Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Inglés A2
Código: 900002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2

Producción Escrita

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: domingo,
sábado, 15 de febrero de 2020 15 de marzo de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Escribir una serie de oraciones y párrafos simples sobre una

experiencia de viaje vinculada con los conectores más simples.

La actividad consiste en:

• Desarrollará esta tarea en el Foro de discusión – Unidad 1 -

Tarea 2 Producción escrita (Discussion forum - Unit 1 - Task 2
Writing production)

• Recopilará la evidencia de la tarea en una tarjeta postal a través

de Piktochart, Canva o cualquier otra herramienta que el alumno
considere apropiada.

• publicar todas las actividades en el foro para recibir comentarios

de tus compañeros y tutor.

1
 Estimado estudiante:

En esta guía usted encontrará las pautas necesarias para realizar su producto final, el
cual será: una postal en la que usted comunicará cuál de las 20 Must-Visit Attractions
in Colombia es su preferida, y así mismo, escribir una pequeña historia de experiencia
de viaje a uno de esos lugares u otro de su preferencia donde describa el clima y la
frecuencia con la que hacía actividades en esa ciudad o lugar.

Es necesario que usted desarrolle los ejercicios del contenido en línea (E-books/Online
contents) Modulo 1 al 5 ubicados en el entorno de Aprendizaje (Learning
environment), dado que cada uno de ellos está relacionado con cada aspecto
planteado en esta guía de trabajo.

Paso 1: Lea el artículo 20 Atracciones imprescindibles en Colombia (20

Must-Visit Attractions in Colombia) y responda las preguntas. Debes
compartir las respuestas en el foro.

Preguntas:

• ¿Cuál de las 20 atracciones que debes visitar en Colombia (o en

cualquier otro lugar) es tu favorita? ¿Y por qué?

• ¿Dónde se encuentra?

• Haga una lista de diez (10) palabras para describir esa ciudad o
lugar.

Paso 2: completa el cuadro.

Usando la siguiente tabla como referencia, escriba una historia sobre

una experiencia de viaje que tuvo en ese lugar y describa el clima y la
frecuencia de las actividades que realizó en esa ciudad o lugar.
Complete el cuadro utilizando los E-books/Online contents Módulos uno
(1) al cinco (5) como referencia.

Debe completar el cuadro en el foro.

2
 Name of city or place:
Picture

Where is located?

list of ten (10) words to

describe it.

Short story (120 words minimum): En esta parte, escribirá un

párrafo a su madre, padre, amigos, etc. Describiendo su experiencia
de viaje en ese lugar. Responda las siguientes preguntas para
organizar sus ideas y texto.

Where were you? City or place.

What were you doing there?
Place description. E.g.: In this photo I was in front of Caño Cristales
river… We were next to…
How was the weather like? E.g. In the mornings, the weather was
cold and cloudy.
How often did you do things? E.g. I always went jogging...

Paso 3: Ya que que esta es una tarea colaborativa debe hacer

comentarios sobre los cuadros de uno de sus compañeros de grupo;
esos comentarios (uno para cada miembro del grupo) pueden referirse
a gramática, ortografía, orden de las palabras, coherencia y cohesión,
conectores o vocabulario.

Paso 4: Consolide y diseñe su postal.

• De acuerdo con el ejercicio de escritura anterior, diseñará una

tarjeta postal donde recopilará la evidencia de la tarea en un
párrafo. Recuerde usar la herramienta Piktochart, o Canva

Ejemplo: Ctrl + clic para seguir el enlace

Paso 5: El producto final (Postal) debe enviarse individualmente en el

entorno de Evaluación en un archivo .pdf.

3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

• Revisar constantemente la agenda del curso.

• Tenga en cuenta el Foro de noticias y el Foro general del curso
para obtener información actualizada por el director del curso.
• Participe en la reunión sincrónica a través de la conferencia web
sobre la Producción Escrita de la Tarea 2, o al menos revise la
grabación que su tutor eventualmente compartirá.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Cargar el archivo .pdf del producto final en el espacio

correspondiente.

En el entorno de Evaluación debe:

• Leer la guía de actividades exhaustivamente.

• Publicar sus aportes en el Foro de discusión - Unidad 1 - Tarea 2
- Producción de escritura.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Compartir las respuestas de las preguntas del Paso 1 en el foro.

Publicar el cuadro del Paso 2 en el foro.
Hacer comentarios sobre los cuadros de sus compañeros de grupo.
Entregar su postal a través del entorno de evaluación.
Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Cada miembro del grupo debe participar con aportes académicos

en el desarrollo de la actividad.
2. Antes de entregar el producto solicitado, se deben verificar todos
los requisitos indicados en esta guía de actividades.
3. Cada estudiante debe desarrollar los pasos de la tarea y publicar
la evidencia en el foro.
4. El producto final debe enviarse en el entorno de evaluación.
5. Cada estudiante debe dar retroalimentación a uno de sus
compañeros. Los comentarios deben señalar errores, aspectos
para mejorar y contribuir al debate.
6. Cada estudiante es responsable de su proceso.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

