Технологическая карта урока немецкого языка

Учитель: Черкасова А. Ю. Дата: 23.11.17г

Класс: 6Б

УМК: «Горизонты - Horizonte», Аверин М. М. Джин Ф. Рорман Л., Збранкова М.; Просвещение 2017г

Тема: Свободное время

Тип урока: Урок повторения
Цель: активизировать лексико-грамматические навыки по теме «Meine Freizeit» (Свободное время)
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию у учащихся знания основной лексики по теме « Свободное время», способствовать формированию умения
использовать данную лексику в речи, совершенствовать грамматические навыки (Построение утвердительного предложения, употребление глаголов koennen) ,
сравнить лексические единицы немецкого языка с английским по теме «Свободное время»
Развивающие: способствовать развитию внимания и познавательной активности; способствовать развитию логического мышления, языковой догадки, памяти;
способствовать формирование навыков аудирования с вычленением необходимой информации, уметь слушать и слышать других; развивать способность к
рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.
Воспитательные: способствовать формирование положительного отношения к немецкому языку как средству общения, интерес и уважение к стране изучаемого
языка, способствовать воспитанию культурных ценностей, и чувств ответственности, способствовать формированию чувства взаимопомощи и товарищества при
работе в парах, группе.
Планируемые результаты:
Предметные: активизация лексических единиц по теме и сравнение с лексикой на английском языке, умение применять их на практике; умение спрягать
глаголы, умение понимать на слух запрашиваемую информацию из видео,
Личностные: способствование формированию ответственного отношения к учебе, развития самостоятельности, самоконтроля и оценки своих достижений,
умение работать в группе, в парах.
Метапредметные:
Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, оценивание правильности выполнения действий, владение
навыками самоанализа и самооценки своей деятельности и оценки других учащихся.
Познавательные: Умение находить нужную информацию из различных источников
Коммуникативные: Понимание на слух речи учителя, одноклассников; построение осознанного высказывания по теме, умение адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативных задач
Межпредметные связи: Английский язык
Средства обучения: компьютер, видеоролик, презентация, карточки с заданием, мультимедийные средства обучения, карточки оценивания
Формы работы: фронтальная, парная, групповая
 Ход урока

