научится оказывать квалифицированную помощь при острой
одонтогенной инфекции.
Задачи: Рассмотреть общие и различные симптомы острого периодонтита,
острого гнойного периостита, острого одонтогенного остеомиелита
челюсти. Научиться проводить дифференциальную диагностику этих
заболеваний. Обратить внимание на возможность перехода одного
заболевания в другое, условия, способствующие развитию осложнений.
Перечень понятий: периодонтит, периостит, остеомиелит
Вопросы к занятию: Дифференциальная диагностика острого периодонтита,
периостита, остеомиелита
- клинические проявления периодонтитов
- клинические проявления периоститов челюстей
- клинические проявления остеомиелитов челюстей
Студенты знакомятся с таблицей дифференциальной диагностики острой
одонтогенной инфекции.
2007. –694с


ТЕМА: " Одонтогенный гайморит. Перфорация и свищи верхнечелюстной

пазухи."
Цель занятия: . Научиться оказывать квалифицированную помощь при
одонтогенных синуситах, перфорациях и свищах верхнечелюстной пазухи
Задачи: Рассмотреть частоту и причины возникновения одонтогенный
гайморитов. Изучить клинику острого и хронического гайморитов,
особенности одонтогенный гайморитов в отличие от риногенных. Во
время операции, на схемах студенты знакомятся с методами
хирургического течения гайморитов, перфораций и свищей
верхнечелюстной пазухи
Перечень понятий: синусит, перфорация, свищ
Вопросы к занятию: острый и хронический одонтогенный гайморит,
перфорации и свищи гайморовой пазухи
- хирургическая анатомия верхнечелюстной пазухи;
- этиология и патогенез одонтогенных гайморитов;
- острый одонтогенный гайморит, клиника, диагностика, лечение;
- хронический одонтогенный гайморит, клиника, диагностика, методы
консервативного лечения;
- оперативные методы лечения хронических гайморитов;
- одонтогенные перфорации и свищи верхнечелюстной пазухи,
клинические проявления, показания к оперативному вмешательству,
хирургические способы устранения перфораций и свищей.
2007. –694с


- решение ситуационных заданий
-реферативное сообщение: Повреждение дна верхнечелюстной пазухи и
врачебная тактика. Стоматология. 1994. № 1. с. 51.
ТЕМА: Острый и хронический лимфаденит, лимфангит и аденофлегмона

челюстно-лицевой области. Проявление ВИЧ-инфекции в челюстно-
лицевой области
Цель занятия: Научиться квалифицированно оказывать помощь при
лимфаденитах челюстно-лицевой области
Задачи: рассмотреть этиологию, клинику, дифференциальную диагностику и
лечение лимфаденитов и лимфангитов ЧЛО, аденофлегмоны, проявлений
ВИЧ-инфекции в полости рта.
Перечень понятий: лимфаденит, лимфангит
Вопросы к занятию: Острый и хроничекий лимфаденит, лимфангит и
аденофлегмона челюстно-лицевой области. Проявление ВИЧ-инфекции в
челюстно-лицевой области
- анатомия и топография лимфатической системы лица и шеи;
- классификация лимфаденитов;
- острый лимфаденит (клиническая картина, дифференциальная
диагностика и лечение);
- хронический лимфаденит (клиническая картина, дифференциальная
диагностика и лечение);
- лимфангит и аденофлегмона;
- проявления ВИЧ-инфекции в полости рта.
2007. –694с

- решение ситуационных и тестовых заданий
-реферативное сообщение: Использование крови, облученной гелий-
неоновым лазером в комплексном лечении больных с флегмонами.
Стоматология.1993, № 1, с. 16-18.
ТЕМА: Фурункул, карбункул. Клиника, лечение, предупреждение

осложнений. Рожистое воспаление. Нома и некротические процессы.
Этиология, патологическая анатомия, профилактика, лечение
Цель занятия: научится оказывать квалифицированную помощь при
фурункулах, карбункулах, роже, номе.
Задачи: рассмотреть этиологию, клинику, дифференциальную диагностику и
лечение фурункулов и карбункулов, рожистого воспаления лица и шеи.
Перечень понятий: фурункул, карбункул, рожа, нома
Вопросы к занятию: Фурункул, карбункул. Клиника, лечение,
предупреждение осложнений. Рожистое воспаление. Нома и некротические
процессы. Этиология, патологическая анатомия, профилактика, лечение
- этиология, патогенез, клиническая картина, дифференциальная
диагностика и лечение и профилактика фурункулов;
диагностика и лечение и профилактика карбункулов;
диагностика и лечение и профилактика рожистого воспаления.
диагностика и лечение и профилактика номы.
2007. –694с


-реферативное сообщение: Топографо-анатомические предпосылки
оперативных доступов при лечении воспалительных заболеваний дна
полости рта. Стоматология. 1991, №5, с. 38-42.
ТЕМА: Общая клиническая характеристика, принципы лечения абсцессов и

флегмон челюстно-лицевой области. Абсцессы и флегмоны
подглазничной, скуловой и щёчной областей.
абсцессах и флегмонах ЧЛО
Задачи: Рассмотреть этиологическую и патогенетическую связь абсцессов и
флегмон с поражением зубов, челюстей, слизистой оболочки полости рта
и лимфатических узлов. Изучить пути распространения инфекции,
патологическую анатомию, общую клиническую характеристику,
дифференциальную диагностику, осложнения, принципы лечения
абсцессов и флегмон.
Перечень понятий: абсцесс, флегмона
Вопросы к занятию: общая клиническая характеристика, принципы лечения
абсцессов и флегмон челюстно-лицевой области. Абсцессы и флегмоны
подглазничной, скуловой и щёчной областей.
- классификация абсцессов и флегмон челюстно-лицевой области
- пути распространения инфекции в мягких тканях челюстно-лицевой
области и шеи
- общая клиническая характеристика абсцессов и флегмон ЧЛО
- принципы лечения абсцессов и флегмон ЧЛО
- абсцессы и флегмоны подглазничной области (топографическая
анатомия, источники инфекции, клиническая картина, лечение)
- абсцессы и флегмоны скуловой области (топографическая анатомия,
источники инфекции, клиническая картина, лечение)
- абсцессы и флегмоны щёчной области (топографическая анатомия,
2007. –694с

-реферативное сообщение: Способ одновременного проточного дренирования
глубоких клетчаточных пространств лица при одонтогенных флегмонах.
Стоматология. 1989, № 2, с. 29-30; 1980, № 3, с.30-32.
ТЕМА: Абсцесс подвисочной ямки, флегмона подвисоной и крылонёбной

ямок. Абсцессы и флегмоны височной области, глазницы.
Задачи: Рассмотреть топографическую анатомию височной, подвисочной и
крылонёбной ямок, глазницы, пути распространения инфекции в эти области,
общую клиническую характеристику, дифференциальную диагностику и
хирургическое лечение при абсцессах и флегмонах данной локализации.
Вопросы к занятию: Абсцесс подвисочной ямки, флегмона подвисоной и
крылонёбной ямок. Абсцессы и флегмоны височной области, глазницы.
- абсцесс подвисочной ямки, флегмона подвисочной и крылонёбной
ямок (топографическая анатомия, источники инфекции, клиническая
картина, лечение)
- абсцессы и флегмоны глазницы (топографическая анатомия,
- абсцессы и флегмоны височной области (топографическая анатомия,
2007. –694с


-реферативное сообщение: Ультразвуковая обработка гнойных ран в
комплексной терапии флегмон лица и шеи. Стоматология. 1984, № 1, с. 42-45;
1984, № 2, с. 19-24; 1989, № 1, с. 39-40.
ТЕМА: Абсцесс и флегмоны подподбородочного и поднижнечелюстного

треугольника, околоушно-жевательной и позадичелюстной областей.
Задачи: Рассмотреть топографическую анатомию височной, подвисочной и
крылонёбной ямок, глазницы, пути распространения инфекции в эти области,
общую клиническую характеристику, дифференциальную диагностику и
хирургическое лечение при абсцессах и флегмонах данной локализации
Вопросы к занятию: Абсцесс и флегмоны подподбородочного и
поднижнечелюстного треугольника, околоушно-жевательной и
позадичелюстной областей.
- абсцесс подвисочной ямки, флегмона подвисочной и крылонёбной
ямок (топографическая анатомия, источники инфекции, клиническая
картина, лечение)
- абсцессы и флегмоны глазницы (топографическая анатомия,
- абсцессы и флегмоны височной области (топографическая анатомия,
2007. –694с


- реферативное сообщение: Некоторые пути совершенствования лечения
больных с флегмонами челюстно-лицевой области. Стоматология. 1992, № 1,
с.34-36.
ТЕМА: Абсцесс и флегмоны крыловидно-нижнечелюстного,

окологлоточного пространства, подъязычной области.
Задачи: Рассмотреть топографическую анатомию крыловидно-
нижнечелюстного пространства и окологлоточного, подъязычной области,
пути распространения инфекции в этих областях, клиническую картину,
диагностику и хирургическое лечение при абсцессах и флегмонах данной
локализации.
Вопросы к занятию: Абсцесс и флегмоны крыловидно-нижнечелюстного,
окологлоточного пространства, подъязычной области
- абсцессы и флегмоны крыловидно-нижнечелюстного пространства
(топографическая анатомия, источники инфекции, клиническая
картина, лечение);
- абсцессы и флегмоны окологлоточного пространства
(топографическая анатомия, источники инфекции, клиническая
картина, лечение);
- абсцессы и флегмоны подъязыной области (абсцессы переднего
отдела подъязычной области, абсцесс челюстно-язычного желобка,
флегмона подъязычной области). (Топографическая анатомия,
2007. –694с


-реферативное сообщение: Использование гипербарической оксигенации и
гелий-неонового лазерного излучения в комплексном лечении больных с
одонтогенными флегмонами лица и шеи. Стоматология. 1992, № 2, с. 38-40;
1993 № 2, с. 30-32.
ТЕМА: Флегмона дна полости рта, ангина Людвига, абсцесс и флегмона

языка.
Задачи: Рассмотреть топографическую анатомию дна полости рта, языка,
пути распространения инфекции в этих областях, клиническую картину,
диагностику и хирургическое лечение при абсцессах и флегмонах данной
локализации.
Вопросы к занятию: Флегмона дна полости рта, ангина Людвига, абсцесс и
флегмона языка.
Флегмона дна полости рта, ангина Людвига, абсцесс и флегмона языка.
- флегмона дна полости рта (топографическая анатомия, источники
инфекции, клиническая картина, лечение);
- ангина Людвига (этиология, клиническая картина, лечение);
- абсцессы и флегмоны языка (топографическая анатомия, источники
инфекции, клиническая картина, лечение).
2007. –694с


-реферативное сообщение: Чувствительность возбудителей гнойно-
воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области и шеи к
антибактериальным препаратам. Стоматология. 1993, № 1, с. 13-16.
ТЕМА: Осложнения воспалительных заболевания челюстно-лицевой

области (одонтогенный сепсис, септический шок, одонтогенный медиастенит,
тромбофлебит ЧЛО и синусов мозговой оболочки)
Цель занятия: научиться принципам оказания помощи при осложнениях
воспалительных заболеваний ЧЛО
Задачи: Рассмотреть этиологию, клинику, научиться диагностировать
осложнения воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области,
составлять план лечения.
Перечень понятий: тромбофлебит, синус тромбоз, сепсис, медиастенит
Вопросы к занятию: Осложнения воспалительных заболевания челюстно-
лицевой области (одонтогенный сепсис, септический шок, одонтогенный
медиастенит, тромбофлебит ЧЛО и синусов мозговой оболочки)
Вопросы для самоконтроля;
- причины, способствующие развитию осложнений воспалительных
- одонтогенный медиастенит (клиника, диагностика и лечение и
профилактика);
- тромбофлебит челюстно-лицевой области (клиника, диагностика и
лечение и профилактика);
- одонтогенный сепсис, септический шок (клиника, диагностика и
лечение и профилактика);
- внутричерепной синустромбоз (клиника, диагностика и лечение и
профилактика).:
2007. –694с


-реферативное сообщение: Принципы трансфузионной терапии больных с
флегмонами челюстно-лицевой области. Стоматология. 1987, № 6, с. 4-6.
-реферативное сообщение: Септико-метастатические осложнения при
фурункулах и карбункулах лица. Стоматология. 1999, № 3, с. 22-25.
ТЕМА: Болезни прорезывания зубов.

болезнях прорезывания зубов
Задачи: Рассмотреть причины дистопии, ретенции и затруднённого
прорезывания зубов, особенности прорезывания нижнего третьего моляра.
Изучить клинику и лечение патологии прорезвания зубов. Ознакомиться и
овладеть методикой удаления ретенированных и полуретенированных зубов.
Перечень понятий: ретенция, полуретенция, дистопия, перикоронит
Вопросы к занятию: ретенция и дистопия зубов, перикоронит
- причины болезней прорезывания зубов
- ретенция и дистопия зубов (клинические проявления, показания к
удалению, особенности удаления зубов на верхней и нижней
челюстях);
- перикоронит (клиническая картина, диагностика, лечение).
2007. –694с

-реферативное сообщение: Оценка состояния моляров нижней челюсти
взрослых по данным рентгенологического исследования пациентов
хирургического стационара. Стоматология. 2005, № 5, с. 36-40.
ТЕМА: Актиномикоз челюстно-лицевой области.

актиномикозе
Задачи: Изучить особенности клинического течения актиномикоза мягких
тканей и костей лица. Рассмотреть диагностика, дифференциальную
диагностику и лечение актиномикоза. Клинические проявления актиномикоза
демонстрируются на больных, рисунках, диапозитивах.
Перечень понятий: актиномикоз
Вопросы к занятию: Актиномикоз челюстно-лицевой области
- этиология актиномикоза
- патогенез актиномикоза
- патологическая анатомия актиномикоза
- классификация актиномикоза
- клиническая картина актиномикоза
- диагностика актиномикоза
- дифференциальная диагностика актиномикоза
- лечение актиномикоза
2007. –694с


-реферативное сообщение: Физиотерапия в комплексном лечении
актиномикоза лица и шеи. Стоматология. 1984, № 3, с. 53-54; 1983, №3, с.52-
54.
ТЕМА: Туберкулез и сифилис полости рта.

туберкулезе и сифилисе
Задачи: Изучить особенности клинического течения туберкулеза и сифилиса
мягких тканей и костей лица. Рассмотреть диагностика, дифференциальную
диагностику и лечение туберкулеза и сифилиса. Клинические проявления
туберкулеза и сифилиса демонстрируются на больных, рисунках,
диапозитивах.
Перечень понятий: туберкулез, сифилис
Вопросы к занятию: Клинические проявления туберкулеза и сифилиса
челюстно-лицевой области
- этиология туберкулеза
- патогенез туберкулеза
- патологическая анатомия туберкулеза
- этиология сифилиса
- патогенез сифилиса
- патологическая анатомия сифилиса
- клиническая картина туберкулеза
- клиническая картина сифилиса
- диагностика туберкулеза
- диагностика сифилиса
- лечение туберкулеза
- лечение сифилиса.
2007. –694с


МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
СРЕДСТВА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

2014г.
КАРТА ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ

Коды Этапы формирования Средства оценки
формиру Компетенции компетенций
емых
компетен
ций
ПК-5 Способен и готов - знает современные методы Тестовые задания
проводить и обследования пациентов Ситуационные
интерпретировать опрос, хирургического профиля; задачи
физикальный осмотр, - умеет проводить Экзаменационные
клиническое обследование пациентов при вопросы
обследование, результаты планировании оперативного
современных вмешательства;
лабораторно- - владеет диагностическими
инструментальных мероприятиями в рамках
исследований, планирования
морфологического хирургического
анализа биопсийного, вмешательства, навыками
операционного и заполнения медицинской
секционного материала, документа
написать медицинскую
карту амбулаторного и
стационарного больного.
ПК-6 Способен и готов - знает современные методы Тестовые задания

проводить проведения Ситуационные
патофизиологический патофизиологического задачи
анализ клинических анализа; Экзаменационные
синдромов, обосновывать - умеет обосновывать вопросы
патогенетически патогенетически
оправданные методы оправданные методы
(принципы) диагностики, диагностики, лечения,
лечения, реабилитации и реабилитации и
профилактики среди профилактики;
взрослого населения и - владеет
подростков с учетом их патофизиологическим
возрастно-половых анализом клинических
групп. синдромов, навыками
заполнения медицинской
документации
ПК-22 Способен и готов - знает основы медико- Тестовые задания
выявлять у пациентов биологических и Ситуационные
основные патологические клинических дисциплин; задачи
симптомы и синдромы - умеет выявлять у Экзаменационные
заболеваний, используя пациентов основные вопросы
знания основ медико- патологические симптомы и
биологических и синдромы заболеваний;
клинических дисциплин - владеет навыками
с учетом законов течения постановки заключительного
патологии по органам, клинического диагноза.
системам и организма в
целом, анализировать
закономерности
функционирования
различных органов и
систем при различных
заболеваниях и
патологических
процессах; выполнять
основные
диагностические
мероприятия по
выявлению неотложных
и угрожающих жизни
состояний.
ПК-23 Способен и готов - знает правила постановки Тестовые задания