5
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 90 puntos

Nivel alto: el estudiante responde preguntas y responde a

declaraciones simples.
Muestra un buen grado de control de formas gramaticales simples
Primer criterio de
de acuerdo con los contenidos en línea.
evaluación:
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
15 puntos
Leer el articulo
‘20 Must-Visit
Nivel medio: puede responder las preguntas, pero aún con
Attractions in
errores sistemáticamente básicos.
Colombia’ y
Muestra suficiente control de formas gramaticales simples de
responder las
acuerdo con los contenidos en línea.
preguntas
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 5 puntos a 10
puntos
Este criterio
representa 15
Nivel bajo: el alumno realiza la actividad durante la última
puntos del total
semana de la tarea.
de 90 puntos de la
El alumno muestra solo un control limitado de algunas formas
actividad.
gramaticales.
El alumno no responde las preguntas propuestas.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 5
puntos

Segundo criterio
Nivel alto: el alumno cumple con las instrucciones y responde
de evaluación:
las preguntas.
Muestra un buen grado de control de formas gramaticales
Completar el
simples de acuerdo con los contenidos en línea.
cuadro
Utiliza una variedad de vocabulario apropiado cuando habla de
una experiencia.
Completa todo el cuadro de acuerdo con la información
Este criterio
requerida.
representa 30
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 25 puntos a
puntos del total
30 puntos

7
de 90 puntos de la
actividad Nivel medio: puede responder las preguntas, pero aún con
errores sistemáticamente básicos.
Muestra suficiente control de formas gramaticales simples de
acuerdo con los contenidos en línea.
Utiliza solo vocabulario básico que puede usarse repetidamente
o que puede ser inapropiado para la tarea.
Completa la mayor parte de la tabla de acuerdo con la
información requerida.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
25 puntos

Nivel bajo: el estudiante realiza la actividad durante la última

semana de la tarea.
El estudiante no describe toda la información requerida.
Muestra solo un control limitado de algunas formas
gramaticales.
Utiliza un vocabulario de palabras y frases aisladas.
Completa parte de la tabla de acuerdo con la información
requerida.
El estudiante no responde las preguntas ni completa la tabla.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 5
puntos

Nivel alto: los comentarios son relevantes, articulados y

Tercer criterio de contribuyen a la construcción del cuadro de sus compañeros de
evaluación: grupo. Las contribuciones se publican de acuerdo con el
cronograma.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
Hacer comentarios
15 puntos

Este criterio Nivel medio: hay una participación mínima en el foro de

representa 15 escritura, además de que no cumple con los requisitos de la
puntos del total guía y el cronograma, ni con los estándares de la netiquetta.
de 90 puntos de la Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 1 punto a 15
actividad puntos

Nivel bajo: no hay participación en el foro.

8
 Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 0
puntos

Nivel alto: el estudiante diseña una postal creativa y muestra

el proceso de acuerdo con la actividad; usa colores e imágenes.
El producto final tiene todos los pasos de la tarea de escritura.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 20 puntos a
Cuarto criterio de
25 puntos
evaluación:
Nivel medio: el estudiante diseña una postal, pero no
Diseñar una postal
proporciona imágenes, colores.
El producto final carece de algunos pasos de la tarea de
Este criterio
escritura.
representa 25
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 10 puntos a
puntos del total
20 puntos
de 90 puntos de la
actividad
Nivel bajo: el estudiante realiza la actividad durante la última
semana de la tarea.
El alumno no comparte la postal.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a
10 puntos

Nivel alto: el alumno presenta el producto final en el archivo

Quinto criterio de de formato correspondiente y a través del entorno de
evaluación: evaluación.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 3 puntos a 5
Entrega del puntos
producto final
Nivel medio: el alumno envía el producto final a través del
Este criterio foro, la bandeja de entrada o el correo electrónico.
representa 5 Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 1 puntos a 3
puntos del total puntos
de 90 puntos de la
actividad Nivel bajo: el alumno no envía el producto final.
Si su trabajo está en este nivel, obtendrá de 0 puntos a 0
puntos.

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MODIFICACIONES EN ESTE FORMATO
1. Se incluyó nombre de curso y código de curso, pensando en que
un estudiante con restricciones de conectividad puede llegar a
imprimir los formatos y al tener varios puede confundirse si no
tiene claro en cada guía de que curso se trata.
2. Se eliminó el espacio donde se listaban las fases/etapas/pasos de
la estrategia de aprendizaje. Esta información ya se encuentra en
el Syllabus. Adicionalmente, el estudiante puede confundirse al
leer todos los pasos/fases/etapas en una guía que se refiere a un
solo paso/fase/etapa.
3. Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo
individual para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos,
registrarlos en el espacio.
4. Se incluyó una lista desplegable en los productos de trabajo grupal
para elegir si se solicitan o no; y en caso de solicitarlos,
registrarlos en el espacio.
5. Se modificó el nombre del numeral 2. Antes teníamos
“Lineamientos generales para la producción del trabajo
colaborativo en la actividad. Ahora se propone “Lineamientos
generales para la elaboración de los productos de las actividades”.
Se propone el cambio por considerar que las orientaciones sirven
para los entregables y no exclusivamente para los productos
grupales.
6. En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos
grupales se eliminó la indicación “Todos los productos escritos

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 deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones
de presentación que se hayan definido”. Esta orientación se pasó
al cuadro de las referencias bibliográficas para trabajar en un solo
espacio todo lo relacionado con formato.
7. En el cuadro de indicaciones para el desarrollo de trabajos
grupales se eliminó la indicación “Todos los integrantes del grupo
tienen la misma responsabilidad en la construcción del producto
que se haya solicitado”. Estaba duplicada con otra.
8. Se aclaró que el cumplimiento de normas ortográficas y de
presentación es para productos tanto individuales como grupales.

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