UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL UDES

MAESTRIA EN GESTION DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Ensayo

Experiencias en la comunicación de la ciencia y la tecnología

En la institución educativa PGS

Clara Rocío Henao Zarate

Presentado por

Dídima Consuelo Ariza Castro

13 de diciembre de 2016
 EXPERIENCIAS EN LA COMUNICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PGS

Como es bien sabido por todos nuestro país ha venido mejorando considerablemente
en temas de ciencia y tecnología sin embargo no aún falta un largo camino por recorrer
acortando la brecha de la desigualdad social y todo lo que ello conlleva. De igual manera
cabe resaltar que en muchas de las instituciones públicas se han incorporado sistemas de
comunicación que antes eran de difícil acceso, es así como ahora se cuenta con posibilidades
de comunicación por redes de internet, logrando con ello que muchos estudiantes se han
participes activos de información a la que antes era casi imposible al no tener computadores
con posibilidades de uso.

Si bien es claro que el estado ha dotado de estos medios, como los computadores,
tablets, red de internet a las instituciones de carácter público, también es conocido que las de
carácter privado deben hacerse cargo de esto, ahí es donde la institución PGS ha venido
realizando avances en cuanto a las experiencias en la comunicación de la ciencia y la
tecnología. Pues es importante integrar este componente en la cotidianidad de los procesos
de aprendizaje de cada estudiante, para lograr un cambio en la sociedad y no quedar
regazados ante los cambios constantes en este mundo de globalización.

En el interior de la institución PGS se ha venido implementando ya hace algunos años

la feria de la ciencia y la tecnología de manera tal que los estudiantes manifiesten su
creatividad y puedan expresar los conocimientos adquiridos mediante sus proyectos de
acuerdo a su edad, ya que en el colegio se cuenta con los niveles de preescolar y básica
primaria.
 Se ha contado con el valor agregado de la emisora y la plataforma interactiva para
comunicar algunas de estas actividades que realizan los y las estudiantes en cuanto a
proyectos de investigación en ciencia y tecnología, teniendo en cuenta los intereses de
educandos al interior del aula.

Cabe recalcar que si bien se ha mejorado en la implementación de estos sistemas de

comunicación aún falta mayor amplitud e integración ya que es necesario contar con una
transversalidad para lograr un aprendizaje integral, puesto que estas actividades de la feria
de la ciencia y la tecnología solo se llevan con mayor énfasis en la semana cultural de la
institución, por ello se requiere que haya continuidad en el transcurso del año, para ver
mayores aprendizajes en este aspecto.

Respecto a la parte de los proyectos que se llevan a cabo en cada aula, es importante
enfocarlos más a la parte investigativa y que poco a poco vayan descubriendo como se puede
realizar ciencia en ese ámbito aprovechando los recursos de comunicación que se tiene a su
alrededor.

Para lograr que la sociedad sea más culta tecnológica y científicamente es necesario
poco a poco ir cambiando y generando en los estudiantes desde tempranas edades ese
entusiasmo e interés por la comunicación de la ciencia y tecnología, pues como menciona
Inguelore Scheunemann de Souza (2006) los estudios sobre el futuro muestran el papel clave
que juegan la ciencia y la tecnología para la economía global y para el desarrollo integral de
la sociedad.

Es de esta manera que la institución PGS debe ir cada vez más incorporándose a
nuevos criterios que permitan incluir actividades de ciencia y tecnología para la apropiación
de cada miembro de la comunidad educativa como se menciona en la carta de Cartagena de
Indias :

La cultura científica y tecnológica se constituye en factor de inclusión social y por

consecuencia, influye de forma decisiva en la disminución de las pronunciadas
desigualdades que caracterizan nuestro espacio geo-político iberoamericano.

En consecuencia es necesario que se lleve a cabo una evaluación constante y

permanente sobre la implementación y aplicación de nuevas estrategias para que se convierta
en parte natural de la educación, no viéndolo como hasta ahora de una manera aislada. Por
ende se estableció en la careta de Cartagena que “la evaluación es fundamental con el
propósito de mejorar sistemáticamente la calidad de los productos de comunicación de la
ciencia y la tecnología, y verificar el cumplimiento de objetivos propuestos”. Está claro que
esto no se va a lograr de la noche a la mañana pero si consecutivamente con el aporte de toda
la comunidad educativa para ir cerrando cada vez más la brecha de la desigualdad a nivel
local e internacional.

De ahí que como docentes tenemos una gran responsabilidad en primera instancia con
una constante preparación y actualización sobre lo relacionado con la comunicación de la
ciencia y la tecnología para brindar a los estudiantes una excelente orientación sobre ello,
además de generar espacios, estrategias y actividades que permitan a los educandos
interactuar con estos medios y que cada vez más vayan familiarizándose con ellos y
haciéndolos suyos, parte de su cultural, y una cultura progresista y con poca resistencia al
cambio. De esta manera quizás se logre la igualdad que tanto se anhela.
 REFERENCIAS

Evaluando la Comunicación de la Ciencia: Una Perspectiva Iberoamericana. Lozano, M. y

C. Sánchez –Mora. Evaluando la Comunicación de la Ciencia