INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“LA LEONA”

PLAN DE ESTUDIOS

BÁSICA PRIMARIA

GRADO 2
ÁREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 1
¡SOY MUY IMPORTANTE!
Logro: Identificar características físicas y capacidades para avanzar en las formas de interactuar en la familia, en la escuela o el colegio y en los grupos a
los que pertenece.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Lectura: Cuento Juan, el distraído.

Así soy yo.
Produzco textos orales Escucha: Cuento Juan, el distraído.
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
1 Reconocer, valorar y cuidar mi cuerpo.
Mi cuerpo.
Producción oral: Interpretación de poemas: Mi carita y acerca
¿Cómo Interactuar en los grupos de trabajo
Mis sentidos. de los cinco sentidos.
Produzco textos escritos mientras expreso mis ideas sin temor.
que responden a diversas
soy yo?
Cuidados personales. Producción escrita: Nombres de los órganos de los sentidos.
necesidades Cuidados.
comunicativas.
Mi grupo familiar.
Literatura
Lectura: Cuentos y poemas.
Comprendo textos 2 Descubrir ritmo y musicalidad en las
palabras a través del juego.
Miembros de una familia: abuelos,
padres, tíos, primos…
Escucha: Cuento La gallina Kikirikì y su tío Kikirikò.
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
¿Quiénes
Nombres de personas.
capacidad creativa y viven Reconocer el valor de pertenecer a un Producción oral: Interpretación de poemas: En tus brazos.
lúdica. grupo familiar.
conmigo? Uso de mayúsculas.
Producción escrita: Trabajo en Mi diario.
Medios de Palabras que riman.
comunicación y otros
sistemas simbólicos.

Reconozco los medios de

comunicación masiva y La escuela, el colegio.
Lectura: Interpretar el poema La escuela de las ranas.
caracterizo la información
que difunden.
3 Avanzar en la expresión clara de mis ideas
Planta física.
y escuchar con atención a quien me habla. Escucha: Poemas y cuentos.
¿Cómo es
Ética de la Descripción.
mi Relacionarme con textos descriptivos Producción oral: Narración: Primer día de clase.
comunicación. apara avanzar en mi competencia
escuela o comunicativa.
Sinónimos.
Producción escrita: Escribir sobre la historia de la escuela o
Identifico los principales colegio? el colegio. Ideogramas.
elementos y roles de la Letras del abecedario.
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 2
NOS GUSTA APRENDER
Logro: Conocer diversas formas de aprender con entusiasmo e imaginación, despertando su curiosidad ante todo lo que le rodea.
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Identificar diversos medios de transporte
4 y compararlos.
¿Cómo nos Describir procesos mientras se sigue
transportamos? una secuencia.
Relacionarme con algunos tipos de
5 textos: poéticos e instructivos.
¿Cómo viajar y Conocer algunas normas de transito y
aprender? aplicarlas en nuestro entorno.
Lectura: Interpretar poemas: Noticia rara y parábolas.
Historia de los medios de transporte.
Escucha: Lectura de textos informativos sobre los
Medios de transporte aéreo, terrestre,
acuático.
medios de transporte.
Familias de palabras.
Letras que suenan igual y se escriben
Producción oral: Instrucciones para elaborar “un
caballo volador”.
de manera diferente: la b y la v.
Manualidades.
Producción escrita: Medios de transporte. Párrafos.
Instrucciones.
Familias de palabras.
Lectura: Interpretar imágenes. Seguir instrucciones y
elaborar un barco en origami.
Los barcos.
Señales de transito.
Escucha: Poema A los niños.
Producción oral: Explicar la importancia de las
Medios de transporte aéreo, acuático y
terrestre.
señales de transito.

Ética de la Producción escrita: Adivinanzas: El semáforo.

comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
imaginación?
Los globos.
Lectura: Cuentos y poemas. Un paseoptero.
6 Expresar ideas y sentimientos en forma
grafica, oral y escrita.
Los astronautas.
Escucha: Cuentos: El niño que quería volar.
¿Podemos Los móviles.
Producción oral: Declamar poemas: El astronauta.
volar con la Desarrollar la imaginación a partir de la
El movimiento. Formas diversas de
expresión oral y escrita.
moverse. Producción escrita: Completar textos con sentido y
significado.
Campos semánticos de palabras.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Avanzar de manera significativa en el desarrollo de su competencia comunicativa y en la ubicación espacio temporal.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos. ¿Por qué
existen el
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Medios de
comunicación y otros ¿Qué nos
sistemas simbólicos.
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
tiempo se
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 3
EL TIEMPO Y EL ESPACIO
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS
GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
El día.
Lectura: Imágenes y palabras.
7 Ubicarme en el tiempo y el espacio
La noche.
Escucha: Poema Un mundo al revés.
teniendo en cuenta la posición del sol. Amanecer-atardecer.
Reconocer la importancia del tiempo para El tiempo.
Producción oral: Cuento El país sin tiempo.
día y la organizar mis actividades.
Producción escrita: Trabajo en Mi diario. Descifrar
Palabras de significado opuesto.
noche? crucigramas.
Familias de palabras.
Lectura: Interpretar historietas.
La semana.
8 Describir eventos de manera secuencial.
Ayer-hoy-mañana.
Escucha: Cuenta La ratoncita en la despensa.
Identificar secuencias lógicas de tiempo en Producción oral: Interpretar poemas: La hormiguita
gusta diferentes tipos de textos.
Antes-ahora-después.
Nicolasa.
hacer? Días de la semana.
Producción escrita: Completar oraciones y párrafos.
El año, el mes, el día. Lectura: Cuentos y poemas: La Luna.
9 Conocer diferentes formas de medir el
tiempo para ordenar secuencias de
Navidad – Año nuevo. Escucha: Cuento Hip, el hipopótamo vagabundo...
¿El eventos.
Los cumpleaños. Producción oral: Interpretar el poema La Luna y otros.
Expresar ideas y sentimientos de manera
Fiestas familiares, regionales o Producción escrita: Nombres de los meses del año.
detiene? oral y escrita.
nacionales: día de la familia, día del padre Palabras que indican periodos de tiempo: diariamente,
o de la madre… semanalmente…
AREA: LENGUAJE
Logro: Identificar algunos medios de comunicación y reconocer la importancia de saber utilizarlos.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Reconozco los medios de
comunicación masiva i
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 4
ASÍ NOS COMUNICAMOS
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA
GUÍAS LOGROS
GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA
Mensajes.
Lectura: Cartas y mensajes.
El correo electrónico.
Leer y relacionarme con diversos tipos de
10 textos: cartas, tarjetas.
El teléfono.
Escucha: Cuento El cartero malo.
Yo estoy Reconocer la función comunicativa de los
Producción oral: Expresar la interpretación de imágenes.
Las cartas.
bien, ¿y tu? textos que leo y escribo.
Producción escrita: Escribir notas y mensajes: la carta. El
Cambios y avances de los medios de Correo amistoso.
comunicación.
El teléfono. Lectura: Textos informativos: el teléfono. Lectura de
imágenes.
11 Reconocer las características de algunos
La conversación telefónica.
Escucha: Responder preguntas de manera acertada.
¿Qué medios medios de comunicación.
El fax. Dramatizaciones.
de Identificar los medios de comunicación a
Campo semántico de palabras que Producción oral: Interpretar imágenes y explicarlas a los
comunicación mi alcance,
significan sonido: audífonos, micrófonos. demás. Dramatización.
utilizamos?
El sonido y las ondas. Producción escrita: Completar textos. Elaboración de friso.
Lectura: Imágenes y textos sobre los medios de
12 Reconocer las funciones de los medios
de comunicación: radio, periódico y
La radio. comunicación. Cruci-informatico.
¿Para que televisión. El periódico. Escucha: Dramatizaciones. Conversaciones.
nos sirve el Comprender la importancia de las La noticia. Producción oral: Diálogos y personificaciones...
periódico noticias para elaborar el Periódico
escolar. La televisión. Producción escrita: Descifrar crucigramas. Escribir sobre
escolar? hechos que ocurren: las noticias. El Periódico escolar.
¿Cómo avanzo en mi competencia comunicativa?
ÁREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 5
HACEMOS COSAS DIFERENTES
Logro: reconocer los avances en el desarrollo de la competencia comunicativa en todas las interacciones diarias, tanto en la escuela o el colegio, como en
la casa.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual Los oficios.

Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos gusta hacer?
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
cambian las
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la las personas?
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
Interactuar en grupos de trabajo
para expresar gustos y describir
13 acciones.
¿Qué nos Crear textos orales y escritos para
describir acciones a hechos que
ocurren...
14 Describir objetos en forma oral y
escrita.
¿Cómo
Jugar con el ritmo de las palabras e
identificar el acento en ellas.
cosas?
Relacionarse con diversos tipos de
15 textos: hojas de vida, cartas, avisos.
¿Qué hacen Reconocer la importancia de los
diferentes oficios y profesiones en
nuestra comunidad.
Los profesionales.
El trabajo.
Profesiones y acciones.
Cada objeto tiene su historia.
Los nombres de las cosas.
La silaba en la palabra.
Las palabras nos dicen y nombran…
El trabajo y las personas.
La importancia del trabajo.
Campos semánticos.
Lectura: poema de los oficios.
Escucha: textos informativos sobre los trabajos.
Producción oral: expresar acciones y nombrarlas.
Producción escrita: textos para completar. Descripciones
de acciones.
Lectura: cuento Historia Universal.
Escucha: dialogo sobre interpretación de historietas.
Producción oral: describir objetos y responder preguntas.
Producción escrita: silabas y palabras en contextos.
Lectura: interpretar juegos y rondas: arroz con leche.
Escucha: representar personajes en un dialogo.
Producción oral: comentarios sobre lo que se hace.
Producción escrita: mensajes, cartas, carteles. Mi diario.
ÁREA: LENGUAJE GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 6
¡QUE RICO ES ACTUAR!
Logro: Identificar características de diversos personajes y actuar de manera espontanea en la representación de estos, mientras avanza en el
desarrollo de la competencia comunicativa.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE

GUÍAS LOGROS
RELACIONADOS GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
¿Conocemos
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Literatura
Lectura: juegos de palabras que riman: viejas, orejas.
Trabalenguas.
16 Mejorar la pronunciación practicando
oralmente trabalenguas y retahílas.
Retahílas.
Escucha: adivinanzas, trabalenguas y retahílas.
Poema El ratón chiquitín, chiquitón.
Explorar mi capacidad creativa a Producción oral: juego de la bolsa mágica. Creación
juegos de través de los textos que leo y
Adivinanzas.
de versos.
palabras? escribo.
Juegos de roles.
Producción escrita: palabras que riman y palabras
que inician igual.

Comprendo textos Lectura: interpretar textos e imágenes.

literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
¿Es divertido
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos.
Reconocer e imitar sonidos,
17 acciones y gestos de personas y
animales.
Comprender instrucciones en un
actuar? texto escrito y seguirlas
Personificaciones.
Escucha: adivinanzas. Juego sobre sonidos de
Representaciones de personajes y de
animales.
animales.
Producción oral: un día, una brújula.
Juegos de imitación de voces y sonidos. Dramatizaciones.
Juegos con siluetas. Producción escrita: crucigramas. Palabras para
realizar descripciones.

Reconozco los medios de

comunicación masiva y
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
actúan los
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
18 Avanzar en el manejo de los títeres
para crear y representar diálogos.
¿Cómo
Mejorar mi expresión oral,
practicando las dramatizaciones.
títeres?
Lectura: interpretar un guion de títeres: la historia del
globito manual.
Representación de personajes con
títeres.
Escucha: representación de los títeres.
Elaboración de títeres sencillos.
Producción oral: cambios de voces y representación
de títeres.
Personificaciones.
Producción escrita: dialogo sencillo entre dos títeres.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Avanzar de manera significativa en el reconocimiento y la interpretación de símbolos y señales para comunicarse
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Comprensión e
interpretación textual
Comprendo textos que
tienen diferentes formatos
y finalidades.
Literatura
comunicamos?
Comprendo textos
literarios para propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa y
lúdica.
Ética de la
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 7
SABER COMUNICAR, SABER INTERPRETAR
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
GUÍAS LOGROS
GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: historieta. Texto literario descriptivo ¿Cómo
es una gota de agua?
Historietas.
19 Comprender señales de la
naturaleza e interpretar claramente
El sol y el agua.
Escucha: Interpretación de historietas.
¿Cómo nos su significado.
Producción oral: Palabras según su numero de
habla la Jugar con las palabras y clasificarlas
Campos semánticos. silabas. Descripción de algunos fenómenos
relacionados con el sol y el agua.
naturaleza? según el número de silabas.
Juegos de palabras.
Producción escrita: Escribir y completar textos con
base en una idea.
Lectura: Poemas La pobre viejecita y agosto.
Identificar diferentes formas de
comunicación para expresar mis Escucha: Poemas.
20 ideas. Tipos de textos: poemas, afiches, recetas.
Producción oral: Textos de tradición oral: Las
¿Cómo nos Reconocer la función de diferentes Importancia de la alimentación saludable. mentiras. Juego de adivinanzas.
tipos de textos, recetas, afiches,
poemas. Producción escrita: Recetas de cocina, afiches.
Buzón de sugerencias y Buzón de compromisos.
Lectura: Interpretación de cuentos y poemas.
Adivinanzas.
21 Diferenciar algunos tipos de textos:
Saludos.
Escucha: Cuentos Pipo y Blanca Nieves y los siete
¿Cómo descriptivos, narrativos y poéticos. Lectura de imágenes. enanitos. Poemas.
podemos Describir objetos y lugares en forma Cuentos, poemas y descripciones. Producción oral: Poemas Mi lápiz y Madrigal de
expresarnos oral y escrita. Blanca -Nieve.
Paisajes naturales.
mejor? Producción escrita: Textos y enunciados: Así es mi
lápiz.
ÁREA: LENGUAJE
Logro: Reconocer los avances en los procesos de leer, escribir, hablar y escuchar cada vez de manera más comprensiva y auténtica.
ESTÁNDARES
RELACIONADOS
Producción textual
Produzco textos orales
que responden a distintos
propósitos comunicativos.
Produzco textos escritos
escritura?
que responden a diversas
necesidades
comunicativas.
Medios de
comunicación y otros
sistemas simbólicos. importantes
Reconozco los medios de
comunicación masiva y
caracterizo la información
que difunden.
Ética de la divertirnos
comunicación.
Identifico los principales
elementos y roles de la
comunicación para
enriquecer procesos
comunicativos auténticos.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 8
LEER Y ESCRIBIR ALEGRAN MI VIVIR
EJES TEMÁTICOS ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
GUÍAS LOGROS
GENERADORES LA COMPETENCIA COMUNICATIVA
Lectura: imágenes e historietas. Texto informativo:
historia de los libros.
El alfabeto.
22 Interpretar textos relacionados con la
historia de la escritura. Los jeroglíficos.
Escucha: Lectura de texto informativo. Oraciones
¿Cómo interrogativas y exclamativas.
nació la Identificar la fonética y la grafica de todas Los libros.
Producción oral: Juegos: El Alfabeto veloz.
las letras del abecedario y utilizarlas.
La biblioteca.
Producción escrita: Mi libro de creaciones.
Jeroglíficos y juegos de letras y palabras.
Lectura: Cuento El ratón que comía gatos.
23 Aprender a utilizar los libros y a ubicarlos
Importancia de los libros.
Escucha: Cuentos.
¿Por qué en la biblioteca.
El diccionario.
son Producción oral: Diálogos.
Reconocer y valorar la importancia de los
La organización de los libros en la
diversos libros que leo.
biblioteca. Producción escrita: Adivinanzas. Palabras en orden
los libros? alfabético.
Clases de libros. Lectura: Instrucciones para elaborar un sello.
24 Descubrir la importancia de aprender Utilidad de los libros. Escucha: Textos informativos sobre los libros.
¡A sobre la historia de los libros.
Cuidados con los libros. Producción oral: la utilidad y el cuidado de los libros.
Relacionarme con diversas clases de Clases de libros.
con los libros. Los sellos que imprimen.
Producción escrita: Letras en los sellos y producción
libros! Normas en la biblioteca. de palabras. Elaboración de su propio libro.
¿Cómo avanzo en mi competencia comunicativa?
¡Aprendamos leyendo!
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 1
MIDIENDO, CONTANDO Y UBICANDO, NUESTRO ENTORNO VAMOS VALORANDO
Logros: Describir características de los objetos, en la solución de situaciones propias de la vida.
Comprender y emplear los números naturales al ubicarnos espacialmente.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco significados del número en

diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre 1 Realizar la composición, descomposición y Valor posicional.
otros). representación de cantidades, utilizando
Juguemos con el instrumentos adecuados. Resolución de problemas.
Identifico regularidades y propiedades de los ábaco
números utilizando diferentes instrumentos
de calculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase. Etc.). Atributos medibles.
2 Relaciones de orden.
Uso representaciones –principalmente Establezcamos Reconocer atributos medibles de los objetos y
concretas y pictóricas- para explicar el valor describirlos y clasificarlos según estos.
de posición en el sistema de numeración relaciones de Patrones de medida.
decimal. medida. Razonamiento.
Represento el espacio circundante para
establecer relaciones espaciales. Ubicación espacial.

Comparo y ordeno objetos respecto a

atributos medibles. 3 Ubicarnos espacialmente siguiendo instrucciones y
Geoplano.
puntos cardinales.
¿Dónde estamos? Relaciones espaciales.
Realizo y describo procesos de medición con
patrones arbitrarios y algunos Razonamiento.
estandarizados. De acuerdo al contexto.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 2
DIVIRTÁMONOS CON LAS MATEMÁTICAS
Logro: Comprender y resolver situaciones que involucren los números naturales en la determinación de magnitudes, usando unidades e instrumentos de
medida apropiados.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco propiedades de los números (ser par,

Propiedades de los números.
ser impar, etc.) y relaciones entre ellos (ser mayor
que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible 4 Establecer propiedades y relaciones con los
Secuencias numéricas.
por, etc.) en diferentes contextos. Saltemos aquí y números en situaciones cotidianas.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones allá Resolución de problemas.
aditivas de composición y de transformación.
Patrones de medida: arbitrarias y
Reconozco en los objetos propiedades o atributos 5 Comprender la importancia de los procesos de
estandarizadas.
que se puedan medir (longitud, área, volumen, Conozcamos medición para convivir en nuestro contexto social. Atributos medibles.
capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su
duración. nuestro entorno
Razonamiento.
Realizo y describo procesos de medición con
patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto.
6 Expresiones numéricas.
Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones Resolvamos Plantear y resolver problemas que implican
e instrumentos en procesos de medición. Estimaciones.
asociaciones y estimaciones.
problemas
Reconozco y genero equivalencias entre retadores Resolución de problemas.
expresiones numéricas y describo como cambian
los símbolos aunque el valor siga igual.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 3
PONGAMOS EN ORDEN NUESTRA CASA
Logros: Realizar procedimientos adecuados que implican operaciones numéricas, establecimiento de regularidades, uso de traslaciones, giros y análisis
de información.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

7 Poner a prueba nuestros conocimientos

Operaciones y propiedades de los
números.
Probemos nuestra resolviendo situaciones problemáticas de la vida
Comparo y ordeno objetos respecto a
diaria.
atributos medibles. creatividad Resolución de problemas.

Construyo secuencias numéricas y

geométricas utilizando propiedades de los 8 Figuras geométricas bidimensionales.
números y de las figuras geométricas. Si seguimos la Establecer regularidades numéricas y geométricas Sucesiones numéricas y geométricas.
secuencia, ¿hasta de objetos.
Reconozco y aplico traslaciones y giros donde Perímetro.
sobre una figura. llagaremos? Razonamiento.
Interpreto cualitativamente datos referidos a
situaciones del entorno escolar. 9 Angulo.
Giremos,
Represento datos relativos a mi entorno rotemos… Comprender las transformaciones que sufre una Relaciones espaciales.
usando objetos concretos, pictogramas y figura al girarla o rotarla.
diagramas de barras. ¿En donde Comunicación
quedaremos?
Resuelvo y formulo preguntas que requieran
Tablas de frecuencia.
para su solución coleccionar y analizar datos
del entorno próximo.
10 Recoger, analizar y representar información
Ordenemos Pictogramas y diagramas de barras.
relacionada con nuestro entorno.
información Razonamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 4
¡CUANTAS COSAS NOS DICEN LOS NÚMEROS!
Logro: Leer, representar y manejar adecuadamente los números, el plano cartesiano, las medidas de tiempo y las diferentes denominaciones del
dinero, en situaciones cotidianas.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Valor posicional.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones aditivas de composición y de
11 Representar cantidades utilizando objetos
concretos, para entender el valor posicional de los Secuencias numéricas.
transformación. ¡A divertirnos con números.
los números! Resoluciones de problemas.
Identifico regularidades y propiedades de los
números utilizando diferentes instrumentos
de calculo (calculadoras, ábacos, bloques
multibase, etc.)
12 Relaciones espaciales.
El fascinante Interpretar objetos y situaciones del entorno
utilizando el punto, la línea y el plano. Plano, punto, recta.
mundo en que
Describo cualitativamente situaciones de
cambio y variación utilizando el lenguaje
vivimos Comunicación.
natural, dibujos y gráficas.

Represento el espacio circundante para

13 Patrones de medida.

¡Crecemos con el Utilizar medidas para comprender el desarrollo

establecer relaciones espaciales. Medidas de tiempo.
físico, el cambio de edades y la duración de los
tiempo! eventos.
Comunicación.
Analizo y explico sobre la pertinencia de
patrones e instrumentos en procesos de
medición. 14 Medidas monetarias.

¡Vamos a Reconocer la importancia de los números en el Aplicaciones económicas de los

Comparo y ordeno objetos respecto a compartir! valor monetario del dinero y sus aplicaciones. números.
atributos medibles.
Resolución de problemas.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 5
JUGUEMOS CON FIGURAS PLANAS
Logro: Comparar transformaciones de los números al ser operados y su representación en la recta numérica, establecer relaciones entre figuras
planas.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Recta numérica.
Reconozco significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo, 15 Representar números en la recta numérica y Operaciones numéricas.
comparación, codificación, localización entre Ubiquémonos en realizar operaciones avanzando o retrocediendo en
otros). ésta. Variación proporcional.
la recta numérica
Resuelvo y formulo problemas en Razonamiento.
situaciones aditivas de composición y de Horizontalidad.
transformación.
16 Paralelismo.
¡Todo lo que Reconocer propiedades de las rectas en el plano
Reconozco nociones de horizontalidad, cartesiano.
Perpendicularidad.
verticalidad, paralelismo y podemos hacer
perpendicularidad en distintos contextos con líneas! Sistemas de referencia.
y su condición relativa con respecto a
Comunicación.
diferentes sistemas de referencia,
17 Resolución de problemas.
Reconozco congruencia y semejanza
entre figuras (ampliar, reducir).
Conozcamos Razonar y resolver adecuadamente retos Razonamiento.
curiosidades matemáticos.
matemáticas Ejercitación de procedimientos.
Resuelvo y formulo problemas en
situaciones de variación proporcional.
18 Establecer relaciones de congruencia y semejanza
Semejanza, equivalencia y
congruencia de figuras.
Comparo y ordeno objetos respecto a
Comparemos entre objetos y figuras planas.
atributos medibles. Razonamiento.
figuras
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 6
PONGAMOS A PRUEBA NUESTRO INGENIO
Logro: Reconocer y aplicar correctamente la multiplicación en el cálculo de aéreas de figuras planas y en la solución de problemas de nuestro entorno.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Representación de la multiplicación en el
19 plano y en la recta numérica.
Reconozco propiedades de los números (ser Realicemos Resolver problemas en situaciones multiplicativas.
par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos Situaciones multiplicativas.
sencillas pruebas
(ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.,) en diferentes de habilidad Resolución de problemas.
contextos.
20
Uso diversas estrategias de calculo Juguemos Propiedades de las operaciones.
(especialmente calculo mental) y de Razonar adecuadamente para atender y enfrentar
estimación para resolver problemas en
agrupando
problemas retadores. Resolución de problemas.
situaciones aditivas y multiplicativas. objetos de
características Razonamiento.

Resuelvo y formulo problemas en

similares
situaciones aditivas de composición y de
transformación.
21 Propiedades de la multiplicación.

Ahorremos tiempo Reconocer propiedades de las operaciones Propiedades de los números: ser múltiplo.
Reconozco y genero equivalencias entre y espacio numéricas para facilitar cálculos...
expresiones numéricas y describo como Comunicación.
cambian los símbolos aunque el valor
siga igual. 22 Equivalencias entre expresiones.
Volando con la Calcular el área de figuras planas y reconocer la
Represento el espacio circundante para Perímetros y áreas.
establecer relaciones espaciales.
imaginación, importancia de este calculo.
resolvemos la Razonamiento.
situación
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 7
¿LOS NÚMEROS PARA RESOLVER PROBLEMAS Y PREDECIR SUCESOS?
Logro: Analizar y resolver problemas presentes en situaciones cotidianas, utilizando el algoritmo de la división y realizar predicciones sobre eventos
sucesivos.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Reconozco propiedades de los números (ser

par, ser impar, etc.) y relaciones entre ellos Operaciones con números.
(ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo
de, ser divisible por, etc.) en diferentes 23 Encontrar diversas estrategias de solución a Significados y propiedades de los
contextos. ¡Que bueno es problemas multiplicativos. números.
Uso diversas estrategias de cálculo
compartir!
Ejercitación de procedimientos.
(especialmente cálculo mental) y de
estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
Propiedades de la división.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a
24 Aplicar nuestros conocimientos para hacer repartos
¿Y podremos Resolución de problemas.
cualidades y atributos y los presento en equitativos en situaciones cotidianas.
tablas. resolverlo? Ejercitación de procedimientos.

Describo situaciones o eventos a partir

de un conjunto de datos.
Eventos.
Explico, desde mi experiencia, la 25 Muestra – Espacio muestral.
posibilidad o imposibilidad de ocurrencia ¡Es probable y Predecir que tan probable es que ocurra un
de eventos cotidianos. resultado en eventos sucesivos.
seguro que Probabilidad.

Predigo si la posibilidad de ocurrencia aprenderemos! Razonamiento.

de un evento es mayor que la de otro.
ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 8
TRABAJEMOS CON MEDIDAS
Logro: Reconocer la fracción y justificar su uso o aplicación en la medición de objetos o sólidos y en la solución de situaciones concretas.

