Nombre del programa académico

Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del estudiante

Ana Sofía Delgado Alvear

Nombre de la actividad
PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS Y POLÍTICOS QUE INCIDEN EN LA EDUCACIÓN
G2

Nombre del tutor

Dr. Everardo Castro

Colombia, diciembre 15 de 2019

 INTRODUCCIÓN

El tema de derechos humanos es una reflexión sustentada en la filosofía alteridad, que

permite construir una ruta que se incorpora al ámbito educativo y cultural en respuesta
a los requerimientos y vivencias que afronta América latina y Colombia en la
actualidad, cuando se trata el tema de derechos humanos en Colombia
específicamente se plantea la situación del desplazamiento forzado, la movilidad
humana, con amplias implicaciones en el tema de atención humana y económica, y
ante esto la escuela no puede estar lejana de estos temas de trascendencia pues el
estudio de los derechos humanos no es otra cosa que la búsqueda del camino para el
reconocimiento de los derechos que priman sobre el individuo y que fortalecen los
escenarios educativos en la búsqueda de una convivencia pacífica ante las crisis que
se desbordan en el país.

La temática de derechos humanos sugiere la mirada desde un pensamiento que rompa

la ontología occidental de la guerra a toso costo, e incluya temas como la el dialogo, la
resolución de conflictos, que cuestione las mentalidades y permita pensar en la
construcción de la paz duradera y de una justicia social del ser humano ante la mirada
de los entes y organismos internacionales que claman a gritos la atención y la dignidad
de los pueblos.
 EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS

QUE SON: Son una epopeya que el hombre ha desarrollado durante siglos, ante la guerra, el conflicto y que ante tal
barbarie, ha concebido la idea de derechos humanos que se convierte en una carta de navegación para rescatar la
dignidad de los pueblos, la idea de derechos humanos surge ante la idea de la universalidad, ante el rechazo de otros
pueblos que posteriormente incorpora la idea de igualdad.

GENERALIDADES
(Condiciones que aplica al fenómeno o aspecto abordado en cualquier contexto)

Cuál es el problema? O porque
surgen?
Históricamente los derechos
humanos surgen como una idea
de universalidad e igualdad
arraigada como un concepto
cosmopolita de ciudadanos del
mundo ubicados geográficamente
en lugares distintos y que
fundamentan el respeto a la
dignidad a nuestra naturaleza
humana como parte de la cadena
Quienes están involucrados directamente?
INDIVIDUO: hace referencia a la persona, al
ser humano, al sujeto que le revisten unos
derechos pero que debe cumplir unos
deberes
SOCIEDAD: desde la visión de la filosofía de
Kant, la sociedad es el lugar donde el ser
humano en compañía de sus semejantes
cooperan en la construcción de valores
axiológicos orientados al buen vivir y
configura a los derechos humanos como la
Que hechos son en la actualidad
relevantes?
Cuando no se garantizan el respeto
de los derechos humanos, a su
universalidad, a su igualdad ,a la
dignidad, va en contra del respeto a
la vida misma como derecho
fundamental y primordial de cada
individuo y sujeto, en la actualidad
la pérdida de valores y la falta de
conciencia y el respeto a la
dignidad humana ha
cósmica de la vida. guía de valores que se incorporan al
individuo para que pueda vivir en un colectivo
llamado sociedad (Aldana, 2018).
SOCIEDAD CIVIL: Es un concepto que se
asocia o designa a las personas en calidad
de ciudadanos que se organizan de manera
colectiva y actúan para tomar decisiones en
el ámbito público cuando se considera que se ideológico para el fundamentalismo
están vulnerando los derechos del tipo
fundamental, social y del medio ambiente,
hacen parte las organizaciones no
gubernamentales y sin ánimo de lucro.
(Sanín & Zapata, 2015)
ESTADO: Es el garante de los derechos
fundamentales, sociales, ambientales que
establecidos en las constituciones incluyen
normas para su conocimiento, protección y
que puede adoptar medidas para la plena
efectividad y cumplimiento de los derechos y
el restablecimiento inmediato de los mismos.
desencadenado profundas crisis en
el colectivo de la sociedad a través
de los diferentes conflictos que
vulneran los derechos humanos
plasmadas en las Coartadas para
las intervenciones militares,
sacralización de la tiranía del
mercado, fundamentalismo
de lo políticamente correcto (Slavoj,
2011) que traduce en acciones
como privación de la libertad y el
condicionamiento de las libertades
individuales (pensamiento,
expresión, opinión), desplazamiento
forzado, represión, esclavitud ,
exclusión, explotación sexual,
servidumbre, trabajo infantil,
xenofobia, racismo, desplazamiento
forzado, terrorismo, desolación y
muerte.
EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS: La educación de los derechos humanos se orienta a formar al ciudadano
para que conozca su significado establecido en sus dimensiones, ética (conjunto de valores), histórica ( como se han
conseguido a través del tiempo), política (se establecen como forma de protección ante el uso de la fuerza desmedida
del estado ), jurídica (su incorporación en tratados y en las cartas magnas de los diferentes países ) con el objetivo de
que los ciudadanos pongan en la práctica de la vida cotidiana el respeto hacia la dignidad humana, la promoción del
dialogo como herramienta de resolución de conflictos para una sana convivencia en la sociedad.

Situaciones que contemplan el tema de los derechos humanos en el contexto local y regional, nacional y latinoamericano

Contexto especifico ¿Cuál es el Quienes están ¿Qué hechos son Relación con la
problema? ¿Por qué involucrados actualmente relevantes? educación
surgen? directamente?
Regional y Local La falta de garantías El estado Asesinato de líderes La educación
Departamento de por parte del estado La sociedad civil sociales para los
Nariño, Municipio de para la protección La población derechos
la Unión de los derechos afrocolombiana, los Victimas por acción de humanos ha
humanos en Nariño, resguardos indígenas, minas anti persona iniciado en
la crisis de las asociaciones América Latina a
desplazamiento por campesinas, las juntas el incremento de víctimas través de la
el conflicto armado de acción comunal, las de desaparición forzada educación
por parte de grupos organizaciones civiles y popular , con los
alzados en armas, políticas, los Conflicto armando por movimientos que
las actividades movimientos juveniles, acción de los grupos al se gestan en la
ilícitas asociadas al estudiantes margen de la ley defensa de los
narcotráfico, la universitarios, derechos
oposición al estado comunidad LGTBI, Acciones de las bandas fundamentales,
y la defensa Organizaciones de delincuenciales sociales,
protección de medio Derechos Humanos, económicos,
ambiente, grupos al margen de la Amenazas individuales y culturales y
actividades de ley. colectivas por medio de ambientales, las
desminado, tienen “panfletos, sufragios, personas
en situación de mensajes de texto, aprenden cuando
riesgo a la población llamadas telefónicas, son cuando
nariñense en los amenaza directa, toman conciencia
diferentes atentando contra el que son sujetos
municipios que derecho a la vida, la de derechos
hacen parte de esta libertad y la integridad por aprenden a
región. su condición social convivir, dialogar
resolver
Procesos de restitución de conflictos y de
tierras, implementación de logre la
los acuerdos y en defensa verdadera
de los Derechos emancipación y
 Humanos”. libertad de
pensamiento a

NACIONAL Los efectos de las Población de las zonas Las manifestaciones de través del

COLOMBIA crisis económicas y rurales vulneración a los derechos empoderamiento

globalizantes , líderes y lideresas de humanos se presentan por Individual y social

desencadenan comunidades persecución política, abuso en busca de una

profundas crisis afrocolombianas, de autoridad e intolerancia sociedad más
sociales que indígenas, campesinas, social. Existencia de equitativa y justa

traducen en la activistas fuerzas contrarias , que que respete la

pérdida de valores, ambientalistas, quieren seguir aplicando dignidad y la vida

en falta de feministas, periodistas, estrategias de muerte para misma.