поставить диагноз с клинического диагноза на Ситуационные
учетом Международной основании данных анамнеза задачи
статистической и результатов Экзаменационные
классификацией дополнительных методов вопросы
болезней и проблем, исследований;
связанных со здоровьем - умеет оценивать данные
(МКБ). анамнеза и результаты
дополнительных методов
исследований;
- владеет навыками
постановки клинического
диагноза.
СЕМЕСТР 5
ТЕМА : Показания и противопоказания к удалению зубов. Заживление раны

после удаления зуба.
ВАРИАНТ 1
1. Подвывих однокорневого зуба является показанием для удаления зуба:

а) нет
б) да
2. Укажите сроки окончательной перестройки новообразованной кости в лунке удаленного

зуба:
а) 4 - 6 месяцев
б) 4 недели
в) 3 - 7 дней
3. Удаление наружной стенки лунки называется:

а) кюретаж
б) альвеолотомия
в) резекция
г) имплантация
4. Инструмент для удаления корней зубов нижней челюсти называется:

а) угловой элеватор
б) прямые щипцы
в) S-образные щипцы
г) клювовидные щипцы с шипом
д) гладилка
5. Инструмент для удаления 18, 28 называется:

б) прямой элеватор
в) клювовидные щипцы
г) прямые щипцы
6. Щипцы для удаления 48,38 с частично сохраненной коронковой частью называются:

а) клювовидные, изогнутые по плоскости
б) штыковидные со сходящимися щечками
в) штыковидные с несходящимися щечками
г) клювовидные со сходящимися щечками
д) S-образные с шипом
7. Показанием к операции удаления зуба является:

а) острое респираторное заболевание
б) стоматит
в) гипертонический криз
г) невозможность использования для протезирования
8. Противопоказанием к операции удаления зуба является:

а) перелом челюстей
б) острая почечная недостаточность
в) корень, который нельзя использовать для протезирования
г) обострение хронического периодонтита
д) одонтогенная флегмона
9. Укажите сроки эпителизации лунки:

б) 4 недели
в) 7 - 10 дней
10. Основной вид обезболивания, применяемый при операции удаления зуба:

а) нейролептаналгезия
б) общее (наркоз)
в) комбинированное
г) местное
1. Правильный ответ а
3. Правильный ответ б
7. Правильный ответ г
9. Правильный ответ в
ТЕМА : Показания и противопоказания к удалению зубов. Заживление раны

после удаления зуба.
ВАРИАНТ 2
1. Щипцы для удаления 48,38 с частично сохраненной коронковой частью называются:

а) штыковидные со сходящимися щечками
б) S-образные с шипом
в) штыковидные с несходящимися щечками
д) клювовидные, изогнутые по плоскости

а) имплантация
б) кюретаж
г) альвеолотомия
3. Инструмент для удаления корней зубов верхней и нижней челюсти:

а) крючок Лимберга
б) элеватор Карапетяна
в) иглодержатель
г) прямые щипцы с несходящимися щечками
д) бормашина
4. При удалении зуба по поводу гнойного воспалительного процесса недопустимо

проводить:
а) выскабливание лунки и ушивание раны
б) полоскание полости рта дезинфицирующим раствором перед вмешательством
5. Показанием к операции удаления зуба является:

а) невозможность использования для протезирования
б) острое респираторное заболевание
в) стоматит
г) гипертонический криз
6. Противопоказанием к операции удаления зуба является:

а) обострение хронического периодонтита
б) одонтогенная флегмона
в) острая почечная недостаточность
г) перелом челюстей
д) корень, который нельзя использовать для протезирования
7. Дополнительные инструменты для удаления корней зубов верхней и нижней челюсти:

б) иглодержатель
в) элеватор Карапетяна
д) экскаватор

б) клювовидные щипцы
в) прямой элеватор

а) 4 недели
б) 4 - 6 месяцев
в) 7 - 10 дней
10. Укажите сроки окончательной перестройки новообразованной кости в лунке

удаленного зуба:
а) 3 - 7 дней
б) 4 - 6 месяцев
в) 4 недели
1. Правильный ответ д
ТЕМА : Основные моменты операции удаления зуба. Особенности удаления

зубов и корней зубов на верхней челюсти. Инструменты.
ВАРИАНТ 1
1. Выберите инструмент для удаления моляров верхней челюсти с частично

сохранившимися коронками:
а) S-образные щипцы с шипом справа
б) клювовидные щипцы, изогнутые по плоскости
г) прямые щипцы со сходящимися щечками
д) прямые щипцы
2. Выберите инструмент для удаления моляров верхней челюсти с частично

сохраненной коронковой частью:
а) клювовидные щипцы, изогнутые по плоскости
в) клювовидные щипцы с шипами
3. Для осмотра зубов достаточно стоматологического зеркала:

а) нет
б) да
4. Выберите инструмент для удаления 18, 28 с частично сохранившейся

коронкой:
а) прямые щипцы
б) клювовидные щипцы с шипами
в) байонетные щипцы с несходящимися щечками
г) угловой элеватор
д) клювовидные щипцы, изогнутые по плоскости
5. Выберите инструмент для удаления фронтальных зубов и премоляров

верхней челюсти с частично сохранившимися коронками зубов:
б) элеватор, изогнутый под углом, левый
в) клювовидные щипцы со сходящимися щечками
г) клювовидные щипцы
д) элеватор, изогнутый под углом, правый
6. S-образными щипцами с шипами удаляют:

а) премоляры верхней челюсти
б) моляры верхней челюсти
в) 3-и моляры нижней челюсти
г) 3-и моляры
д) верхние резцы
7. Щипцы для удаления резцов верхней челюсти (с частично сохраненной

коронковой частью) называются:
а) прямые со сходящимися щечками
б) S-образные с несходящимися щечками
в) клювовидные, изогнутые по плоскости
г) прямые с несходящимися щечками
д) клювовидные со сходящимися щечками
8. Щипцы для удаления 26, 27 называются S-образными:

а) с шипом слева
б) сходящимися
в) с шипом справа
г) несходящимися
9. Положение врача по отношению к больному при удалении верхних резцов и

клыков:
а) слева и сзади
б) справа и сзади
в) справа и спереди
г) слева и спереди
10. Щипцы для удаления 18, 28 с частично сохраненной коронковой частью
называются:
а) штыковидные с несходящимися закругленными щечками
б) клювовидные
в) S-образные сходящиеся
г) штыковидные со сходящимися щечками
д) прямые

зубов и корней зубов на верхней челюсти. Инструменты.
ВАРИАНТ 2
1. Прямыми щипцами удаляют:

а) премоляры нижней челюсти
б) резцы верхней челюсти
в) резцы нижней челюсти
г) моляры верхней челюсти
д) третьи моляры
2. Положение врача по отношению к больному при удалении премоляров левой

верхней челюсти:
а) справа и сзади
б) слева и сзади
в) слева и спереди
г) справа и спереди
3. S-образными щипцами без шипов удаляют:

а) моляры нижней челюсти
б) премоляры верхней челюсти
в) корни зубов
г) 3-и моляры нижней челюсти
д) моляры верхней челюсти
4. Щипцы для удаления корней премоляров верхней челюсти называются:

а) S-образные со сходящимися щечками
в) клювовидные с несходящимися щечками
г) клювовидные, изогнутые по плоскости
д) прямые с несходящимися щечками
5. Дополнительные инструменты для удаления корней зубов верхней и нижней

челюсти:
б) иглодержатель
в) прямые щипцы с несходящимися щечками
г) экскаватор
д) элеватор Карапетяна

коронкой:
б) угловой элеватор
в) прямой элеватор
7. Щипцы для удаления 17, 16 называются S-образными:

а) с шипом слева
б) несходящимися
в) с шипом справа
г) сходящимися

в) угловой элеватор
г) клювовидные щипцы
9. При удалении зубов верхней челюсти голова больного должна находиться на

уровне:
а) локтевого сустава опущенной руки врача
б) плечевого сустава
10. Щипцы для удаления премоляров верхней челюсти с частично сохраненной

коронковой частью называются:
а) штыковидные
б) клювовидные со сходящимися щечками
в) S-образные с шипом
г) прямые со сходящимися щечками

зубов и корней зубов на нижней челюсти. Инструменты.
ВАРИАНТ 1

а) иглодержатель
в) бормашина
г) крючок Лимберга
д) прямые щипцы с несходящимися щечками

а) штыковидные с несходящимися щечками
б) клювовидные, изогнутые по плоскости
в) штыковидные со сходящимися щечками
г) S-образные с шипом
д) клювовидные со сходящимися щечками

коронкой:
а) S-образные щипцы
б) клювовидные щипцы со сходящимися щечками
в) клювовидные щипцы, изогнутые по плоскости

челюсти:
а) элеватор Карапетяна
б) крючок Лимберга
в) экскаватор
д) иглодержатель
а) штыковидные со сходящимися щечками
б) прямые
в) клювовидные с шипами
г) S-образные с шипом
д) клювовидные с несходящимися щечками
6. Инструмент для удаления корней 42, 41, 31, 32 называется:

а) байонетные щипцы
в) клювовидные с шипом
г) S-образные со сходящимися щечками
д) S-образные с несходящимися щечками

а) да
б) нет
8. Укажите зубы нижней челюсти, у которых толщина наружной компактной

пластинки больше внутренней:
а) премоляры
б) клыки
в) резцы
г) моляры
9. Инструмент для удаления корней зубов нижней челюсти называется:

б) S-образные щипцы
в) клювовидные щипцы с шипом
г) клювовидные щипцы со сходящимися щечками
д) иглодержатель
10. Выберите инструмент для удаления моляров нижней челюсти с частично

а) байонетные щипцы
б) клювовидные щипцы с шипами
в) клювовидные щипцы с несходящимися щечками
г) клювовидные щипцы со сходящимися щечками

зубов и корней зубов на нижней челюсти. Инструменты.
ВАРИАНТ 2

коронкой:
а) S-образные щипцы
в) прямые щипцы
г) клювовидные щипцы, изогнутые по плоскости

а) иглодержатель
в) бормашина
д) крючок Лимберга

а) штыковидные с несходящимися щечками
в) штыковидные со сходящимися щечками

челюсти:
а) элеватор Карапетяна
б) крючок Лимберга
в) прямые щипцы с несходящимися щечками
г) иглодержатель
д) экскаватор
5. Клювовидными щипцами со сходящимися щечками удаляют:

а) корни зубов нижней челюсти
б) 3-и моляры верхней челюсти
в) резцы нижней челюсти
г) моляры нижней челюсти
д) премоляры верхней челюсти
6. При удалении зубов нижней челюсти голова больного должна находиться на

уровне:
а) локтевого сустава опущенной руки врача
б) плечевого сустава
а) нет
б) да
8. Выберите инструмент для удаления моляров нижней челюсти с частично

а) клювовидные щипцы со сходящимися щечками
б) клювовидные щипцы с несходящимися щечками
в) байонетные щипцы
г) клювовидные щипцы с шипами
9. Выберите инструмент для удаления фронтальных зубов и премоляров

нижней челюсти с частично сохраненной коронковой частью:
в) байонетные щипцы со сходящимися щечками
г) байонетные щипцы
10. Выберите инструмент для удаления корней зубов на нижней челюсти:

в) клювовидные щипцы с шипами
г) клювовидные щипцы, изогнутые по плоскости
д) штыковидные щипцы узкие
ТЕМА : Сложное (атипичное) удаление зуба. Заживление раны после удаления

зуба. .
1. атипичное удаление зуба проводится при:

а) ретенции зуба
б) подвижности зуба
2. Укажите сроки окончательной перестройки новообразованной кости в лунке удаленного

зуба:
б) 4 недели
в) 3 - 7 дней

а) кюретаж
б) альвеолотомия
г) имплантация
4. Инструмент для удаления корней зубов при атипичном удалении называется:

5. Для удаления наружной костной стенки используется:

б) шаровидный и фиссурный бор
6. Для доступа к наружной стенке лунки в области ретенированного зуба необходимо:

а) выкроить и отслоить слизистонадкостичный лоскут
б иссечь мягкие ткани альвеолярного отростка
7. Инструмент для отслойки слизистонадкостичного лоскута называется:

8. Укажите срок начала роста грануляций в сгустке:

б) 4 недели
в) 7 - 10 дней
г) 2-3 сутки

б) 4 недели
в) 7 - 10 дней
10. Основной вид обезболивания, применяемый при операции удаления зуба:

а) нейролептаналгезия
б) общее (наркоз)
в) комбинированное
г) местное
ТЕМА : Осложнения, возникающие во время удаления зубов верхней и нижней

челюстей. Причины, диагностика, устранение осложнений и их профилактика.
ВАРИАНТ 1
1. При наступлении клинической смерти внутрисердечно вводят раствор адреналина

гидрохлорида:
а) 1%
б) 0,1%
в) 10%
2. Определите тактику лечения больного при внедрении корня в интактную

верхнечелюстную пазуху:
а) провести пластику оро-антрального сообщения слизисто-надкостничным лоскутом с
переходной складки или неба
б) тампонада лунки йодоформной турундой
в) снять воспаление медикаментозным лечением и промыванием пазухи через лунку с
последующей пластикой свища
г) в стационаре провести синусотомию с удалением из пазухи корня и пластикой оро-
антрального сообщения местными тканями
3. Коллапс - это:
а) проявление сосудистой недостаточности с сохранением сознания
б) потеря сознания с отсутствием мышечного тонуса
в) аллергическая реакция на антиген
4. Определите тактику лечения больного при перфорации дна интактной верхнечелюстной

пазухи:
а) тампонода лунки йодоформной турундой на всю глубину
б) провести пластику оро-антрального сообщения слизисто-надкостничным лоскутом с
в) тампонада устья лунки йодоформной турундой
г) провести синусотомию с ушиванием лунки
5. При развитии у больного коллапса на амбулаторном стоматологическом приеме ему

необходимо придать следующее положение:
а) наклонить туловище вперед
б) горизонтальное
в) полусидячее
г) горизонтальное, с приподнятыми нижними конечностями
6. Обморок - это:
а) проявление сосудистой недостаточности с сохранением сознания
б) потеря сознания с отсутствием мышечного тонуса
в) аллергическая реакция на антиген
7. К общесоматическим осложнениям во время операции удаления зуба относят:

а) остеомиелит
б) синусит
в) коллапс
г) анурез
д) альвеолит
8. Анафилактический шок преимущественно развивается на фоне:

а) диатеза
б) хронического панкреатита
в) интоксикации
г) перенесенной ранее аллергической реакции
9. Возможное осложнение во время операции удаления зубов верхней челюсти:

а) невралгия тройничного нерва
б) паротит
в) анкилоз височно-нижнечелюстного сустава
г) отлом бугра верхней челюсти
д) артрит височно-нижнечелюстного сустава
10. Пульс во время коллапса:

а) частый, нитевидный
б) частый, хорошего наполнения
в) нитевидный, редкий
г) редкий, хорошего наполнения
ТЕМА : Осложнения, возникающие во время удаления зубов верхней и нижней

челюстей. Причины, диагностика, устранение осложнений и их профилактика.
ВАРИАНТ 2

а) синусит
б) остеомиелит
в) альвеолит
г) обморок
д) анурез
2. При появлении симптомов крапивницы у пациента на стоматологическом приеме

антигистаминные, гормональные препараты необходимо вводить:
а) внутривенно
б) внутримышечно
в) перорально
3. Возможное осложнение во время операции удаления зубов верхней челюсти:

а) перфорация дна верхнечелюстной пазухи
б) артрит височно-нижнечелюстного сустава
в) паротит
г) анкилоз височно-нижнечелюстного сустава
д) невралгия тройничного нерва
4. Определите тактику врача при внедрении корня в верхнечелюстную пазуху при

гайморите:
а) провести пластику оро-антрального сообщения слизисто-надкостничным лоскутом с
б) снять воспаление медикаментозным лечением и промыванием пазухи через лунку с
последующей пластикой свища
в) тампонада лунки йодоформной турундой
5. Артериальное давление во время коллапса:

а) повышено
б) понижено
6. Дыхание во время коллапса:
а) поверхностное
б) глубокое
7. При передозировке адреналина больному необходимо ввести:

а) внутривенно 1 мл мезатона
б) внутримышечно 1 мл норадреналина
в) внутривенно 1 мл атропина
8. Могут ли погрешности в технике удаления зуба быть причиной перфорации дна

верхнечелюстной пазухи?
а) нет
б) да
9. Во время коллапса кожные покровы:

а) сухие, бледные
б) сухие, гиперемированные
в) влажные, бледные
г) влажные, гиперемированные