Этапы\ Время Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

(+ Речь учителя)
1. Создаёт комфортную рабочую обстановку. Проверяют свою готовность к уроку. Личностные: положительное
Организационный Создание атмосферы иноязычного общения. Учащиеся здороваются с учителем. отношение к учению, к
момент Guten Tag, Kinder! Ich bin froh euch zu sehen. Kommt an die Учащиеся получают карточку со познавательной деятельности,
Tafel, bitte. словом и составляют скороговорку. осознание и принятие себя в
Предлагает составить скороговорку для деления на группы. Затем сверяются по образцу, в случае новой роли
Also, ihr bekommt die Karten mit den Wörtern. Bildet ihr den несоответствия, проводится Регулятивные: коррекция
Zungenbrecher, dass wir es von links zum rechts lesen konnten. коррекция самими учениками. Познавательные: умение
Geht los. Ich gebe euch nur 40 Sekunden. Seid ihr fertig? Внимательно слушают учителя находить важную информацию,
Mal sehen, ob ihr die Aufgabe richtig gemacht habt. Seht mal Делятся на группы. Один из составление целого из частей.
an der Präsentation. Ist das richtig bei euch? Steht ihr in der учащихся произносит скороговорку. Коммуникативные: Умение
richtigen Ordnung bitte. Und, Kinder Ich habe auch das Wort. слушать и слышать учителя,
(UND) Wo muss ich stehen? Ja, genau. Lies mal bitte jedes умение отвечать на вопросы
Wort. _____ , Kannst du den Zungenbrecher vorlesen. Danke,
gut. So habe ich euch in die Gruppen geteilt.
Die erste Gruppe und die zweite Gruppe.
Setzt euch, bitte. Gebt ihr mir die Karten zurück.
2. Фонетическая Учитель предлагает произнести скороговорку учащимся. Ученики каждой группы по очереди Личностные: формирование
зарядка Kinder, könnt ihr den Zungenbrecher vorlesen. Alles zusammen. выговаривают скороговорку. мотивации.
Fischer Fritz fischt frische Fische und schöne Schwimmerin Обращают внимание на интонацию и Предметные: читать в
schwimmt im Schwimmbad произношение отдельных слов. соответствии с правилами
чтения.
Регулятивные: осуществление
контроля своих действий.
Коммуникативные: умение
слушать, понимать речь других.
3. Мотивация Подводит детей к формулированию темы и постановке Отвечают на вопросы учителя, Регулятивные: Развитие умения
учебной целей урока. Использование наводящих вопросов. находят глаголы в предложении. предполагать, анализировать,
деятельности Kinder, sagt mir bitte, wo sind die Verben in diesen Высказывают свои предложения, делать выводы, ставить цели
учащихся. Zungenbrecher. формулируют тему цели урока. своей деятельности
Kannst du schwimmen? _____ kannst du fischen? Magst du - in unserer Freizeit Познавательные: строить
schwimmen? Wann schwimmst du? Kannst du in deiner Unser Thema ist Meine Freizeit. логические цепи рассуждений
Schulzeit schwimmen? Wir wiederholen den Wortschatz Коммуникативные: умение
Dann sehen wir vielleicht Bilder, die helfen das Thema der - Повторить (закрепить) лексику по слушать, понимать речь других,
Stunde zu bestimmen. Ja, das sind Hobbies. In Welcher Zeit теме «Свободное время» и умение строить речевые
können wir unsere Hobbys machen? использовать в речи. высказывания
- wenn wir frei sind - развить навыки произношения и
Was werden wir machen? аудирования
 Meine Freizeit - сравнить английские и немецкие
Учитель объясняет, что целью урока также является слова
отгадывание девиза урока. Ученики понимают, чтобы отгадать
Wir haben noch eine Aufgabe. девиз, необходимо выполнить
Das Motto unserer Stunde zu erraten. Ihr müsst die Aufgaben задания. За каждый правильный
machen. Für die richtige Antwort, bekommt ihr zwei oder drei ответ, группа получает несколько
Buchstaben. Dann müsst ihr das Motto aus den Buchstaben букв, из которых они составят девиз
bilden. Das ist unser Plan für heute. Habt ihr verstanden? Ich урока.
hoffe, dass wir alles schaffen.
4. Актуализация Проведение Блиц - Вопроса. Учитель выводит на экран Учащиеся выполняют первое задание. Предметные: активизация
знаний Wir beginnen unsere Stunde mit dem Blitz-Quiz. Выбираются три ученика из каждой лексических единиц по теме
Aufgabe № 1. команды, они отвечают на вопросы, Личностные: Самопознание,
Wähle die Zelle mit der Nummer. предложенные в блиц-викторине. За адекватного реагирования на
Versucht ihr richtig zu antworten. Wer möchte beginnen? правильный ответ получают одну трудности, повышение интереса
1. Was haben die Bilder gemeinsam? – September букву. к изучению английского языка
2. In Welchem Monat hast du Geburtstag? (Ich habe am 22ste Учащимся необходимо вспомнить умение работать самостоятельно,
April Geburtstag) названия месяцев, дней недели. в группе
3. Lest die Wörter rückwärts. März, September, April, Februar Познавательные: применение
4. Ergänze den Text. Для выполнения второго задания навыков работы с различными
Eine Woche hat sieben Tage: учащимся необходимо найти письмо видами деятельности на уроке:
M…, D…,M…, D…., F…., S…., S….. с заданием, прочитать и понять, что говорение, чтение.
5. In Welchem Monat feiert man Weihnachten in Deutschland? необходимо сделать. Коммуникативные: умение
Dezember. Weihnachten in Deutschland ist eine große Party, слушать, понимать речь других,
die zwei Tage dauert, am 25. und 26. Dezember. умение строить речевые
6. Wie viele Ferientage im Jahr haben die Kinder in высказывания
verschiedenen Ländern? Ordne zu. Регулятивные: Развитие умения
Russland 87 предполагать, анализировать,
Deutschland 74 делать выводы, ставить цели
Großbritannien 64 своей деятельности

Задание 2. Воспроизведение лексических навыков Учащимся раздаются листы с

Die nächste Aufgabe . Findet ihr den Brief mit der Aufgabe. заданием (список увлечений).
Aufgabe #2 Ученики прослушивают различные
Der Brief liegt zwischen den CDs. Du kannst aufstehen und звуки, шумы, разговоры и
suchen . определяют, чем занимаются дети,
Im Brief. называют его на английском.
Welche Aktivität ist das? Hör die Geräusche und notiere die
passende Zahl. Was machen die Kinder?
Ihr habt schon Arbeitsblätter. Habt ihr verstanden? Ist es klar?

