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25 DE ENERO DE 2020

PROGRAMA DE CURSO
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Versión 24/05/18
PROGRAMA DE CURSO
FACULTAD: CIENCIAS BÁSICAS INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA
PROGRAMA ACADÉMICO: INGENIERÍA DE SISTEMAS
CURSO: INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA DE SISTEMAS
No
Horas Presenciales Modalidad Semestre o ciclo
Créditos: 3 presenciales
5 80 160 Presencial I
Descripción del curso:
El curso de Introducción a la Ingeniería de Sistemas aporta a la formación profesional del Ingeniero de Sistemas los
fundamentos teóricos de la profesión, apoyados en los principios fundamentales de la Ciencia, la Teoría de Sistemas y
el pensamiento computacional, que soportan la génesis de las disciplinas de la computación, así como su impacto en el
desarrollo tecnológico y en el desarrollo social, desde el punto de vista organizacional.
Así mismo, se abordan las distintas especialidades de la ingeniería de sistemas para entender el alcance que otorgan a la
formación de un profesional en esta área de formación, de igual forma, se reflexiona sobre las necesidades del contexto
y el enfoque que ha adoptado la Corporación para cubrir las necesidades en las áreas de TI, desarrollo de aplicaciones y
demás.
El curso propende por que los futuros profesionales establezcan diferentes líneas de acción para desarrollar ideas
innovadores que conlleven a dar soluciones tecnologías a las diversas necesidades del contexto a nivel local, regional,
nacional o internacional.
A su vez, se analiza el impacto de dichos conocimientos en el diseño, desarrollo, uso y apropiación de las tecnologías de
información y de las comunicaciones en el ámbito social, económico y organizacional, resaltando el valor del ejercicio
profesional y la influencia necesaria en la transformación de los fundamentos organizacionales, de tal manera que su uso
aporte a los procesos de productividad y competitividad de la región.
En ese sentido, las unidades a desarrollar están enfocadas al reconocimiento y aplicación de los conocimientos
tecnológicos e informáticos en las actividades relacionadas con la formación del profesional y como estas aportan a la
disciplina estudiada.
Propósito de formación
Reconocer el contexto de formación profesional, identificando los referentes disciplinares que aportan a su ejercicio
profesional, la naturaleza de los problemas que pueden abordar y el papel trascendental en la transformación del escenario
empresarial local, regional y nacional, apoyada en el uso de tecnologías de información y de las comunicaciones.
Competencias específicas
 Identifica y explica críticamente las diferentes perspectivas de las conceptualizaciones de la ingeniería de sistemas
desde diversos períodos así como también los roles que un profesional del área puede desempeñar.
 Analiza y explica los fundamentos de la teoría general de sistemas y como estos se aplican en diversos contextos.
 Describe las diferentes tendencias de las Tecnologías de la Información y como estas optimizan el desarrollo de una
organización.
Competencias transversales institucionales:
 Elabora diversos tipos de textos, coherentes, cohesionados y adecuados para comunicarse asertivamente.
(Lectoescritura)
 Utiliza expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades
de tipo inmediato. (Ingles)
 Identifica, plantea y resuelve problemas de forma creativa. (Integra saberes para un desempeño en diversos
contextos)
 Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su contexto académico
personal y profesional. (TIC)
Contenido
Unidad I: Contextualización de la ingeniería de sistemas
- Conceptualización de Ingeniería de Sistemas
- Historia de la Ingeniería de Sistemas
- Ciencias de la Computación
- Disciplinas de la computación IEEE y ACM
o Áreas de la Ingeniería de Sistemas
 Programación
 Bases de Datos
 Ingeniería del Software
 Redes de Computadores
 Desarrollo WEB
o Áreas emergentes de la Ingeniería de Sistemas
 Programación Dispositivos Móvil
 Computación en la Nube
 Seguridad Informática
- Diferencia entre Ingeniería de Sistemas y programas afines
- Panorama de la Ingeniería de Sistemas
Unidad II: Rol del ingeniero de sistemas en la sociedad actual
- La ingeniería como profesión
- Competencias del ingeniero de sistemas
- Perfil profesional y ocupacional del ingeniero de sistemas
- Especialidades relacionadas a Ingeniería de Sistemas
- Roles del profesional en Ingeniería de Sistemas
o Director de sistemas de información CIO
o Director general de la empresa CEO
o Diseñador de soluciones tecnológicas CTO
- Cargos relacionados a un ingeniero de sistemas
o Arquitecto de software
o Ingeniero de software
o Gerente de operaciones
o Gerente de desarrollo
o Líder de desarrollo
o Analista
o Administrador de bases de datos (senior, estándar, junior)
Unidad III: Fundamentos de Ingeniería de Sistemas
- Origen de la Teoría de Sistemas
- Definiciones de un sistema
- Características de un Sistema
- Elementos de un Sistema
- Tipos de Sistemas
- Propiedades de los Sistemas
- Pensamiento Sistémico
Unidad IV: La Organización como Sistema
- La información soporte de las organizaciones
- Subsistemas que conforman la organización
- Sistemas de Información y tipos de Sistemas de Información
- Importancia de los Sistemas de Información en las organizaciones
- Cadena de Valor
- Infraestructura de los Sistemas de Información
- Modelos de Sistemas de Información
- Gestión de los recursos de Información
Unidad V: Tecnologías de Información y Comunicación
- Las tecnologías de información
- Las tecnologías de información y comunicación
- Infraestructuras de tecnologías de la información
- Negocios digitales: e- business, e-commerce y m-commerce
- Medios sociales
- Tecnología Móvil
- Internet de las cosas
Unidad VI: Tendencias en la Ingeniería de Sistemas
- Machine Learning
- Artificial Intelligent
- Deep Learning
- Big data
- Bitcoin
- Blockchain
- Edge computing
- Seguridad Informática
Metodología de enseñanza-aprendizaje:
La dinámica de trabajo en la disciplina promoverá el desarrollo de habilidades y destrezas y apropiación de la disciplina,
favoreciendo de esta manera el desarrollo de las competencias descritas. Por ello se considerarán los siguientes
momentos:
 Aprendizaje Individual: El estudiante dispondrá del tiempo necesario para la realización de actividades
individuales, que le faciliten el aprendizaje, acceso a la información y desarrollo de habilidades y destrezas a
su propio ritmo de aprendizaje.
 Aprendizaje Social: Se compartirán productos, aprendizajes e inquietudes con relación a los temas tratados en
clase.
 Aprendizaje por Enseñanza Directa: El docente intervendrá con explicaciones y guiará al estudiante en las
diversas temáticas impartidas.
Con respecto a las estrategias que permitirán la promoción de aprendizajes significativos se considerarán:
 Estrategias de Activación como los objetivos, organizadores previos, software educativo e ilustraciones, las
cuales tendrán como propósito la contextualización, activación y/o exploración de saberes previos.
 Estrategias de Desarrollo como los mapas conceptuales, ilustraciones, esquemas, analogías, uso de las
herramientas propuestas en clases, las cuales posibilitarán la apropiación de los contenidos curriculares.