а) синусит
б) анурез
в) анафилактический шок
г) альвеолит
д) остеомиелит
ТЕМА : Осложнения, возникающие после удаления зубов: острый край лунки,

луночковый неврит, альвеолит, остеомиелит, кровотечение. Причины, диагностика,
лечение осложнений и их профилактика.
ВАРИАНТ 1
1. К отдаленным осложнениям местного характера после операции удаления зуба верхней

челюсти относят:
а) коллапс
б) гайморит
в) невралгию
г) миозит
д) анурез
2. Опишите клиническую картину луночкового неврита:

а) постоянные мучительные боли, иррадиирующие по ходу ветвей тройничного нерва,
слизистая оболочка вокруг лунки удаленного зуба гиперемирована, отечна, в лунке грязно-
серый сгусток со зловонным запахом
б) постоянные ноющие боли, не стихающие ночью, снижение всех видов
чувствительности в десне, отсутствие воспалительных явлений в лунке и окружающих ее
тканях
3. К отдаленным осложнениям местного характера после операции удаления зуба относят:

а) остеомиелит
б) невралгию
в) миозит
г) анурез
д) коллапс
4. Дайте правильное описание альвеолита:

серый сгусток со зловонным гнилостным запахом
тканях
5. Укажите отличительные местные признаки остеомиелита лунки от альвеолита:

а) поднадкостничный инфильтрат по периферии лунки удаленного зуба
б) гнойное расплавление сгустка

а) миозит
б) анурез
в) коллапс
г) альвеолоневрит
д) невралгию
7. Выберите тактику лечения альвеолита:

а) санация полости рта, назначение анальгетиков, седативных средств, витамины В, С,
физиолечение
б) местная анестезия, периостотомия, противовоспалительная,
гипосенсибилизирующая, витаминотерапия, физиолечение
в) местная анестезия, промывание лунки теплым раствором антисептиков, кюретаж
лунки до появления кровоточивости, противовоспалительная, гипосенсибилизирующая
терапия, физиолечение
8. Перечислите признаки, характерные для остеомиелита лунки:

а) сильная боль, иррадиирующая по ветвям тройничного нерва, выраженный синдром
общей интоксикации, отек мягких тканей лица, отек и инфильтрация слизистой
альвеолярного отростка в области поражения, гнойное расплавление кровяного сгустка в
лунке удаленного зуба
тканях
в) постоянные мучительные боли, иррадиирующие по ходу ветвей тройничного нерва,
серый сгусток с гнилостным запахом
9. В результате повреждения ствола нижнего луночкового нерва возникает:

а) боль в лунке
б) неприятный запах изо рта
в) нарушение чувствительности в области половины нижней губы, кожи подбородка и
зубов
10. К отдаленным осложнениям местного характера после операции удаления зуба

относят:
а) альвеолит
б) анурез
в) невралгию
г) коллапс
д) миозит
ТЕМА : Осложнения, возникающие после удаления зубов: острый край лунки,

луночковый неврит, альвеолит, остеомиелит, кровотечение. Причины, диагностика,
лечение осложнений и их профилактика.
ВАРИАНТ 2
1. Перечислите признаки, характерные для остеомиелита лунки:

а) постоянные ноющие боли, не стихающие ночью, снижение всех видов
тканях
б) сильная боль, иррадиирующая по ветвям тройничного нерва, выраженный синдром
общей интоксикации, отек мягких тканей лица, отек и инфильтрация слизистой
альвеолярного отростка в области поражения, гнойное расплавление кровяного сгустка в
лунке удаленного зуба
в) постоянные мучительные боли, иррадиирующие по ходу ветвей тройничного нерва,
серый сгусток с гнилостным запахом
2. Дайте правильное описание альвеолита:

а) постоянные ноющие боли, не стихающие ночью, снижение всех видов
тканях
б) постоянные мучительные боли, иррадиирующие по ходу ветвей тройничного нерва,
серый сгусток со зловонным гнилостным запахом
3. К отдаленным осложнениям местного характера после операции удаления зуба верхней

челюсти относят:
а) миозит
б) невралгию
в) коллапс
г) гайморит
д) анурез
4. Выберите тактику лечения альвеолита:

а) местная анестезия, периостотомия, противовоспалительная,
гипосенсибилизирующая, витаминотерапия, физиолечение
б) местная анестезия, промывание лунки теплым раствором антисептиков, кюретаж
лунки до появления кровоточивости, противовоспалительная, гипосенсибилизирующая
терапия, физиолечение
в) санация полости рта, назначение анальгетиков, седативных средств, витамины В, С,
физиолечение
5. Опишите клиническую картину луночкового неврита:

серый сгусток со зловонным запахом
тканях
6. Укажите отличительные признаки остеомиелита лунки от альвеолита:

а) выраженный синдром общей интоксикации
б) сильная боль с иррадиацией по ветвям тройничного нерва
7. В результате повреждения ствола нижнего луночкового нерва возникает:

а) нарушение чувствительности в области половины нижней губы, кожи подбородка и
зубов
б) неприятный запах изо рта
в) боль в лунке
8. Укажите отличительные местные признаки остеомиелита лунки от альвеолита:

а) поднадкостничный инфильтрат по периферии лунки удаленного зуба
б) гнойное расплавление сгустка

а) альвеолит
б) миозит
в) анурез
г) невралгию
д) коллапс
10. К отдаленным осложнениям местного характера после операции удаления зуба

относят:
а) невралгию
б) анурез
в) альвеолоневрит
г) миозит
д) коллапс
ТЕМА : Периодонтиты. Классификация. Патологическая анатомия. Острый периодонтит.

Клиника, диагностика, лечение. Хронический периодонтит. Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика. Одонтогенная мигрирующая гранулема лица. Клиника,
ВАРИАНТ 1
1. Укажите показатели ЭОД при хроническом периодонтите:

а) больше 100 мкА;
б) 2-6 мкА;
в) 40-60 мкА.
г) 60-80 мкА;
2. Укажите острую форму периодонтита:

а) фиброзный
б) гипертрофический
в) гранулирующий
г) гнойный
д) гранулематозный

а) гипертрофический
б) серозный
г) гранулематозный
д) фиброзный
4. Наличие на рентгенограмме разрежения костной ткани в виде языков пламени в

периапикальной области свидетельствует:
а) об образовании околокорневой кисты
б) об активном рассасывании кости и формировании свищевого хода
5. Укажите хроническую форму периодонтита:

а) гранулематозный
в) диффузный
г) гнойный
д) очаговый

а) очаговый
б) гранулирующий
в) гнойный
г) серозный
д) диффузный
7. Периодонтит это:
а) воспаление надкостницы
б) воспаление тканей, расположенных в периодонтальной щели
в) поражение твердых тканей зуба
г) воспаление пульпы зуба
8. Отметьте формы периодонтита, для которых наличие свища является патогномоничным

признаком:
а) гранулирующий
б) околоверхушечная киста
в) хронический фиброзный
г) кисто-гранулема
д) хронический гранулематозный
9. Тактика лечения острого гнойного периодонтита:

а) наложение мышьяковистой пасты
б) удаление зуба
в) дать отток экссудата через канал корня зуба
10. Для какой формы периодонтита характерно наличие свищевого хода:

а) серозной
б) фиброзной
в) гранулирующей
г) гнойной
д) гранулематозной
ТЕМА : Периодонтиты. Классификация. Патологическая анатомия. Острый периодонтит.

Клиника, диагностика, лечение. Хронический периодонтит. Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика. Одонтогенная мигрирующая гранулема лица. Клиника,
ВАРИАНТ 2
1. Для какой формы периодонтита характерна рентгенологическая картина: в

околоверхушечной области определяется округлый очаг деструкции костной ткани с
четкими ровными контурами:
а) гранулематозный
б) гнойный
г) серозный
д) фиброзный

а) больше 100 мкА;
б) 40-60 мкА.
в) 2-6 мкА;
г) 60-80 мкА;
3. Тактика лечения острого гнойного периодонтита:

а) наложение мышьяковистой пасты
б) дать отток экссудата через канал корня зуба
в) удаление зуба
4. Для какой формы периодонтита характерно наличие свищевого хода:

а) гнойной
б) гранулирующей
в) серозной
г) гранулематозной
д) фиброзной

а) серозный
б) гранулематозный
в) диффузный
г) очаговый
д) гнойный
6. Отметьте формы периодонтита, для которых наличие свища является патогномоничным

признаком:
б) околоверхушечная киста
в) хронический фиброзный
г) кисто-гранулема
д) хронический гранулематозный

б) фиброзный
в) гранулематозный
г) гнойный
д) гипертрофический

а) об активном рассасывании кости и формировании свищевого хода
б) об образовании околокорневой кисты

а) очаговый
б) гранулирующий
в) серозный
г) гнойный
д) диффузный

б) очаговый
в) гнойный
г) фиброзный
д) гангренозный
ТЕМА : Хирургические методы лечения хронических периодонтитов. Резекция верхушки
корня, гемисекция, ампутация корня. Операции реплантации и имплантации зуба.
ВАРИАНТ 1
1. Реплантация зуба показана при:

а) полном вывихе зуба
б) глубоком кариесе
в) хроническом пульпите
г) среднем кариесе
2. Консервативно-хирургические методы лечения хронического периодонтита показаны:

а) при патологических процессах в зубах и околозубных тканях, не поддающихся
консервативному лечению
б) при воспалении пульпы зуба
в) при подвижности зубов
г) при остеопорозе межкорневой перегородки
3. Для ретроградного пломбирования корневого канала при операции резекции верхушки

корня используют
а) кальцин
б) стеклоиономерный цемент
в) цинк-эвгеноловую пасту
г) фосфат цемент
4. Гемисекция предполагает:
а) удаление корня с прилежащей к нему коронковой частью зуба
б) удаление корневой части до бифуркации
в) удаление верхней трети корня зуба
5. Операция ампутация корня предполагает

6. Операция резекция верхушки корня предполагает

7. Остеопластический материал:
а) линкомицин
б) йодоформ
в) остим-100
г) левомиколь
а) колапол
в) линкомицин
г) левомиколь
9. Перечислите противопоказания к реплантации зуба:

а) соматические заболевания
б) наличие инородных тел в корневом канале
в) полный вывих.
г) отлом коронки зуба
10. После удаления зубов следует планировать введение дентального имплантанта через:
а) 1месяц
б) 3 месяца
в) 6 месяца
г) 9 месяца
Правильный ответ:
1-а
2-а
3-б
4-а
5-б
6-в
7-в
8-а
9-а
10-в
ТЕМА : Хирургические методы лечения хронических периодонтитов. Резекция верхушки

корня, гемисекция, ампутация корня. Операции реплантации и имплантации зуба.
ВАРИАНТ 2
1. Показанием к короно-радикулярной сепарации являются:

а) остеопороз вершины межкорневой перегородки
б) обширная перфорация дна полости зуба
в) воспаление пульпы зуба
г) отлом коронки зуба
а) йодоформ
б) колапан-Л
в) цефазолин
г) линкомицин
а) линкомицин
в) остим-100
г)левомиколь
4. Операции резекции верхушки корня зуба предшествует:

а) механическая обработка корневого канала
б) антисептическая обработка корневого канала
в) механическая и антисептическая обработка корневого канала
г) механическая и антисептическая обработка корневого канала с последующем
пломбированием твердеющим материалом
5. Гемисекция предполагает:
6.Операция ампутация корня предполагает:

7.Операция резекция верхушки корня предполагает:

8. После удаления зубов следует планировать введение дентального имплантанта через:

а) непосредственно после удаления зуба
б) 3 месяца
в) 6 месяца
г) 9 месяца
9. Показанием к короно-радикулярной сепарации являются:

а) резорбция межкорневой перегородки при периодонтите и пародонтите
б) остеопороз вершины межкорневой перегородки
10.Реплантация зуба показана при:

а) полном вывихе зуба
б) глубоком кариесе
в) хроническом пульпите
г) среднем кариесе
Правильный ответ:
1-б
2-б
3-в
4-г
5-а
6-б
7-в
8-в
9-а
10-а
ТЕМА : Острый одонтогенный периостит челюстей. Патологическая анатомия. Клиника,
ВАРИАНТ 1
1. Причиной для развития периостита является:

а) ушиб мягких тканей лица
б) фиброма альвеолярного отростка
в) обострение хронического гайморита
г) обострение хронического периодонтита
д) перелом мыщелкового отростка нижней челюсти

г) перикоронит
3. При периостите гнойный процесс локализуется:

а) под кожей
б) под мышцей
в) под надкостницей
г) под наружной кортикальной пластинкой челюсти
д) под слизистой оболочкой альвеолярного отростка
4. Если причиной периостита является однокорневой зуб, его следует:

а) удалить
б) запломбировать канал до вскрытия периоста
в) запломбировать резорцин-формалиновой пастой
г) раскрыть полость зуба перед вскрытием периоста
5. Типичным клиническим признаком периостита является:

а) асимметрия лица
б) подвижность всех зубов
в) затрудненное открывание рта
г) выбухание подъязычных валиков
д) гиперемия и отек переходной складки
6. Периостит челюстей необходимо дифференцировать:

а) с тризмом
б) с переломом зуба
в) с острым сиалодохитом
г) с хроническим гайморитом
д) с острым остеомиелитом
7. В комплекс лечения острого периостита входит:

а) криотерапия
б) физиотерапия
в) химиотерапия
г) рентгенотерапия
д) электрокоагуляция
8. В анамнезе больные острым гнойным периоститом отмечают:

б) боль в зубе, усиливающуюся при накусывании
в) гипосаливацию
9. При остром гнойном периостите температура тела:

а) нормальная
б) повышена
в) повышена или нормальная
10. Укажите средние сроки нетрудоспособности больных острым гнойным периоститом:

а) 1 - 2 дня
б) 3 - 6 дней
в) 10 - 12 дней
г) 12 - 15 дней
1. Правильный ответ: г
2: г
3: в
4: г
5: д
6: д
7: б
8: б
9: в
10: б
ТЕМА : Острый одонтогенный периостит челюстей. Патологическая анатомия. Клиника,

ВАРИАНТ 2

г) острый пародонтит

3. После вскрытия периоста при лечении периостита дренирование раны проводится:

а) на 2-й день
б) на 3-й день
в) на 4-й день
г) после разреза
4. Если причиной периостита является однокорневой зуб, его следует запломбировать:

а) через неделю
б) сразу после удаления дренажа
в) после стихания воспалительных явлений
г) на третий день после удаления дренажа

а) с тризмом
в) с острым сиалодохитом
г) с хроническим гайморитом
д) с обострением хронического периодонтита
6. В день обращения при периостите челюстей необходимо:

а) вскрыть гнойный очаг
б) начать иглорефлексотерапию
в) сделать новокаиновую блокаду
г) назначить физиотерапевтическое лечение
д) ввести внутримышечно дыхательные аналептики
7. Типичный оперативный доступ при лечении периостита заключается в разрезе:

а) окаймляющем угол нижней челюсти
б) в подподбородочной области по средней линии
в) слизистой оболочки по крыло-челюстной складке
г) слизистой и надкостницы по переходной складке
д) в поднижнечелюстной области вдоль края нижней челюсти
8. В комплекс лечения острого периостита входит:

б) десенсибилизирующая
9. Укажите характерные жалобы больного острым гнойным периоститом:

а) острые самопроизвольные боли в ночное время
б) постоянная (дергающая, пульсирующая) боль в челюсти
в) боль в зубе, усиливающаяся при накусывании
10. Имеются ли абсолютные показания к удалению зуба у больных с острым гнойным

периоститом:
а) да
б) нет
2: г
3: г
4: в
5: д
6: а
7: г
8: б
9: б
10: б
ТЕМА : Одонтогенный остеомиелит челюстей. Классификация. Частота заболевания.