5. Физминутка Учитель организует физминутку в виде игры Учащиеся каждой группы Личностные: установка на
 «крокодил». Учитель показывает карточки с глаголами. показывают пантомиму по очереди. здоровый образ жизни
Aufgabe 3. Der Brief liegt neben dem Krokodil. Задача отгадать, что показывают Коммуникативные: Умение
Pantomime. Spielt Aktivität und ratet. учащиеся другой группы и назвать слушать и понимать речь других,
Also, Die Erste Gruppe, Steht auf, bitte. Aber ihr sitzt. слово на немецком языке. умение работать в команде,
Ich werde die Aktivitäten euch zeigen, Und ihr müsst развитие произносительных
Pantomime machen. Ich zeige euch die verschiedenen Verben. навыков у обучающихся (на
Sie müssen diese Verben mit Gesten und Mimik erklären, und немецком языке)
dazu ohne Wörter zu benutzen!
Alles zusammen! Zweite Gruppe rät. Super gemacht. Und jetzt
ist zweite Gruppe dran.
springen, schwimmen, klettern, reiten, Fußball spielen,
tanzen, boxen, fliegen, Schi fahren, jonglieren

6.Применение Учитель организует следующее задание с поиском Ученикам необходимо вспомнить Предметные: активизация
знаний и умений в очередного письма, где указано задание. лексику по теме «свободное время» лексических единиц по теме и
новой ситуации Aufgabe 4 - Der Brief liegt im Englischbuch. на английском и немецком языках. сравнение с лексикой на
Учитель раздает карточки каждой группе. Ученики подбирают пару немецкое английском языке
Englisch und Deutsch. Do you speak English? Sprecht ihr слово - английское слово. умение понимать на слух
Englisch? Was passt zusammen? Ordne die Freizeitaktivitäten Отрабатывается и проводится запрашиваемую информацию из
zu. Wir haben die Wörter auf Deutsch und auf Englisch. сравнение произношение слов, фраз видео
Verbindet ihr die englischen Wörter mit den Deutschen. на английском и немецком языках. Личностные: развитие навыков
Die Zeit ist um. Dann prüfen wir deine Aufgabe. сотрудничества со сверстниками,
умения не создавать конфликтов
Aufgabe 5 – Der Brief liegt unter dem Computer. и находить выходы из спорных
Организует просмотр видео, раздает листы с заданием. Ученики просматривает видео, и ситуаций
Seht und hört ihr, wie Studenten von ihrer Freizeit erzählen. выполняют задание к этому видео. Регулятивные: контроль в форме
Kreuzt ihr es in der Tabelle an. Markiert die richtigen Записывают запрашиваемую сличения способа действия и его
Informationen. информацию в листах заданий. результата с заданным эталоном
Bekommt ihr die Arbeitsblätter. Habt ihr verstanden? Отвечают на вопросы учителя. с целью обнаружения
Dann sehen wir das Video. Hör aufmerksam zu. Du hast 1 Строят правильные грамматические отклонений и отличий от
Minute, die Tabelle auszufüllen. предложения. эталона; развитие умения
- Habt ihr gemacht? Seid ihr fertig? предполагать, анализировать,
делать выводы, ставить цели
Gut, Kinder, Könnt ihr von Studenten erzählen? z. B: Der Name, своей деятельности
Der Alter, Was machen sie in ihrer Freizeit? Познавательные: Умение
z.B. Anna. Sie ist 27 Jahre alt. Sie spielt Tennis in ihrer Freizeit. выделять главное; Умение
Sie mag singen. Sie kann schwimmen. In ihrer Freizeit spielt строить высказывания; учебно-
Klavier. usw. познавательный интерес к
- Es ist genug. Gut. Prima. Das war einfach toll! новому учебному материалу и
способам решения новой задачи
Seid ihr einverstanden? Ihr bekommt noch drei Buchstaben. Das По окончании всех заданий, ученики Коммуникативные: Формируется
 war alles. Und jetzt bildet ihr unser Motto. Was habt ihr? собирают девиз из букв, которые они умение взаимодействовать с
Das erste Wort ist DAS. Das zweite Wort ist MACHT. DAS получили за правильные ответы. окружающими, выполняя разные
dritte WORT ist SPAß. Это приносит удовольствие, Проводят связь девиза с уроком. социальные роли, а также умение
наслаждение. Warum haben wir dieses Motto? Отвечают на вопросы. планировать свое речевое и