oportunidades, población Lesbiana Gay continuar con el conflicto (Magendzo,

desempleo, familias Bisexual Transexual e armando usando la fuerza 2003).

disfuncionales, falta Intersexual -LGBTI- represiva y los métodos de

de acceso a los explotación atentando
servicios básicos de contra naturaleza, la
salud, educación, biodiversidad y el medio
agua, acueducto ambiente
alcantarillado, altos
índices de pobreza
que genera miseria,
inseguridad,
 violencia y
criminalidad.
LATINOAMERICA La mayor dificultad Estados
En algunos estados
en Latinoamérica en La fuerza pública
latinoamericanos se
el tema de derechos (ejército policía)
recurren a tácticas
humanos es que no La sociedad civil
represivas como el uso
se prioriza en las La población civil y
indebido de la fuerza para
agendas de los grupos vulnerables
silenciar las críticas.
mandatarios (líderes sociales,
La región latinoamericana
latinoamericanos, comunidad indígena,
sufre un aumento
las profundas crisis afro, estudiantes,
alarmante del número de
económicas del comunidad LEGTBI,
amenazas o ataques
rezago de los población infantil,
contra quienes defienden
intentos mujeres y
los derechos humanos o la
globalizantes desplazados).
libertad de expresión y
desbordan la
pensamiento, detenciones
Violencia, la
realizadas por las fuerzas
impunidad, los
de seguridad
límites a la libertad
de expresión y la
La impunidad sigue siendo
discriminación de
la norma general
las minorías que se
intensificaron en la
La violencia ejercida contra
región.
la comunidad y
especialmente con
población vulnerable como
LGTBI, mujeres e
indígenas y niños continúa
Agravándose, tasa de
violencia no conyugal
contra las mujeres en
Latinoamérica es la más
alta del mundo.
 CONCLUSIONES

1. El concepto de derechos humanos se ha establecido en la actualidad como parte

de la cultura de la paz en la cual se desarrolla un conjunto de valores para
aplicar a las actitudes y conductas en nuestra vida cotidiana, la práctica y
videncia e los derechos humanos implica un cambio de perceptiva y mentalidad
que conlleven al respeto por la vida, a la idea de pensar en el otro para
establecer una convivencia en áreas de restaurar el tejido social que conlleve a
la constricción de la paz, la educación para el respeto de los derechos humanos
implica poner en práctica valores como la justicia, la equidad, la solidaridad, la
autonomía, la participación que conlleve a tomar las mejores decisiones para
hacer frente a situaciones que generan violencia como la intolerancia, la
indiferencia, la discriminación.

2. La educación para la paz y el respeto a la vida y la dignidad humana son el

reflejo de la sociedad en donde se debe formar para la resolución de conflictos
con base en la justica, la libertad, la autonomía y el respeto a la vida misma,
actitudes que incidan en la sana convivencia y la construcción de la paz, como
ideario de la propia realización humana.
 REFERENCIAS

Aldana, J. & Juvenal, J. (2018). Derechos Humanos y Dignidad Humana. Revista

Arbitrada de Ciencias Jurídicas y Criminalísticas.

Franco R. (2010) Certidumbres de arena: La globalización y sus múltiples fantasmas.

Nómadas. Revista Crítica de Ciencias Sociales y Jurídicas 25.

Magendzo, A. (2003). Pedagogía crítica y educación en derechos humanos. Revista de

Pedagogía critica. 2 (2). pp. 2-9. Retomado de
http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/1624/019-
027.pdf?sequence=1

OCDE, (2015) Estudios económicos de la OCDE. Disponible en

https://www.oecd.org/eco/surveys/Overview_Colombia_ESP.pdf

Sanín Eastman, J. A., & Zapata Callejas, J. S. (2015). Sociedad civil global: ¿A qué se
está asistiendo?. Trans-Pasando Fronteras, (7), 125-148.
https://doi.org/10.18046/retf.i7.1783

Slavoj, Ž. (2011). En contra de los derechos humanos. Suma de Negocios. 2 (2). Pp.
115-127.