LOGROS
ESTÁNDARES GUÍAS CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS

Describo, comparo y cuantifico situaciones

con números en diferentes contextos y con 26 Fracciones comunes.
diversas representaciones. Reconocer la importancia de manejar números
¿Cuáles números fraccionarios, en situaciones en las que los
me representan Propiedades de los números.
Describo situaciones de medición utilizando números enteros no son efectivos para resolver
fracciones comunes. una parte y no el problemas.
Comunicación.
todo?
Reconozco en los objetos propiedades o
atributos que se puedan medir (longitud,
Atributos medibles.
área, volumen, capacidad, peso y masa) y,
en los eventos, su duración.
27 Reconocer propiedades medibles: altura y
Diferenciemos Altitud.
profundidad de objetos del entorno.
Realizo y describo procesos de medición con niveles Resolución de problemas.
patrones arbitrarios y algunos
estandarizados, de acuerdo al contexto.

Analizo y explico sobre la pertinencia de Equivalencia entre expresiones

patrones e instrumentos en procesos de numéricas.
medición. 28 Describir procesos de medición para objetos que
tienen volumen o capacidad.
Midamos nuestros Medidas de capacidad: arbitrarias y
Reconozco y genero equivalencias entre estandarizadas.
expresiones numéricas y describo como alimentos
cambian los símbolos aunque el valor siga Resolución de problemas.
igual.
ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 1
SOMOS PARTE DE UNA COMUNIDAD
Logro: Reconocerme como ser individual y social, miembro de una familia y una comunidad.

ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Relaciones con la historia y Hago preguntas sobre mi y
las culturas Conozco y respeto las
sobre las organizaciones
Me reconozco como ser social sociales a las que
reglas básicas del dialogo, 1 Identificar y valorar las Características
como el uso de la palabra y Me siento feliz de características y cualidades físicas y cualidades
e histórico, miembro de un país pertenezco (familia, curso, el respeto por la palabra de personales. propias.
con diversas etnias y culturas, colegio, barrio…). ser yo
la otra persona.
con un legado que genera
identidad nacional. Reconozco diversos
Expreso mis ideas, Reconocer a la familia como
Relaciones espaciales y
aspectos míos y de las
organizaciones sociales a
sentimientos e intereses en 2 un grupo social. El grupo familiar.
ambientales el salón y escucho Valoro y quiero a mi
las que pertenezco, así
respetuosamente los de los Contribuir al mejoramiento Tipos de familia.
Reconozco la interacción entre como los cambios que han demás miembros del grupo. familia de las relaciones familiares.
el ser humano y el paisaje en ocurrido a través del
Identificar los grupos
diferentes contextos e identifico tiempo.
las acciones económicas y las
Identifico las diferencias y 3 sociales a los cuales
semejanzas de género, pertenecemos. Grupos y tipos de
consecuencias que resultan de Identifico algunas
aspectos físicos, grupo
¿A que grupos
esta relación. características físicas, grupos sociales.
étnico, origen social, sociales Comprender la importancia
sociales, culturales y
Relaciones ètico-politicas
emocionales que hacen de
costumbres, grupos, ideas y pertenecemos? de trabajar en equipo.
tantas otras que hay entre
Me identifico como un ser mí un ser único.
las demás personas y yo.
humano único, miembro de
diversas organizaciones Respeto mis rasgos La comunidad.
sociales y políticas necesarias individuales y los de otras
Reconozco y acepto la
existencia de grupos con
4 Reconocer la comunidad
para el bienestar y el desarrollo personas (género, etnia, como una organización Grupos que
personal y comunitario; religión…).
diversas características de Pertenecemos a social. conforman una
reconozco que las normas son etnia, edad, genero, oficio, una comunidad comunidad.
acuerdos básicos que buscan lugar, situación
Reconozco y respeto
la convivencia pacifica en la socioeconómica, etc.
diversidad. diferentes puntos de vista.
ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 2
CONOZCAMOS NUESTROS DERECHOS Y NUESTROS DEBERES
Logro: Identificar y comprender mis derechos y deberes para promover la convivencia pacifica en mi comunidad.

ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
ESTÁNDARES DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Relaciones con la historia y
las culturas

Me reconozco como ser social Comprendo que todos los

5 Comprender el valor de los Derechos y deberes de
Identifico mis derechos y Los niños y las
e histórico, miembro de un país niños y niñas tenemos derechos y los deberes de la niñez.
deberes y los de otras
con diversas etnias y culturas, niñas tenemos la niñez en una comunidad.
personas en las comunidades derecho a recibir buen trato,
con un legado que genera
a las que pertenezco. cuidado y amor. derechos y deberes Deberes familiares.
identidad nacional.
Reconozco y respeto diferentes Comprendo que las normas
Relaciones espaciales y
puntos de vista.
ambientales ayudan a promover el buen

Reconozco la interacción entre

Respeto mis rasgos
individuales y los de otras
trato y evitar el maltrato en
el juego y en la vida
6 Reconocer la importancia de
el ser humano y el paisaje en escolar. Conozcamos Deberes y
personas (genero, etnia, cumplir con nuestras
diferentes contextos e identifico responsabilidades.
las acciones económicas y las
religión…). nuestros deberes responsabilidades.
Comprendo que nada
consecuencias que resultan de
Reconozco conflictos que se justifica el maltrato de niñas
sociales
esta relación.
generan cuando no se respetan y niños y que todo maltrato
mis rasgos particulares o los de
Relaciones ètico-politicas se puede evitar.
otras personas.
Participo en la construcción de
Me identifico como un ser Identifico las ocasiones en
normas para la convivencia en
humano único, miembro de
diversas organizaciones
los grupos sociales y políticos a que mis amigos/as o yo 7 Identificar los derechos de la
los que pertenezco (familia, hemos hecho sentir mal a
sociales y políticas necesarias
colegio, barrio…). alguien excluyéndolo,
Conozcamos mas niñez y valorar su Derechos de la niñez.
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario; burlándonos o poniéndole sobre nuestros importancia.
Cuido mi cuerpo y mis
reconozco que las normas son
relaciones con los demás.
apodos ofensivos. derechos
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
ÁREA: SOCIALES
Logro: Participar activamente en la construcción de las normas de convivencia de mi escuela o colegio y ayudar a cumplirlas.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 3
EN LA ESCUELA O EL COLEGIO APRENDEMOS PARTICIPANDO
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Manifiesto mi punto de vista 8 Comprender la importancia
Participo en la construcción de cuando se toman Nuestra escuela o Derechos y deberes en
normas para la convivencia en decisiones colectivas en la de la escuela o el colegio en
la escuela o el colegio.
los grupos sociales y políticos a casa y en la vida escolar. colegio nos forma la formación personal.
los que pertenezco (familia, como personas
colegio, barrio…).
Comprendo que es una
Identifico normas que rigen
algunas comunidades a las
norma y que es un acuerdo. 9
En nuestra escuela Reconocer que las normas Normas de
que pertenezco y explico su Comprendo que las normas son construidas socialmente convivencia.
utilidad. ayudan a promover el buen o colegio y que podemos participar en
trato y evitar el maltrato en
Comparo las formas de el juego y en la vida
aprendemos y su construcción y Manual de
modificación. convivencia.
organización propias de los
escolar. construimos
grupos pequeños (familia,
salón de clase, colegio…) con normas
las de los grupos mas grandes Colaboro activamente para
(resguardo, territorios afro el logro de metas comunes 10 Comparar la forma de Escuela o colegio y
organización de la escuela o sociedad.
colombianos, municipio…). en mi salón y reconozco la
importancia que tienen las Nuestra escuela o el colegio con la
Reconozco algunas normas normas para lograr esas colegio es una organización de la sociedad. Roles, normas y
que han sido construidas metas. organizaciones.
socialmente y distingo aquellas pequeña sociedad
en cuya construcción y
modificación puedo participar Participo en los procesos de 11 Organización y
(normas del hogar, manual de elección de representantes
convivencia escolar, Código de estudiantiles, conociendo Aprendamos a Participar activamente en la
participación.
participar y organización del Gobierno
Transito…). bien cada propuesta antes
Estudiantil.
de elegir. formémonos como Gobierno Estudiantil.
lideres
ÁREA: SOCIALES
Logro: Ubicarme en los diferentes sitios del lugar donde vivo, y reconocer y cuidar los elementos naturales de mi entorno.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 4
ORIENTÉMONOS ADECUADAMENTE EN EL ESPACIO
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Ubicarse en el entorno
identificando los puntos
Conozco y respeto las reglas
básicas del dialogo, como el
12 cardinales. Los puntos cardinales:
uso de la palabra y el respeto Nos orientamos Oriente, Occidente,
Me ubico en el entorno físico y Valorar la importancia del Norte y Sur.
por la palabra de la otra
de representación (en mapas y
persona. con el sol sol como referente de
planos) utilizando referentes
espaciales como arriba, abajo, orientación.
Expreso mis ideas,
dentro, fuera, derecha, Identificar los accidentes
izquierda.
sentimientos e intereses en el
salón y escucho
13 geográficos o elementos Tipos de paisaje.
respetuosamente los de los Conozcamos los físicos del pasaje.
Establezco relaciones entre los
demás miembros del grupo. Elementos físicos del
espacios físicos que ocupo elementos del Comparar los diferentes paisaje.
(salón de clase, colegio,
municipio…) y sus
Identifico las diferencias y paisaje elementos del paisaje.
semejanzas de género,
representaciones (mapas,
aspectos físicos, grupo étnico,
planos, maquetas…).
origen social, costumbres, 14 Identificar
entorno.
el clima del El clima.
grupos, ideas y tantas otras
Reconozco y describo las
que hay entre las demás
¿Cómo es el clima Tipos de clima.
características físicas de las
principales formas del paisaje.
personas y yo. del lugar donde Relacionar el clima con los
elementos del paisaje. Clima y paisaje.
Reconozco y acepto la
vivimos?
Establezco relaciones entre los Características físicas
existencia de grupos con
accidentes geográficos y su del municipio.
diversas características de
representación grafica.
etnia, edad, género, oficio,
lugar, situación
15 Ubicación con
Establezco relaciones entre el El lugar donde Identificar y describir
socioeconómica, etc. respecto a otros
clima y las actividades nuestro municipio.
económicas de las personas.
Valoro las semejanzas y
vivimos pertenece a municipios.
diferencias de gente cercana. un municipio. Lugares importantes
del municipio.
ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 5
CUANDO LA COMUNIDAD TRABAJA UNIDA, SE HACE GRANDE
Logro: Identificar como las diversas actividades que se realiza en mi comunidad contribuyen con su desarrollo y con el bienestar de las personas.

ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre económicas de algunas
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico efecto de su trabajo en la
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo cabo en diferentes entornos.
personal y comunitario;
reconozco que las normas son Reconozco y respeto diferentes
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Uso diversas fuentes para
obtener la información que
necesito (entrevistas a mis
familiares y profesores,
fotografías, textos escolares y
otros).
Reconozco, describo y
comparo las actividades
personas en mi entorno y el
comunidad.
Identifico y describo algunas
características socioculturales
de comunidades a las que
pertenezco y de otras
diferentes a las mías.
Comparo actividades
económicas que se llevan a
puntos de vista.
COMPETENCIAS LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
16 Profesión y oficio.
Expreso mis ideas, Comparar las actividades
Aprendamos sobre económicas que se
sentimientos e intereses en el Trabajos del campo.
salón y escucho los trabajos del desarrollan en el campo y la
respetuosamente los de los campo y de la ciudad.
demás miembros del grupo. Trabajos de la ciudad.
ciudad
Conozco y respeto las normas
básicas del dialogo, como el
uso de la palabra y el respeto
por la palabra de la otra
persona.
17 Reconocer el valor del Beneficios y servicios
Manifiesto desagrado cuando Todos los trabajos trabajo que realizan las de las diferentes
me excluyen o excluyen a personas de la comunidad. profesiones y oficios.
alguien por su género, etnia, son importantes
condición social y
características físicas, y lo digo
respetuosamente.
Comparo como me siento
cuando me discriminan o me
excluyen… y cómo, cuando 18 Identificar las características
me aceptan. Así puedo que hacen de nuestro El municipio como una
explicar por que es importante municipio una gran comunidad.
aceptar a las personas. Nuestro municipio comunidad.
es una gran ciudad
ÁREA: SOCIALES
Logro: Reconocer los hechos históricos que dieron origen a mi comunidad y como han influido en nuestra cultura.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de que mi comunidad y otras
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo costumbres, símbolos
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 6
CONOZCAMOS LA HISTORIA DE NUESTRO MUNICIPIO
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
19 Comprender la diferencia Migraciones: inmigrar
¿Qué son las entre inmigración y emigrar. y emigrar.
Reconozco en mi entorno Identifico las diferencias y
cercano las huellas que dejaron semejanzas de género, migraciones?
las comunidades que lo aspectos físicos, grupo étnico,
ocuparon en el pasado origen social, costumbres,
(monumentos, museos, sitios
de conservación histórica…).
gustos, ideas y tantas otras que
hay entre las demás personas y
20 Identificar las principales
Primeros pobladores
de América: los
Así se formaron las características de los
yo. Paleo indios.
primeros pobladores de
Comparo actividades primeras América.
económicas que se llevan a Expreso mis ideas,
cabo en diferentes entornos. sentimientos e intereses en el comunidades
salón y escucho
Identifico los aportes culturales
respetuosamente los de los
demás miembros del grupo.
21 Identificar las características Familias indígenas
diferentes a la mía han hecho a ¿Cuáles fueron las de las familias indígenas de Colombia:
lo que somos hoy. Valoro las semejanzas y primeras colombianas: Chibcha,
diferencias de gente cercana.  Chibcha
Caribe y Arawak.
Identifico y describo algunos comunidades  Caribe
elementos que permiten Reconozco y acepto la indígenas de  Arawak.
reconocerme como miembro de existencia de grupos con
un grupo regional y de una diversas características de nuestra nación?
nación (territorio. Lenguas, etnia, edad, género, oficio,
lugar, situación Identificar los hechos
patrios…). socioeconómica, etc. 22 históricos que dieron origen
Historia del
a nuestro municipio.
¿Cómo surgió municipio.
nuestro municipio?
ÁREA: SOCIALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 7
SOMOS PARTE IMPORTANTE DE LA CULTURA DE NUESTRO MUNICIPIO
Logro: Identificar las expresiones culturales y las riquezas naturales de mi municipio para valorarlas y conservarlas en mi comunidad.

ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social que permiten reconocerme
e histórico, miembro de un país como miembro de un grupo
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico expresan valores culturales de importancia que tienen las
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de diferentes a la mía.
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son recursos (papel, agua,
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
ACCIONES CONCRETAS
DE PENSAMIENTO Y DE
PRODUCCIÓN
Identifico algunos elementos
regional y de una nación
(territorio, lenguas, costumbres, Me preocupo porque los
símbolos patrios…).
Reconozco la diversidad étnica reciban buen trato.
y cultural de mi comunidad, mi
ciudad…
Participo en actividades que
mi comunidad y de otras
Identifico los principales
recursos naturales (renovables semejanzas de género,
y no renovables).
Reconozco que los recursos
naturales son finitos y exigen
un uso responsable,
Uso responsablemente los
alimentos…).
COMPETENCIAS LOGROS
GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
23 Tradiciones y
Conozcamos algunas Identificar los principales costumbres.
símbolos culturales del
características
país y del municipio. Símbolos culturales del
culturales de nuestro país y el municipio.
animales, las plantas y los
municipio
recursos del medio ambiente Reconocer las
24 celebraciones propias de
Fiestas y
¿Cuáles son las nuestro municipio.
Colaboro activamente para el celebraciones
logro de metas comunes en mi celebraciones familiares y
Participar en actividades
salón y reconozco la propias de nuestro municipales.
que expresen valores
normas para lograr esas
municipio? culturales.
metas... Definición de mito.
Identifico las diferencias y
25 Reconocer las
Definición de leyenda.
Los mitos y las narraciones populares
aspectos físicos, grupo étnico, como parte importante
leyendas hacen parte de nuestra cultura.
El mito y la leyenda
origen social, costumbres, como parte de la
gustos, ideas y tantas otras que de nuestra cultura
hay entre las demás personas y
cultura.
yo.
26 Recursos naturales del
Identificar los recursos municipio.
Si riquezas queremos naturales del entorno
ver, nuestro como fuente de riqueza Formas de cuidar y
municipio debemos de nuestro municipio. aprovechar los
recorrer recursos naturales.
ÁREA: SOCIALES
Logro: Comprender como la organización adecuada de mi municipio ayuda al bienestar de mi comunidad.
ESTÁNDARES
Relaciones con la historia y
las culturas
Me reconozco como ser social
e histórico, miembro de un país
con diversas etnias y culturas,
con un legado que genera
identidad nacional.
Relaciones espaciales y
ambientales
Reconozco la interacción entre
el ser humano y el paisaje en
diferentes contextos e identifico
las acciones económicas y las
consecuencias que resultan de
esta relación.
Relaciones ètico-politicas
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones
sociales y políticas necesarias
para el bienestar y el desarrollo
personal y comunitario;
reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan
la convivencia pacifica en la
diversidad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 8
¿CÓMO ESTA ORGANIZADO NUESTRO MUNICIPIO?
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Identifico y describo
características y funciones
27 Identificar a las personas
Organización política
del municipio.
básicas de organizaciones Expreso mis ideas, Conozcamos la que participan en la
organización de nuestro
sociales y políticas de mi sentimientos e intereses en
entorno (familia, colegio, barrio,
organización de municipio.
Funciones del alcalde y
el salón y escucho nuestro municipio el Concejo Municipal.
vereda, corregimiento,
respetuosamente los de los
resguardo, territorios
afrocolombianos, municipio…). demás miembros del grupo. 28
Comparo las formas de Manifiesto mi punto de vista ¿Cuáles son las Comparar las funciones Organizaciones y
y los servicios básicos entidades públicas.
organización propias de los cuando se toman funciones que
grupos pequeños (familia, decisiones colectivas en la que prestan las
cumplen las organizaciones públicas. Funciones.
salón de clase, colegio…) con casa y en la vida escolar.
organizaciones de
las de los grupos mas grandes
(resguardo, territorios
Manifiesto desagrado nuestro municipio?
afrocolombianos. Municipio…). Reconocer la
cuando a mí o a alguien del
Valoro aspectos de las salón no nos escuchan o no 29 importancia de los
organizaciones sociales y nos toman en cuenta y lo Cuidemos los servicios públicos en Los servicios públicos y
nuestro municipio... su uso racional.
políticas de mi entorno que expreso… sin agredir. servicios públicos de
promueven el desarrollo
nuestro municipio
individual y comunitario. Colaboro activamente para
el logro de metas comunes
Identifico y describo algunos
elementos que permiten
en mi salón y reconozco la 30 Identificar los elementos
que permiten
importancia que tienen las
reconocerme como miembro de Reconozcamos los reconocernos como
un grupo regional y de una normas para lograr esas Símbolos municipales.
metas.
símbolos o miembros de un
nación (territorio. Lenguas,
costumbres, símbolos emblemas de nuestro municipio.
patrios…). municipio
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos respuestas.
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el rigurosa (sin alteraciones), metas.
entorno y en la sociedad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 1
CONOZCAMOS DONDE VIVEN LOS SERES DE LA NATURALEZA
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Describo características de Seres vivos: plantas y
Clasificar los seres de la
seres vivos y objetos animales.
inertes, establezco
Clasificar los seres de la
1 naturaleza en vivos e
inertes.
Los objetos.
semejanzas y diferencias
naturaleza teniendo en
Clasifiquemos los
entre ellos y los clasifico. seres de la naturaleza Diferenciar las plantas Conservación y
cuenta el entorno donde
viven. de los animales.
Reconozco la importancia prevención.
de animales, plantas, agua Plantas terrestres.
y suelo de mi entorno y
Identificar los cuidado que
debo brindar a los animales
2 Clasificar las plantas
propongo estrategias para
y plantas. ¿Dónde encontramos según el medio donde Plantas aeroterrestres.
cuidarlos. viven.
las plantas? Plantas acuáticas.
Identificar un problema Animales terrestres.
Observo mi entorno.
ambiental y asumir un
compromiso para
Formulo preguntas sobre
objetos, organismos y
solucionarlo. 3 Identificar los lugares
Animales
aeroterrestres.
donde viven los
fenómenos, de mi entorno y ¿Dónde encontramos
Colaboro activamente para animales.
exploro posibles los animales? Animales acuáticos.
el logro de metas comunes
en mi salón y reconozco la Anfibios.
importancia que tienen las
Registro mis observaciones
en forma organizada y
normas para lograr esas 4 Identificar un problema
Uso y cuidado que
ambiental y asumir un
¿Cómo debemos debemos tener con el
utilizando dibujos, palabras compromiso para
cuidar nuestro solucionarlo.
ambiente.
y números.
ambiente?
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 2
IDENTIFIQUEMOS LAS PARTES QUE COMPONEN LOS SERES VIVOS

ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
Respeto y cuido los seres vivos
fenómenos físicos que me
y los objetos de mi entorno.
afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Selecciono la información
apropiada para dar respuesta a entorno.
Ciencia tecnología y
sociedad
mis preguntas.
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Describo mi cuerpo y el de mis
compañeros y compañeras. 5 Partes de las
¿Cómo están Identificar las diferentes
Describo características de plantas: raíz, tallo,
partes de una planta.
seres vivos y objetos inertes, constituidas las hojas, flores y frutos.
establezco semejanzas y plantas?
diferencias entre ellos y los
clasifico.
Constitución de los
Identifico necesidades de
6 animales: cabeza,
Identificar las partes que tronco y
cuidado de mi cuerpo y el de Describir los seres vivos de ¿Cómo están tiene el cuerpo de un extremidades.
otras personas. mi entorno en términos de constituidos los animal.
estructuras externas. animales? Funciones de cada
parte.
Manifestar actitudes de Reconocer, identificar y
amor y respeto hacia el 7 valorar las diferentes Nuestro cuerpo:
Conozcamos como partes de mi cuerpo. cabeza, tronco y
extremidades.
estamos constituidos
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con
las de otras personas. 8 Valorar la importancia de
Cuidados que
debemos tener con
Escucho activamente a mis ¿Cómo debemos cuidar mi cuerpo... nuestro cuerpo.
compañeros y compañeras, y cuidar nuestro
reconozco puntos de vista cuerpo? Hábitos de higiene.
diferentes.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el
entorno y en la sociedad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 3
DESCUBRAMOS QUE CAMBIOS SUCEDEN EN LOS SERES VIVOS
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Propongo y verifico
necesidades de los seres vivos. Explicar como ocurre el
Observo y describo cambios en
9 proceso de la
Ciclo de vida de las
plantas.
germinación e identificar
mi desarrollo y en el de otros ¿Cómo se desarrolla
seres vivos, el ciclo de vida de las
una planta? Germinación.
plantas.
Describo y verifico ciclos de
vida de seres vivos. Describir la forma como se
Ciclo de vida de los
desarrollan los seres vivos
Identifico necesidades de e identificar factores que 10 Identificar cada una de
animales.
cuidado de mi cuerpo y el de contribuyen a su desarrollo. ¿Qué cambio
otras personas. las etapas del ciclo de Nacimiento, desarrollo
Manifestar actitudes de
presentan los vida de los animales. y muerte.
Reconozco la importancia de
amor y respeto hacia el animales?
animales, plantas, agua y suelo Metamorfosis.
de mi entorno y propongo entorno.
estrategias para cuidarlos.
Valorar el cuerpo humano 11 Identificar los diferentes Como nacemos.
cambios que ocurren en
Diseño y realizo experiencia como la mejor obra de la
para poner a prueba mis naturaleza, principal
Nuestro cuerpo el cuerpo humano desde Niñez, juventud,
conjeturas. cambia el nacimiento. adultez y vejez.
fundamento del derecho a
la vida.
Registro mis observaciones en
forma organizada y rigurosa Queremos y
(sin alteraciones) utilizando Identificar semejanzas y consentimos nuestro
dibujos, palabras y números. 12 diferencias entre niños y cuerpo.
Comparo fósiles y seres vivos; Soy niño, soy niña niñas.
identifico características que se El respeto.
mantienen en el tiempo.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades estrategias para cuidarlos.
para aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el Formulo preguntas sobre
entorno y en la sociedad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 4
LOS RECURSOS NATURALES Y EL AMBIENTE
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Identifico y describo la flora, la
13 Recursos naturales
fauna, el agua y el suelo de mi Conozcamos Identificar los recursos
renovables y no
entorno. naturales de mi región.
nuestros recursos renovables.
Diferencio objetos naturales de naturales
objetos creados por el ser
humano. 14
Asocio el clima con la forma de Reconocer la naturaleza Diferenciemos Objetos naturales.
Diferenciar los objetos
vida de diferentes como un gran Sistema de elementos naturales y naturales de los objetos
comunidades. relaciones entre los seres Objetos elaborados
elementos artificiales.
por el ser humano.
vivos y su ambiente.
Reconozco la importancia de transformados por los
animales, plantas, agua y suelo humanos
Establecer diferencias entre
de mi entorno y propongo El clima.
objetos naturales y objetos Relacionar los diferentes
creados por el hombre. 15 climas con el tipo de
Clases de clima.
Hago conjeturas para cultivos y costumbres.
responder mis preguntas. Proponer estrategias para
¿Cómo es nuestro
la conservación de los clima? Incidencia del clima en
Analizo, con la ayuda del recursos naturales. las costumbres.
profesor, si la información Identificar algunos
obtenida es suficiente para problemas ambientales y Uso y cuidado que
contestar mis preguntas.
16 proponer estrategias de debemos tener con el
solución. ambiente.
¿Cómo debemos
objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno y cuidar nuestros Desarrollar hábitos y Conservación.
exploro posibles respuestas. recursos? valores para la
preservación de Prevención.
nuestros recursos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se
relacionan entre ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 5
¿COMO SON LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN?
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Propongo y verifico diversas Materia.
formas de medir sólidos y
líquidos. 17 Reconocer que todos los
Características de la
cuerpos están
Establezco relaciones entre
Descubramos que constituidos por materia.
materia.
magnitudes y unidades de es la materia
medida apropiadas.
Características de la
Diseño y realizo experiencias 18 Identificar algunas
materia: dureza,
para poner a prueba mis masa, color, olor y
conjeturas. Reconocer la materia y sus Investiguemos las propiedades de la
espacio ocupado...
propiedades. propiedades de la materia.
Realizo mediciones con materia
instrumentos convencionales Realizar cálculos de masa,
(reglametro, termómetro, reloj, Realizar mediciones de
volumen y longitud de
balanza…) y no longitudes con diferentes
objetos del entorno.
convencionales (vasos, tazas,
cuartas, pies, pasos…).
19 patrones de medida.
Longitud.
Comparar y verificar Midamos
Reconocer la
Analizo, con la ayuda del mediciones de magnitud Medidas de longitud.
longitudes importancia de la
profeso, si la información diferente,
medición en la vida
obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.
diaria.
Cumplo mi función y respeto la
Volumen.
de otras personas en el trabajo
en grupo. 20 Determinar la masa y el Masa y peso.
Juguemos con los
Describo y clasifico objetos volumen de algunos
según características que volúmenes y la cuerpos. Medidas de volumen.
percibo con los cinco sentidos.
masa Medidas de peso.
Establezco relaciones entre las
funciones de los cinco sentidos.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
CONOZCAMOS LOS CAMBIOS QUE SE PRESENTAN EN LA MATERIA
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se
relacionan entre ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 6
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Identifico diferentes estados
físicos de la materia (el agua, por
ejemplo) y verifico causas para 21
cambios de estado. Identificar los tres Estados de la materia:
Descubramos los
estados de la materia. sólido, líquido y gaseoso.
Identifico situaciones en las que Describir, narrar y explicar estado de la
ocurren transferencias de energía fenómenos relacionados
térmica y realizo experiencias
con el cambio de estado de
materia
para verificar el fenómeno.
las sustancias.
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo
de mi entorno y propongo
Reconocer la influencia del 22 Experimentar
sustancias
con
para Efectos del calor sobre
calos en los cambios de
estrategias para cuidarlos.
estado de las sustancias.
¿Cómo cambian las comprobar cambios de las sustancias...
sustancias? la materia.
Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi Valorar la importancia del
entorno y exploro posibles agua y reconocer el papel
respuestas. del ser humano en la 23 Identificar algunos Ciclo del agua:
factores que determinan
solución de problemas Con el agua,  Estado solido
Realizo mediciones con los cambios de estado
instrumentos convencionales) ambientales en el entorno.  Estado liquido
estudiemos los tres en el agua.
 Estado gaseoso.
regla, metro, termómetro, reloj,
estados de la materia
balanza…) y no convencionales Colaboro activamente para
(vasos, tazas, cuartas, pies, el logro de metas comunes
pasos…).
en mi salón y reconozco la
Propongo respuestas a mis importancia que tienen las
normas para lograr esas Valorar la importancia Uso, prevención y
preguntas y las comparo con las
de otras personas. metas. 24 del agua en la vida cuidados que debemos
Escucho activamente as mis
¡Cuidemos el agua! diaria. tener con el agua.
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista
diferentes.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEGUNDO

