ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1

(Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos)

Propósito: relacionar competencias docentes, competencias genéricas

del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el
aprendizaje.

• El Ensayo, características y definiciones

Texto en prosa que se encuentra ubicado entre lo científico y literario

permite que el autor exprese libremente sus ideas y opiniones derivadas
de su propia experiencia, de su personalidad y de la forma en como
concibe el mundo.

o Permite reflejar reflexiones y puntos de vista sobre diversos temas

o Es necesario que las ideas que se expresan sean claras y precisas
o El ensayo puede ser escrito y expositivo.

Características

o Es variado en temas y en el tono. El ensayo puede tratar cualquier

tema que le interese al ensayista (deportes, ciencia, arte, historia).
El tono es la forma en como se aborda un ensayo (serio, reflexivo;
etc).
o Es breve y ameno. Dado que no tiene un rigor científico, no necesita
demasiada profundidad simplemente se busca cierta amenidad para
que el lector se sienta cómodo.
o Implica meditación y reflexión. El autor medita y reflexiona pero no
lo hace para si mismo, lo hace para el lector. Como si estuviera en
una conversación el ensayista pretende convencer al lector de sus
ideas.
o Defiende una tesis personal de manera explícita o implícita. Una
tesis representa una postura sobre un tema específico. Es implícita
 porque muchas veces el autor parece divagar en sus ideas pero
finalmente llega a la meta deseada en la conclusión.

Algunos elementos a contemplar en la redacción del ensayo son: (se

describe un ejemplo)

• TEMA: Competencias Docentes, Bachiller y Modelos Didácticos

• INTRODUCCIÓN (Idea Principal):

Para lograr el perfil de egreso de los estudiantes del nivel medio superior, es
preciso contar una estrecha relación entre las competencias que se pretenden
alcanzar para tal perfil…

• DESARROLLO (Argumentos de apoyo):

1. Los modelos didácticos centrados en el aprendizaje, - Diseño

Instruccional basado en las Dimensiones del Aprendizaje de Marzano y el Diseño
Didáctico de Estévez-, presentan una estrecha relación en…

2. Los modelos ofrecen información muy valiosa para realizar una planeación de la
enseñanza, que ayude a lograr un aprendizaje con enfoque profundo en los
estudiantes, es decir significativo y duradero

3. Es decir el modelo didáctico nos marcará y las pautas a seguir para llevar a
nuestros alumnos al desarrollo de las competencias esperadas…

4. Sin embargo, el éxito del modelo didáctico a través del cual se organizará la
actividad educativa dependerá principalmente de cada uno de los actores del
proceso enseñanza-aprendizaje …

5. El reto al que nos enfrentamos como docentes, no es fácil, debemos contar

con una sólida formación tanto en la disciplina, como en aspectos pedagógicos y un
dominio de las competencias que nuestros estudiantes deben lograr para cubrir su
perfil. Es el momento de hacer un alto y reflexionar sobre nuestra práctica…

• CONCLUSIÓN:
 A manera de conclusión podemos decir, que la práctica docente a partir de la
aplicación de los modelos didácticos, contribuye de manera significativa en el
proceso de formación…

Ejemplo de Conectores para el Ensayo

1. Consecuencia: entonces, por eso, por lo que sigue, resulta que…….

2. Ejemplificación: por ejemplo, es decir, como………..

3. Contraste: pero, a pesar de, sin embargo, lo contrario, en cambio….

4. Reafirmación y Resumen: en otros términos, en breve, en efecto, en

suma, en resumen…

5. Relación temporal: en cuanto, a continuación, hasta que, cuando,

finalmente, después…

6. Semejanza y enfatización: de la misma manera, similarmente, del

mismo modo…

7. Relación espacial: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en

el fondo…

8. Agregación: y, además después, también, por añadidura….

9. Conclusión: Finalmente, para resumir, terminado……

EVIDENCIA DE NO SATISFACTORIO REGULAR SATISFACTORIO EXCELENTE
DESEMPEÑO

ENSAYO 1 2 3 4

Estructura del Cubre sólo un aspecto Incluye dos de los tres Cubre la totalidad de la
ensayo no definida. de la estructura del aspectos (introducción, estructura del ensayo
No se distinguen las ensayo, divaga en sus desarrollo y (introducción,
Estructura del
partes de la misma conclusiones. conclusiones) de la desarrollo y
ensayo
(introducción, estructura del ensayo , conclusiones)
desarrollo y
conclusiones).
La introducción no La introducción La introducción nombra La introducción nombra
menciona el tema y esquematiza algunos o el tema del ensayo el tema del ensayo y
Introducción ni los puntos a todos los puntos a esquematiza los puntos
discutir. discutir, pero no principales a discutir.
menciona el tema.
No hay ninguna Presenta solo uno de Presenta una Presenta una
argumentación los siguientes aspectos: argumentación de la argumentación fundada
fundada de la relación entre de la relación entre
relación entre competencias docentes competencias docentes
1. Argumentación
competencias y competencias del y competencias del
fundada de la relación
docentes y bachiller, pero falta dar bachiller. Además
entre competencias
competencias del fundamento a sus destaca la importancia
docentes y
bachiller. Tampoco argumentos. Además de contar con un
competencias del
Desarrollo destaca la destaca brevemente la modelo de concreción
bachiller.
importancia de importancia de contar didáctica centrado en el
contar con un con un modelo de aprendizaje vs centrado
modelo de 2. Destaca la concreción didáctica en la enseñanza
concreción importancia de contar centrado en el
didáctica centrado con un modelo de aprendizaje.
en el aprendizaje concreción didáctica
centrado en el
aprendizaje
No hay conclusión. Las conclusiones no Las conclusiones Las conclusiones
El trabajo expresan la relevancia expresan la relevancia expresan la relevancia
Conclusiones simplemente del tema ni incluye del tema. No incluye del tema. Incluye
termina. recomendaciones o recomendaciones o recomendaciones o
aportaciones. aportaciones. aportaciones.
Contiene menos de Contiene una o casi Contiene dos o casi Contiene tres cuartillas
Extensión una cuartilla de dos cuartilla de tres cuartillas de completas de
extensión extensión extensión extensión.
No Incluye fuentes Incluye fuentes Incluye fuentes Incluye fuentes
bibliográficas. bibliográficas bibliográficas bibliográficas
Referencias suficientes no obstante suficientes abundantes
bibliográficas no están referenciadas correctamente correctamente
de acuerdo con la APA referenciadas de referenciadas de
acuerdo con la APA acuerdo con la APA
Gramática y El ensayo contiene El ensayo contiene tres El ensayo contiene uno El ensayo no contiene
ortografía más de cuatro o cuatro errores o dos errores errores gramaticales u
errores gramaticales u gramaticales u ortográficos.
 gramaticales u ortográficos. ortográficos.
ortográficos.

TOTAL /07 /14 /23 /28

PROMEDIO