I UNIDAD CONOCIENDONOS

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 4 AÑOS

Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.1. Identifica las 1.1.1. Clasificación  Seriación de  Audio  Técnica de la
diferencias entre diferentes de objetos según  Periódico observación.
sensaciones sensaciones que sean: livianos o pompones
visuales, auditivas, percibe por medio pesados.  Goma  Lista de cotejo.
hápticas, gustativas del tacto, el gusto, el de colores  Tijeras  Recta
y olfativas que le olfato y 1.1.2. Identificación primarios  Hojas numérica.
permiten el la kinestesia. de objetos según su  Cuaderno  Exposiciones
conocimiento de la textura: ásperos, trasladando  Hojas secas  Autoevaluación
realidad de su medio rugosos, lisos, entre
social y natural otros de izquierda  Palos den las
1.2. Realiza, con los 1.2.1 Identificación  Cartón diferentes
a derecha. actividades
ojos, movimientos de objetos (no más  Recurso
coordinados de de tres en una línea humano  Coevaluación
izquierda a derecha horizontal) que se en las
sin mover la cabeza presentan en  Organizar diferentes
secuencia siguiendo actividades
la dirección de por tamaños
izquierda a derecha objetos de
1.8. Reproduce 1.8.1. Imitación de izquierda a
sonidos escuchados sonidos que escucha
(conciencia auditiva) en el entorno derecha.
inmediato
2. Demuestra 2.1. Manifiesta 2.1.1. Ejecución, en
coordinación de ojos, control de los
manos y dedos en la
forma sucesiva, de  Marca con
movimientos de movimientos de
ejecución de dedos y manos contracción, rotación agujas
actividades que y relajación de
manos y dedos contornos
requieren eficiencia 2.1.2. Utilización de para luego
motriz fina la punta de los
dedos al golpetear perforar
lenta y rápidamente
sobre una superficie.
figuras.

3.1.1. Expresión de
negación de una  Identifica en
3. Describe la 3.1. Utiliza la propiedad (Ese niño
relación entre negación en sus no es alto., Esa casa figuras
objetos e expresiones no es bonita., Esa
semejantes.
ilustraciones; gestos verbales cotidianas. silla no es grande.,
y códigos utilizando entre otras.)
negaciones,
conjunciones y 3.1.2. Expresión de
disyunciones una negación de una  Agrupa
relación (No. Ella no
es mi mamá., Ese objetos
niño no es mi
hermano., entre
asignando
otras.) el número
3.3.1. Identificación que lo
3.3. Describe la de semejanzas y
relación entre diferencias entre representa.
objetos e objetos del ambiente
ilustraciones inmediato
(oposición y 3.3.3. Identificación  Realiza
semejanza, relación de situaciones
término a término, absurdas con movimientos
secuencias). respecto a
elementos del con su
ambiente inmediato cuerpo
que le son familiares
3.3.8. Utilización de utilizando el
la relación término a
término para
establecer
 correspondencia conteo del 1
entre objetos
3.4.1. Imitación de al 5.
gestos, actitudes y
movimientos.
3.4. Se comunica 3.4.2. Atribución de
por medio de diferentes
 Clasifica
gestos, símbolos y significados a
códigos en objetos concretos del paletas,
diferentes entorno inmediato
situaciones tapones y
tarjetas por
tamaños.

