Es un proyecto gubernamental que busca garantizar el acceso de los dominicanos a las

tecnologías de la información y comunicación, con el objetivo de reducir la brecha digital y

brindar mejores servicios a la ciudadanía. Esta iniciativa está fundamentada en cuatro ejes
principales y dos transversales. En el año 2016, mediante el Decreto Presidencial 258-16, el
gobierno dominicano establece el Programa República Digital, con el objetivo de promover
la inclusión de las tecnologías de información y comunicación en los procesos productivos,
educativos, gubernamentales y de servicios a los ciudadanos.
Este Programa busca responder a lo establecido en la Constitución de la República en
relación al derecho a una educación integral, de calidad y permanente en igualdad de
oportunidades y a la Estrategia Nacional de Desarrollo, que establece en su objetivo
especifico 3.3.5 que para el año 2030 el logro del acceso universal y uso productivo de las
tecnologías de la información y la comunicación. Se inscribe además en la "Agenda Digital"
definida por el gobierno como una estrategia país para impulsar el desarrollo económico y
social dominicano.
En el contexto internacional, el Programa República Digital responde a los compromisos
asumidos por el Gobierno Dominicano para el logro de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible de las Naciones Unidas, en su objetivo IV, cuyas metas especificas 23, 24 y 25
para educación establecen la conectividad de todos los establecimientos educativos,
aumentando la densidad de computadoras y el aseguramiento de la formación docente en
materia de TIC, para su integración efectiva al proceso de enseñanza-aprendizaje, así como
el fomento del desarrollo de aplicaciones interactivas para la educación y la promoción de
producción de contenidos públicos multimediales. Con este fin, las condiciones de
infraestructura y equipamiento escolar son un puente necesario, aunque no suficiente, para
potenciar las condiciones adecuadas de aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, la
escuela desempeña un papel compensador de las deficiencias de los hogares respecto de
las TIC.
Para el Componente Educativo del programa se ha diseñado el Programa República Digital
Educación , con el objetivo de brindar a cada estudiante y a cada profesor de las escuelas
públicas a nivel nacional el acceso universal y gratuito a dispositivos electrónicos para
reducir la brecha digital y del conocimiento. Este componente busca además diseñar
y promover estrategias inclusivas que incorporen las tecnologías a los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
 Internet
La historia de internet se remonta al temprano desarrollo de las redes de comunicación. La
idea de una red de ordenadores creada para permitir la comunicación general entre
usuarios de varias computadoras sea tanto desarrollos tecnológicos como la fusión de la
infraestructura de la red ya existente y los sistemas de telecomunicaciones. La primera
descripción documentada acerca de las interacciones sociales que podrían ser propiciadas
a través del networking (trabajo en red) está contenida en una serie de memorandos
escritos por J. C. R. Licklider, del Massachusetts Institute of Technology, en agosto de 1962,
en los cuales Licklider discute sobre su concepto de Galactic Network (Red Galáctica)
Las más antiguas versiones de estas ideas aparecieron a finales de los años cincuenta.
Implementaciones prácticas de estos conceptos empezaron a finales de los ochenta y a lo
largo de los noventa. En la década de 1980, tecnologías que reconoceríamos como las bases
de la moderna Internet, empezaron a expandirse por todo el mundo. En los noventa se
introdujo la World Wide Web (WWW), que se hizo común.
La infraestructura de Internet se esparció por el mundo, para crear la moderna red mundial
de computadoras que hoy conocemos como internet. Atravesó los países occidentales e
intentó una penetración en los países en desarrollo, creando un acceso mundial a
información y comunicación sin precedentes, pero también una brecha digital en el acceso
a esta nueva infraestructura. Internet también alteró la economía del mundo entero,
incluyendo las implicaciones económicas de la burbuja de las .com.
La invención de internet
Internet no fue un invento de una única persona o al menos no la internet que conocemos
y utilizamos hoy en día. Diferentes personalidades han trabajado en la idea, el desarrollo y
las mejores de este complejo sistema global. Comencemos por describir brevemente qué
es internet en términos bien simples y luego conozcamos algunas de esas personalidades.

En este preciso momento, una gran cantidad de información es desplegada y transportada

hacia tu computadora a través de internet. Se compone de dos partes esenciales: un
software y un hardware. Uno permite las conexiones físicas que facilitan el contacto
(hardware), como cables, servidores y más, y el otro permite la codificación y
descodificación de la información (software), como programas, navegadores y demás.
fue una red de computadoras creada por encargo del Departamento de Defensa de los
Estados Unidos (DOD) para utilizarla como medio de comunicación entre las diferentes
instituciones académicas y estatales. El primer nodo fue creado en la Universidad de
California en Los Ángeles (UCLA), y fue la espina dorsal de Internet hasta 1990, tras finalizar
la transición al protocolo TCP/IP, iniciada en 1983. ARPANET son las siglas de Advanced
Research Projects Agency Network, es decir, la Red de la Agencia de Proyectos de
Investigación Avanzada,1 organismo conocido ahora como Agencia de Proyectos de
Investigación Avanzados de Defensa.
El concepto de una red de ordenadores, capaz de comunicar usuarios en distintas
computadoras, fue formulado en abril de 1963 por Joseph C. R. Licklider, de Bolt, Beranek
y Newman (BBN), en una serie de notas que discutían la idea de «red galáctica». En octubre
del mismo año, Licklider fue convocado por la ARPA (Agencia de Investigación de Proyectos
Avanzados), organismo perteneciente al DOD. En este foro, convenció a Ivan Sutherland y
Robert «Bob» Taylor de la importancia del concepto antes de abandonar la Agencia, y antes
de que se iniciara trabajo alguno. Mientras tanto, en la RAND Corporation desde 1958, Paul
Baran estaba trabajando en una red segura de comunicaciones capaz de sobrevivir a un
ataque con armas nucleares, con fines militares. Sus resultados se publicaron a partir de
1960, y en ellos se describían dos ideas clave:

 el uso de una red descentralizada con múltiples caminos entre dos puntos;
 la división de mensajes completos en fragmentos que seguirían caminos distintos.
La red estaría capacitada para responder ante sus propios fallos. El resumen final de este
esquema se presentó en 1962 y se publicó en 1964. En la misma época, Leonard Kleinrock
ya trabajaba en el concepto de almacenar y reenviar mensajes en su tesis doctoral en el
Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT). Esto incluía un importante análisis de la
teoría de colas aplicada a las redes de comunicaciones (publicado como libro en 1964). Su
trabajo aún no incluía la idea de fragmentación en paquetes de datos. Por último, Donald
Davies, del National Physical Laboratory (NPL), comenzó a relacionar todos estos conceptos
en 1965, después de asistir a una conferencia en el Reino Unido sobre multiplexación en el
tiempo. Su investigación tuvo lugar independientemente de los trabajos de Baran, de los
que no tuvo conocimiento hasta 1966. Casualmente, fue Davies quien empezó a usar el
término «paquete».
En informática, la World Wide Web (WWW) o red informática mundial1 es un sistema de
distribución de documentos de hipertexto o hipermedia interconectados y accesibles a
través de Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de
páginas web que pueden contener textos, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia,
y navega a través de esas páginas usando hiperenlaces.
La Web se desarrolló entre marzo de 1989 y diciembre de 199023 por el inglés Tim Berners-
Lee con la ayuda del belga Robert Cailliau mientras trabajaban en el CERN en Ginebra, Suiza,
y publicado en 1992. Desde entonces, Berners-Lee ha jugado un papel activo guiando el
desarrollo de estándares Web (como los lenguajes de marcado con los que se crean las
páginas web), y en los últimos años ha abogado por su visión de una Web semántica.
Utilizando los conceptos de sus anteriores sistemas de hipertexto como ENQUIRE, el físico
británico Tim Berners-Lee, un científico de la computación y en ese tiempo de los
empleados del CERN, ahora director del World Wide Web Consortium (W3C), escribió una
propuesta en marzo de 1989 con lo que se convertiría en la World Wide Web.4 La propuesta
de 1989 fue destinada a un sistema de comunicación CERN pero Berners-Lee finalmente se
dio cuenta que el concepto podría aplicarse en todo el mundo.5 En la CERN, la organización
europea de investigación cerca de Ginebra, en la frontera entre Francia y Suiza,6 Berners-
Lee y el científico de la computación belga Robert Cailliau propusieron en 1990 utilizar el
hipertexto "para vincular y acceder a información de diversos tipos como una red de nodos
en los que el usuario puede navegar a voluntad",7 y Berners-Lee terminó el primer sitio web
en diciembre de ese año.8 Berners-Lee publicó el proyecto en el grupo de noticias
alt.hypertext el 7 de agosto de 1991.9
En el número de mayo de 1970 de la revista Popular Science, Arthur C. Clarke predijo que
algún día los satélites "llevarán el conocimiento acumulado del mundo a sus manos" con
una consola que combinara la funcionalidad de la fotocopiadora, teléfono, televisión y un
pequeño ordenador, que permitirá la transferencia de datos y videoconferencia en todo el
mundo.10
En marzo de 1989, Tim Berners-Lee escribió una propuesta que hace referencia ENQUIRE,
una base de datos y proyectos de software que había construido en 1980, y describe un
sistema de gestión de la información más elaborado.
 INTRODUCCION

En este trabajo vamos hablar sobre lo que es la republica digital, como viene
siendo introducido en la republica dominicana, también se hablara hacer del
internet, cuando fue inventado, también acerca del ARPANET y la WWW (
World Wide Web).
 CONCLUSION

Como a hemos visto el internet hoy en día es uno de los medios de

comunicación más usados en todo l mundo, tanto así que la mayoría de las
personas están actualizadas en cuanto a eso, en nuestro país se ha
implementado lo que es la republica digital, para modernizar más nuestra
educación. Y pudimos ver en este trabajo que la www ( World Wide Web) es
un sistema de distribución de documentos de hipertexto o hipermedia
interconectados y accesibles a través de Internet.
Historia del merengue

