Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec

Ensino Técnico Integrado ao Médio

FORMAÇÃO GERAL – Ensino Médio

Plano de Trabalho Docente - 2019

PLANO DE CURSO Nº , APROVADO PELA PORTARIA CETEC-735- DE 10-9-2015, PUBLICADA NO DOE DE 11-9-2015-
PODER EXECUTIVO-SEÇÃO I-PÁGINA 53.
ETEC "DARCY PEREIRA DE MORAES"
Código: 261 Município: ITAPETININGA
Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS
Habilitação Profissional: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM SECRETARIADO
Qualificação: HABILITAÇÃO PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM SECRETARIADO
Área de conhecimento: LINGUAGENS
Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAÇÃO PROFISSIONAL
Série: 3ª SÉRIE - A C. H. Semanal: 4
Professor: ANGELA MARIA ALVES DE OLIVEIRA

I – Competências e respectivas habilidades e valores.

Competência
1.- Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações
intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em
que eles se encontram. 2.- Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia
pertinente. 3.- Colocar-se como sujeito no processo de produção/ recepção da comunicação e
expressão.
Habilidades
1.1. Perceber a pertinência da utilização de determinadas formas de linguagem de acordo com diferentes
situações e objetivos. 1.2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do público alvo e adequar as formas e meios
de expressão às suas características específicas. 1.3. Identificar quais são, selecionar e utilizar as formas mais
adequadas para expressar concordância, oposição, indiferença, neutralidade, solidariedade em diferentes
situações e contextos etc. 1.4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequados aos
discursos científicos, artísticos, literários ou outros.
1.5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer,
fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos.
2.1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. 2.2. Selecionar
estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 2.3. Utilizar categorias e
procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
2.4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
3.1. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as
intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. 3.2. Selecionar
estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação. 3.3. Utilizar categorias e
procedimentos próprios do discurso científico, artístico, literário ou outros.
3.4. Acionar, selecionar, organizar e articular conhecimentos para construir argumentos e propostas.
Valores e atitudes
1.a) Valorização do diálogo. 1.b) Respeito às diferenças pessoais.
1.c) Preocupação em se comunicar de forma a entender o outro e ser por ele entendido.
2.a) Iniciativa. 2.b) Criticidade.
2.c) Independência na emissão e recepção da informação.
3.a) Iniciativa. 3.b) Criticidade.
3.c) Independência na emissão e recepção da informação.
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II – Plano Didático

Conhecimentos Procedimentos Didáticos Cronograma Dia /

Mês
➢ Revisão dos conteúdos estudados no 2º ano ensino médio. ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução 06/02 a 15/02
de exercícios.
➢ 1. Diálogo entre textos – um exercício de leitura: ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução
de exercícios. 18/02 a 01/03
➢ Dissertação, argumentação e persuasão;
➢ Dissertação, argumentação e persuasão; ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de 07/03 a 15/03
informática.
➢ Articulação textual: coesão/coerência; ➢ Aula teórica, Leitura e análise de textos, imagens e vídeos, livros da área de gestão. 18/03 a 29/03
Pesquisa na biblioteca
➢ Articulação textual: coesão/coerência; ➢ Aula teórica, Leitura e análise de textos, imagens e vídeos, livros da área de gestão. 01/04 a 12/04
Pesquisa na biblioteca
➢ 2. Ensino da gramática: algumas reflexões: ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução
de exercícios. 15/04 a 26/04
➢ Sintaxe;
➢ Período simples e composto; ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e vídeos, livros da área de 29/04 a 10/05
gestão . Pesquisa na biblioteca
➢ Período simples e composto; ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de 13/05 a 24/05
informática.
➢ Regência verbal e nominal ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas, peças de teatro, 27/05 a 07/06
crônicas.
➢ Regência verbal e nominal ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e livros didáticos. 10/06 a 19/06