 Realiza
actividades
de magia
para
mezclar los
colores
primarios y
así formar
los
secundarios
 II UNIDAD TEJIENDO RELACIONES
MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 4 AÑOS
Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.1. Identifica las 1.1.3. Clasificación  Utiliza el sentido  Audio  Técnica de la
diferencias entre diferentes de objetos según del gusto en los  Periódico observación.
sensaciones sensaciones que los diferentes
visuales, auditivas, percibe por medio sabores que se
diferentes  Goma  Lista de cotejo.
hápticas, gustativas del tacto, el gusto, perciben: salado, alimentos que  Tijeras  Recta
y olfativas que le el olfato y dulce, ácido, lleva al salón de  Hojas numérica.
permiten el la kinestesia. amargo, entre otros clases.  Cuaderno  Exposiciones
conocimiento de la 1.1.4. Clasificación  Realiza pasos  Hojas  Autoevaluación
realidad de su de objetos que de baile en la secas en las
medio social y producen la misma canción
natural sensación gustativa  Palos diferentes
“Izquierda y  Cartón actividades
1.2. Realiza, con 1.2.3. Identificación derecha”. Recurso humano  Coevaluación
los ojos, de objetos en  Identifica en un en las
movimientos movimiento rotafolio figuras diferentes
coordinados de siguiendo la similares a las actividades
izquierda a dirección de que se les ha
derecha sin mover izquierda a derecha
omitido algún
la cabeza.
1.5.1. Identificación detalle.
1.5. Selecciona de formas  Identifica la
una figura del específicas del secuencia con
fondo que le rodea fondo en el que se dibujos.
(Percepción figura encuentran.  Realiza el juego
– fondo) 1.6.1. Completación
“El Mago” para
1.6. Define lo que de figuras familiares
hace falta a una a las que se les ha realizar ritmos,
figura incompleta omitido algún poesías, fabulas
tomando como detalle. y anuncios
 referencia la figura según la barita
completa. mágica.
1.7.2. Asociación de
 Realiza la
1.7. Asocia nombres que se
sonidos escuchan con los técnica del
escuchados objetos rotulados espejo para
(conciencia 1.7.3. Asociación imitar el trabajo
auditiva) con su instantánea de de las
expresión gráfica nombres de objetos herramientas.
que se escuchan  Realiza trazos
con su
representación en
de diferentes
secuencias de no tamaños en
más de tres pliegos de
elementos. papel.
 Expresa
1.8. Reproduce 1.8.2. Reproducción verbalmente la
sonidos de secuencias de
escuchados forma
palabras que
(conciencia escucha. combinada de
auditiva) 1.8.7. ilustraciones.
Reconocimiento de  Agrupa por
2. Demuestra ritmos y rimas colores las
coordinación de usando poesías,
ojos, manos y
tapitas.
fábulas, anuncios,
dedos en la  Clasifica objetos
entre otros.
ejecución de según tamaño y
actividades que 2.1.3. Imitación, color
requieren eficiencia 2.1. Manifiesta utilizando manos y colocándolos
motriz fina control de los dedos, del trabajo por conjuntos.
movimientos de que realizan  Elabora hojas
dedos y manos. algunas de trabajo sobre
herramientas:
tijeras, martillo,
seriación.
serrucho, entre  Realiza la
otros. correspondencia
1 a 1 en el
 2.3. Manifiesta 2.3.2. material de
coordinación en el Demonstración de reciclaje.
3. Describe la movimiento de seguridad y
relación entre brazos, manos y confianza al realizar
objetos e dedos al realizar trazos en pliegos de
ilustraciones; trabajos gráficos papel de diferentes
gestos y códigos tamaños
utilizando 3.2. Utiliza la
negaciones, conjunción en sus 3.2.1. Expresión
conjunciones y expresiones combinada de dos
disyunciones verbales propiedades en la
cotidianas expresión de
opiniones. (La casa
con una puerta y
dos ventanas., El
niño de pantalón
corto y camisa a
cuadros.)
3.3. Describe la
relación entre 3.3.4. Agrupación
objetos e de objetos por uso y
ilustraciones pertenencia
(oposición y 3.3.5. Clasificación
semejanza, de objetos según un
relación término a criterio (forma,
término, tamaño o color).
secuencias). 3.3.7. Identificación
de objetos como
pertenecientes al
mismo conjunto
3.3.8. Utilización de
la relación término a
término para
establecer
correspondencia
entre objetos.
3.3.9. Conteo de 1
a5
 III UNIDAD CONSTRUYENDO NUESTRA CONVIVENCIA
MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 4 AÑOS
Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
1. Establece 1.1. Identifica las 1.1.5. Identificación de  Elabora  Audio  Técnica de la
diferencias entre diferentes las sensaciones saquitos  Periódico observación.
sensaciones sensaciones que olfativas: agradables
visuales, auditivas, percibe por medio del contra desagradables.
aromáticos  Goma  Lista de
hápticas, gustativas y tacto, el gusto, el con romero,  Tijeras cotejo.
olfativas que le olfato y la kinestesia. 1.3.1. Identificación de hierbabuena  Hojas  Recta
permiten el 1.3. Clasifica objetos formas básicas en y tomillo.  Cuaderno numérica.
conocimiento de la atendiendo a su el ambiente que lo  Realiza la  Hojas secas  Exposiciones
realidad de su medio forma, su color, su rodea actividad la
social y natural tamaño (grande y 1.3.3. Clasificación de  Palos
ciudad de  Cartón
pequeño) y formas básicas según
dimensión (largos y su tamaño: grande o
los gigantes Recurso humano
cortos). pequeño y enanos
1.3.3. Clasificación de para
formas básicas según clasificar
su tamaño: grande o tamaños.
pequeño  Imita la
posición de
1.4.1. Descripción de
la posición de un un objeto
objeto con relación a con relación
1.4. Establece la sí mismo o misma y a si mismo
relación entre los con relación a otros o misma y a
objetos con el objetos (arriba – otros según
espacio que ocupan. abajo, primero –
último, cerca – lejos,
el cuento.
afuera – adentro,  Completa la
encima – debajo, entre figura
otros). geométrica
1.4.3. Establecimiento según el
de la relación entre un material
objeto y la sombra que
utilizado.
lo representa
 Realiza la
1.5.2 Descripción del actividad
fondo en el que se “encuentro
1.5. Selecciona una encuentran figuras a mi pareja”
figura del fondo que conocidas. según el
le rodea (Percepción sonido.
figura – fondo) 1.6.2 Completación de
figuras geométricas:  Realiza
1.6. Define lo que cuadrado triángulo. plegados de
hace falta a una papel,
figura incompleta bolitas,
tomando como nudos
referencia la figura 1.8.4. Identificación de sencillos,
completa. sonidos iniciales y
etc.
finales en palabras
1.8. Reproduce del vocabulario básico.  Realiza
sonidos escuchados 1.8.5. Clasificación de trazos de
(conciencia auditiva) objetos e ilustraciones formas y
cuyo nombre empieza figuras con
con el mismo sonido lápiz.
inicial.