El merengue es un género
musical bailable originado en
la República Dominicana a
finales del siglo XIX. Es muy
popular en todo el continente
americano, donde es
considerado, junto con la salsa,
como uno de los grandes
géneros musicales bailables
que distinguen el género
latinoamericano. También es
muy popular en parte de
Europa, como España, entre
otras latitudes. El merengue fue inscrito el 30 de noviembre del 2016 en la lista
representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la Unesco.1
En sus orígenes, el merengue dominicano era interpretado con instrumentos de cuerda
(bandurria y/o guitarra). Años más tarde, los instrumentos de cuerda fueron sustituidos por
el acordeón, conformándose así, junto con la güira y la tambora, la estructura instrumental
del conjunto de merengue típico. Este conjunto, con sus tres instrumentos, representa la
síntesis de las tres culturas que conformaron la idiosincrasia de la cultura dominicana. La
influencia europea viene a estar representada por el acordeón, la africana por la tambora,
que es un tambor de dos parches, y la taína o aborigen por la güira.
Aunque en algunas zonas de la República Dominicana, en especial en el Cibao y en la sub
región Noroeste, hay todavía conjuntos típicos con características similares a aquellos
pioneros, este ritmo fue evolucionando durante todo el siglo XX. Primero, con la
introducción de nuevos instrumentos como el saxofón y más tarde con la aparición de
orquestas con complejas secciones instrumentales de vientos.
La evolución del merengue de letra decente para amenizar una de sus rumbas. A partir de
entonces, se diseminó muy rápidamente por todo el país. En 1875 el presidente Ulises
Francisco Espaillat (conocido por sus escritos contra el merengue) inició una campaña
contra el merengue por sus bailes y letras explícitas, pero fue totalmente inútil, pues ya el
baile se había adueñado del Cibao, donde se hizo fuerte a tal punto que se asocia hoy a esta
región como la cuna del merengue.
Como fueron músicos cultos los que fijaron la forma musical del nuevo merengue, los
músicos populares trataron de imitar y seguir este modelo, mientras que el hombre de
campo continuó tocando el merengue en su forma original.
Primera forma de estilo merengue
El merengue de cuerdas (guitarra, acordeón, güira y tambora) es la primera manifestación
del ritmo, en su fase primitiva, pero con la llegada del acordeón por la costa norte desde
Alemania, este instrumento novedoso entonces y de mayor sonoridad que la guitarra, poco
a poco la sustituiría, dando paso al formato que, en la zona norte, adquiriría el nombre de
"Perico Ripiao". Dicho nombre surge en un lugar de Santiago (capital del Cibao, al norte de
la isla), donde pernoctaban los campesinos que se trasladaban a la ciudad a vender sus
productos, llamado "El Hospedaje". Allí existían centros de diversión donde
fundamentalmente se presentaban los grupos que ejecutaban el merengue de acordeón.
Entre estos centros el más popular era uno llamado "Perico Ripiao". De esta manera, estos
grupos adquirieron el nombre de "Perico Ripiao". El Perico Ripiao (también es conocido
como el merengue típico) fue una de las primeras formas de merengue y su origen está en
los campos del Cibao y la Línea Noroeste, se toca con güira, tambora y acordeón. Los cantos
del Perico Ripiao son diferentes al merengue de orquesta o de banda. Los versos simples
con frases poéticas toman a veces forma de décimas o de cuartetas, donde los versos
tercero y cuarto son repetidos pero en orden inverso (el verso tercero se convierte en sexto
y el cuarto en quinto; ABCDDC). El Perico Ripiao tiene un ritmo rápido y es mucho más
popular en el Cibao (en los campos cibaeños) que en Santo Domingo, la capital dominicana.
El desarrollo musical del merengue se dio principalmente luego de ser admitido por la élite
social de República Dominicana. Dicha admisión se dio fundamentalmente con la llegada al
poder de un amante del ritmo, el dictador Rafael Leonidas Trujillo (Régimen establecido
desde 1930 hasta 1961). Trujillo, de origen humilde y conocedor del género, empleó el
merengue como parte de la estrategia de promoción de su gobierno a nivel nacional y lo
convirtió en la Música Nacional obligada en los actos sociales y oficiales.
Para lograr esta introducción en las clase de la intelectualidad y poder económico, utilizó la
creatividad de músicos excepcionales de la talla de Julio Alberto Hernández quien, junto a
otros músicos de alta formación y conocedores del movimiento musical internacional,
transformaron el merengue rural o Perico Ripiao en un merengue de salón estructurado
sobre la base de una gran orquesta al estilo Big Band, pero manteniendo la base rítmica
original. En este tipo de merengue se destacan las Orquestas Santa Cecilia y San José, como
las principales de la época. En los 40´s y 50´s, el maestro dominicano Luis María Frómeta
Pereira (Billo Frómeta) contribuyó a popularizar el ritmo en Venezuela y Colombia.
Con la caída del régimen de Trujillo, llegan los procesos de influencia de la música
anglosajona que ponen al merengue en la obligación de transformarse en una música más
cercana a la juventud. Es cuando surgen dos jóvenes músicos inquietos, uno de academia y
otro de las entrañas mismas del pueblo: Félix del Rosario y Johnny Ventura. El primero un
músico militar, gran conocedor del jazz, y el otro un carismático creativo y músico innato.
Ambos se encargan de hacer el merengue menos sofisticado y adaptado a lo que pedía la
juventud de los años 60. Esta es la etapa donde surge el combo: Orquesta de unos 14
músicos con un frente de bailadores y coristas. El merengue se convierte de esta manera
en el baile nacional de la República Dominicana. El merengue echó sus raíces en el campo
en el siglo XIX, pero ahora su popularidad se ha extendido a través de las clases sociales.
El merengue tradicional
El merengue tradicional sobrevive en el
campo y las regiones rurales. Hay
variaciones del merengue que desarrollaron
en las ciudades y otras zonas diferentes. El
pambiche, según la leyenda, es el nombre