UNIDAD 7
COMPAREMOS EL MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS

ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser vivo
que comparte algunas
características con otros seres
vivos y que se relacionan entre
ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo habilidades Diseño y realizo experiencias
para aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el de mi entorno y propongo
entorno y en la sociedad.
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Movimiento.
25 Explicar en que
consiste el movimiento Fuerza.
Identifico tipos de movimiento ¿Cómo desplazamos y que tipos de
en seres vivos y objetos, y las los objetos? movimiento existen. Cambio de posición en los
fuerzas que los producen. objetos.
Identifico necesidades de
Desplazamiento.
cuidado de mi cuerpo y el de
otras personas. Identificar diferentes tipos 26 Describir y explicar
como se mueven o
Movimiento.
de movimientos en los ¿Todos los seres desplazan los seres
Formulo preguntas sobre seres vivos y en los objetos. Desplazamiento en el
objetos, organismos y vivos se desplazan? vivos.
agua, en la tierra y en el
fenómenos de mi entorno y Comparar movimientos y aire.
exploro posibles respuestas.
desplazamientos de Identificar las
diferentes seres vivos y
objetos.
27 diferentes estructuras
y medios que permiten Órganos de locomoción.
para poner a prueba mis
conjeturas. ¿Cómo nos el movimiento y el
Practicar e identificar desplazamos los transporte del ser Medios de transporte.
Selecciono la información normas para el cuidado del humano.
apropiada para dar respuesta a cuerpo.
seres humanos?
mis preguntas. Órganos de locomoción:
los pies.
Reconozco la importancia de
animales, plantas, agua y suelo
28 Reconocer la
importancia de cuidar
Cuidemos nuestros Cuidado de los pies.
los órganos de
estrategias para cuidarlos.
órganos de locomoción para tener
Normas de higiene.
una buena salud.
locomoción
Protección.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
ESTÁNDARES
Entorno vivo
Me identifico como un ser
vivo que comparte algunas
características con otros
seres vivos y que se
relacionan entre ellos en un
entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Entorno físico
Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para
aproximarme a ellos.
Ciencia tecnología y
sociedad
Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrollados por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio
en el entorno y en la
sociedad.
GRADO: SEGUNDO
UNIDAD 8
EL CALOR, LA LUZ Y EL SONIDO
ACCIONES CONCRETAS
COMPETENCIAS LOGROS
DE PENSAMIENTO Y DE GUÍAS CONTENIDOS
CIUDADANAS
PRODUCCIÓN
Clasifico luces según color,
intensidad y fuente.
29 El Sol, fuente de
Valorar la importancia del energía.
Clasifico sonidos según tono,
volumen y fuente. El sol es nuestra Sol para todas las formas
principal fuente de de vida en la Tierra. Importancia del Sol
Identifico objetos que emitan luz para los seres vivos.
o sonido. luz y calor
Analizo la utilidad de algunos
aparatos eléctricos a mí 30 Fuentes de luz.
alrededor. Identificar diferentes
Identificar y comparar Conozcamos otras
fuentes de luz, calor, sonido fuentes de luz y calor.
Propongo experiencias para fuentes de luz y Fuentes de calor.
comprobar la propagación de la y electricidad.
luz y del sonido. calor
Valorar los beneficios que
Identifico y comparo fuentes de
luz, calor y sonido y su efecto aporta la electricidad en la
vida cotidiana. Identificar diferentes El sonido.
sobre diferentes seres vivos.
31 sonidos y la importancia
Construyo circuitos eléctricos Manejar en forma
simples con pilas.
¿Qué es el sonido? del oído para percibirlos. Fuentes de sonido.
preventiva las fuentes de
Diseño y realizo experiencias
carga eléctrica.
para poner a prueba mis La electricidad.
conjeturas.
Propongo respuestas a mis Aparatos eléctricos de
preguntas y las comparo con las
de otras personas.
32 Reconocer la importancia la casa.
de la electricidad en la
Investiguemos sobre
vida diaria. Manejo y
Escucho activamente a mis la electricidad funcionamiento de
compañeros y compañeras y
reconozco puntos de vista algunos aparatos
diferentes. eléctricos de la casa.
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: SEGUNDO
ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

-Identificar -Conoce, observa -Investigar que -Libros -Expongo lo

HERRAMIENTAS -Utilización diaria de herramientas de uso herramientas del herramientas útiles investigado.
algunas herramientas diario en el trabajo medio que le encuentro en mi -
como alicates, agrícola. rodean. casa, mi colegio y en Observación -Utiliza
destornillador, 10 Horas mi pueblo. adecuadamente
martillo. herramientas.

-Necesidad de
avance en algunas
herramientas de
apoyo agrícola,
guadañadora, moto
sierra, descereza
dora.
-Conocer nuestros -Moldear en arcilla -Conoce, observa -Observo que medios -Libros -Comunica sus
MEDIOS DE medios de transporte. algunas herramientas y nuestros medios de de transporte existe a ideas en forma
TRANSPORTE medios de transporte. transporte. nuestro alrededor. -Material manual, oral y
-Evolución de los desechable escrita.
medios de transporte -Expresar la -Investigo que
– terrestre, aéreo, importancia de los evolución se ha -Juguetes
acuático. avances en los medios venido realizando con
de transporte. nuestros medios de -Carros
transporte
-Cartulina
-Conocer e identificar el -Conoce e identifica -Practicar en el -Computador -Narra vivencias
30 Horas computador y sus el computador y sus computador lo del manejo del
MI - El computador. partes. partes como un explicado por el -Libros computador.
COMPUTADORA medio fundamental profesor.
en el ser humano.
-Identificar partes de -Desarmar y armar -Observa como esta -Radio -Arreglo algún
ELECTRODOMÉ -Explicación de 40 Horas electrodomésticos. algunos compuesto un electrodoméstico
STICOS electrodomésticos. electrodomésticos. electrodoméstico. -Planchas en mi casa.