➢ 4. Texto como representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural: ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução
de exercícios. 24/06 a 04/07
➢ Pré-Modernismo;
➢ Pré-Modernismo; ➢ Pesquisa orientada.
23/07 a 02/08
➢ Seminário
➢ Modernismo - Contexto histórico social e literário. ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução 05/08 a 16/08
de exercícios.
➢ Modernismo - Contexto histórico social e literário. ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de
informática. 19/08 a 30/08
➢ Seminário
➢ Fase contemporânea da literatura, incluindo a litweratura africana- Contexto histórico , ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução 02/09 a 13/09
social e literário, além dos escritores e principais obras. de exercícios.
➢ Fase contemporânea da literatura, incluindo a litweratura africana- Contexto histórico , ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de
social e literário, além dos escritores e principais obras. informática. 16/09 a 27/09
➢ Seminário
➢ 5. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Gestão por intermédio ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de 30/09 a 11/10
de indicadores linguísticos:Modelos preestabelecidos de produção de texto. informática.
➢ 5. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Gestão por intermédio ➢ Produçção textual e interpretação dos textos técnicos. 16/10 a 25/10
de indicadores linguísticos:Modelos preestabelecidos de produção de texto.
➢ 6. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens e poemas. Execução e resolução 29/10 a 08/11
circunstâncias de comunicação: de exercícios.
➢ Apresentação de trabalhos de pesquisas. ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de 11/11 a 22/11
informática.
➢ 6. Princípios de terminologia aplicados à área de Gestão: ➢ Leitura e análise de textos, imagens e poemas, pesquisa no laboratório de 25/11 a 06/12
informática.
➢ Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens, trabalhos de pesquisa com 09/12 a 13/12
curso. apresentações escritas e orais
➢ Orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de ➢ Aula expositiva, Leitura e análise de textos, imagens, trabalhos de pesquisa com 16/12 a 17/12
curso. apresentações escritas e orais
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III - Plano de Avaliação de Competências

Competências Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho


➢ •Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ •Avaliação escrita individual
➢ •Observação direta
➢ •Fichas de leitura
➢ 1.- Utilizar-se das linguagens como meio de
expressão, informação e comunicação, em
situações intersubjetivas, adequando-as aos
contextos diferenciados dos interlocutores e das
situações em que eles se encontram.
➢ •Seminários
➢ •Produção de textos de gêneros variados
➢ •Interpretação de textos variados
➢ •Roda de leitura
➢ C l a r e z a e c o e s ã o e c o e r ê n c i a n a ➢ Domínio e aplicação das normas e
organização das ideias; fundamentação teórica conceitos estudados.
consistente.
➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
➢ Coesão e coerência; postura ativa no tanto a intertextualidade como os pressupostos
dialogo com o texto. e os subentendidos do texto.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
➢ C l a r e z a e c o e s ã o e c o e r ê n c i a n a ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
organização das ideias; fundamentação teórica tanto a intertextualidade como os pressupostos
consistente. e os subentendidos do texto.
➢ - Participação; ➢ Domínio e aplicação das normas e
conceitos estudados.
➢ - Interesse;
➢ - Interpretação e execução dos exercícios ➢ Empenho na execução e na apresentação
dos trabalhos.
propostos pelo professor;
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
➢ Coesão e coerência; postura ativa no ➢ Domínio e aplicação das normas e
dialogo com o texto. conceitos estudados.
➢ Coesão e coerência; adequação ao tema e ➢ Domínio das técnicas e conhecimento das
à modalidade propostos; adequação ao nível de características para a construção de cada
linguagem. gênero textual estudado.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Empenho na execução e na apresentação
das atividades propostas. dos trabalhos.
➢ Coesão e coerência; postura ativa no ➢ Domínio e aplicação das normas e
dialogo com o texto. conceitos estudados.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
➢ C l a r e z a e c o e s ã o e c o e r ê n c i a n a ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
organização das ideias; fundamentação teórica tanto a intertextualidade como os pressupostos
consistente. e os subentendidos do texto.
➢ - Participação; ➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
tanto a intertextualidade como os pressupostos
➢ - Relacionamento de idéias e os subentendidos do texto.
➢ Coesão e coerência; postura ativa no ➢ Compreensão e Utilização correta da
dialogo com o texto. linguagem na forma escrita e oral.

