Había llegado el momento de que México debía de organizarse como país
independiente después de tantos años de esclavitud el proyecto ilustrado significó la formación social mexicana transición al capitalismo dependiente para Kant este proyecto significa tener el valor de servirse del propio entendimiento, manifestaba el momento en que la humanidad había dejado de ser menor de edad.
Buscar la luz con el entendimiento, abandonando dogmas paralizantes o
prejuicios que lo ensombrecieran, significaba en ese entonces acceder a la posibilidad de dirigirse por sí mismo, es decir, logar el gobierno por su propia razón era el momento de de la autonomía la cual significaba, libertad e igualdad fundadas en la ley negando el despotismo., implicaba el rechazo del coloniaje
En los años de1821 a 1854, se caracteriza por la persistencia de ciertos
elementos coloniales y la irrupción de elementos que se presentan como gérmenes de cambio, y coincide con la etapa formativa del “primer Estado nacional”. Por lo que de1854 a 1880, la lucha de clases sentaba las bases de la transición al capitalismo dependiente, y el primer Estado nacional, surgido del triunfo de la República en 1867 se consolida como un “Estado liberal oligárquico”.
Desde 1880, México se presenta como un país signado por el capitalismo
dependiente, dejando atrás el momento de transición. 1880 a 1914 se continúa el Estado liberal oligárquico, para dar lugar, a partir de 1915 como producto del movimiento revolucionario, el “segundo Estado nacional”. Las redefiniciones de dependencia corresponden con la recomposición del bloque en el poder y los cambios que ésta sufre, las fracciones de la burguesía que detentan el poder presentan un rasgo común: no pueden defender los intereses de la nación frente a los intereses del capital extranjero, renunciando a un proyecto de desarrollo nacional autónomo dando pie a un rasgo más de la teoría de la dependencia.
El cuadro de la dependencia sólo queda completo si además de la
transferencia del valor, el sistema político de la nación dependiente garantice el alineamiento resaltando la ofensiva ideológica, necesitando tajantemente de una clase dominante, estructuralmente dependiente. La etapa de formación del primer Estado nacional, se caracteriza por la lucha entre conservadores y liberales, en tanto que al proyecto conservador se opuso y se impuso el proyecto civilizatorio de (1854 a 1880) impulsado por los liberales quienes defendían el control estatal de la educación, con el fin de arrancarla de las manos del clero. Por lo que vinieron nuevos cambios a la educación la cual se concebía como el vehículo del financiamiento de la autoridad real la teoría y la práctica educativa transformó y contribuyó a un nuevo modelo educativo anterior a 1810. En una segunda etapa, la educación se convierte en elemento clave para consolidar la independencia política, la instrucción de la juventud constituía la base sobre la que descansan las instituciones sociales de un pueblo, la constitución de Cádiz, tuvo una gran influencia en la legislación mexicana del periodo. Dicho ordenamiento establecía que en las escuelas de primeras letras, se le ofreciera una breve explicación de las obligaciones civiles. (Art. 366) el Art. 369 ordenaba que debiera explicarse la constitución política de la monarquía en todas las universidades y en establecimientos literarios, en el plan de la constitución de 1824, la educación vuelve a adquirir un sentido liberal
La educación se concebía como un proceso destinado a transmitir
conocimientos y desarrollar habilidades era el hilo preciso con el que se tejía la vida y la virtud, la educación tenía como finalidad, no preparar al educando para la autonomía en el sentido popular revolucionario; sino para la autonomía en el sentido liberal. Los principios debían de aceptarse como dogmas, y cumplirse para tener realidad como ciudadanos; en esto radicaba la moral pública que debía ser obra de la educación.
La educación servía de instrumento para mediatizar los conflictos entre las
clases sociales, atreves de la moral, fiel a los valores burgueses y de una formación cívica tendiente a forjar el “espíritu nacional” en el que deben coincidir los mismos intereses de las clases. El proyecto civilizatorio, por mas que fuera impulsando por los liberales, fue un proyecto conservador, con elementos que tienen cierta racionalidad. Su objetivo valioso es que el proceso educativo se convierta en una verdadera praxis, la finalidad es la transformación del ser humano que responda a sus necesidades radicales. “La Educación es un proceso liberador, solo si es una verdadera praxis, donde todos los hombres y mujeres deben tener acceso a ella”.
Vanegas D., H. (2010) La Región en Su Perspectiva Histórica, en Metodología de La Investigación en Historia Regional y Local Archivo General de La Nación, Santo Domingo, República Dominicana