A abordagem cooperativa “Cooperative ou colaborative learning” é um tipo

de aprendizagem na qual o trabalho em equipe é muito importante, pois

envolve o trabalho dos alunos em equipe, focalizando os resultados de
aprendizagem que beneficiam o grupo todo. Esta abordagem deve ser
organizada de forma a estimular a aprendizagem para que cada
participante tenha uma função específica dentro da equipe, e a finalização
do trabalho exige que todos tenham efetivamente colaborado para o
resultado final, sendo a aprendizagem benéfica para todos, respeitando o
ritmo de cada aprendiz, criando uma interdependência positiva entre os
membros do grupo e possibilitando a participação de todos, mesmo em
contextos nos quais os alunos tenham habilidades e níveis de
conhecimento, experiências e proficiência diferentes. Nesse contexto, um
ambiente menos competitivo e mais cooperativo se estabelece, no qual a
diferença é vista como natural e positiva. Nas atividades estruturadas pelo
princípio de cooperação os alunos variam suas funções nos grupos, o que
permite, também, respeitar os estilos de aprendizagem, as personalidades e
o enfrentamento de situações-problema ao longo da interação do grupo.

A possibilidade de aprender com um par mais experiente na interação é o

motor que impulsiona a aprendizagem. Dinâmicas bem estruturadas, em
pares e em grupos orientam os alunos no sentido de cooperarem uns com
os outros para aprender juntos, de forma responsável. As atividades em
grupo podem ajudar os alunos a desenvolver atitudes positivas em relação
à sua auto estima e autonomia como aprendizes.

O conceito de Vigotsk está relacionado a abordagem cooperativa partindo

da premissa de que aprender uma língua é aprender com o outro,
trabalhando em equipe, é construir de forma coletiva, diversos tipos de
conhecimento ... “ The Vigotskyan concept of the Zone of Proximal
Development suggests that language learning occurs when production is
stretched through required skillful assistance at points in the leaner’s Zone
of Proximal Development....” A aprendizagem se desenvolve na interação
entre indivíduos com diferentes experiências e conhecimentos, e que tanto
os pares mais experientes quanto os menos experientes se beneficiam
dessa interação, atividades em grupo apresentam potencial para que todos
os alunos desenvolvam suas capacidades, respeitando os ritmos de cada
aprendiz, o que facilita também a construção de relações positivas entre
alunos com diferentes níveis de proficiência. “The distance between the
leaner’s individual capacity and the capacity to produce language with
assistance constitutes the Zone of Proximal Development. This Zone is
likely to be different for various students in any given class based on many
individual characteristics of learners…” Do ponto de vista da interação dos
alunos em sala de aula, as atividades em grupo podem ajudá-los a
desenvolver atitudes positivas em relação á sua auto estima e autonomia
como aprendizes. Esse processo de aprendizagem consiste em
compreender erros, acertos e assumir riscos. “These students
characteristics include, among others, motivation, self esteem, anxiety
level, risk-taking ability, learning styles and learning strategies…”