1.8.8 Reproducción de
series de sonidos
emitidos por una
persona que
permanece oculta
 2.2.1. Coordinación
2. Demuestra ojo – dedos al realizar
coordinación de ojos, plegado de papel tanto
manos y dedos en la 2.2. Coordina el en ejes verticales
ejecución de movimiento de ojos y como horizontales
actividades que dedos al realizar 2.2.2. Coordinación
requieren eficiencia trabajos no gráficos. ojo – dedos al realizar
motriz fina los siguientes
ejercicios: bolitas de
papel, nudos sencillos,
trenzado, juegos con
cincos o esferas.
2.3.1. Utilización del
lápiz en el trazo de
diversas formas y
2.3. Manifiesta figuras (Jugar a
coordinación en el escribir)
movimiento de 2.3.3. Demonstración
brazos, manos y de seguridad y
dedos al realizar confianza al utilizar
trabajos gráficos. lápices gruesos para
rellenar superficies en
formatos grandes.
2.3.5. Trazos
continuos con
deslizamiento del
antebrazo y de la
mano sobre la mesa
utilizando formatos
grandes y lápices
gruesos

3.3.2. Identificación de
3. Describe la objetos similares u
relación entre objetos opuestos entre sí.
e ilustraciones; 3.3. Describe la
gestos y códigos relación entre objetos
utilizando e ilustraciones
negaciones, (oposición y
conjunciones y semejanza, relación
disyunciones término a término,
secuencias).