Этиология. Современные представления о патогенезе, патологическая анатомия. Острая
стадия одонтогенного остеомиелита. Особенности ее течения при остеомиелите верхней и
нижней челюсти. Лечение одонтогенного остеомиелита в острой стадии заболевания.
ВАРИАНТ 1
1. Дайте определение остеомиелита:

а) воспаление костного мозга
б) инфекционно-аллергическое заболевание с гнойно-некротическим поражением кости
2. Укажите автора инфекционно-аллергической теории остеомиелита:

а) Бобров А.А.
б) Лексер
в) Дерижанов С.М.
г) Пастер
д) Васильев
3. Укажите длительность острой стадии остеомиелита:

а) 5-7 суток
б) 12-14 суток
в) 1 месяц
4. Причиной развития острого одонтогенного остеомиелита челюстей является:

а) острый паротит
б) перелом челюсти
в) острый лимфаденит
г) снижение реактивности организма
д) травма плохо изготовленным протезом
5. Причиной развития острого одонтогенного остеомиелита челюстей является

воспалительный процесс:
а) в лимфоузлах
б) в слюнных железах
в) в периапикальных тканях
г) в верхнечелюстной пазухе
д) в месте перелома челюсти
6. Клиническая картина острого одонтогенного остеомиелита челюсти заключается:

а) в подвижности всех зубов на челюсти
б) болях в зубах, недомогании, свищевых ходах на коже
в) в ознобах, повышении температуры до 40 С, симптоме Венсана, подвижности зубов
г) в острых пульсирующих болях в зубе, головной боли, положительном симптоме
нагрузки
7. В день обращения при остром одонтогенном остеомиелите необходимо:

а) начать иглорефлексотерапию
б) госпитализировать больного
в) сделать новокаиновую блокаду
г) назначить физиотерапевтическое лечение
8. Для лечения острого одонтогенного остеомиелита челюсти используют препараты,

обладающие остеотропным действием:
а) канамицин
б) ампициллин
в) линкомицин
г) пенициллин
д) эритромицин
9. В комплекс лечения острого одонтогенного остеомиелита челюсти входит:

а) лучевая
б) седативная
в) мануальная
г) гипотензивная
д) физиотерапия
10. Целью широкой периостотомии при остром одонтогенном остеомиелите челюсти

является:
а) эвакуация гноя
б) создание внутричелюстной декомпрессии
в) профилактика спонтанного перелома челюсти
г) снижение напряжения тканей в области воспалительного процесса
Правильный ответ: б
2: в
3: б
4: г
5: в
6: в
7: б
8: в
9: д
10: г
ТЕМА : Одонтогенный остеомиелит челюстей. Классификация. Частота заболевания.

Этиология. Современные представления о патогенезе, патологическая анатомия. Острая
стадия одонтогенного остеомиелита. Особенности ее течения при остеомиелите верхней и
нижней челюсти. Лечение одонтогенного остеомиелита в острой стадии заболевания.
ВАРИАНТ 2
1. Укажите авторов инфекционно-эмболической теории остеомиелита:

а) Евдокимов А.И.
б) Васильев Г.А.
в) Бобров А.А., Лексер
г) Дерижанов С.М.
д) Васильев Г.А., Лексер
2. Причиной развития острого одонтогенного остеомиелита челюстей является:

а) острый паротит
б) перелом челюсти
в) острый лимфаденит
г) обострение хронического периодонтита на фоне снижения реактивности организма
3. Местными признаками острого одонтогенного остеомиелита челюсти являются:

а) подвижность всех зубов на челюсти
б) воспалительный инфильтрат без четких границ, положительный симптом нагрузки
в) муфтообразный, без четких границ инфильтрат, симптом Венсана, подвижность зубов
г) воспалительный инфильтрат с четкими границами, отрицательный симптом нагрузки
4. Рентгенологически разрежение кости при остром одонтогенном остеомиелите нижней

челюсти можно обнаружить на:
а) 3-7-е сутки
б) 14-21-е сутки
в) 7-е сутки
г) 3-и сутки
5. Причинный зуб при остром одонтогенном остеомиелите необходимо:

а) удалить
б) раскрыть
в) запломбировать
г) депульпировать
д) реплантировать
6. При неблагоприятном течении острого одонтогенного остеомиелита челюсти

осложнением бывает:
а) ксеростомия
б) слюнные свищи
в) рубцовая контрактура
г) паралич лицевого нерва
д) переход в хроническую форму
7. Для лечения острого одонтогенного остеомиелита челюсти используют препараты,

обладающие остеотропным действием:
в) фузидин
г) пенициллин
8. Для стимуляции реактивности организма при лечении острого одонтогенного
остеомиелита челюсти используют:
а) фузидин
б) коргликон
в) левомиколь
г) метилурацил
9. В комплекс лечения острого одонтогенного остеомиелита челюсти входит:

а) лучевая
д) десенсибилизирующая
10. Оперативное лечение при остром одонтогенном остеомиелите челюсти заключается:

а) в удалении причинного зуба
б) в широкой периостотомии челюсти с двух сторон
в) в периостотомии в области причинного зуба, дренировании
г) в удалении причинного зуба, широкой периостотомии челюсти с одной стороны,
дренировании
д) в удалении причинного зуба, широкой периостотомии челюсти с двух сторон,
дренировании
1. Правильный ответ: в
2: г
3: в
4: б
5: а
6: д
7: в
8: г
9: д
10: д
ТЕМА : Подострая и хроническая стадии одонтогенного остеомиелита. Особенности их

течения при остеомиелите верхней и нижней челюстей. Лечение одонтогенного
остеомиелита в подострой и хронической стадиях заболевания.
ВАРИАНТ 1
1. Причиной развития хронического одонтогенного остеомиелита челюстей является:

а) перелом челюсти
б) острый лимфаденит
в) снижение реактивности организма
г) наличие хронических очагов воспаления в челюсти
д) снижение реактивности организма, наличие хронических очагов воспаления в челюсти
2. Первые рентгенологические признаки деструктивного одонтогенного остеомиелита

челюсти проявляются на:
а) 30-е сутки
б) 25-е сутки
в) 20-е сутки
г) 14-е сутки
д) 7-е сутки
3. Для стимуляции реактивности организма при лечении хронического остеомиелита

челюсти используют:
а) фузидин
б) коргликон
в) левомиколь
г) метилурацил
4. Антагонистом линкомицина является:

в) пенициллин
г) эритромицин
5. Дополнительным методом лечения перед операцией секвестрэктомии при хроническом

остеомиелите является:
б) ГБО-терапия
6. Местным осложнением хронического одонтогенного остеомиелита челюсти бывает:

а) диплопия
б) ксеростомия
в) патологический перелом
7. Укажите сроки формирования секвестров верхней челюсти:

а) 3-4 недели
б) 6-7 недель
в) 12-14 недель
8. Секвестрэктомия при хроническом одонтогенном остеомиелите показана в период:

а) после физиолечения
б) формирования секвестра
в) сформировавшегося секвестра
г) после антибактериальной терапии
9. Диагноз хронического одонтогенного остеомиелита челюсти ставится на основании:

а) жалоб больного
б) опроса больного
в) клинических данных
г) клинико-рентгенологической картины
д) данных лабораторных методов исследования
10. Местным поздним осложнением хронического одонтогенного остеомиелита челюсти
бывает:
а) сепсис
в) перикоронит
г) дефект челюсти
д) парез лицевого нерва
1. Правильный ответ: д
2: г
3: г
4: в
5: б
6: в
7: а
8: в
9: г
ТЕМА : Подострая и хроническая стадии одонтогенного остеомиелита. Особенности их

течения при остеомиелите верхней и нижней челюстей. Лечение одонтогенного
остеомиелита в подострой и хронической стадиях заболевания.
ВАРИАНТ 2

а) жалоб больного
в) клинических данных
г) клинико-рентгенологической картины
2. Лечение хронического одонтогенного остеомиелита челюсти при сформировавшемся

секвестре заключается:
а) в секвестрэктомии
б) в санации полости рта
в) в антибактериальной терапии
г) в периостотомии в области причинного зуба
д) в антибактериальной терапии, секвестрэктомии
е) в антибактериальной терапии, иссечении свищей на коже
3. Для лечения хронического остеомиелита челюсти используют препараты, обладающие

остеотропным действием:
а) канамицин, бисептол
б) линкомицин, фузидин
в) ампициллин, секурапен
г) эритромицин, оксациллин
д) пенициллин, метилурацил
4. Секвестрэктомия при хроническом остеомиелите показана в период:

а) после физиолечения
б) формирования секвестра
в) сформировавшегося секвестра
г) после антибактериальной терапии
5. Отдаленным местным осложнением хронического одонтогенного остеомиелита

челюсти бывает:
в) деформация челюсти
6. Местным осложнением хронического одонтогенного остеомиелита челюсти бывает:

б) контрактура
в) ксеростомия
7. Укажите сроки формирования секвестров нижней челюсти:

8. В комплекс лечения хронического одонтогенного остеомиелита челюсти входит:

9. В комплекс лечения хронического одонтогенного остеомиелита челюсти входит:

а) лучевая
б) мануальная
в) седативная
г) десенсибилизирующая
д) гипотензивная

2: а
3: б
4: в
5: в
6: б
7: б
8: б
9: г
10: а
ТЕМА : Дифференциальная диагностика острого периодонтита, периостита, острого
одонтогенного остеомиелита.
ВАРИАНТ 1

а) об активном рассасывании кости и формировании свищевого хода
б) об образовании околокорневой кисты

а) 6-7 недель
б) 3-4 недели

а) клинических данных
в) клинико-рентгенологической картины
г) жалоб больного
4. Местными признаками острого одонтогенного остеомиелита челюсти являются:

а) воспалительный инфильтрат с четкими границами, отрицательный симптом нагрузки
б) подвижность всех зубов на челюсти
в) муфтообразный, без четких границ инфильтрат, симптом Венсана, подвижность
зубов
г) воспалительный инфильтрат без четких границ, положительный симптом нагрузки

б) гнойный
в) фиброзный
г) очаговый
д) гангренозный

7. Первые рентгенологические признаки деструктивного одонтогенного остеомиелита

челюсти проявляются на:
а) 14-е сутки
б) 30-е сутки
в) 20-е сутки
г) 25-е сутки
д) 7-е сутки

9. Укажите характерные жалобы больного острым гнойным периоститом:

а) постоянная (дергающая, пульсирующая) боль в челюсти
б) острые самопроизвольные боли в ночное время
в) боль в зубе, усиливающаяся при накусывании

а) гипосаливацию
б) ушиб мягких тканей лица
в) боль в зубе, усиливающуюся при накусывании
ТЕМА : Дифференциальная диагностика острого периодонтита, периостита, острого

одонтогенного остеомиелита.
ВАРИАНТ 2
1. Клиническая картина острого одонтогенного остеомиелита челюсти заключается:

а) в ознобах, повышении температуры до 40 С, симптоме Венсана, подвижности зубов
б) в острых пульсирующих болях в зубе, головной боли, положительном симптоме
нагрузки
в) болях в зубах, недомогании, свищевых ходах на коже
г) в подвижности всех зубов на челюсти

а) с хроническим гайморитом
б) с острым остеомиелитом
в) с тризмом
г) с переломом зуба
д) с острым сиалодохитом

а) с хроническим гайморитом
в) с тризмом
г) с острым сиалодохитом
д) с обострением хронического периодонтита

5. Периодонтит это:
а) воспаление пульпы зуба
б) воспаление тканей, расположенных в периодонтальной щели
в) воспаление надкостницы
г) поражение твердых тканей зуба
6. При периостите гнойный процесс локализуется:

а) под кожей
б) под надкостницей
в) под мышцей
г) под наружной кортикальной пластинкой челюсти
д) под слизистой оболочкой альвеолярного отростка
7. Типичным клиническим признаком периостита является:

а) затрудненное открывание рта
б) выбухание подъязычных валиков
в) асимметрия лица
г) гиперемия и отек переходной складки
д) подвижность всех зубов

а) 60-80 мкА;
б) 2-6 мкА;
в) больше 100 мкА;
г) 40-60 мкА.

а) боль в зубе, усиливающуюся при накусывании
б) гипосаливацию
в) ушиб мягких тканей лица

СЕМЕСТР 6
ТЕМА : Острое и хроническое воспаление верхнечелюстной пазухи. Патогенез. Клиника,

диагностика, дифференциальная диагностика, методы лечения.
ВАРИАНТ 1
1. Укажите основную рентгенологическую проекцию, использующуюся при диагностике

одонтогенного синусита:
а) носо-лобная
б) аксиальная
в) полуаксиальная
2. При пластике свищевого хода верхнечелюстной пазухи линию швов на альвеолярном

отростке закрывают:
а) йодоформным тампоном и защитной пластинкой
б) обтуратором
в) защитной пластинкой
г) мостовидным протезом
д) йодоформным тампоном
3. Типичным клиническим признаком хронического воспаления верхнечелюстной пазухи

является:
а) заложенность носа
б) инфильтрат мягких тканей подглазничной области
в) отек и гиперемия щечных областей
г) тризм
д) отек крыло-челюстной складки
4. Для устранения сообщения верхнечелюстной пазухи с полостью рта используются

ткани:
а) слизистой оболочки верхней губы
б) слизистой оболочки вестибулярной поверхности альвеолярного отростка
в) слизистой оболочки щеки
г) филатовского стебля
5. Ранним местным осложнением после радикальной гайморотомии и пластики свищевого

хода является:
а) носовое кровотечение
б) деформация скуловой области
в) парез краевой ветви n. facialis
г) тризм
6. Для ускорения эпителизации раны после пластики свищей верхнечелюстной пазухи

местно назначают:
а) лазеротерапию
б) чрескожную электронейростимуляцию
в) иглорефлексотерапию
г) массаж
является:
а) головные боли
б) тризм
в) инфильтрат мягких тканей подглазничной области
г) отек и гиперемия щечных областей

а) деформация скуловой области
б) тризм
г) расхождение швов
9. При сформировавшемся одонтогенном свище верхнечелюстной пазухи показано

лечение:
а) физиотерапия
б) иссечение свища
в) гайморотомия
г) промывание пазухи антисептиком
д) гайморотомия с одномоментной пластикой свища
10. При перфорации дна верхнечелюстной пазухи после удаления зуба и наличии в ней
воспалительных явлений необходимо:
а) укрыть лунку йодоформным тампоном
б) провести гайморотомию
в) промыть пазуху антисептиком
г) закрыть перфорационное отверстие лоскутом со щеки
д) динамическое наблюдение
ТЕМА : Острое и хроническое воспаление верхнечелюстной пазухи. Патогенез. Клиника,

диагностика, дифференциальная диагностика, методы лечения.
ВАРИАНТ 2

а) носо-лобная
в) полуаксиальная

является:
а) инфильтрат мягких тканей подглазничной области
б) отек крыло-челюстной складки
в) головные боли
г) тризм
д) отек и гиперемия щечных областей

является:
а) отек крылочелюстной складки
б) заложенность носа
в) тризм
д) инфильтрат мягких тканей подглазничной области

а) мостовидным протезом
б) йодоформным тампоном и защитной пластинкой
в) защитной пластинкой
г) обтуратором
д) йодоформным тампоном
5. Хроническое воспаление верхнечелюстной пазухи необходимо дифференцировать с:

а) флегмоной височной области
б) ринитом
в) ангиной Людвига
г) тризмом

а) расхождение швов
в) тризм
г) парез краевой ветви n. facialis
7. В комплекс лечения хронического воспаления верхнечелюстной пазухи входит:

а) физиолечение
б) рентгенотерапия
в) электрокоагуляция
г) химиотерапия
д) криотерапия

лечение:
а) промывание пазухи антисептиком
б) физиотерапия
в) гайморотомия с одномоментной пластикой свища
г) иссечение свища
д) гайморотомия
а) провести гайморотомию
б) динамическое наблюдение
в) укрыть лунку йодоформным тампоном
д) промыть пазуху антисептиком
10. Ранним местным осложнением после радикальной гайморотомии и пластики

свищевого хода является:
г) тризм
ТЕМА : Перфорация и свищ верхнечелюстной пазухи. Причины. Клиника, диагностика,

тактика врача, лечение.
ВАРИАНТ 1

а) расхождение швов
г) тризм

лечение:
б) гайморотомия
в) гайморотомия с одномоментной пластикой свища
г) физиотерапия
д) иссечение свища
ткани:
а) филатовского стебля
б) слизистой оболочки щеки
в) слизистой оболочки вестибулярной поверхности альвеолярного отростка
г) слизистой оболочки верхней губы

а) лазеротерапию
б) иглорефлексотерапию
в) массаж
г) чрескожную электронейростимуляцию

а) полуаксиальная
в) носо-лобная

б) парез краевой ветви n. facialis
в) деформация скуловой области
г) тризм
а) укрыть лунку йодоформным тампоном
б) динамическое наблюдение
в) закрыть перфорационное отверстие лоскутом со щеки
г) провести гайморотомию
8. Признаком перфорации дна верхнечелюстной пазухи является:

а) выделение из лунки пенистой крови
б) кровотечение из лунки
в) носовое кровотечение
г) перелом альвеолярного отростка
9. Наиболее часто перфорация дна верхнечелюстной пазухи происходит при удалении:

а) 48, 47, 46, 45, 44, 34, 35, 36, 37, 38
б) 13, 12, 11, 21, 22, 23
в) 12, 11, 21, 22
г) 18, 17, 16, 15, 14 и 24, 25, 26, 27, 28
10. Наиболее часто перфорация дна верхнечелюстной пазухи происходит:

а) при удалении 48, 47, 46, 45, 44, 34, 35, 36, 37,38
б) при его низком стоянии
в) при удалении 13, 12, 11, 21, 22, 23
г) при удалении 12, 11, 21, 22
ТЕМА : Перфорация и свищ верхнечелюстной пазухи. Причины. Клиника, диагностика,

тактика врача, лечение.
ВАРИАНТ 2

ткани:
а) слизистой оболочки щеки
б) филатовского стебля
в) слизистой оболочки вестибулярной поверхности альвеолярного отростка
г) слизистой оболочки верхней губы

лечение:
б) иссечение свища
в) гайморотомия
г) гайморотомия с одномоментной пластикой свища
д) физиотерапия
3. При перфорации дна верхнечелюстной пазухи после удаления зуба и отсутствии в ней
а) динамическое наблюдение
б) укрыть лунку йодоформным тампоном
в) провести гайморотомию
4. Наиболее часто перфорация дна верхнечелюстной пазухи происходит:

а) при удалении 12, 11, 21, 22
б) при его низком стоянии
в) при удалении 13, 12, 11, 21, 22, 23
г) при удалении 48, 47, 46, 45, 44, 34, 35, 36, 37,38
а) провести гайморотомию
б) укрыть лунку йодоформным тампоном
в) закрыть перфорационное отверстие лоскутом со щеки
г) промыть пазуху антисептиком
д) динамическое наблюдение

а) парез краевой ветви n. facialis
б) тризм
в) расхождение швов
г) деформация скуловой области
7. Признаком перфорации дна верхнечелюстной пазухи является:

а) положительная носо-ротовая проба
б) кровотечение из лунки
в) положительный симптом нагрузки
г) перелом альвеолярного отростка
д) носовое кровотечение

а) тризм
б) парез краевой ветви n. facialis
в) деформация скуловой области
г) носовое кровотечение

а) массаж
б) лазеротерапию
в) иглорефлексотерапию
г) чрескожную электронейростимуляцию
а) обтуратором
б) мостовидным протезом
в) йодоформным тампоном
г) йодоформным тампоном и защитной пластинкой
д) защитной пластинкой
ТЕМА : Острый и хронический лимфаденит лица и шеи. Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика. Лечение.
ВАРИАНТ 1
1. Для дифференциальной диагностики неспецифического лимфаденита и

лимфогранулематоза необходимо провести:
а) рентген-диагностику
б) термометрию
в) морфологическую верификацию
2. Хронический неспецифический лимфаденит:

б) продуктивный
3. Для дифференциальной диагностики неспецифического лимфаденита и метастазов

злокачественных опухолей в лимфатические узлы челюстно-лицевой области необходимо
провести:
а) рентгенографию
б) сиалографию
4. Острый неспецифический лимфаденит:

а) продуктивный
5. Дайте определение лимфаденита:

а) воспаление лимфоузла
б) воспаление лимфатического сосуда
в) воспаление соединительнотканной клетчатки, окружающей лимфоузел
6. Хирургическое лечение показано при остром лимфадените:

а) гнойном
б) серозном
7. При периадените наблюдается гнойное расплавление окружающей лимфоузел

соединительнотканной клетчатки:
а) разлитое
б) ограниченное
8. Число лимфатических узлов с возрастом:

а) уменьшается
б) увеличивается
9. Лечение острого лимфаденита начинают с:

а) лечения или устранения первичного очага инфекции
б) удаления увеличенного лимфатического узла
10. Аденофлегмоной называется:

а) гнойное воспаление стромы лимфоузла
б) ограниченное гнойное воспаление окружающей лимфоузел соединительнотканной
клетчатки
в) разлитое гнойное воспаление окружающей лимфоузел соединительнотканной кле
ВАРИАНТ 1
ТЕМА : Острый и хронический лимфаденит лица и шеи. Клиника, диагностика,

дифференциальная диагностика. Лечение.
ВАРИАНТ 2
1. Дайте определение лимфаденита:

а) воспаление лимфатического сосуда
б) воспаление соединительнотканной клетчатки, окружающей лимфоузел
в) воспаление лимфоузла
2. При периадените наблюдается гнойное расплавление окружающей лимфоузел

соединительнотканной клетчатки:
а) разлитое
б) ограниченное
3. В каком возрасте завершается формирование лимфатических узлов:

а) 3 года
б) 1 год
в) 12 лет
г) 18 лет
4. Для дифференциальной диагностики неспецифического лимфаденита и

лимфогранулематоза необходимо провести:
а) термометрию
б) рентген-диагностику
5. Лимфангит - это воспаление:

а) лимфатического сосуда
б) лимфатического ствола
в) лимфоузла
6. Лечение острого лимфаденита начинают с:
а) лечения или устранения первичного очага инфекции
б) удаления увеличенного лимфатического узла
7. Появление свищей при острых одонтогенных воспалительных процессах челюстей

свидетельствует:
а) о переходе процесса в хроническую стадию
б) озлокачествлении
8. Хирургическое лечение показано при остром лимфадените:

а) гнойном
б) серозном
9. Хронический неспецифический лимфаденит:

б) продуктивный
10. Число лимфатических узлов с возрастом:

а) увеличивается
б) уменьшается
ВАРИАНТ 2
ТЕМА : Фурункулы, карбункулы. Рожистое воспаление. Этиология. Патогенез.

Патологическая анатомия. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика.
Лечение. Тромбофлебит лицевых вен. Тромбоз кавернозного синуса. Причины, патогенез.
Пути распространения инфекции.
ВАРИАНТ 1
1. В комплекс лечения фурункулов и карбункулов лица входит:

а) седативная
в) физиотерапия
г) лучевая
2. При начавшемся рожистом воспалении лица ультрафиолетовое облучение назначают в
дозах:
а) гиперэритемных
б) субэритемных
в) больших эритемных
г) малых эритемных
д) средних эритемных
3. Местным осложнением фурункула лица является:

б) рожистое воспаление
в) лимфаденит
г) гипертонический криз
д) гайморит
4. В комплекс лечения фурункулеза челюстно-лицевой области входит:

б) лучевая
д) аутогемотерапия
5. Типичным клиническим признаком фурункула лица является ограниченный:

а) плотный инфильтрат мягких тканей
б) гиперемированный, конусообразно вдавленный под поверхность кожи инфильтрат
в) гиперемированный, конусообразно выступающий над поверхностью кожи
инфильтрат
г) участок гиперемии кожи
д) инфильтрат кожи синюшного цвета
6. В комплекс терапии фурункулеза челюстно-лицевой области входит:

а) дезинтоксикационная
в) седативная
г) лучевая
7. Для профилактики ангулярного тромбофлебита при карбункуле лица назначают:

а) димедрол
б) антикоагулянты
в) гемодез
г) аналептики
8. Дайте определение фурункула:

а) острое гнойно-некротическое воспаление волосяного фолликула
б) острое гнойно-некротическое воспаление нескольких волосяных фолликулов и
окружающей клетчатки
в) острое ограниченное серозное воспаление подкожной клетчатки
9. Изменение в свертывающей системе крови при тромбофлебите вен лица:

а) повышение фибринолитической активности крови
б) снижение фибринолитической активности крови
10. Способствует развитию фурункулеза челюстно-лицевой области:
а) эндартериит
б) гипертоническая болезнь
в) психические заболевания
г) туберкулез
ВАРИАНТ 1
2. а
3. в
4. д
5. в
6. а
7. б
8. а
9. б
10. г
ТЕМА : Фурункулы, карбункулы. Рожистое воспаление. Этиология. Патогенез.

Патологическая анатомия. Клиника, диагностика, дифференциальная диагностика.
Лечение. Тромбофлебит лицевых вен. Тромбоз кавернозного синуса. Причины, патогенез.
Пути распространения инфекции.
ВАРИАНТ 2
1. Местным осложнением фурункула лица является:

а) тромбофлебит вен лица
б) рожистое воспаление
в) гипертонический криз
г) диплопия
д) гайморит
2. Способствует развитию фурункулеза челюстно-лицевой области:

а) сахарный диабет
б) эндартериит
в) психические заболевания
г) гипертоническая болезнь
3. Общесоматическим осложнением фурункула лица является:

б) сепсис
в) гайморит
г) рожистое воспаление
д) гипертонический криз
4. Главный анастомоз, связывающий глубокие вены лица с венами глазницы:

а) поперечная вена лица
б) нижняя глазничная вена
в) подглазничная вена
5. Основным этиологическим фактором фурункулеза челюстно-лицевой области является:

а) психические заболевания
б) эндартериит
в) снижение общей реактивности организма
г) гипертоническая болезнь
6. Общесоматическим осложнением фурункула лица является:

б) гнойный менингит
в) рожистое воспаление
г) гайморит
д) гипертонический криз
7. Наиболее высок риск тромбоза кавернозного синуса при локализации карбункула в

области:
а) верхней зоны лица
б) средней зоны лица
в) нижней зоны лица
8. Карбункул - это:
а) острое гнойное воспаление потовых желез
б) специфическое поражение придатков кожи
в) острое гнойное воспаление клетчатки
г) разлитое острое гнойно-некротическое воспаление нескольких волосяных
фолликулов
д) серозное воспаление волосяных фолликулов
9. Укажите возможные механизмы развития внутричерепных осложнений при острых

гнойных воспалительных процессах средней зоны лица:
а) по протяжению
б) по ходу артерий
в) по венозным коллекторам
г) лимфогенно
10. Возбудителями при карбункулах челюстно-лицевой области чаще являются:

а) золотистые стафилококки
б) бледные спирохеты
в) лучистые грибы
г) стрептококки
д) туберкулезные микобактерии
ВАРИАНТ 2
2. а
3. б
4. б
5. в
6. б
7. б
8. г
9. в
10. а
ТЕМА : Флегмоны подглазничной, щечной и скуловой областей. Топографическая

анатомия клетчаточных пространств. Источники инфицирования. Возможные пути
распространения инфекции. Клиника, дифференциальная диагностика. Оперативный
доступ для дренирования гнойного очага.
ВАРИАНТ 1
1. В день обращения при флегмоне щечной области необходимо:

а) ввести внутримышечно дыхательные аналептики
б) назначить физиотерапевтическое лечение
в) начать иглорефлексотерапию
г) сделать новокаиновую блокаду
д) вскрыть гнойный очаг
2. Типичный оперативный доступ при лечении флегмоны щечной области заключается в

разрезе:
а) в поднижнечелюстной области вдоль края нижней челюсти
б) слизистой оболочки по крылочелюстной складке
в) по губо-щечной складке
г) в подподбородочной области по средней линии
д) окаймляющем угол нижней челюсти
3. Выберите оперативный доступ при флегмоне подглазничной области:

а) линейный разрез кожи и подкожной клетчатки по ходу носогубной складки
б) разрез слизистой оболочки по верхнему своду преддверия рта на уровне 14, 13, 12,
11, 21, 22, 23, 24 до кости
4. Укажите нижнюю границу щечного клетчаточного пространства:

а) ветвь нижней челюсти
б) нижняя граница скуловой области
в) нижний край нижней челюсти
г) скуловая кость
5. Укажите нижнюю границу подглазничного пространства:

а) небный отросток верхней челюсти
б) альвеолярный отросток верхней челюсти
в) скуловая кость
г) щечная мышца
6. Укажите заднюю границу щечного клетчаточного пространства:

а) подглазничная, губная, подбородочная области
б) передний край жевательной мышцы
г) щечная мышца
7. В комплекс лечения флегмоны щечной области входит:

б) химиотерапия
г) криотерапия
д) рентгенотерапия
8. Разрез при флегмоне щечной области достаточен, если он выполнен:

а) в проекции корня языка
б) в области флюктуации
в) по границе гиперемии кожи
г) в месте наибольшей болезненности
д) на всю ширину инфильтрата
9. Типичным клиническим признаком флегмоны щечной области является:

г) гиперемия и инфильтрат щеки
10. Укажите переднюю границу щечного клетчаточного пространства:

а) подглазничная, губная, подбородочная области
б) нижняя граница скуловой области
в) щечная мышца
д) передний край жевательной мышцы
ВАРИАНТ 1
2. в
3. а
4. в
5. б
6. б
7. а
8. д
9. г
10. а
ТЕМА : Флегмоны подглазничной, щечной и скуловой областей. Топографическая

ВАРИАНТ 2
1. Наиболее частой неодонтогенной причиной для развития флегмоны щечной области

является:
а) лимфаденит околоушной области
б) лимфаденит поднижнечелюстной области
в) фурункул нижней губы
г) травма слизистой оболочки щеки
д) острый периодонтит зубов нижней челюсти
2. Укажите нижнюю границу щечного клетчаточного пространства:

а) нижний край нижней челюсти
б) скуловая кость
в) ветвь нижней челюсти
г) нижняя граница скуловой области
3. В день обращения при флегмоне щечной области необходимо:

а) ввести внутримышечно дыхательные аналептики
б) начать иглорефлексотерапию
в) назначить физиотерапевтическое лечение
4. Типичный оперативный доступ при лечении флегмоны щечной области заключается в

разрезе:
а) в подподбородочной области по средней линии
б) по губо-щечной складке
в) в поднижнечелюстной области вдоль края нижней челюсти
г) слизистой оболочки по крылочелюстной складке
5. Поздним местным осложнением флегмоны щечной области является:

а) стеноз верхних дыхательных путей
б) рубцовый выворот нижней губы
в) тромбоз венозных синусов головного мозга
г) абсцесс головного мозга
д) рубцовая контрактура
6. Укажите верхнюю границу подглазничного пространства:

а) нижний край глазницы
б) небный отросток верхней челюсти
7. Одонтогенной причиной для развития флегмоны щечной области является

воспалительный процесс в области:
а) зубов верхней челюсти
б) лимфоузлов щечной области
в) лимфоузлов околоушной области
г) верхней губы
8. Укажите заднюю границу щечного клетчаточного пространства:

а) скуловая кость
б) передний край жевательной мышцы
г) подглазничная, губная, подбородочная области
9. Укажите внутреннюю границу подглазничного пространства:
а) боковая граница носа
б) щечная мышца
г) альвеолярный отросток верхней челюсти
10. Ранним осложнением при флегмоне глазницы может быть:

а) парез лицевого нерва
б) выворот век
г) потеря зрения
ВАРИАНТ 2
2. а
3. д
4. б
5. д
6. а
7. а
8. б
9. а
10. г
ТЕМА : Флегмоны височной, подвисочной областей. Топографическая анатомия

клетчаточных пространств. Источники инфицирования. Возможные пути распространения
инфекции. Клиника, дифференциальная диагностика. Оперативный доступ для
дренирования гнойного очага.
ВАРИАНТ 1
1. В день обращения при флегмоне височной области необходимо:

б) сделать новокаиновую блокаду
г) вскрыть гнойный очаг
2. В комплекс терапии флегмоны височной области входит:

а) гипотензивная
б) антибактериальная
г) лучевая
д) седативная
3. При лечении абсцесса подвисочной области используется доступ:

а) внутриротовой
б) наружный
4. Оперативный доступ при лечении флегмоны подвисочной области заключается в

наружном разрезе:
б) по ходу ветвей лицевого нерва
в) в подбородочной области
г) слизистой оболочки по крыло-челюстной складке
5. Укажите внутреннюю границу височного клетчаточного пространства:

а) височная фасция
б) подвисочный гребень большого крыла основной кости
в) край чешуйчатой части височной кости
г) височная кость
6. Выраженное затруднение открывания рта появляется при флегмоне:

а) височной
б) скуловой
в) щечной области
г) подчелюстной
д) подглазничной
7. Первичной локализацией гнойного очага при флегмоне височной области чаще всего
бывает абсцесс:
а) в щечной области
б) в подподбородочной области
в) в клыковой ямке
г) в поднижнечелюстной области
д) в ретромолярной области
8. Типичным клиническим признаком флегмоны подвисочной области является:

а) инфильтрат мягких тканей в поднижнечелюстной области
б) симптом "песочных часов"
в) отек и гиперемия щечной области
г) отек губо-щечной складки и подподбородочной области
д) гиперемия кожи в области нижней губы
9. Укажите нижнюю границу височного клетчаточного пространства:

а) подвисочный гребень большого крыла основной кости
б) край чешуйчатой части височной кости
в) височная кость
г) бугор верхней челюсти

б) гиперемия кожи в области нижней губы
в) инфильтрат мягких тканей в поднижнечелюстных и подподбородочной областях
г) отек и гиперемия щечной области
д) отек губо-щечной складки
ВАРИАНТ 1
2. б
3. а
4. д
5. г
6. а
7. д
8. б
9. а
10. а

ВАРИАНТ 2
1. В комплекс терапии флегмоны подвисочной области входит:

а) мануальная
в) гипотензивная
г) седативная
д) лучевая
2. Типичным клиническим признаком флегмоны височной области является:

а) отек и гиперемия щечных областей
б) гиперемия и инфильтрат мягких тканей над скуловой дугой
г) гиперемия и инфильтрат мягких тканей под скуловой дугой
3. Укажите верхне-заднюю границу височного клетчаточного пространства:

г) скуловая и лобная кость

а) симптом "песочных часов"
б) отек и гиперемия щечной области
в) гиперемия кожи в области нижней губы
г) инфильтрат мягких тканей в поднижнечелюстной области
д) отек губо-щечной складки и подподбородочной области
5. Разрез при флегмоне подвисочной области достаточен, если он:

а) обеспечивает свободный отток воспалительного экссудата
б) сделан в проекции крыло-небной ямки
в) сделан области флюктуации
г) сделан по границе гиперемии кожи
д) сделан в месте наибольшей болезненности

в) дезинтоксикационная
г) лучевая
7. При неблагоприятном течении флегмоны подвисочной области инфекция

распространяется:
а) в полость внутреннего уха
б) в переднее средостение
в) в околоушную слюнную железу
г) в заднее средостение
д) в лобные синусы
а) в подподбородочной области
б) в клыковой ямке
в) в ретромолярной области
д) в щечной области
9. Укажите переднюю границу подвисочного клетчаточного пространства:

а) внутренняя поверхность большого крыла основной кости
б) бугор верхней челюсти
в) наружная пластинка крыловидного отростка основной кости и боковая стенка
г) ветвь нижней челюсти
10. Общесоматическая симптоматика при флегмоне подвисочной области заключается:

а) в судорожной готовности
б) в гипертоническом синдроме
в) в болевом синдроме
г) в респираторном синдроме
д) в почечной недостаточности
ВАРИАНТ 2
2. б
3. б
4. а
5. а
6. в
7. б
8. в
9. б
10. в
ТЕМА : Флегмоны крыловидно-небной ямки. Топографическая анатомия клетчаточных
пространств. Источники инфицирования. Возможные пути распространения инфекции.
Клиника, дифференциальная диагностика. Оперативный доступ для дренирования
гнойного очага.
ВАРИАНТ 1
1. При неблагоприятном течении абсцесса крылонебной ямки инфекция распространяется:

а) в околоушную слюнную железу
б) в лобные синусы
в) в ретробульбарную клетчатку
г) в переднее средостение
д) в полость внутреннего уха
2. Гнойный процесс из крылонебной ямки преимущественно распространяется в:

а) околоушно-жевательную область
б) лобный синус
в) верхнечелюстную пазуху и глазницу
г) позадичелюстную область
д) клыковую ямку
3. Крылонебная ямка сообщается:

а) с лобным синусом
б) со щечной областью
в) с клыковой ямкой
г) с околоушно-жевательной областью
д) с полостью черепа

б) с околоушно-жевательной областью
г) с полостью глазницы
д) со щечной областью
5. Через круглое отверстие черепа в крылонебную ямку входит нерв:

а) верхнечелюстной
б) глазничный
в) добавочный
г) глазодвигательный
д) тройничный
6. Выполняя разрез при лечении абсцесса крылонебной ямки, можно повредить:

а) околоушную слюнную железу
б) щитовидную железу
в) лицевую артерию
г) крыло-небное венозное сплетение
д) крыло-челюстной нерв
7. Укажите нижнюю границу крылонебной ямки:

а) подвисочная поверхность тела верхней челюсти
б) верхнечелюстная поверхность небной кости
в) внутренняя поверхность большого крыла основной кости
г) устье крыловидного канала

а) лобный синус
б) околоушно-жевательную область
в) клыковую ямку
г) окологлоточное пространство
д) позадичелюстную область

а) полость черепа
д) околоушно-жевательную область
10. Гнойный процесс из крылонебной ямки преимущественно распространяется:

а) в позадичелюстную область
б) в лобный синус
в) в околоушно-жевательную область
г) в подвисочную ямку
д) в клыковую ямку
ВАРИАНТ 1
2. в
3. д
4. г
5. а
6. г
7. г
8. г
9. а
10. г

ВАРИАНТ 2
1. При лечении абсцесса крылонебной ямки используется доступ:

2. Укажите переднюю границу крылонебной ямки:
а) верхнечелюстная поверхность небной кости
б) устье крыловидного канала
в) верхнечелюстная и глазничная поверхность большого крыла основной кости

в) в лобные синусы
г) в околоушную слюнную железу
д) в венозные синусы головного мозга
4. Укажите оперативный доступ при абсцессе крылонебной ямки:

а) по крыловидно-челюстной складке
б) по переходной складке преддверия рта над молярами верхней челюсти
в) разрез слизистой оболочки дна полости рта параллельно внутренней поверхности

а) с клыковой ямкой
в) с подвисочной ямкой
г) с лобным синусом
д) с околоушно-жевательной областью
6. Оперативный доступ при лечении абсцесса крылонебной ямки заключается в разрезе:

а) по 46, 45,44 и 24, 25, 26
б) по 13, 12, 11 и 21, 22, 23
в) по 48, 47, 46 и 36, 37, 38
г) по 18, 17, 16 и 26, 27, 28
7. Укажите заднюю границу крылонебной ямки:

а) верхнечелюстная и глазничная поверхность большого крыла основной кости
г) верхнечелюстная поверхность небной кости

а) устье крыловидного канала
б) подвисочная поверхность тела верхней челюсти
в) верхнечелюстная поверхность небной кости
г) внутренняя поверхность большого крыла основной кости

а) клыковую ямку
в) околоушно-жевательную область

а) с околоушно-жевательной областью
б) с лобным синусом
в) с крыло-челюстным пространством
г) со щечной областью
д) с клыковой ямкой
ВАРИАНТ 2
2. г
3. д
4. б
5. в
6. г
7. а
8. а
9. г
10. в

ВАРИАНТ 1
1. В день обращения при флегмоне височной области необходимо:

б) сделать новокаиновую блокаду
г) вскрыть гнойный очаг
2. В комплекс терапии флегмоны височной области входит:

г) лучевая
3. При лечении абсцесса подвисочной области используется доступ:

4. Оперативный доступ при лечении флегмоны подвисочной области заключается в

наружном разрезе:
б) по ходу ветвей лицевого нерва
5. Укажите внутреннюю границу височного клетчаточного пространства:

б) подвисочный гребень большого крыла основной кости
в) край чешуйчатой части височной кости
г) височная кость

б) скуловой
г) подчелюстной
д) подглазничной
а) в щечной области
б) в подподбородочной области
в) в клыковой ямке
д) в ретромолярной области

а) инфильтрат мягких тканей в поднижнечелюстной области
б) симптом "песочных часов"
г) отек губо-щечной складки и подподбородочной области
д) гиперемия кожи в области нижней губы
9. Укажите нижнюю границу височного клетчаточного пространства:

а) подвисочный гребень большого крыла основной кости

д) отек губо-щечной складки
ВАРИАНТ 1
2. б
3. а
4. д
5. г
6. а
7. д
8. б
9. а
10. а

ВАРИАНТ 2

д) лучевая
2. Типичным клиническим признаком флегмоны височной области является:

б) гиперемия и инфильтрат мягких тканей над скуловой дугой
г) гиперемия и инфильтрат мягких тканей под скуловой дугой
3. Укажите верхне-заднюю границу височного клетчаточного пространства:

г) скуловая и лобная кость

а) симптом "песочных часов"
б) отек и гиперемия щечной области
г) инфильтрат мягких тканей в поднижнечелюстной области
д) отек губо-щечной складки и подподбородочной области
5. Разрез при флегмоне подвисочной области достаточен, если он:

а) обеспечивает свободный отток воспалительного экссудата
б) сделан в проекции крыло-небной ямки
в) сделан области флюктуации
г) сделан по границе гиперемии кожи
д) сделан в месте наибольшей болезненности

г) лучевая
7. При неблагоприятном течении флегмоны подвисочной области инфекция

г) в заднее средостение
д) в лобные синусы
а) в подподбородочной области
б) в клыковой ямке
в) в ретромолярной области
9. Укажите переднюю границу подвисочного клетчаточного пространства:

а) внутренняя поверхность большого крыла основной кости
б) бугор верхней челюсти
в) наружная пластинка крыловидного отростка основной кости и боковая стенка
г) ветвь нижней челюсти
10. Общесоматическая симптоматика при флегмоне подвисочной области заключается:

а) в судорожной готовности
б) в гипертоническом синдроме
в) в болевом синдроме
г) в респираторном синдроме
д) в почечной недостаточности
ВАРИАНТ 2
2. б
3. б
4. а
5. а
6. в
7. б
8. в
9. б
10. в

ВАРИАНТ 1

а) в околоушную слюнную железу
б) в лобные синусы
в) в ретробульбарную клетчатку
г) в переднее средостение
д) в полость внутреннего уха

а) околоушно-жевательную область
в) верхнечелюстную пазуху и глазницу
д) клыковую ямку

г) с околоушно-жевательной областью
д) с полостью черепа

б) с околоушно-жевательной областью
г) с полостью глазницы
д) со щечной областью
5. Через круглое отверстие черепа в крылонебную ямку входит нерв:

а) верхнечелюстной
б) глазничный
в) добавочный
г) глазодвигательный
д) тройничный
6. Выполняя разрез при лечении абсцесса крылонебной ямки, можно повредить:

б) щитовидную железу
в) лицевую артерию
г) крыло-небное венозное сплетение
д) крыло-челюстной нерв

а) подвисочная поверхность тела верхней челюсти
б) верхнечелюстная поверхность небной кости
г) устье крыловидного канала

а) лобный синус
б) околоушно-жевательную область

а) полость черепа
д) околоушно-жевательную область
10. Гнойный процесс из крылонебной ямки преимущественно распространяется:

а) в позадичелюстную область
б) в лобный синус
в) в околоушно-жевательную область
г) в подвисочную ямку
д) в клыковую ямку
ВАРИАНТ 1
2. в
3. д
4. г
5. а
6. г
7. г
8. г
9. а
10. г
ТЕМА: Флегмоны крыловидно-небной ямки. Топографическая анатомия клетчаточных

ВАРИАНТ 2
1. При лечении абсцесса крылонебной ямки используется доступ:

2. Укажите переднюю границу крылонебной ямки:

а) верхнечелюстная поверхность небной кости
в) верхнечелюстная и глазничная поверхность большого крыла основной кости
в) в лобные синусы
4. Укажите оперативный доступ при абсцессе крылонебной ямки:

а) по крыловидно-челюстной складке
б) по переходной складке преддверия рта над молярами верхней челюсти
в) разрез слизистой оболочки дна полости рта параллельно внутренней поверхности

а) с клыковой ямкой
в) с подвисочной ямкой
г) с лобным синусом
д) с околоушно-жевательной областью
6. Оперативный доступ при лечении абсцесса крылонебной ямки заключается в разрезе:

а) по 46, 45,44 и 24, 25, 26
б) по 13, 12, 11 и 21, 22, 23
в) по 48, 47, 46 и 36, 37, 38
г) по 18, 17, 16 и 26, 27, 28
7. Укажите заднюю границу крылонебной ямки:

а) верхнечелюстная и глазничная поверхность большого крыла основной кости
г) верхнечелюстная поверхность небной кости

а) устье крыловидного канала
б) подвисочная поверхность тела верхней челюсти
в) верхнечелюстная поверхность небной кости
г) внутренняя поверхность большого крыла основной кости

а) клыковую ямку
в) околоушно-жевательную область

а) с околоушно-жевательной областью
б) с лобным синусом
в) с крыло-челюстным пространством
г) со щечной областью
д) с клыковой ямкой
ВАРИАНТ 2
2. г
3. д
4. б
5. в
6. г
7. а
8. а
9. г
10. в
ТЕМА : Флегмоны околоушно-жевательной области и подмассетериального пространства.

Топографическая анатомия клетчаточных пространств. Источники инфицирования.
Возможные пути распространения инфекции. Клиника, дифференциальная диагностика.
Оперативный доступ для дренирования гнойного очага.
ВАРИАНТ 1
1. Укажите наружную границу поджевательного клетчаточного пространства:

а) задний край щечной мышцы
б) собственно-жевательная мышца
в) наружная поверхность верхней челюсти
г) задний край ветви нижней челюсти
д) наружный слуховой проход
2. Типичным клиническим признаком флегмоны околоушно-жевательной области

является:
а) инфильтрат и гиперемия околоушно-жевательной области
б) отек верхнего века
д) отек крылочелюстной складки
3. Первичной локализацией гнойного очага при флегмоне околоушно-жевательной области

чаще всего бывает абсцесс в:
а) верхнечелюстной пазухе
б) подподбородочной области
в) челюстно-язычном желобке
г) клыковой ямке
д) околоушной слюнной железе
4. Укажите верхнюю границу поджевательного клетчаточного пространства:

а) наружный слуховой проход
б) нижний край скуловой дуги и кости
в) собственно-жевательная мышца
г) задний край щечной мышцы
5. Типичным клиническим признаком флегмоны околоушно-жевательной области

яаляется:
а) гиперемия кожи в области нижней губы
б) отек верхнего века
г) отек крылочелюстной складки
д) ограничение открывания рта
6. Флегмону околоушно-жевательной области необходимо дифференцировать с:

а) обострением хронического гайморита
б) ангиной Людвига
в) флегмоной височной области
г) карбункулом нижней губы
д) подмассетериальным абсцессом
7. Назовите переднюю границу околоушно-жевательной области:

а) щечная мышца
б) передний край собственно жевательной мышцы
г) задний край собственно жевательной мышцы

а) щечной области
б) челюстно-язычном желобке
в) верхнечелюстной пазухе
г) подподбородочной области
д) клыковой ямке

а) подподбородочной области
б) височной области
в) челюстно-язычном желобке
г) верхнечелюстной пазухе
д) клыковой ямке
10. Основным функциональным нарушением при флегмоне околоушно-жевательной

области является:
а) парез язычного нерва
б) птоз
в) гиперсаливация
г) затруднение глотания
д) затруднение открывания рта
ВАРИАНТ 1
2. а
3. д
4. б
5. д
6. д
7. б
8. а
9. б
10. д
ТЕМА : Флегмоны околоушно-жевательной области и подмассетериального пространства.

ВАРИАНТ 2
1. Разрез при флегмоне околоушно-жевательной области достаточен, если он сделан:

б) по границе гиперемии кожи
в) на всю ширину инфильтрата
г) в области флюктуации
д) в месте наибольшей болезненности

а) парез язычного нерва
б) затруднение глотания
в) затруднение открывания рта
г) гиперсаливация
д) птоз

а) снижение слуха
б) затруднение глотания
в) гипосаливация на стороне поражения
г) птоз
д) парез язычного нерва
4. Назовите нижнюю границу околоушно-жевательной области:

а) основание тела нижней челюсти в области угла
б) нижний край скуловой дуги и скуловой кости
в) задний край ветви нижней челюсти
г) задний край собственно жевательной мышцы

а) околоушно-жевательной
б) щечной области
в) скуловой
г) подглазничной
д) подчелюстной

а) околоушной слюнной железе
б) клыковой ямке
в) верхнечелюстной пазухе
г) челюстно-язычном желобке
д) подподбородочной области

а) птоз
б) снижение слуха
в) затруднение глотания
г) парез язычного нерва
д) парез n. facialis
8. Укажите нижнюю границу поджевательного клетчаточного пространства:

а) наружная поверхность верхней челюсти
б) собственно-жевательная мышца
в) нижний край тела нижней челюсти
г) задний край щечной мышцы
9. Назовите заднюю границу околоушно-жевательной области:

а) задний край ветви нижней челюсти
б) передний край собственно жевательной мышцы
в) задний край собственно жевательной мышцы
г) основание тела нижней челюсти в области угла
10. Укажите заднюю границу поджевательного клетчаточного пространства:

а) нижний край тела нижней челюсти
б) наружный слуховой проход
в) задний край щечной мышцы
г) задний край ветви нижней челюсти
ВАРИАНТ 2
2. в
3. в
4. а
5. а
6. а
7. д
8. в
9. а
10. г
ТЕМА : Флегмоны крыловидно-нижнечелюстного и позадичелюстного пространств.

