El lugar de la investigación-formación-innovación en la didáctica de las ciencias de la Tierra:

El caso del tiempo geológico

Una investigación hecha en la Universidad de Aveiro situada en Portugal se toma la temática

científica relevante, el tiempo geológico que se desarrollará por partes, entre las cuales tenemos:

1. Fundamentación teórica del artículo.

2. Abordamos de forma entera las finalidades del proyecto.
3. Formación del profesorado con base a lo utilizado antes y resultados establecidos.

En el presente estudio hecho articulo debido a la investigación hecha se tuvo 3 finalidades en las
que se tiene estudiar factores sociales y cognitivos influenciado res de las percepciones relativas,
profundizar el marco teórico y el sentido de las estrategias pero se abordara una triada de
investigación – formación – innovación que dará la didáctica necesaria para la buena enseñanza.

El tema presenta cierta complejidad que tomo un análisis reflexivo y teórico que además fue base
en la investigación con muchos estudios efectuados anteriormente por lo que nos da a entender que
el conocimiento en Ciencias de la tierra es fundamental para un enriquecimiento del pensamiento
que nos permita estar conscientes del impacto y los cambios profundos, este estudio trajo consigo
muchas metas que se alcanzaron progresivamente.

El avance del proyecto se tradujo en indicadores que revelan tendencias y resultados y debido a las
evaluaciones pertinentes hechas a determinados grupos de estudiantes clasificados por edad y
además de que se obtuvieron también diversos resultados que expresamos en porcentaje para
distinguir las diferencias entre estos grupos por o que se concluyó que hay factores que afectan la
comprensión del concepto como la proximidad temporal y el concepto de abstracción.

Partiendo de la pregunta ¿De qué modo la interpretación de la historia de la tierra puede ayudar a
comprender el concepto de tiempo geológico? Y sus respectivas sub preguntas:

 ¿Cuáles son los principales acontecimientos que enmarcan la historia de tu vida?

o En esta pregunta el alumno experimenta y percibe el tiempo desde una escala
temporal humana.
 ¿Qué datos nos permiten contar la historia del hombre?
o El estudiante pasa por la escala histórica.
 ¿Qué evidencias hay para ayudarnos a contar la historia de la Tierra y de la vida?
o Escala de tiempo Geológica
 ¿De qué manera la interpretación de la historia de la Tierra nos puede ayudar a predecir su
evolución?
 ¿El hombre sabrá habitar sabiamente el planeta Tierra?

Por lo que estas sub preguntas se responden por los criterios establecidos y por los resultados
obtenidos, aunque estos resalten una complejidad para entender el tiempo geológico con la
necesidad de desarrollar materiales curriculares que faciliten el entendimiento de la Historia de la
Tierra.

La concepción lograda traerá consigo el entendimiento del concepto de tiempo geológico, necesario
para la integración e interpretación de los fenómenos geológicos, de manera que los estudiantes
podrán por fin tener un conocimiento de la tierra en general.

Una vez logrado el objetivo se podrá respondes satisfactoriamente las cinco preguntas del
cuestionario gracias al enfoque dado el alumno pensara críticamente y reflexionara con cada
subpregunta hecha que este es el fin el cual se persiguió desde un inicio y aunque no se hizo notar
es lo que estuvo inferido y por lo tanto uno de los objetivos y metas trazadas para contribuir con las
educación y conciencia ciudadana de la sustentabilidad del planeta tierra.