IV UNIDAD SEMBRANDO EL FUTURO

MALLA CURRICULAR DEL AREA DE DESTREZAS DE APRENDIZAJE 4 AÑOS
Competencia Indicador de Contenido Actividades Recursos Evaluación
Logro
3. Establece 1.2. Realiza, 1.2.2. Identificación  Identifica los  Audio  Técnica de la
diferencias con los ojos, de colores (rojo, colores rojo,  Periódico observación.
entre movimientos amarillo y azul) que
sensaciones coordinados se presentan en
amarillo y azul  Goma  Lista de
visuales, de izquierda a una línea horizontal en una línea  Tijeras cotejo.
auditivas, derecha sin siguiendo una horizontal.  Hojas  Recta
hápticas, mover la dirección de  Clasifica las  Cuaderno numérica.
gustativas y cabeza izquierda a tapitas según el  Hojas  Exposiciones
olfativas que derecha color.
le permiten el secas
 Asocia nombres  Palos
conocimiento 1.3.2. Clasificación
de la realidad de formas básicas con logotipos o  Cartón
de su medio según el color iconos en la
actividad
social y 1.3. Clasifica (rojo, amarillo, “vamos de Recurso
natural objetos azul) paseo”. humano
atendiendo a
 Identifica los
su forma, su
color, su sonidos en la
tamaño canción “la
(grande y 1.4.2. granja”.
pequeño) y Establecimiento de  Corta sobre la
dimensión la relación entre un línea punteada
(largos y objeto y el espacio
 Arma un
cortos). en el que encaja
1.7.1. rompecabezas.
1.4. Establece Reconocimiento  Puntea con
la relación instantáneo de aguja capotera
entre los objetos familiares el lugar
objetos con el al escuchar su correspondiente.
espacio que nombre.
 Realiza
ocupan 1.7.4. Asociación
de nombres que se arabescos
1.7. Asocia escuchan con sus simples con
sonidos respectivos pincel según la
escuchados logotipos o íconos tonada de la
(conciencia (propaganda de canción.
auditiva) con productos  Asocia el
su expresión populares)
gráfica.
numeral con el
1.8.6. Identificación número que
de palabras que representa.
tengan el mismo
sonido final.
1.9.1. Identificación
de
un estímulo sonoro
dentro de un fondo
con dos
1.8. distractores
Reproduce 1.9.2. Identificación
sonidos de la procedencia
 escuchados de un sonido
(conciencia determinado.
auditiva).
2.2.3. Coordinación
1.9. ojo – manos –
2. Demuestra coordinación Selecciona un dedos al manejar
de ojos, manos y dedos en la sonido del tijeras, punzón,
ejecución de actividades que fondo que lo aguja capotera,
requieren eficiencia motriz rodea. entre otras
fina (Percepción herramientas, para
figura-fondo cortar papel.
… al rellenar
figuras grandes
con papel picado
(Collages)
… al realizar
contorneado y
2.2. Coordina bordado de figuras
el movimiento con aguja
de ojos y capotera.
dedos al … al completar
realizar rompecabezas.
trabajos no … al modelar con
gráficos. pastas diversas.

2.3.4. Postura
corporal y
coordinación del
movimiento de
brazos, manos y
dedos en la
elaboración de
3. Describe la relación entre arabescos simples
objetos e ilustraciones;
con pincel.
gestos y códigos utilizando
negaciones, conjunciones y 3.3.6.
disyunciones Secuenciación de
objetos según
 criterios
2.3. predeterminados:
Manifiesta mayor a menor,
coordinación menor a mayor,
en el 3.3.10. Asociación
movimiento del numeral con el
de brazos, conjunto de
manos y elementos que
dedos al representa
realizar
trabajos 3.4.3. Evocación
gráficos. de objetos o
acontecimientos
conocidos

3.3. Describe
la relación
entre objetos
e ilustraciones
(oposición y
semejanza,
relación
término a
término,
secuencias)

3.4. Se
comunica por
medio de
gestos,
símbolos y
códigos en
diferentes
situaciones.