➢ 2.- Exprimir-se por escrito ou oralmente com
clareza, usando a terminologia pertinente.
➢ 3.- Colocar-se como sujeito no processo de
produção/ recepção da comunicação e
expressão.
➢ •Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ •Avaliação escrita individual
➢ •Observação direta
➢ •Fichas de leitura
➢ •Seminários
➢ •Produção de textos de gêneros variados
➢ •Interpretação de textos variados
➢ •Roda de leitura
➢ •Pesquisa e apresentação escrita / oral
➢ •Avaliação escrita individual
➢ •Observação direta
➢ •Fichas de leitura
➢ •Seminários
➢ •Produção de textos de gêneros variados
➢ •Interpretação de textos variados
➢ •Roda de leitura
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
➢ C l a r e z a e c o e s ã o e c o e r ê n c i a n a ➢ Empenho na execução e na apresentação
organização das ideias; fundamentação teórica dos trabalhos.
consistente.
➢ Relacionamento de ideias, considerando-se
➢ Coesão e coerência; postura ativa no tanto a intertextualidade como os pressupostos
dialogo com o texto. e os subentendidos do texto.
➢ Coesão e coerência; adequação ao tema e ➢ Domínio das técnicas e conhecimento das
à modalidade propostos; adequação ao nível de características para a construção de cada
linguagem. gênero textual estudado.
➢ Correção, clareza e coerência na execução ➢ Domínio e aplicação das normas e
das atividades propostas. conceitos estudados.
➢ Correção, clareza e coerência na execução
das atividades propostas.
➢ Correção, clareza e coerência na execução
das atividades propostas.
➢ Clareza e coesão e coerência na
organização das ideias; fundamentação teórica
consistente.
➢ Coesão e coerência; postura ativa no
dialogo com o texto.
➢ Coesão e coerência; adequação ao tema e
à modalidade propostos; adequação ao nível de
linguagem.
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IV – Plano de atividades docentes
Atendimento a alunos por
meio de ações e/ou projetos
Projetos e Ações voltados à voltados à superação de
Atividades Previstas redução da Evasão Escolar defasagens de aprendizado
ou em processo de
Progressão Parcial
Apresentar os objetivos da Realizar avaliações diagnósticas
disciplina, competências e e oferecer atividades para
FEVEREIRO h a b i l i d a d e s à s e r e m complementar as dificuldades
desenvolvidas. apresentadas.
MARÇO
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
ABRIL complementar as dificuldades
apresentadas.
MAIO
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
JUNHO complementar as dificuldades
apresentadas.
Apresentar os objetivos da
disciplina, competências e
JULHO habilidades à serem
desenvolvidas.
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
AGOSTO complementar as dificuldades
apresentadas.
SETEMBRO
Realizar avaliações diagnósticas
e oferecer atividades para
OUTUBRO complementar as dificuldades
apresentadas.
Preparo e correção de
avaliações
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Elaborar atividades diagnóstica
para planejar os procedimentos
didáticos a serem realizados
durante o ano letivo.
Preparo de material didático
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Planejar as formas de
avaliações diversificadas e
escolher materiais didáticos
para as aulas.
Participação em reuniões com
Coordenador de Curso e/ou
previstas em Calendário
Escolar
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
Discussão preparação de
atividades interdisciplinares,
além de reorganizar as formas
de trabalho e avaliações
 Elaborar atividades diagnóstica Discussão preparação de
NOVEMBRO para planejar os procedimentos atividades interdisciplinares,
didáticos a serem realizados além de reorganizar as formas
durante o ano letivo. de trabalho e avaliações
Realizar avaliações diagnósticas Elaborar atividades diagnóstica P l a n e j a r a s f o r m a s d e Discussão preparação de
DEZEMBRO e oferecer atividades para para planejar os procedimentos avaliações diversificadas e atividades interdisciplinares,
complementar as dificuldades didáticos a serem realizados escolher materiais didáticos além de reorganizar as formas
apresentadas. durante o ano letivo. para as aulas. de trabalho e avaliações
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V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

SARMENTO, L. L.; TUFANO, D. Português: literatura, gramática produção de texto. São Paulo: Moderna, 2004.
FARACO, C. E; MOURA, F. M. Língua e Literatura. São Paulo: Atica
BARRETO, R. G. Português: ensino médio, 1º ano. 1 ed.São Paulo: Edições SM, 2010
Dicionários
Revistas
Livros literários
Vídeos – documentários
Músicas - imagens

VI – Propostas de Integração e/ou Interdisciplinares e/ou Atividades Extra

Proposta de integração com datas comemorativas (feeteps)
Desenvolver atividades culturais e de produção textual e teatral com as demais disciplinas da área de administração e demais áreas
do conhecimento, bem como: trabalhos de pesquisas, seminários, simulações que representam a relação da disciplina com as
demais presentes no curso. Dessa forma, a integração com componentes técnicos. Fetec – Semana aberta.
Realização de atividades em conjunto com a biblioteca, considerando as datas oficiais em comemoração à diversos assuntos , sendo
a produção de textos, análises, rodas de conversa, leitura de livros e demais ações para a interção entre as diversas áreas do
conhecimento.

VII – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação dos alunos com rendimento insatisfatório será feita de duas formas distintas, porém complementares:
Acompanhamento individual, Indicações bibliográficas para exploração dos alunos, exercícios complementares, pesquisa e a
recuperação Contínua – aquela realizada no decorrer das aulas, ou seja, logo após o momento em que os conteúdos não
assimilados foram trabalhados; e recuperação de final de semestre, realizada pouco antes do fechamento das menções semestrais.

VIII – Identificação:
Nome do Professor: ANGELA MARIA ALVES DE OLIVEIRA

Assinatura: Data:____/____/________

IX – Parecer do Coordenador de Curso:

Nome do Coordenador:

Assinatura: Data:____/____/________

Data e ciência do Coordenador Pedagógico

X– Replanejamento: