Tema: Identidad de los estudiantes de bachillerato.

Propuesta: Módulo de Etrenamiento

en Equipamiento de Taller en la
Educación Media Superior
 Soy Docente de la
Academia de Electrónica
con 15 años de
experiencia y como Jefe
de Taller 3 años.

Alfredo Santillana Cedillo.

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Uno de los principales
objetivos de la educación
debe ser ampliar las
ventanas por las cuales
vemos al mundo.
(Arnold Henry Glasgow)
 Planteamiento del Problema
oEn México, la investigación educativa realizada en la útlima
década ha reconocido la importancia del análisis de los alumnos
como actores sociales. Guzman y Saucedo (2005) consideran
que el estudio de la experiencia escolar ha permitido enfocar
diversos aspectos de vivencias y la manera en que los
estudiantes le dan sentido a sus estudios. No obstante, hay
pocas investigaciones en la que se analice la identidad en el
bachillerato.

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 Justificación
oLa presente propuesta está enfocada en los procesos
identitarios de los estudiantes con la especialidad de electrónica
en el Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios
No. 24, tomando en cuenta los diferentes contextos, el
momento histórico, carrera profesional en distintas etapas, la
descripción que cada uno hace y la percepción, permite
reconstruir la identidad a través de lo que Wenger (2000)
concibe el aprendizaje como un fenomeno social, en tanto que
los seres humanos son capaces de conocer de las prácticas y
contextos en que actúan.
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 Justificación El concepto de práctica se incorpora en su
connotación de hacer algo; es hacer algo en
un contexto histórico y social que otorga una
estructura y un significado a lo que hacemos.

Las formulaciones de Wenger (2000) son

importantes para este trabajo en tanto
destacan la naturaleza social del aprendizaje y
su relación con las prácticas en que participan
los sujetos.
Fig. 1 Alumnos realizando prácticas
de taller de electrónica
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Objetivo General
Analizar y determinar la identidad
como concepto central, que explica
los reconocimientos individuales y
colectivos de los estudiantes de
bachillerato.

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Objetivo Específico
Diseñar un módulo de entrenamiento
en equipamiento de Taller de
Electrónica, con el cual el estudiante
se identifique con la especialidad.

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 Tipo de Investigación

Para llevar a cabo el análisis de la identidad se parte de un método

cualitativo ya que el uso de este enfoque permite abordar los procesos,
contextos y significados de la acción humana; para tratar de ofrecer una
visión cuantitativa se diseñará un cuestionario que nos permita determinar
el grado de vinculación identitaria que puedan tener los estudiantes de
bachillerato con la especialidad. Por tal motivo se diseñará y aplicará una
multimetodología que integre los planteamientos de dos metodologías al
mismo tiempo.

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Multimetodología “La multimetodología es un hecho y una
necesidad, derivada de la realidad de las
aulas y de la increíble y admirable
capacidad de los docentes para adaptarse
a su contexto”.
(Ingrid Mosquera Gende, Doctora en
Filología Inglesa en la Universidad
Internacional de La Rioja)
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Multimetodología “De hecho cada maestro crea una serie de
métodos con los cuáles se aborda
diferencialmente los distintos temas con
los alumnos”.
(Alfredo Saldívar Covarrubias, Doctor en
Metodología de la Enseñanza del IMEP)

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Multimetodología
 Conceptos Clave

Transversalidad
ABP Liderazgo
Intercambio de Identidad
ideas
Metafrontera

Creatividad
Constructivismo Innovar
Colaboración

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 Posibles Colaboradores

Dra. Martha Aurelia Limas Sánchez

Doctorado en Ciencias de la Educación.
Directora del Plantel CBTis No. 24 brindará apoyo colaborativo en la elaboración del Módulo de Entrenamiento.

Dr. Alfredo Saldívar Covarrubias

Profesor – Investigador del Instituto Mexicano de Pedagogía.
Colaborador como asesor de la Metodología de Metafrontera.

Dr. Rodolfo Arturo Echavarría Solís

Profesor – Investigador del Departamento de Ingeniería Mecatrónica de la Universidad Politécnica de Victoria.
Colaborador como asesor en el diseño del Módulo de Entrenamiento.

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Por su Atención
¡Gracias!
Alfredo Santillana Cedillo.
alfredo.santillana@cbtis24.edu.mx