ВАРИАНТ 1
1. Возбудителями при флегмоне крыловидно-челюстного пространства чаще всего
являются:
а) стафилококки
б) лучистые грибы
в) анаэробы
г) туберкулезные микобактерии
д) бледные спирохеты
2. Затруднение при глотании появляется при флегмоне:

б) крыловидно-челюстного пространства
в) околоушно-жевательной
г) скуловой
3. Флегмону крыловидно-челюстного пространства необходимо дифференцировать с:

а) карбункулом нижней губы
б) флегмоной щечной области
в) абсцессом околоушно-жевательной области
г) флегмоной височной области
д) флегмоной поднижнечелюстной области
4. Выполняя разрез при лечении флегмоны крыловидно-челюстного пространства

наружным доступом, можно повредить:
а) скуловую кость
б) краевую ветвь n. facialis
в) диафрагмальный нерв
г) околоушную слюнную железу
д) язычный нерв
5. Причиной для развития флегмоны крыловидно-челюстного пространства является

а) зубов верхней челюсти
б) верхней губы
в) третьих моляров
г) лимфоузлов околоушной области
д) лимфоузлов щечной области
6. Укажите верхнюю границу крыловидно-нижнечелюстного пространства:

а) внутренняя поверхность нижней челюсти и нижний отдел височной мышцы
б) медиальная крыловидная мышца
в) околоушная слюнная железа
г) щечно-глоточная фасция
д) латеральная крыловидная мышца и межкрыловидная фасция
7. Типичным клиническим признаком флегмоны крыловидно-челюстного пространства

является:
а) инфильтрат челюстно-язычного желобка
б) инфильтрат мягких тканей в области угла нижней челюсти
в) диплопия
г) гиперемия кожи оклоушно-жевательной области
д) отек и гиперемия щечных областей
8. Укажите наружную границу крыловидно-нижнечелюстного пространства:
а) внутренняя поверхность ветви нижней челюсти
б) нижний полюс околоушной слюнной железы
в) сосцевидный отросток височной кости и грудино-ключично-сосцевидная мышца
г) шиловидный отросток височной кости с прикрепляющимися к нему мышцами
9. Типичным клиническим признаком флегмоны крыловидно-челюстного пространства

является:
б) диплопия
в) инфильтрат мягких тканей подподбородочной области
г) боль и ограничение открывания рта
д) инфильтрат челюстно-язычного желобка
10. Первичной локализацией гнойного очага при флегмоне крыловидно-челюстного

пространства чаще всего бывает абсцесс в:
б) ретромолярной области
в) поднижнечелюстной области
г) жевательной мышце
д) поднижнечелюстной слюнной железе
ВАРИАНТ 1
2. б
3. д
4. б
5. в
6. д
7. б
8. а
9. г
10. б
ТЕМА : Флегмоны крыловидно-нижнечелюстного пространств. Топографическая

ВАРИАНТ 2
1. Укажите внутреннюю границу крыловидно-нижнечелюстного пространства:

а) наружная поверхность медиальной крыловидной мышцы
б) щечно-глоточная фасция
в) межкрыловидная фасция
г) околоушная слюнная железа
д) внутренняя поверхность нижней челюсти и нижний отдел височной мышцы
2. Укажите переднюю границу крыловидно-нижнечелюстного пространства:

а) сосцевидный отросток височной кости
б) щечная мышца
в) задний край ветви нижней челюсти, внутренняя крыловидная мышца
г) нижний полюс околоушной слюнной железы
3. По локализации флегмона крыловидно-нижнечелюстного пространства относится к

флегмонам:
а) поверхностным
б) глубоким
4. Укажите нижнюю границу крыловидно-нижнечелюстного пространства:

а) шиловидный отросток височной кости с прикрепляющимися к нему мышцами
б) нижний край ветви нижней челюсти
в) задний край ветви нижней челюсти
г) сосцевидный отросток височной кости
5. Первичной локализацией гнойного очага при флегмоне крыловидно-челюстного

пространства чаще всего бывает абсцесс в:
а) жевательной мышце
б) щечной области
в) поднижнечелюстной области
г) поднижнечелюстной слюнной железе
д) крылонебной ямке
6. Признаки воспаления при внешнем осмотре у больных с крыловидно-нижнечелюстной

флегмоной выражены:
а) значительно
б) слабо
7. Выполняя разрез при лечении флегмоны крыловидно-челюстного пространства

внутриротовым доступом, можно повредить:
а) диафрагмальный нерв
б) скуловую кость
в) нижнелуночковый нерв
г) язычный нерв
д) околоушную слюнную железу
8. Флегмону крыловидно-челюстного пространства необходимо дифференцировать с:

а) флегмоной щечной области
б) лимфаденитом поднижнечелюстной области
в) карбункулом нижней губы
г) абсцессом околоушно-жевательной области
д) флегмоной височной области
9. В комплекс терапии флегмоны крыловидно-челюстного пространства входит:

а) десенсибилизирующая
б) гипотензивная
в) лучевая
д) мануальная
10. При неблагоприятном течении флегмоны крыловидно-челюстного пространства

инфекция распространяется в:
а) крылонебное сплетение
б) субдуральное пространство
в) венозные синусы головного мозга
г) средостение
ВАРИАНТ 2
2. в
3. б
4. б
5. д
6. б
7. в
8. б
9. а
10. г
ТЕМА : Флегмоны окологлоточного пространства. Топографическая анатомия

ВАРИАНТ 1
1. Назовите внутреннюю границу окологлоточного пространства:

а) констриктор глотки
б) межкрыловидная фасция и медиальная крыловидная мышца
в) медиальная крыловидная мышца
г) латеральная крыловидная мышца
2. Типичным клиническим признаком абсцесса окологлоточного пространства является:

а) выбухание подъязычных валиков
б) отек и гиперемия щечных областей
г) затрудненное открывание рта
д) затруднение дыхания
3. Поздним местным осложнением абсцесса окологлоточного пространства является:

а) рубцовый выворот нижней губы
б) абсцесс головного мозга
г) слюнной свищ
д) стеноз верхних дыхательных путей
4. Выполняя внутриротовой разрез при лечении абсцесса окологлоточного пространства,

можно повредить:
б) язычную артерию
в) внутреннюю сонную артерию
г) скуловую кость
д) щитовидную железу
5. Назовите переднюю границу окологлоточного пространства:

а) межкрыловидная фасция и медиальная крыловидная мышца
б) околоушная слюнная железа
в) латеральная крыловидная мышца
г) медиальная крыловидная мышца
6. При неблагоприятном течении абсцесса окологлоточного пространства инфекция

а) в ткани дна полости рта
б) в щечную область
г) в крылонебную ямку
д) в заднее средостение
7. Ранним местным осложнением абсцесса окологлоточного пространства является:

а) тромбоз венозных синусов головного мозга
б) абсцесс головного мозга
в) слюнной свищ
г) стеноз верхних дыхательных путей
д) рубцовый выворот нижней губы
8. В комплекс лечения абсцесса окологлоточного пространства входит:

г) лучевая
д) антибактериальная
9. Назовите заднюю границу окологлоточного пространства:

а) шиловидный отросток с отходящими от него мышцами
б) медиальная крыловидная мышца
в) боковые фасциальные отроги, идущие от предпозвоночной фасции к стенке глотки
г) основание черепа
д) латеральная крыловидная мышца

а) химиотерапия
д) криотерапия
.
ВАРИАНТ 1
2. д
3. г
4. в
5. а
6. д
7. г
8. д
9. а
ТЕМА : Флегмоны окологлоточного пространства. Топографическая анатомия

ВАРИАНТ 2

б) рентгенотерапия
г) электрокоагуляция
д) физиолечение
2. Одонтогенной причиной для развития абсцесса окологлоточного пространства является:

а) острый тонзиллит
б) острый периодонтит моляров верхней и нижней челюсти
в) острый периодонтит резцов верхней и нижней челюсти
г) лимфаденит щечной области
д) лимфаденит околоушной области
3. Неодонтогенной причиной для развития абсцесса окологлоточного пространства

является:
а) лимфаденит щечной области
б) острый периодонтит третьих моляров верхней челюсти
в) лимфаденит околоушной области
г) фурункул верхней губы
д) острый тонзиллит

а) скуловой
б) окологлоточного пространства
в) околоушно-жевательной
г) височной
д) щечной области
5. В день обращения при абсцессе окологлоточного пространства необходимо:

б) ввести внутримышечно дыхательные аналептики
6. Типичный оперативный доступ при лечении абсцесса окологлоточного пространства

заключается в разрезе:
б) окаймляющем угол нижней челюсти
в) параллельно краю нижней челюсти дугообразной формы от угла до угла
г) слизистой оболочки по крылочелюстной складке

а) лучевая
8. Выполняя внутриротовой разрез при лечении абсцесса окологлоточного пространства,

можно повредить:
а) лицевую вену
б) язычную артерию
в) внутреннюю яремную вену
г) угловую вену
9. Назовите верхнюю границу окологлоточного пространства:

а) шиловидный отросток с отходящими от него мышцами
б) основание черепа
в) медиальная крыловидная мышца
г) межкрыловидная фасция и медиальная крыловидная мышца
д) констриктор глотки
е) околоушная слюнная железа
ж) латеральная крыловидная мышца
10. Возбудителями при флегмоне окологлоточного пространства чаще всего являются:

а) лучистые грибы
б) анаэробы
в) бледные спирохеты
г) туберкулезные микобактерии
д) стафилококки, стрептококки
ВАРИАНТ 2
2. б
3. д
4. б
5. д
6. б
7. в
8. в
9. б
10. д
ТЕМА : Абсцессы челюстно-язычного желобка, подъязычной области. Топографическая

ВАРИАНТ 1
1. Возбудителями при абсцессе челюстно-язычного желобка чаще всего являются:

а) анаэробы
б) туберкулезные микобактерии
в) бледные спирохеты
г) лучистые грибы
д) стафилококки, стрептококки
2. Укажите наружную границу челюстно-язычного желобка:

а) внутренняя поверхность тела нижней челюсти на уровне больших коренных зубов
б) латеральная крыловидная мышца
в) мышцы корня языка
г) челюстно-подъязычная мышца
3. При неблагоприятном течении абсцесса челюстно-язычного желобка инфекция

а) в крылонебное венозное сплетение
б) к корню языка
г) в субдуральное пространство
4. Укажите верхнюю границу челюстно-язычного желобка:

а) латеральная крыловидная мышца
б) слизистая оболочка дна полости рта
в) внутренняя поверхность тела нижней челюсти на уровне больших коренных зубов
г) челюстно-подъязычная мышца
5. Абсцесс челюстно-язычного желобка необходимо дифференцировать с:

а) флегмоной височной области
б) абсцессом крыловидно-челюстного пространства
в) тризмом
г) флегмоной щечной области
д) карбункулом нижней губы
6. Типичным клиническим признаком абсцесса челюстно-язычного желобка является:

в) тризм
г) инфильтрат мягких тканей в позадичелюстной области
д) боль при глотании, ограничение открывания рта
7. В комплекс терапии абсцесса челюстно-язычного желобка входит:

в) лучевая
г) мануальная
8. Выполняя разрез при лечении челюстно-язычного желобка, можно повредить:
а) язычный нерв
б) лицевую артерию
в) околоушную слюнную железу
г) скуловую кость
д) язык

распространяется в:
а) венозные синусы головного мозга
б) крылонебное венозное сплетение
в) субдуральное пространство

а) лучевая
б) десенсибилизирующая
ВАРИАНТ 1
2. а
3. б
4. б
5. б
6. д
7. б
8. а
9. г
10. б
ТЕМА : Абсцессы челюстно-язычного желобка, подъязычной области. Топографическая

ВАРИАНТ 2
1. В день обращения при абсцессе челюстно-язычного желобка необходимо:

а) сделать новокаиновую блокаду
б) назначить физиотерапевтическое лечение
в) вскрыть гнойный очаг
г) ввести внутримышечно дыхательные аналептики
д) начать иглорефлексотерапию
2. Разрез при абсцессе челюстно-язычного желобка проводят:

а) со стороны полости рта длиной 1,5 - 2 см
б) на участке наибольшего выбухания тканей, огибая язычный нерв и артерию
в) со стороны полости рта длиной 4 - 5 см

а) в субдуральное пространство
б) в венозные синусы головного мозга
в) к корню языка
г) в крылонебное венозное сплетение
д) в околоушную слюнную железу
4. Причиной для развития абсцесса челюстно-язычного желобка является воспалительный

процесс в области:
а) лимфоузлов щечной области
б) лимфоузлов околоушной области
в) 48, 47, 46 и 36, 37, 38
г) верхней губы
д) зубов верхней челюсти
5. Укажите наружную границу челюстно-язычного желобка:

а) латеральная крыловидная мышца
б) челюстно-подъязычная мышца
г) внутренняя поверхность тела нижней челюсти на уровне больших коренных зубов

а) субдуральное пространство
б) средостение
г) крылонебное венозное сплетение

а) химиотерапия
б) криотерапия
в) физиолечение
г) электрокоагуляция
д) рентгенотерапия
8. Выполняя разрез при лечении челюстно-язычного желобка, можно повредить:

а) язык
в) язычную артерию
г) околоушную слюнную железу
д) лицевую артерию

а) венозные синусы головного мозга
б) поднижнечелюстную область, в ткани дна полости рта
в) крылонебное венозное сплетение
г) субдуральное пространство
10. Укажите внутреннюю границу челюстно-язычного желобка:

а) челюстно-подъязычная мышца
б) латеральная крыловидная мышца
г) слизистая оболочка дна полости рта
ВАРИАНТ 2
2. б
3. в
4. в
5. г
6. б
7. в
8. в
9. б
10. в
ТЕМА : Абсцессы и флегмоны тела и корня языка. Топографическая анатомия

ВАРИАНТ 1
1. Выполняя внутриротовой разрез при лечении абсцесса и флегмоны языка, можно

повредить:
б) лицевую артерию
в) скуловую кость
г) язычную артерию
2. Возбудителями при абсцессе и флегмоне языка чаще всего являются:

а) лучистые грибы
б) стафилококки, стрептококки
в) анаэробы
г) бледные спирохеты
3. При неблагоприятном течении абсцесса и флегмоны языка инфекция распространяется:

а) в венозные синусы головного мозга
б) в крыло-небное венозное сплетение
в) субдуральное пространство
д) в ткани дна полости рта
4. Типичный оперативный доступ при лечении абсцесса и флегмоны языка заключается в

разрезе:
а) параллельно краю нижней челюсти дугообразной формы от угла до угла
б) в поднижнечелюстной области вдоль края нижней челюсти
г) в подподбородочной области по средней линии
5. Типичным клиническим признаком абсцесса и флегмоны языка является:

а) отек крыло-челюстной складки
в) затрудненное открывание рта
д) асимметрия лица
6. Абсцесс и флегмону языка необходимо дифференцировать:

а) с флегмоной височной области
б) с флегмоной дна полости рта
в) с флегмоной щечной области
г) с тризмом
д) с карбункулом нижней губы
7. Одонтогенной причиной для развития абсцесса и флегмоны языка является

а) зубов нижней челюсти
б) лимфоузлов щечной области
в) верхней губы
г) зубов верхней челюсти
д) лимфоузлов околоушной области

а) отек крыло-челюстной складки
б) отек и гиперемия щечных областей
г) затрудненное открывание рта
д) затрудненное дыхание
9. В комплекс терапии абсцесса и флегмоны языка входит:

а) лучевая
д) дезинтоксикационная
10. В комплекс терапии абсцесса и флегмоны языка входит:

б) лучевая
г) десенсибилизирующая
ВАРИАНТ 1
2. б
3. д
4. г
5. б
6. б
7. г
8. д
9. д
10. г
ТЕМА : Абсцессы и флегмоны тела и корня языка. Топографическая анатомия

ВАРИАНТ 2
1. Наиболее частой неодонтогенной причиной для развития абсцесса и флегмоны языка

является:
а) фурункул нижней губы
б) лимфаденит околоушной области
в) травма языка
г) лимфаденит щечной области
д) острый периодонтит зубов нижней челюсти
2. Наиболее частой неодонтогенной причиной для развития абсцесса и флегмоны языка

является:
а) лимфаденит околоушной области
б) острый периодонтит зубов нижней челюсти
в) лимфаденит щечной области
г) острый тонзиллит
д) фурункул нижней губы
3. В день обращения при абсцессе и флегмоне языка необходимо:

а) сделать новокаиновую блокаду
б) вскрыть гнойный очаг
в) начать иглорефлексотерапию
г) ввести внутримышечно дыхательные аналептики
д) назначить физиотерапевтическое лечение

а) асимметрия лица
б) затрудненное открывание рта
в) отек и инфильтрат языка
а) затрудненное дыхание
б) затрудненное открывание рта
в) отек и гиперемия щечных областей
г) асимметрия лица
6. Выполняя внутриротовой разрез при лечении абсцесса и флегмоны языка, можно

повредить:
а) язычную артерию
в) щитовидную железу
г) лицевую артерию
7. При абсцессе корня языка болезненный инфильтрат пальпируется в области:

а) тела
б) корня
в) кончика языка
г) боковой поверхности

разрезе:
б) окаймляющем угол нижней челюсти
в) в поднижнечелюстной области вдоль края нижней челюсти
д) параллельно краю нижней челюсти дугообразной формы от угла до угла

разрезе:
б) в поднижнечелюстной области вдоль края нижней челюсти
г) дугообразно параллельно краю подбородочного отдела нижней челюсти
д) параллельно краю нижней челюсти дугообразной формы от угла до угла
10. Абсцесс и флегмону языка необходимо дифференцировать:

а) с карбункулом нижней губы
б) с флегмоной щечной области
в) с флегмоной дна полости рта
г) с флегмоной височной области
д) с тризмом
ВАРИАНТ 2
2. г
3. б
4. в
5. а
6. а
7. б
8. а
9. г
10. в
ТЕМА : Флегмона дна полости рта. Топографическая анатомия клетчаточных

