Elabore un programa de intervención desde el ámbito de la Pedagogía Terapéutica para

esta alumna.
Alicia de 8 años que presenta Trastornos Específicos del Aprendizaje relacionados con
el aprendizaje de la lectoescritura. Se encuentra escolarizada en un colegio público de
un barrio periférico de un entorno urbano; matriculada en el tercer curso de Educación
Primaria.
El Colegio consta de 6 unidades de EP y 3 de EI. Hay un profesor especialista de
Pedagogía Terapéutica, un maestro especialista de Audición y Lenguaje y un profesor
de educación compensatoria, estos dos últimos compartidos con otro centro.
Datos del alumno
Es la mayor de los hermanos. La actitud de los padres es de ansiedad y obsesión porque
la niña lea con fluidez. El modelo lingüístico que le ofrecen es pobre.
Las dificultades empezaron en 1º de Educación Primaria, pero nunca ha recibido un
refuerzo educativo fuera del aula ordinaria. Hasta este curso no se ha realizado la
demanda de Evaluación Psicopedagógica del tutor al Equipo de Orientación Educativa
y Psicopedagógica. Desde el comienzo de su escolaridad, la niña ha estado en un aula
donde ha existido mucha inestabilidad en cuanto al profesorado.
Muestra reticencias para asistir al Colegio y realizar las tareas para casa.
De la evaluación realizada se desprende:
- Rechaza las actividades de lectura y escritura.
„ . En relación a su lectura, es excesivamente lenta, silábica, con errores en el
reconocimiento de palabras, no accede bien al significado de las mismas y no
aplica bien las reglas de conversión grafema-fonema. Su comprensión lectora
es muy baja.
„ . En relación a su escritura, se observan omisiones en sílabas inversas y
trabadas y realiza uniones y fragmentaciones de palabras. Su caligrafía es
buena. Presenta muchas dificultades para expresarse por escrito.
„ . Su retraso lectoescritor está afectando al resto de las áreas.
A continuación proceso a la resolución del caso planteado, para ello me basaré en el siguiente
guion:

1. INTRODUCCIÓN donde explicaré la importancia social del caso y las implicaciones

pedagógicas.
2. JUSTIFICACIÓN TEÓRICA Y LEGAL donde justificaré nuestra intervención
tanto a nivel teórico, como a nivel legislativo
3. RECOGIDA DE DATOS relativas al centro educativo, alumno y contexto escolar y
sócio-familiar.
4. HIPÓTESIS DE DIAGNÓSTICO Y SESIONES justificando nuestra respuesta y
haciendo una breve descripción de su discapacidad, así como de sus características
principales.
5. NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNO/A Y SESIONES, donde
enumeraré a partir de la información que disponemos, qué necesidades específicas tiene
el niño/a, a partir de las cuales elaboraremos nuestra intervención.
6. EVALUACIÓN INICIAL valorando la naturaleza del problema
7. INTERVENCIÓN: TOMA DE DECISIONES Y RESPUESTA EDUCATIVA
teniendo en cuenta:
- Contenidos y objetivos generales
- Metodología
- Competencias
- Coordinación y seguimiento
- Recursos
- Evaluación
8. PAUTAS PARA LA FAMILIA Y LOS TUTORES estableciendo cauces de
colaboración y coordinación.
9. CONCLUSIONES mediante una síntesis de los puntos tratados.
10. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS con las que me he basado para el
desarrollo de este caso

Trastorno Específico del Aprendizaje