del jaleo de merengue lento que a los
marinos estadounidenses les gustaron
porque no pudieron bailar el merengue
rápido auténtico mientras estaban
estacionados en el país. El merengue
cibaeño, de la región Cibao, usa el acordeón para reemplazar la guitarra que se oye en el
merengue de la región sud-este del país. El perico ripiao o el merengue típico es el nombre
que los ricos le dan al merengue rural tradicional. Se usa el nombre "merengue" para
significar el merengue urbano o el merengue de salón que las orquestas tocan.
No se sabe el origen del merengue, aunque existen muchas teorías. Es posible que el
merengue venga de Puerto Rico, Cuba, Haití, o la República Dominicana. Durante los años
1838 y 1849, había un baile cubano que se llamaba UPA Habanera. Una parte del baile era
"el merengue". UPA Habanera era popular en Puerto Rico y una teoría cree que el baile viajó
a Santo Domingo de Puerto Rico con el nombre de merengue. Una teoría dice que el baile
nació en la República Dominicana después de la Batalla de Talanquer, donde triunfaron los
dominicanos. También es posible que el merengue venga de un baile africano, la meringha.
Es decir que el primera vez que se bailó fue en 1844 cerca de la frontera con Haití. Por esta
razón, es posible que el merengue sea del baile haitiano, el meringue, pero los dominicanos
rechazan fuertemente esta idea. Aunque el merengue probablamente no vino de la
República Dominicana, los dominicanos fueron responsables para el desarrollo principal de
la música.
Uno de las personas más importante en el desarrollo del merengue fue el dictador Rafael
Leonidas Trujillo. Antes del reinado de Trujillo, el merengue fue asociado con las personas
del campo y los regiones rurales. Juan Francisco García trató de ampliar la popularidad del
merengue en las clases altas publicando en 1918 el primer arreglo del merengue y en 1922,
el merengue fue tocado en un club social; en ambos casos, la población alta rechazó el
merengue. En el caso del club, muchas personas salieron porque se fueron enojadas porque
la "música grosera", como la catalogaban, no debió estar en su lugar elegante. Cuando
Trujillo llegó al poder en 1930, el merengue todavía fue de estatua de la clase baja. Trujillo
vino de una familia campesina y le encantaba el merengue. Durante todas de las fiestas de
sus campañas tenía una orquesta para tocar el merengue. Trujillo trató de forzar la élite a
escuchar al merengue y esta le cobró aversión a Trujillo por su origen pobre, su música
grosera y su régimen. Él quiso dar la impresión de que era refinado y culturado y para esto
necesitó el apoyo de las clases altas. Quiso cambiar el merengue a música refinada para la
élite. Ajustó la banda respetable de Luis Albertí, Lira de Yaque, en 1932 a fin de popularizar
el merengue.
HISTORIA DE LA NAVIDAD
La navidad es una de las
celebraciones más
importantes en todo el
mundo. Es un hito importante
para nosotros, el final de un
año, tiempo de regalos,
festejos, reuniones familiares
y –para los cristianos
practicantes- una emotiva
fiesta religiosa.
Aunque la Navidad es
actualmente época de
regalos, de celebraciones y reuniones familiares, lo cierto es que su origen responde en
realidad a otros factores históricos que involucran al poderoso Imperio Romano, a ritos
paganos y poco tienen que ver con el hecho histórico que conmemoran: el nacimiento del
niño Jesús.
Todos sabemos que el 25 de diciembre se conmemora el nacimiento de Jesús de Nazaret,
pero la verdad es que se desconoce la fecha exacta de este hecho histórico. El análisis de
ciertos fragmentos de los evangelios, así como de otros documentos de aquella época, han
permitido a los historiadores realizar diferentes hipótesis sobre el nacimiento de Jesucristo.
Algunos hablan de abril o mayo, mientras que otros concluyen que fue en septiembre u
octubre.
SANTA CLAUS
Aunque en la edad moderna nos referimos a Santa Claus por San Nicolás, en una edad
anterior, Santa era el nombre del dios Nimrod en Asia menor. Si lo pensamos un poco,
veremos que el centro de las Navidades, en todas sus etapas, siempre han sido
protagonizadas por los niños. Durante los tiempos romanos, los regalos se daban a niños y
pobre; y los druidas sacrificaban a los niños para el dios que adoraban en estas fechas. De
esta misma manera, Nimrod o el Santa pasado, deboraba a los niños y, hoy en día les
reparte regalos.
Igualmente, también debemos analizar la figura de San Nicolás, que proviene de un
personaje llamado “el alegre Nick” o “el viejo Nick”. Si nos centramos en su nombre, Nick
proveine de Nikos que significa “constructor y destructor”, mientras que “Laos” significa
pueblo. Los nicolaítas (seguidores de San Nicolás) se definen entonces como “el pueblo que
sigue al destructor”, que no deja de ser, de nuevo, Nimrod.
LOS REGALOS DE NAVIDAD
El origen de esta costumbre de Navidad se remonta a los romanos cuando, en Saturnalia,
también intercambiaban regalos unos con otros. Y como ya te suponías, no, esto tampoco
es una tradición relacionada con el cristianismo. Obviamente, durante estas fechas, no
hacemos ofrendas a Dios, si no que nos las hacemos a nosotros mismos en forma de regalos,
olvidando completamente la figura de Cristo. De hecho, según indica la Biblia, el
cumpleaños tampoco debería ser celebrado, porque están siendo, del mismo modo,
egoístas con Dios que hizo nacer al ser humano.
Como indica la biblia, en el momento que los Reyes Magos le ofrecen obsequios al niño
Jesús, es lo que en realidad debería ser la Navidad: unas fechas para hacer ofrendas a Cristo.
Cuando Jesús nació en Belén de Judea en días del rey Herodes, vinieron del oriente a
Jerusalén unos magos, diciendo: ¿Dónde está el rey de los judíos, que ha nacido?… Y al
entrar en la casa, vieron al niño con su madre María, y postrándose, lo adoraron; abriendo
sus tesoros, le ofrecieron presentes: oro, incienso y mirra. (Mateo 2:1-11)historia-y-origen-
de-la-navidad-regalos-ninos
De esta manera, nos damos cuenta que las costumbres y celebraciones que realizamos en