ВАРИАНТ 1
1. При неблагоприятном течении флегмоны дна полости рта инфекция распространяется в:

б) субдуральное пространство
г) средостение
д) крылонебное венозное сплетение
2. Первичной локализацией гнойного очага при флегмоне дна полости рта чаще всего
а) в жевательной мышце
б) в подвисочной ямке
в) в околоушной слюнной железе
г) в крыловидно-челюстном пространстве
3. Разрез при флегмоне дна полости рта достаточен, если он сделан:

б) по границе гиперемии кожи
в) на всю ширину инфильтрата
г) в месте наибольшей болезненности
д) в области флюктуации
4. Задней границей дна полости рта является:

а) слизистая оболочка дна полости рта
б) кожа поднижнечелюстных областей
в) внутренняя поверхность тела нижней челюсти
г) заднее брюшко m. digastricus
д) корень языка
5. Передненаружной границей дна полости рта является:

а) кожа поднижнечелюстных областей
б) основание языка
в) слизистая оболочка дна полости рта
г) заднее брюшко m. digastricus
д) внутренняя поверхность тела нижней челюсти
6. Причиной для развития флегмоны дна полости рта является воспалительный процесс в
области:
а) лимфоузлов щечной области
б) верхней губы
в) зубов нижней челюсти
г) лимфоузлов околоушной области
д) зубов верхней челюсти
7. Верхней границей дна полости рта является:

а) заднее брюшко m. digastricus
б) основание языка
в) кожа поднижнечелюстных областей
д) внутренняя поверхность тела нижней челюсти
8. Первичной локализацией гнойного очага при флегмоне дна полости рта чаще всего
бывает абсцесс в:
б) жевательной мышце
в) заднечелюстном и окологлоточном пространстве
г) околоушной слюнной железе
д) подвисочной ямке

б) дна полости рта
г) околоушно-жевательной
д) скуловой
10. Отдаленным местным осложнением флегмоны дна полости рта является:

а) тромбоз венозных синусов головного мозга
б) менингоэнцефалит
в) слюнной свищ
г) рубцовый выворот верхней губы
д) абсцесс головного мозга
ВАРИАНТ 1
2. г
3. в
4. д
5. д
6. в
7. г
8. в
9. б
10. в
ТЕМА : Флегмона дна полости рта. Топографическая анатомия клетчаточных

ВАРИАНТ 2
1. Выполняя разрез при лечении флегмоны дна полости рта можно повредить:
а) скуловую кость
б) язык
в) щитовидную железу
г) лицевую артерию
2. В комплекс терапии флегмоны дна полости рта входит:

в) антибактериальная
г) лучевая
3. Нижней границей дна полости рта является:

а) внутренняя поверхность тела нижней челюсти
б) заднее брюшко m. digastricus
в) основание языка
д) кожа поднижнечелюстных областей
4. Причиной для развития флегмоны дна полости рта является воспалительный процесс в
области:
а) верхней губы
б) зубов нижней челюсти
в) лимфоузлов щечной области
г) зубов верхней челюсти
д) лимфоузлов околоушной области
5. Отдаленным местным осложнением флегмоны дна полости рта является:

а) слюнной свищ
б) рубцовый выворот верхней губы
г) менингоэнцефалит
д) абсцесс головного мозга
6. Задней границей дна полости рта является:

а) внутренняя поверхность тела нижней челюсти
б) кожа поднижнечелюстных областей
в) слизистая оболочка дна полости рта
г) корень языка
д) заднее брюшко m. digastricus
7. В комплекс терапии флегмоны дна полости рта входит:

г) лучевая
д) десенсибилизирующая
8. В комплекс лечения флегмоны дна полости рта входит:

б) химиотерапия
в) криотерапия
9. Оперативный доступ при лечении флегмоны дна полости рта заключается в разрезе:
б) слизистой оболочке по крыло-челюстной складке
г) параллельно краю нижней челюсти дугообразной формы от угла до угла
10. При неблагоприятном течении флегмоны дна полости рта инфекция распространяется
в:
а) субдуральное пространство
б) околоушную слюнную железу
в) крылонебное венозное сплетение
г) венозные синусы головного мозга
д) средостение
ВАРИАНТ 2
2. в
3. д
4. б
5. а
6. г
7. д
8. а
9. г
10. д
ТЕМА: Осложнения воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области
1. Воспаление клетчатки средостения называется:

а) медиастенит
б) плеврит
в) перикардит
2. Положение больного при медиастените:

а) без особенностей
б) голова запрокинута назад
в) лежит на боку с приведенными к животу ногами, подбородок прижат к
груди
3. Симптом А.А.Герке при контактном медиастените:

а) отрицательный
б) положительный
4. Имеется ли расширение границ средостения (рентгенографически) при

медиастените:
а) да
б) нет
5. Сиплость голоса при контактном медиастените наблюдается:

а) как правило
б) редко
6. Одышка при контактном медиастените:

а) может быть
б) наблюдается, как правило
7. Сепсис - это:
а) генерализованное инфекционное заболевание
б) разлитое воспаление клетчатки
в) воспаление вены с ее тромбозом
8. Этиология сепсиса:
а) полиэтиологическое заболевание
б) вирусная этиология
9. Изменение пульса при сепсисе:

а) 80 ударов в минуту
б) 100 ударов в минуту
в) частый, вплоть до пароксизмальной тахикардии
10. Содержание общего белка сыворотки крови при сепсисе:

а) в пределах нормы
б) повышено
в) значительно снижено
2. в
3. б
4. а
5. а
6. б
7. а
8. а
9. в
10. г
ТЕМА : Затрудненное прорезывание третьего нижнего моляра. Клиника, диагностика,

осложнения. Лечение.
ВАРИАНТ 1
1. При правильном положении третьего моляра и перикороните производится:

а) разрез по переходной складке
б) секвестрэктомия
в) аппликации лидокаина
г) иссечение капюшона
д) удаление зуба
2. Отдаленным осложнением во время удаления 48, 38 является:

а) перелом нижней челюсти
б) диплопия
г) парез лицевого нерва

б) перелом нижней челюсти
в) диплопия
г) остеомиелит лунки

а) перелом нижней челюсти
б) альвеолит
в) парез лицевого нерва
г) диплопия
5. Для диагностики дистопии зубов необходимо проведение исследования:

а) цитологического
б) серологического
в) гистологического
г) рентгенологического
6. Перикоронит - это воспаление:

а) мягких тканей, окружающих коронку зуба, связанное с затрудненным
прорезыванием
б) мягких тканей, окружающих коронку зуба, связанное с прорезыванием третьего
моляра нижней челюсти, переходящее в ретромолярную область
в) тканей пародонта
7. Затрудненному прорезыванию третьего моляра способствует:

а) аномальное положение
б) микростома
в) артрит височно-нижнечелюстного сустава
г) недоразвитие челюстей
д) сужение нижней челюсти
8. Непосредственным осложнением во время удаления 48, 38 является:

а) остеомиелит нижней челюсти
б) тризм
в) парез лицевого нерва
г) кровотечение

б) перелом нижней челюсти
в) остеомиелит нижней челюсти
г) тризм
10. Местным осложнением затрудненного прорезывания третьего моляра является:

а) сужение нижней челюсти
б) микростома
г) невралгия
д) тризм
ТЕМА : Затрудненное прорезывание третьего нижнего моляра. Клиника, диагностика,

осложнения. Лечение.
ВАРИАНТ 2
1. Местным осложнением затрудненного прорезывания третьего моляра является:

а) перикоронит
б) невралгия
в) микростома
г) сужение нижней челюсти
д) ксеростомия
2. При правильном положении третьего моляра и перикороните производится:

а) секвестрэктомия
б) аппликации лидокаина
в) иссечение капюшона
г) удаление зуба
д) разрез по переходной складке
3. Перикоронит - это воспаление:

а) мягких тканей, окружающих коронку зуба, связанное с затрудненным
прорезыванием
б) мягких тканей, окружающих коронку зуба, связанное с прорезыванием третьего
моляра нижней челюсти, переходящее в ретромолярную область
в) тканей пародонта
4. При дистопии 48 (38) опреативный доступ заключается в разрезе:

а) от середины 47 (37) вниз к переходной складке с вестибулярной стороны
б) от середины 46 (36) вниз к переходной складке с вестибулярной стороны
в) по переходной складке с вестибулярной стороны
г) от середины 47 (37) вниз к переходной складке с язычной стороны
д) по переходной складке с язычной стороны

б) парез лицевого нерва
в) перелом нижней челюсти
6. Для диагностики дистопии зубов необходимо проведение исследования:

а) серологического
б) рентгенологического
в) цитологического
г) гистологического

б) остеомиелит нижней челюсти
в) кровотечение
г) тризм
8. При неправильном положении третьего моляра и перикороните производится:

а) иссечение капюшона
б) аппликации лидокаина
в) секвестрэктомия
г) удаление зуба
д) разрез по переходной складке
9. 48, 38 удаляют:
а) элеватором Карапетяна
б) прямым элеватором
в) крючком Лимберга
г) элеватором Волкова
д) прямыми щипцами

б) парез лицевого нерва
г) перелом нижней челюсти
ТЕМА : Специфические воспалительные процессы челюстно-лицевой области.
Актиномикоз. Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика. Лечение актиномикоза челюстно-лицевой
области.
ВАРИАНТ 1
1. Лучистые грибы распространяются:

а) гематогенно
б) внутрикостно
в) контактно
г) лимфогенно
д) воздушно-капельным путем
2. Возбудителем актиномикоза являются:

а) стрептококки
б) лучистые грибы
в) кишечные клостридии
г) стафилококки
3. Наиболее часто поражаются актиномикозом области:

а) подбородочная
б) шеи
в) подподбородочная
г) височная, скуловая
д) поднижнечелюстная, щечная, околоушно-жевательная
4. Количество инъекций актинолизата на один курс лечения:

а) 25
б) 12
в) 35
г) 15
д) 5
5. В комплекс терапии актиномикоза челюстно-лицевой области входит:

а) физиотерапия
в) лучевая

а) воздушно-капельным путем
б) внутрикостно
в) гематогенно
г) аутогенно
д) контактно
7. Актиномикоз является:
а) пороком развития
б) дистрофическим процессом
в) специфическим воспалительным заболеванием
г) неспецифическим воспалительным заболеванием
д) опухолеподобным процессом

г) лучевая
9. При длительном течении актиномикоза челюстно-лицевой области развивается:

а) медиастенит
б) поражение головного мозга
в) бронхиальная астма
г) пневмосклероз

в) аутогемотерапия
д) лучевая
ВАРИАНТ 1
2. б
3. д
4. а
5. а
6. г
7. в
8. б
9. б
10. в
ТЕМА : Специфические воспалительные процессы челюстно-лицевой области.

Актиномикоз. Этиология. Патогенез. Классификация. Клиника, диагностика,
дифференциальная диагностика. Лечение актиномикоза челюстно-лицевой
области.
ВАРИАНТ 2

б) хирургическое пособие
в) лучевая
2. Клиническая картина актиномикоза мягких тканей лица заключается:

а) в воспалительном инфильтрате деревянистой плотности без четких границ
б) в гиперемии кожи
в) во множестве свищей на не измененной коже
г) в воспалительном инфильтрате деревянистой плотности с четкими границами

а) гематогенно
б) контактно
в) внутрикостно
г) воздушно-капельным путем
д) аутогенно
4. При длительном течении актиномикоза челюстно-лицевой области развивается:

а) пневмосклероз
б) медиастенит
в) поражение головного мозга
г) бронхиальная астма

а) иммунотерапия
г) лучевая
6. Наиболее часто поражаются актиномикозом области:

а) поднижнечелюстная, щечная, околоушно-жевательная
б) шеи
в) подбородочная
г) височная, скуловая
д) подподбородочная
7. Укажите автора классификации актиномикоза:

а) Васильев Г.А.
б) Лимберг А.А.
в) Евдокимов А.И.
г) Павлов М.А.
д) Робустова Т.Г.

а) лучевая
г) ГБО-терапия
9. Актиномикоз является:
а) дистрофическим процессом
б) неспецифическим воспалительным заболеванием
в) пороком развития
г) опухолеподобным процессом
д) специфическим воспалительным заболеванием
10. Для иммунотерапии актиномикоза челюстно-лицевой области используют:

а) противокоревой гамма-глобулин
б) актинолизат
в) стафилококковый иммуноглобулин
г) интерферон
д) стафилококковый анатоксин
ВАРИАНТ 2
2. а
3. д
4. в
5. а
6. а
7. д
8. г
9. д
10. б
ТЕМА : Туберкулез и сифилис полости рта
Тестовые задания
1. Укажите чем вызывается туберкулез

а. бледной спирохетой
б. микобактерией туберкулеза
в. актиномицетами
г. стрептококком
2. Укажите чем вызывается сифилис

а. бледной спирохетой
б. микобактерией туберкулеза
в. актиномицетами
г. стрептококком
3. Для туберкулезного процесса характерно

а. острое течение
б. хроническое течение
4. При туберкулезной инфекции первичный очаг расположен в

а. легких
б. печени
в. почках
г. лимфоузлах
5. Укажите пути распространения туберкулеза из первичного очага

а. гематогенный
б. лимфогенный
в. интраканалиуцлярный
6. Для диагностики туберкулеза проводят

а. внутрикожную пробу с туберкулином
б. внутрикожную пробу с актинолизатом
7. Для лечения туберкулеза используется
а. сульфодиметоксин
б. фтивазид
в. бициллин
г. доксициклин
8. Для диагностики сифилиса проводят

а. анализ крови на RW
б. внутрикожную пробу с актинолизатом
в. внутрикожную пробу с туберкулином
г. анализ крови на ALT
9. Для лечения сифилиса используется

а. сульфодеметоксин
б. фтивазид
в. бициллин
г. доксициклин
10.Источником заражения при туберкулезе являются

а. больные люди
б. коровы
в. собаки
г. кошки
11.Источником заражения при сифилисе являются

а. больные люди
б. коровы
в. собаки
г. кошки

Hir Pol Fgos

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Hir Pol Fgos

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Кафедра челюстно-лицевой хирургии и хирургической стоматологии_

Учебно-методический комплекс по дисциплине

Основная образовательная программа ___стоматология_

I. Рабочая -учебная программа (приложение 1)

II. Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине

III. Методические указания для студентов по дисциплине (приложение 6)

IV. Средства оценки компетенций (приложение 7)

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

« 15 » октябрь 2014 г. «___»_______________20 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине __ хирургия полости рта

Трудоемкость дисциплины 207 (час.) / 5,75 (зач.ед.)

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Хирургия полости рта» изучается в пятом и шестом семестрах,

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

ПК-5 Способен и готов проводить и интерпретировать

ПК-6 Способен и готов проводить патофизиологический

ПК-22 Способен и готов выявлять у пациентов основные

ПК-23 Способен и готов поставить диагноз с учетом

ПК-29 Способен и готов к проведению премедикации,

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- показания для госпитализации пациентов в стационарное отделение

- основные методики хирургических вмешательств при острых и

- принципы лечения гнойной раны;

- принципы диспансеризации пациентов с воспалительными заболеваниями;

- проводить диагностику острых и хронических одонтогенных

- выполнять амбулаторные операции в полости рта:

- удалять различные группы зубов и корней на верхней и нижней челюсти;

- проводить вскрытие и дренирование поднадкостничного абсцесса;

- проводить резекцию верхушки корня зуба;

- проводить ампутацию корня зуба;

- проводить основные методы обследования пациентов с воспалительными

- проводить экспертную оценку временной нетрудоспособности;

- назначать и оценивать результаты дополнительных методов обследования

- устранить перфорацию верхнечелюстного синуса местными тканями с

- провести лечение гнойной раны;

- провести диагностику специфических инфекционных воспалительных

- провести операцию удаления полуретенированного, дистопированного зуба

- провести вскрытие и дренирование абсцессов внутриротовым доступом:

Владеть (демонстрировать способность и готовность):

- провести диагностику одонтогенных воспалительных заболеваний:

- выполнить операцию простого удаления зуба (корня зуба);

- провести лечение острого гнойного перикоронита: рассечение

- провести пальпацию поднижнечелюстных, подподбородочных,

- провести вскрытие и дренирование поднадкостничного абсцесса;

- оказать неотложную помощь при обмороке;

- удалить дренажи и тампоны, снять швы, провести перевязку раны;

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5,75 зачетных единиц.

Аудиторные занятия (всего) 132 60 72

5.1. Содержание разделов дисциплины

2. Операция Показания и противопоказания. Этапы операции

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий «Хирургия полости рта»

4 Одонтогенный верхнечелюстной синусит.

6. Интерактивные формы проведения занятий

Интерактивные формы Длительно

7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов

12 Перфорации и свищи Теоретическая подготовка к Собеседование.

8.1. Формы текущего контроля

8.2. Формы промежуточной аттестации – экзамен.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

« 15 » октябрь 2014 г. «_»_____________20 г.