Actividades de cierre como: resúmenes, esquemas y planteamiento de preguntas divergentes las cuales le permitirán al
alumno tener visión sintética e integradora del objeto de conocimiento.

De igual forma se hace uso del enfoque pedagógico flipped learnig en el que la Instrucción directa se realiza fuera del
aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado
(EduTredns, 2014, p. 3)
Evaluación:
El proceso de acompañamiento y fortalecimiento a los aprendizajes se fundamenta en estos tres tipos de evaluación:
- Autoevaluación: Proceso realizado por cada estudiante y orientada a la reflexión sobre la calidad del proceso
seguido, el valor de los aprendizajes adquiridos y de los productos construidos durante el desarrollo del módulo.
- Coevaluación: Reflexión crítica constructiva conjunta del trabajo de los CIPAS ante las situaciones de aprendizaje
afrontadas durante el desarrollo cada sesión del módulo, atendiendo a los criterios de evaluación.
- Heteroevaluación: Valoración sumativa de los aprendizajes adquiridos y productos construidos por los estudiantes
durante el proceso, evidenciados en el cambio de actitud frente al uso racional de la Tecnología y su impacto
ambiental.
PORCENTAJES DE CADA ACTIVIDAD
Porcentajes %
CORTE I (40%)
Parcial teórico estilo prueba saber 20%
Foro debate 6%
Organizadores gráficos 3%
Infografías 3%
Talleres 8%
PORCENTAJE PARCIAL 40%
PORCENTAJES DE CADA ACTIVIDAD
Porcentajes %
CORTE II (60%)
Parcial teórico estilo prueba saber 10%
Proyecto 20%
Foro debate 6%
Organizadores gráficos 6%
Infografías 6%
Talleres 12%
PORCENTAJE PARCIAL 60%
TOTAL PORCENTAJE DEL CURSO 100%
Referentes Bibliográficos Fuente
Biblioteca Gerónimo Osiris
Gay, A. (2014). Introducción a la ingeniería: la tecnología, el Biblioteca Gerónimo Osiris
ingeniero y la cultura. Córdoba: Editorial Brujas.
Maldonado, C. (2019). Sociedad de la Informaciòn, polìticas de
informaciòn y sesistencias. Bogotà: Editorial Bolìvar
Impresos S.A.S.
Sànchez, S., Sicilia, M., & Rodrìguez, D. (2012). Ingenierìa del
Software. Un enfoque desde la guìa SWEBOK. Mèxico:
Alfaomega.
Teràn, D. (2016). Introducciòn a la Ingenierìa. Mèxico:
Alfaomega.
Base de Datos por Suscripción
Breiner, S., Chen, S.-H., Fouad, H., Fouse, A., Galitsky, B., SciencieDirect
Horowitz, B., . . . Lawless, W. (2019). Artificial
Intelligence for the Internet of Everything. Baltimore:
Academic Press. doi:https://doi.org/10.1016/C2018-0-
00012-2
Bibliotecas Virtuales
González, Oscar, and Martín Villamil. Introducción a la E-Libro
ingeniería: una perspectiva desde el currículo en la
formación del ingeniero, Ecoe Ediciones, 2013.
ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocecarsp/det
ail.action?docID=4870548.
Recursos en Acceso Abierto
Johansen-Bertoglio, O. (2004). Introducción a la teoría general Google books
de sistemas. México: Editorial Limusa. Obtenido de
https://bit.ly/36sPE1Y
Bibliotecas Digitales

Revistas de Acceso Abierto


Gil Arrieta, C. (2010). Aproximación al mantenimiento eléctrico INGE CUC
predictivo de un motor impulsor de una bomba
centrífuga utilizando inteligencia artificial. INGE CUC,
6(1), 103-118. Recuperado a partir de
https://revistascientificas.cuc.edu.co/ingecuc/article/vie
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Alvarado Coral, J., & Muñoz España, E. (2018). Sistema
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Otros
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ACM. (2013). Computer Science. Curriculum Guidelines for
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Undergraduate. Degree Programs in Software
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Graduate Degree. Obtenido de
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