Navidad, no tienen nada que ver con un origen cristiano y, por lo tanto, no es una celebridad
cristiana, tal y como sucede con su origen real.
EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS
Según podemos leer en las escrituras, por las descripciones que nos dan de aquel día, no es
posible que Cristo naciera el 25 de diciembre. La razón que se explica es que los judíos
enviaban a sus ovejas a los desiertos cerca de la Pascua y estas volvían cuando llegaban las
primeras lluvias, que comenzaban durante el otoño. Cuando Jesús nació, las ovejas
pastaban al aire libre, por lo que todavía no había llegado octubre, por lo que es difícil
encajar al nacimiento de Jesús en el 25 de diciembre y este ha tenido que ser a finales de
septiembre o principios de octubre.
Las escrituras que explican el nacimiento de Jesús, se recogen en Lucas y así se cuenta:
En la misma región había pastores que estaban en el campo, cuidando sus rebaños durante
las vigilias de la noche (Lucas 2:8)
Pero, entonces, ¿por qué asociamos el 25 de diciembre a la Navidad?
Durante la época de los romanos, la Saturnalia se celebraba y todos se intercambiaban
regalos entre ellos. Para esta cultura, el 25 de diciembre se celebraba el nacimiento de
Mitra, el dios iraní de la Justicia. También el 1 de enero, celebraban el año nuevo decorando
sus casas con luces y dando regalos a pobres y a niños. Para entonces habían adquirido otras
costumbres germánicas y celtas como el tronco navideño, los abetos y la comida. Estas
costumbres eran también las propias del Festival de Navidad.
El 25 de diciembre no fue elegido para la Navidad porque fuese el nacimiento de Cristo, si
no que era la mejor formar de sustituir la Saturnalia, una celebración pagana que, cuando
el mundo eclesiástico se impuso, debía ser totalmente exterminada.
¿POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 DE DICIEMBRE?
La explicación más consistente de los historiadores es que el origen de la Navidad estuvo
relacionado con una serie de decisiones tomadas por los altos mandos de la iglesia cristiana
en los siglos III y IV. Entre ellas, se considera como la más determinante, la moción del Papa
Julio I en 350 para establecer la navidad el 25 de diciembre. Esto fue decretado 4 años
después por el Papa Liberio.
El por qué de la elección de esta fecha se relaciona con la necesidad de la recientemente
oficializada religión cristiana de imponerse sobre los tradicionales cultos paganos romanos.
En diciembre se celebraba -en el gran espacio ocupado por el Imperio Romano- el culto a
Saturno, dios de la agricultura (principal sustento y actividad económica de estos pueblos).
Las Saturnales se realizaban del 17 al 23 de diciembre, los días más cortos del año, y luego
el 25 de diciembre se consideraba en nacimiento del nuevo sol.
La iglesia cristiana eligió entonces el 25 de diciembre como día del nacimiento de Jesús
como estrategia en su proceso de expansión, en el que sistemáticamente buscó absorber y
fusionar sus celebraciones con los ritos paganos de los diversos pueblos convertidos.
El ritual de la navidad fue evolucionando con los siglos, lo que festejamos hoy día es muy
distante de estas primeras navidades, y responde principalmente a costumbres originarias
del siglo XIX y a la influencia de la sociedad de consumo.
De todos modos, la verdadera historia del origen de la navidad no debe distanciarnos de
nuestras creencias personales y familiares. Puesto que la esencia de estas fiestas trasciende
lo histórico, y reside en lo espiritual, y está muy bien que así sea.
El voleibol
es un juego de pista entre dos equipos de seis jugadores por lado que se juega golpeando
una pelota al lado contrario por encima de una red. Cuando la pelota toca el piso o se sale
de una de las dos partes de la cancha es un punto o una oportunidad para sacar para el otro
equipo.
Los juegos se realizan en 5 tiempos y el primero en lograr 3 es el ganador. Para ganar un
tiempo, uno de los dos equipos debe alcanzar 15 o mas puntos con un mínimo de 2 puntos
de ventaja. En la cancha, cada equipo puede golpear hasta 3 veces el balón antes de pasarlo
al campo contrario y ningún jugador puede golear 2 veces seguidas el balón.
Cancha de voleibol
Las canchas de Voleibol son un rectángulo con las medidas de 18 metros de largo por 9
metros de ancho, dividida por una red a la mitad que marca la separación para cada equipo,
este deporte se puede desarrollar en canchas cubiertas y al aire libre.
Estas canchas deben tener un piso liso y sin imperfecciones, ya que los jugadores estarán
en constante contacto con el piso, por este motivo tampoco puede ser resbaladizo.
Existen unas zonas alrededor de la cancha llamadas zona libre, la misma debe medir 3
metros de ancho donde también se permiten jugadas con el balón, en las competencias
internacionales esta zona mide 5 metros por encima de la línea lateral y 6.5 metros de las
llamadas líneas de fondo.
Historia del voleibol
El voleibol fue creado en 1895 por William G. Morgan en EEUU, quien para ese momento
se desempeñaba como el director de Educación Física en el Ymca de Holihoke ubicada en
Massachusetts, para incorporar un juego de entretenimiento y competición en sus clases
de educación física para adultos en esta institución. Este juego que originalmente recibió el
nombre de mintonette, rápidamente se hizo muy en todo el mundo.
Gracias el respaldo del Ymca a este deporte, el mismo se introdujo en Canad y luego en
muchos países como las Filipinas, Canadá, Japón, Birmania y otros precursores lo llevaron a
México, África y Asia.
En el año 1928 fue creada el USVA: United States Volleyball Association. Los primeros
campeonatos nacionales de este deportes se llevaron a cabo en Estados Unidos de
Norteamérica en el año 1922.
Los primeros contactos internacionales entre Polonia y Francia se realizaron en 1938,
lamentablemente interrumpidos por la Segunda Guerra Mundial y se restablecieron las
relaciones en 1945.
El primer campeonato de voleibol en EE.UU se jugó en 1922, y en 1964 el voleibol fue
reconocido como deporte olímpico, jugándose por primera vez en los Juegos Olímpicos de
Tokio.

Voleibol en República Dominicana

El Voleibol tiene su origen en 1895, su inventor es el estadounidense William Morgan. El

juego original utilizó las redes de una cancha de tenis (6 pies más elevada) y un balón de
baloncesto. La primera pelota de Voleibol fue creada por la empresa Spalding.
El nombre de Voleibol significa balón volante.
El voleibol es introducido en República Dominicana en 1925. Las personas que lo
introdujeron al país fueron los puertorriqueños que trabajaban en los ingenios azucareros,
pero el máximo precursor fue Enrique Rivas.
En 1930 surgen los primeros equipos femeninos.
La primera competencia de este deporte en el país fue en 1937 durante los Juegos
Nacionales.
Tanto la selección masculina como la femenina han obtenido muchos triunfos a nivel
internacional
La Federación Dominicana de Voleibol (FEDOVOLI), es la encargada de este deporte en
República Dominicana.
Reglas del voleibol

 Los equipos pueden estar conformados por 12 jugadores y participan en el juego

solo 6 jugadores cada uno.
 La ubicación de los jugadores debe ser tres en la parte delantera y tres en la parte
de atrás de la cancha.
 Los equipos pueden diferenciar su jugador líbero con el color de su camisa, este es
el especialista en defensa.
 Las jugadas de cada equipo comienzan con un servicio.
 El equipo anota los puntos cuando el equipo contrario comete una falta al no
controlar el balón.
 Los jugadores deben evitar que el balón toque el suelo dentro de su zona, de lo
contrario será punto para el otro equipo.
 Si al atacar el balón acaba fuera de la cancha por una mala defensa, será una falta
para el equipo que tocó el balón y punto al equipo contrario.
 Si el equipo da tres toques al balón sin darse cuenta y no ha pasado el balón a la otra
cancha es punto para el equipo contrario.
 Los jugadores deben estar bien ubicados al momento en que un jugador se dispone
a sacar o servir el balón, de los contrario se considera una falta de rotación.
 Al momento del saque, ningún jugador puede tocar la red.
 Los jugadores no pueden tocar el espacio de la cancha del equipo contrario.
 Cuando se realiza el saque, el balón debe ir dirigido a la cancha contraria de no ser
así se considera falta.
 Cuando una pelota pasa al otro lado de la cancha al momento de un servicio pero
golpea la red, pueden quedarse en esta cancha y son permitidas.
 Cada equipo puede golpear el balón máximo tres veces antes de ser golpeada sobre
la red y enviada a la otra cancha.
 Es permitido golpear el balón con las piernas o pie.

Posiciones básicas del voleibol

Este deporte es muy practicado tanto en masculino como femenino. En el voleibol, los
jugadores deben dominar las destrezas del juego: volear, recibir, sacar y rematar.

En el voleibol existen tres posiciones básicas: alta, media y baja, éstas se diferencian entre
sí por el grado de flexión de las rodillas.
Posición básica baja: Las piernas están más separadas y flexionadas. Se utiliza para el apoyo
al remate o cobertura del bloqueo.
Posición básica alta: Las rodillas están más extendidas y el tronco más recto. Ésta se utiliza
cuando un compañero esté sacando o cuando se realiza un bloqueo.
Posición básica media: Es la más utilizada, se realiza cada vez que el equipo contrario se
dispone a sacar o a pasar el balón. Las rodillas deben estar un poco flexionadas y el tronco
inclinado hacia adelante, para poder recibir bien el balón.
Desplazamiento
Hay 6 diferentes tipos de desplazamiento sobre la cancha:
Paso normal: El jugador se desplaza la distancia de un paso común.
Paso añadido: El jugador se desplaza a una distancia mayor que la de un paso común.
Paso doble: El jugador se desplaza la distancia de dos pasos.
Salto: El jugador se desplaza por medio de saltos.
Carrera: El jugador corre para desplazarse.
Batida: El jugador da unos pasos y salta
Voleo de pelotas altas

Voleo de pelotas altas atrás: es un pase que se utiliza con el objetivo de engañar al
contrario, puesto que se le ocasiona a la trayectoria del balón un cambio repentino e
inesperado en su dirección, para des concertar al adversario en su colocación y organización
defensiva. Técnicamente el jugador que ejecuta el pase atrás adopta la posición básica para
la ejecución del voleo de pelotas altas adelante, con la particularidad que en este caso las
manos se consiguen encima de la cabeza con las palmas hacia arriba, lo que obliga a quien
ejecuta, colocarse exactamente debajo del balón; al momento de impulsar la pelota, las
piernas, el tronco y los brazos actúan simultáneamente, principalmente con un movimiento
de híper extensión del tronco al tiempo que se sigue la trayectoria del balón con la mirada.
Voleo de pelotas altas lateral: este tipo de voleo se realiza con los mismos objetivos
tácticos que el descrito anteriormente. engañar, sorprender y no evidenciarse son los
ingredientes que le ponen el carácter a los sistemas ofensivos de un buen equipo, por esta
razón el voleo lateral y el voleo atrás serán herramientas de trabajo que se utilizarán con
bastante frecuencia.
Técnicamente el voleo lateral se ejecuta de la misma manera que el anterior, la impulsión
al balón se realiza con un movimiento de flexión y extensión total, sólo que por el cambio
que se le imprime a la pelota en su trayectoria, en la última parte del movimiento se hará
una pequeña inclinación del cuerpo hacia el lado donde se ejecuta el voleo.
Saque bajo frontal
Con el saque comienza el juego ofensivo. El jugador puede obtener puntos directos sin la
cooperación de otros, sin embargo, un error en el saque significa también la pérdida de la
iniciativa en el juego. De la ejecución del saque se desprende un efecto moral que debe
capitalizarse a favor del equipo propio. Se conseguirá un gran efecto beneficioso cuando se
logra evitar errores y dificultar al mismo tiempo el ataque contrario. La seguridad debe estar
antes que el riesgo.
El saque frontal de abajo, es el tipo de ejecución preferida por los principiantes. Es fácil de
aprender y todo jugador deberá saber ejecutarlo.
El saque frontal de arriba con efecto, es un saque ofensivo y se parece a la ejecución del
remate frontal. Su aplicación está llena de riesgos.
En la aplicación del saque de gancho el éxito depende exclusivamente de la fuerza de la
pegada. Es un saque ofensivo, limpio y apenas se puede pegar con dirección.
En el saque flotante de frente y lateral, no hay rotación de la pelota. La eficacia se logra a
través de su trayectoria irregular.
En general, cada jugador debería dominar dos tipos de saque (fuerte; con dirección).
Voleo de pelotas bajas

Voleo de pelotas bajas adelante: Se utiliza para recepcionar la pelota y dirigirla al lugar del
colocador. Este pase tiene su sentido, fundamentalmente, ante un servicio o ante un
remate del equipo contrario.
Ejecución. Los brazos han de hallarse estirados y firmes, abrazando una mano a la otra. Los
antebrazos deben estar unidos a la altura de los codos. Además, los brazos se encuentran
inclinados hacia delante en el momento del golpe, con lo que se consigue que el balón salga
hacia delante. En el momento del golpe se utilizará el moviendo resorte.
Saque de tenis
Se denomina de esta forma porque el movimiento realizado por el jugador en su ejecución,
es similar al del tenista al hacer el servicio.
Para su ejecución el jugador se coloca frente a la malla con los pies paralelos y con la pelota
sostenida con ambas manos, en la zona del saque a una distancia de separación de la línea
final que esté de acuerdo fundamentalmente con la fuerza que le vaya a imprimir al balón.
Luego lanza el balón con ambas manos por encima del nivel de la cabeza una altura que le
permita golpearlo con la mano acopada y el brazo extendido, al mismo tiempo que dará
uno y hasta dos pasos al frente para proporcionarle un impulso adicional y mantener el
equilibrio del cuerpo. El golpe al balón debe hacerse por la parte ínfero posterior si se le
quisiera imprimir una rotación al balón de tal forma que su trayectoria sea parabólica, io en
el centro posterior cuando la intención es que el balón lleve una trayectoria indeterminada
lo que se conoce con el nombre de saque flotante.
Para concluir, queremos señalar, que cuando un equipo tiene el saque a favor, sus jugadores
deberán adoptar una posición determinada, que les permita defenderse sin mayores
dificultades del posible ataque contrario, dependiendo dicha posición o formación del
sistema empleado bien, si se juega con el jugador número seis (6) adelantado o atrasado.
El remate
Cada acción de juego se realiza fundamentalmente para alcanzar en forma progresiva la
victoria, sin embargo, pudiéramos decir que es el remate quien constituye la acción
principal y última de todo proceso ofensivo. El ataque de un equipo comienza en el mismo
momento de la recepción, continúa con el pase levantada y generalmente concluye con el
remate. Sin embargo, debe entenderse que si no existe una buena recepción y levantada,
aún más, una perfecta sincronización en los movimientos de un equipo, esta acción no será
posible.
el remate es un movimiento complejo, difícil de aprender, pero se tiene que tomar en
cuenta ya que es la más poderosa arma de ataque de un equipo, por esta razón es necesario
proporcionarle suficiente tiempo y dedicación en cada entrenamiento.
el remate se lleva a efecto después de una carrera o pasos de impulsos, golpeando la pelota
a una altura que rebase el borde superior de la red, tratando de dirigirla hacia los espacios
o lugares donde la defensa contraria se vea incapacitada para defenderla.
un buen atacante o rematador, no es solamente aquel que salta mucho y golpea
fuertemente el balón, sino aquel que sabe salir airoso en los momentos difíciles, el que se
adapta con facilidad a los pases levantada que le envían sus compañeros, tratando siempre
de buscar con inteligencia, rapidez y confianza la mejor solución.
Durante la ejecución del remate pueden distinguirse cinco (5) fases fundamentales: la
carrera, el rechazo, el salto, el golpe al balón y la caída.
La carrera es uno de los aspectos al que con cierta frecuencia se le dedica poco tiempo
durante la enseñanza del remate, pero hemos de observar que tratándose de la primera
acción que prepara las posteriores, debiera considerarse como una de las más
fundamentales, en tanto que de ella dependerá que quien la ejecuta, llegue al lugar exacto
y en el momento adecuado para obtener el mayor beneficio.
De manera general, se debe iniciar la acción de la carrera al momento cuando se produce
la levantada, pudiéndose realizar con dos, tres y hasta cuatro pasos, dependiendo esto
fundamentalmente de: el pase levantada y la ubicación del jugador en la cancha al
momento de iniciarla. Esta carrera se caracteriza porque su ejecución deberá hacerse
progresivamente y en línea recta, realizando el último paso más largo que los anteriores y
llegando a éste con la pierna contraria al brazo que golpeará el balón. inmediatamente, el
otro pie se coloca paralelo al primero, para iniciar de esa forma el rechazo definitivo que
permite transformar la velocidad horizontal de la carrera en un impulso vertical que
proyecta el cuerpo en el aire a través de una extensión de las piernas, ayudado por el
empuje de los brazos, de bajo hacia arriba. una vez ejecutado el salto y mantenido el
equilibrio en el aire, el tronco inicia una hipertensión con una leve rotación hacia el lado del
brazo rematador, comenzando éste a preparar la acción que permitirá alcanzar el objetivo
real del remate: el golpe al balón.
Debemos aclarar, que durante el salto, el rematador deberá acomodarse de manera tal,
que el balón le quede adelante y sobre la cabeza, pues el golpe debe ejecutarse en la parte
supe posterior del balón flexionando bruscamente la muñeca y localizando el contacto con
la mano acopada, al tiempo que el brazo contrario inicia su descenso. En ese momento
comienza la fase final, la caida, alcanzando el ejecutando su primer contacto con los pies
(punta, planta, talón) ayudado con una flexión de rodillas que permitirá amortiguar la caída
y manteniendo los brazos por los lados del cuerpo con la intención de no hacer ningún
contacto con la red, tratando de fijar la mirada en la trayectoria del balón.
Bloqueo
Facilita a los demás jugadores situarse en el campo y colocar la defensa más oportuna. A
partir de 1964 se permitió que en la acción del bloqueo se pudiera sobrepasar los brazos
por encima de la red, creándose así un bloque ofensivo (el bloqueo, en un principio, es un
elemento considerado de defensa).

La clasificación del bloqueo está en función del número de jugadores que lo formen:
bloqueo individual, doble y bloqueo triple. El que más se realiza durante un partido es el
bloqueo doble.
Rodada
Pase abajo o rodada sirve para salvar aquellos balones que vienen demasiado bajo 50 cm.,
del suelo, el jugador se coloca en posición de cuclillas, usando buena técnica voleará la
pelota para recuperarse nuevamente a su posición básica.
Plongeon
Es una jugada de agilidad y destreza que utiliza el jugador con el fin de salvar la pelota
ejecutando una caída, la cual decepciona la pelota con toque por encima de la cabeza.
Por cuantos jugadores esta compuesto el equipo de voleibol

El objetivo del juego es que un equipo pase el balón por encima de la red y toque el suelo
del campo contrario, y también evitar que el equipo adversario realice lo mismo en el campo
propio. Cada equipo tiene tres toques para pasar el balón al campo contrario (además del
contacto del bloqueo). El balón se pone en juego con un saque que es un golpeo del sacador
que intenta enviarlo al campo adversario por encima de la red. El juego sigue hasta que el
balón toca el pavimento, sale fuera o un equipo no puede devolverlo en condiciones. El
equipo que gana la jugada anota el punto. Cuando gana el punto el equipo que no sacaba,
consigue también el saque para el próximo punto y sus jugadores deben rotar en el sentido
de las agujas del reloj.
Cada equipo juega con seis jugadores que pueden ser sustituidos con condiciones. Tres de
los jugadores forman la línea delantera, en tareas de ataque y los otros tres se colocan
detrás y actúan de defensores o zagueros.
El equipo completo lo pueden formar un máximo de 14 jugadores (12 más 2 líberos), un
entrenador, un entrenador asistente, un masajista y un médico. Cada jugador se identifica
por un número distinto, del 1 al 20, número que aparece tanto en la parte delantera como
en la trasera de la camiseta. Uno de los jugadores será el capitán del equipo y se identifica
por una banda visible debajo de su número. Los líberos no pueden ser capitán y son los
únicos que pueden y tienen que vestir una indumentaria distinta, generalmente de distintos
colores al resto del equipo.
cuantos pases son permitidos en el voleibol
Se pueden dar hasta 3 toques al balón (además del bloqueo). Un mismo jugador no podrá
tocar el balón 2 veces seguidas (excepto tras 1 bloqueo). Los jugadores van rotando de
puesto, situación que se produce cuando el equipo recupera el saque.
cuantos son los puntos máximos del voleibol que se juega
En el voleibol, el primer equipo en alcanzar 25 puntos gana un set, y quien consigue el
número de sets determinado gana el partido. El tenis tiene tres niveles de puntuación:
punto, juego y set. El primero en ganar cuatro puntos con una diferencia de dos gana un
juego.