Hobbys machen Spaß. Unsere Lieblingsfreizeitaktivitäten неречевое поведение.
machen Spaß.
Hat unsere Stunde euch Spaß gemacht? - Ja.
7. Итоги урока. Учитель предлагает вспомнить, что было проделано на Ученики формулируют конечный Регулятивные:
Домашнее задание уроке, спрашивает учеников, выполнили ли задачи урока. результат своей работы. Ученики -самооценка и взаимооценка
Рефлексия Was haben wir heute gemacht? Kannst du auf Russisch sagen. обсуждают возникшие трудности, -умение контролировать свою
Wir wiederholten die Wörter und Grammatik über die планируют направление своей деятельность по результатам;
Freizeitaktivitäten. Wir spielten, hörten. деятельности по устранению - умение адекватно понимать
Объясняет домашнее задание. пробелов в знаниях. оценку одноклассника.
Wir hörten, wie die Studenten von ihrer Freizeit erzählten. Aber Записывают домашнее задание. Личностные:
Kinder, was macht ihr in eure Freizeit? Was macht deine Осуществляют самооценку -умение развивать способность к
Familie? Ich möchte wissen. Deine Hausaufgabe. на оценочных листах самооценке;
Erzählen Sie von der Freizeit oder deiner Familie. (5-7 S. ) Оценивают урок, понравилось им или Регулятивные:
Habt ihr verstanden? нет. -контроль и оценка своих
Раздает учащимся рефлексивные карточки для Прощаются с учителем действий, действий
самооценки. Просит оценить других. одноклассников
Also, zum Schluss, bekommt ihr Reflexivblätter und fühlt ihr - достижение поставленной
ein. Z.B. Habt ihr gut heute gearbeitet oder nicht. 2 человека учебной задачи
Wir schätzen uns einander. (1=sehr gut, 2=gut, 3=befriedigend,
4=ausreichend, 5=mangelhaft, 6=ungenügend).
Nach eure Meinung, wer bekommt die deutsche Note EINS? Ja?
Hast du gut gearbeitet?
Предлагает оценить пройденный урок с помощью карточек
с изображением герба.
Dank für die aktive Arbeit. War es interessant? Ihr bekommt die
Wappen. Wenn unsere Stunde interessant war, wählt die rote
Farbe. Wenn unsere Stunde nicht so interessant war, dann die
schwarze Farbe. Die gelbe Farbe – Es geht so. Die Stunde ist zu
Ende. Auf Wiedersehen.
 1. На уроке я работал (а)…. 1.In der Stunde habe ich … gearbeitet
активно/ пассивно aktiv / passiv
1. На уроке я работал (а)…. 1.In der Stunde habe ich … gearbeitet
активно/ пассивно aktiv / passiv 2. Своей работой на уроке … 2. Ich bin mit meiner Arbeit in der Stunde …
Доволен,/ не доволен zufrieden / unzufrieden
2. Своей работой на уроке … 2. Ich bin mit meiner Arbeit in der Stunde …
Доволен,/ не доволен zufrieden / unzufrieden Name
Name Das kannst du Sehr gut Gut Ich muss noch üben
Ты это можешь Очень хорошо Хорошо Мне нужно еще
Das kannst du Sehr gut Gut Ich muss noch üben упражняться
Ты это можешь Очень хорошо Хорошо Мне нужно еще
упражняться über Freizeitaktivitäten
sprechen
über Freizeitaktivitäten говорить об
sprechen увлечениях
говорить об
hören und verstehen
увлечениях
слушать и понимать
hören und verstehen
lesen und verstehen
слушать и понимать
читать и понимать
lesen und verstehen
читать и понимать
 1. На уроке я работал (а)…. 1.In der Stunde habe ich … gearbeitet
1. На уроке я работал (а)…. 1.In der Stunde habe ich … gearbeitet активно/ пассивно aktiv / passiv
активно/ пассивно aktiv / passiv
2. Своей работой на уроке … 2. Ich bin mit meiner Arbeit in der Stunde …
2. Своей работой на уроке … 2. Ich bin mit meiner Arbeit in der Stunde … Доволен,/ не доволен zufrieden / unzufrieden
Доволен,/ не доволен zufrieden / unzufrieden
Name
Name
Das kannst du Sehr gut Gut Ich muss noch üben
Das kannst du Sehr gut Gut Ich muss noch üben Ты это можешь Очень хорошо Хорошо Мне нужно еще
Ты это можешь Очень хорошо Хорошо Мне нужно еще упражняться
упражняться
über Freizeitaktivitäten
über Freizeitaktivitäten sprechen
sprechen говорить об
говорить об увлечениях
увлечениях hören und verstehen
hören und verstehen слушать и понимать
слушать и понимать lesen und verstehen
lesen und verstehen читать и понимать
читать и понимать