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1.

Nombre de la Unidad
PROYECTO PAZ Y CONVIVENCIA
Didáctica:

2. Grado Académico: Noveno


3. Caracterización de los estudiantes

Perfil General

Los estudiantes del grado noveno de la I.E. INEM se encuentran entre los 13 y 17
años, algunos están en plena adolescencia, otras están terminando esta etapa. Es una
población heterogénea de diferentes entornos sociales y familiares.

4. Objetivo General
Motivar en los adolescentes actitudes y reflexiones que conduzcan a desarrollar una
posición crítica y proactiva en la construcción de la paz, promoviendo ambientes de
convivencia pacífica en el aula y en el entorno social donde se desenvuelven.

5. Objetivos Específicos
 Desarrollar en los alumnos competencias ciudadanas que fomenten la sana
convivencia.
 Generar espacios para la reflexión y la construcción de la paz.
 Proponer alternativas de solución para los conflictos más comunes en el aula de
clase, el hogar y el vecindario.
 Construir acuerdos para superar las diferencias y construir la paz por medio del
ejercicio de la tolerancia.
 Utilizar recursos y herramientas tecnológicas para desarrollar diferentes actividades
de sensibilización y proposición de alternativas para la consecución de la paz.
6. Estrategias de Aprendizaje

Contextualización.

Es necesario desarrollar un proceso de sensibilización con los estudiantes de noveno


grado, para que se vean parte del problema y de la solución en cuanto al conflicto que
se genera en los diferentes contextos donde se mueven. Es importante que se
asuman como protagonistas de primera mano en la búsqueda de alternativas para
hacer de la paz, un territorio posible para todos.

Para entender la importancia que tiene la sana convivencia, la interacción pacífica y la


construcción de espacios de acuerdo se requiere de un proceso de ambientación y
sensibilización, para ello, los estudiantes de noveno del INEM Custodio García Rovira,
participarán en una dinámica, reunidos en grupos de 10 personas harán un círculo
pegando sus hombros y extendiendo el brazo derecho para tomar la mano derecha del

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compañero que se encuentra en frente, la mano izquierda se la darán a cualquier otro
compañero, esto hará que se forme un nudo, el cual deben desamarrar con la ayuda
de todos; con la cooperación de cada integrante del grupo, poco a poco se irá
encontrando la salida para quedar separados sin soltarse las manos. Al final del
ejercicio se les llevará a reflexionar sobre la necesidad de ser parte activa en la
resolución de conflictos, permitiendo así ir encontrando caminos para encontrar la paz.

7. Selección de Materiales y Contenidos.


 Materiales:
Aula de clase, computador, Video Beam, internet, gloster, poster digital, podcast,
facebook, lectura de textos, videos, enlaces, canciones en torno a la paz, poemas.
 Contenidos:
-Actividad de sensibilización
- Debate sobre la salida al conflicto armado en Colombia.
-Construyendo la paz desde los diferentes entornos sociales.
-Lectura: Para hablar de paz, no basta con dibujar palomitas.
-Análisis de un póster y desarrollo de actividades.
-Escuchar podcast para seguir las actividades propuestas.

8. Metodología

El estudiante actual es constructor de su propio conocimiento, su interacción con los


dispositivos tecnológicos, le permiten tener abundante insumo para la consolidación
del conocimiento, por tanto los procesos del aprendizaje constructivista, centrados en
las experiencias previas de la persona, le permiten nuevas construcciones mentales.
En ese sentido, se le posibilita al estudiante interactuar con sus compañeros y con la
sociedad, propiciando el trabajo cooperativo y colaborativo de una forma creativa.

La utilización de situaciones afines a sus entornos le facilitan al estudiante una


construcción progresiva de valores, competencias, responsabilidades, utilizando
diversos materiales didácticos e implementando el uso de recursos y herramientas
tecnológicas, incorporadas al aula de clase permiten una metodología innovadora que
busca la participación activa y comprometida de los educandos.

9. Actividades de aprendizaje

 Sensibilización: en el proceso de contextualización se plantea la dinámica del


nudo humano que busca llevar a los estudiantes a la reflexión y a la
proposición de alternativas válidas para solucionar los conflictos que a diario se

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nos presentan. La actividad busca que el estudiante perciba que él es parte
activa del conflicto, por ende de la solución.
 Lectura y análisis del texto: Para conseguir la paz no basta con dibujar
palomitas. A partir de la lectura del texto se pide a los estudiantes reunidos en
grupos de cuatro personas que elaboren una conclusión sobre el contenido del
texto y reescriban un nuevo título para el mismo que permita entender la
trascendencia del compromiso de ellos como grupo en la generación de
propuestas para la consecución de la paz.
 Póster digital:
En la dirección http://lauramilena.glogster.com/proyecto-paz-y-convivencia/
Encuentran el siguiente póster

Una vez observado se desarrollan las actividades en el propuestos, a saber:

- Familia: ¿Cómo puede mi familia aportar a la paz? Subir la reflexión al


grupo en facebook: proyecto paz y convivencia
- Colegio: Hagamos de nuestras aulas de clase verdaderos laboratorios de
paz. Sube fotos de acciones que promuevan la paz en tu salón de clases
y en el colegio en el grupo de facebook: proyecto paz y convivencia.
- El barrio: La vecindad es un espacio para crecer en las diferencias, la
comprensión, el entendimiento y la ayuda recíproca. Observa el video
Bam del Doctor Krápula y escribe en el grupo en facebook dos
alternativas para acabar con el bam.
- Sociedad en general: En cada rincón de nuestra ciudad, de nuestro país,

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necesitamos aportar ideas, acciones para la construcción de la paz. Mira
cinco videos de la serie, marcha mundial por la paz y escribe una
conclusión de cada uno en el grupo en facebook.

 Podcast

En el blog del proyecto paz y convivencia se encuentra un podcast con poemas


en torno a la paz de algunos poetas representativos.
Para esta actividad cada estudiante escucha el podcast propuesto, luego elige
un poema y contesta:
- ¿Qué dice en torno a la paz?
- ¿Qué dice el poeta?
- ¿Qué sentimientos despierta en ti el poema?
- Elabora tu propio poema y súbelo al grupo en facebook: Proyecto paz y
convivencia.

10. Evaluación

 Reconoce que cada uno de nosotros es actor principal en la construcción de la


paz.

 Participa en las diferentes actividades propuestas y desarrolla las iniciativas


planteadas.

 Entiende que en su hogar, el barrio y el colegio, corresponde a cada uno aportar


soluciones a los conflictos que allí se presentan.

 Se interesa por conocer la realidad sobre la convivencia en cada uno de sus


espacios de participación.

 Identifica las acciones que han sido causa de los problemas de convivencia en
diversos ambientes.

 Rechaza todo acto que va en contra de la dignidad humana.

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 Asume una actitud crítica y reflexiva sobre la actual situación de convivencia en su
entorno escolar, familiar y social.

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