-Grabadoras
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

-Utilizar expresiones Pronuncia -Ejercicios de

PRONUNCIAR -Saludos formales. 15 Horas sencillas de la adecuadamente pronunciación -Casetes -Pronuncia
SALUDOS cotidianidad. saludos formales. -Canciones -Láminas palabras en
COTIDIANOS -Representaciones -Material inglés.
-Interpretar real
láminas.
-Actuar en forma -Realiza acciones -Imitar acciones --Láminas Actúo de
EJECUTAR -Órdenes e 15 Horas concordante ante según -Interpretar -Casetes acuerdo a la
ACCIONES instrucciones. instrucciones simples instrucciones imágenes. -Grabadora. orden dada
PROPUESTAS (Aula). dadas. -Pronunciación. en inglés.
-Colores y números -Reconocer colores, -Incrementa a su -Repetir -Iconos Escribo los
ASOCIAR 1 – 20. 10 Horas números u otros léxico otras pronunciaciones. -Material números de
PRONUNCIACIÓN objetos. palabras o en su -Dibujar y aplicar real 1 a 20.-
SEGÚN IMAGEN idioma extranjero. colores. -Loterías
-Representar -Fichas
varios elementos. -Cartulina ,
colores
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

INVITAR A -Reconoce el amor de -Descubro a DIOS -Lectura Bíblica -Biblia -Participación

DESCUBRIR LA Queremos decir DIOS en las personas junto con mis -Mensajes -Cartelera activa
GRANDEZA DE gracias que nos rodean compañeros. -Diálogos -Papel
DIOS 10 Sem (Padres, hermanos, -Agradezco el -Cantos -Colores -Talleres
maestros y amor de mis
compañeros) padres con la -Practica de
obediencia, normas.
respeto y
tolerancia.
LEER ALGUNAS -La buena noticia -Conocer a Jesús: su -Reconoce que -Lectura de -Biblia -Participación
PARÁBOLAS historia, su palabra y Jesús nos enseña Parábolas activa.
sus mandamientos. el Evangelio de -Cantos -Dibujos
10 Sem muchas maneras. -Dramatizaciones -Talleres
-Dramatiza la -Dibujos -Fotocopias-
parábola del -Diálogos
sembrador, la
curación del Ciego.
-Escucha el
Evangelio y lo
pone en práctica.
ANALIZAR -Iniciar la lectura y -Reconoce que -Diálogos sobre -Biblia
ALGUNOS Conozcamos a análisis del Evangelio. Jesús nos enseña vivencia familiar. -Títeres -Consulta
PASAJES DE LA JESÚS a amar y perdonar. -Lectura y análisis Dramatización sobre la vida
VIDA DE JESÚS 10 Sem -Practica normas de algunos pasajes -Textos de Jesús.
de convivencia en de la Vida de Jesús. -Videos
la familia, escuela -Televisor
y sociedad.
-Imitar a JESÚS en el -Reconoce las -Análisis de -Biblia
RECONOCER El mandamiento de amor y el perdón a los leyes de DIOS y las canciones.
LOS JESÚS hermanos. practica. -Canciones -Participación
MANDAMIENTOS 10 Sem -Aprende que el -Lectura y activa.
DE JESÚS mandamiento más dramatización de la -Cuadernos
importante es el parábola del Buen
amor a DIOS y a Samaritano. -Fotocopias
Los hermanos.
-Lee y analiza la -Escritura de
parábola del Buen mensajes.
Samaritano.
ÁREA: ÉTICA Y VALORES GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DE DESEMPEÑO METODOLÓGICA S .
S
EXPRESAR -Dinámicas -Textos
SENTIMIENTOS -Expreso mis 10 Sem -Manifestar -Expresa -Dramatizaciones -Cartulina
SEGÚN MI sentimientos. sentimientos y sentimientos de -Pintura -Colores -Expresión
ESTADO DE emociones alegría o tristeza -Mensajes escritos. oral.
ANIMO espontáneamente. según la
situación.
-Contribuir a la -Practica el -Rondas -Cuadernos
SOLUCIONAR 10 Sem solución de hechos diálogo como
ADECUADAMEN -Solución de injustos y pedir medio de -Juegos -Lápiz -
TE conflictos perdón. solución. Dramatizacion
CONFLICTOS -Escribir mensajes -Copias. es.
-Negociar conflictos -Maneja
de su vida cotidiana adecuadamente -Señalar
teniendo en cuenta situaciones que
necesidades propias se le presentan
y de los demás.
-Analizar las normas -Diferencia la -Dramatizaciones
APRENDER LA 10 Sem establecidas que justicia de la -Intercambia
IMPORTANCIA -La Justicia. contribuyen a su injusticia. -Cantos -Grabadora opiniones
QUE TIENE transformación con acerca de la
ACTUAR CON base en la justicia. -Acepta y aplica justicia e
JUSTICIA normas de injusticia.
convivencia.
ACTUAR CON -Comprender que -Asume una -Papel
RESPONSABILI -Responsabilidad. 10 Sem actuar con actitud de -Mensajes escritos. -Cumplir y
DAD responsabilidad responsabilidad -Lápiz acatar ordenes
contribuye al por iniciativa según horario,
bienestar en el aula. propia. actos.
ÁREA: ARTÍSTICA GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

-Manejo de dobleces. -Despertar la creatividad -Manifiesta gusto en -Explicación. -Papel silueta,

-Plegados para al trabajar cualquier tipo la realización de -Realizar plegados periódico -Exposición de
PLEGADO formar figuras 10 Sem de figura en plegado. plegados. -Exposiciones -Revistas álbumes.
sencillas. -Armar un álbum. -Pegante
-Otros plegados. -Colores -Trabajo en
clase.
-Dáctilo pintura -Utilizar y manejar -Disfruta realizando -Pintar con diferentes -Pinceles -Presentación
PINTURA -Pintura con pincel 10 Sem correctamente la pintura diferentes técnicas materiales con los -Temperas de trabajos.
-Mancha mágica en los dibujos. de pintura. dedos y pinceles. -Cartulina
-Espolvoreado -Exposiciones

-Trabajo libre
-Trazos libres. -Expresar sus -Desarrolla sus -Realizar trazos -Colores
DIBUJO LIBRE sentimientos por medio habilidades y libres. -Crayolas
10 Sem del dibujo libre destrezas en el -Pinceles -Exposición de
representando sus ideas trabajo libre. -Observaciones. -Tizas trabajos.
creativas. -Material de
desecho.
-Utilización de -Desarrollar la -Disfruta y asume -Elaboración de -Revistas
COLLAGE revistas y otros imaginación mediante la actitudes creativas collage utilizando -Periódico -Trabajo en
materiales. 15 Sem manipulación de en la realización de diferentes materiales. -Material de clase.
diferentes materiales. collage. desecho.
-Elaboración de -Exposiciones.
collage.
-Aprender a elaborar -Elaborar y dramatizar -Diseñar diferentes -Elaboración y -Material de
TÍTERES Y títeres en papel y con sus propios títeres clases de títeres. decoración de títeres. desecho. -
SILUETAS otros materiales. 5 Sem pequeños guiones. Representación
-Explicación del -Colbón. de un pequeño
-Manejo de los manejo de títeres. guión.
títeres.
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: SEGUNDO.

ESTÁNDARES CONTENIDOS TIEMPO LOGROS Y /O INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑO METODOLÓGICAS

DIMENSIÓN -Partes del cuerpo -Coordina sus movimientos -Coordina sus -Ronda: Partes del
CORPORAL -Direccionalidad de acuerdo con diferentes movimientos de cuerpo. -Campo -Coordinar
-Distancia 8 Sem ritmos y posiciones. acuerdo con diferentes -Imitación de animales y deportivo. movimientos y la
-Ubicación ritmos y posiciones. objetos. respiración.
-Control de respiración -Ronda: Los oficios.
-Ordenes.
-Gimnasia imitativa -Mejora habilidades físicas y -Mejorar habilidades -Juegos -Colchonetas -Desarrollo de una
-El leñador rítmicas mediante ejercicios físicas y rítmicas -Canciones con -Balones pequeña revista.
GIMNASIA -Bombear el agua sencillos de gimnasia. mediante ejercicios instrumentos musicales -Grabadora
-El péndulo sencillos de gimnasia. -Rondas Instrumentos
-El campesino 8 Sem -Balones medicinales. musicales.
-La serpiente
-Ejercicios gimnásticos
de tronco
-Ejercicios gimnásticos
de equilibrio.
-Ejercicios preparatorios -Inicio en la formación -Iniciar en la formación -Competencia -Balones -Participar en mini
de atletismo. deportiva estimulando la deportiva estimulando -Calentamiento general -Lazos competencias.
JUEGOS PRE 8 Sem. practica mediante juegos la práctica mediante y específico. -Testimonio
DEPORTIVOS -Mini futbol pre deportivos. juegos pre deportivos. -Pito
-Cronometro
-Mini baloncesto

-Voleibol
RONDAS -Cancha
-La batalla del -Música -Poner en practica
JUEGOS calentamiento. -Ejercito el manejo del -Ejercita el manejo del -Enseñanza de la letra -Tapas las normas del
-Arroz con leche esquema corporal en esquema corporal en de la ronda con ritmo y -Pelotas juego teniendo en
-El puente esta 8 Sem rondas y juegos que exijan rondas y juegos que mímica. -Piedritas cuanta el respeto
quebrado reacciones rítmicas, exijan reacciones hacía el
-El patio de mi casa acústicas y ópticas. rítmicas, acústicas y contrincante.
DANZA -Los patitos van al agua. ópticas.
-Grabadora
JUEGOS 8 Sem -Juegos de ritmo y -Casete -Realización del
-Yerrméis -Aplico la fundamentación -Aplicar la coreografía, mímica. -Videos baile observando
-Libertad rítmica y gimnástica fundamentación rítmica -Libros ritmo y
-La hija el chocolatero adquirida para el y gimnástica para el coreografía.
-Lleva aprendizaje de pasos aprendizaje de pasos
-Congelados básicos del baile folclórico. básicos del baile
folclórico.
-Danza folclórica