Universidad de San Carlos Métodos en Psicología I

de Guatemala Lic. Jessica Villacinda

Escuela de Ciencias Sección “B”

Psicológicas 3 de Febrero de 2020

Recopilación de métodos
empleados por la
psicología

Heide Xiomara Bremer Ramírez 200713637

Alberto Andre Arango Velasquez 201700224
Carlos Javier Malpica Siguil 202012124
Sussan Elena Pacay Geataz 202012158
 Tabla de contenido

Introducción ............................................................................................................. 2

Métodos en psicología ............................................................................................ 3

El método psicoanalítico ......................................................................................... 3

El método correlacional ........................................................................................... 5

Método Descriptivo .................................................................................................. 6

Características ..................................................................................................... 7

Etapas .................................................................................................................. 7

Método Observacional ............................................................................................ 8

Los tipos de observación son: .............................................................................. 8

Observación externa o no participante................................................................. 9

Observación interna o participante....................................................................... 9

Método Genético ................................................................................................... 10

Método Comparativo ............................................................................................. 11

Método Científico y Experimental .......................................................................... 12

Conclusiones ......................................................................................................... 15

Bibliografía ............................................................................................................ 17

~1~
 Introducción

Si en la Psicología aprendiéramos la razón porque las aves vuelan al

sur en el invierno o porqué los osos polares se encuentran en peligro de
extinción entonces siempre llegaríamos a la misma conclusión y por ende
las herramientas que necesitaríamos para resolver estas interrogantes
serian considerablemente universales. Sin embargo la psicología opta por
un objeto de estudio más complejo; el comportamiento humano. Incluso
más complejo que el comportamiento humano, el comportamiento humano
social, y todavía más complejo en algunos casos, el comportamiento
humano social aberrante.

El problema con la realización de esta tarea es que oficialmente “es

complicado”. La labor de analizar los procesos biológicos que componen el
comportamiento social humano es objetivamente difícil y delicada. Cuando
a uno se le presenta una tarea difícil de hacer y para la cual es necesario
pensar de manera inventiva e ingeniosa, uno hace uso de varias estrategias
para lograr llevar a cabo su misión. De la misma manera desde los inicios
de la psicología se ha visto la necesidad de centralizar estas estrategias
individuales para unificar el método por el cual esta ciencia llevaba a cabo
su investigación. Este proceso orgánico de evolución cognitiva
eventualmente ve nacer a los primeros métodos de investigación, ya sean
de naturaleza psicológica o no, la psicología los usó como zapatos nuevos
con los cuales caminaría largas distancias una vez inalcanzables.

La práctica común al realizar una recopilación o investigación sobre

el tema de métodos psicológicos o de uso en la psicología investigativa es
la exposición de su validez. Nosotros no seguiremos este patrón ya que nos
parece que si nos hacemos llamar científicos ya estamos de alguna manera
convencidos de las cualidades que hacen a los métodos de investigación
tan vitales a la práctica de nuestra ciencia.

~2~
 Métodos en psicología

El método es un camino a seguir, un modo de operar, un proceso de

búsqueda, una dirección que se imprime a las actividades de la investigación,
con el propósito de obtener resultados certeros y beneficiosos.

Según su definición, un método es una práctica establecida, habitual, lógica

o prescrita o, un proceso sistemático para lograr ciertos fines con precisión y
eficiencia, generalmente en una secuencia ordenada de pasos fijos.

Cuanto más adecuados sean los métodos a seguir, mayor será el rendimiento
del esfuerzo del investigador. Normas, reglas, procesos y formas de proceder
son establecidos por personas con saberes y experiencias en conocimientos
determinados, para facilitar la tarea a los investigadores que buscan un
conocimiento cada vez más exacto de los hechos y objetos inaccesibles al
juego natural de la observación ordinaria y de la imaginación.

Existen métodos compartidos por determinadas ciencias y otros métodos que

son específicos para cada una de ellas. El objeto es la parte principal del
método, pues sin objeto o tipo de objeto una ciencia no podría determinar su
método a seguir. En psicología los métodos comprenden los procedimientos
mediante los cuales se obtienen los conocimientos que integran la ciencia
psicológica.

El método psicoanalítico

Fundado por Sigmund Freud (1856 – 1939) plantea que gran parte
del comportamiento está gobernado por motivos y deseos inconscientes
(libido e inconsciencia). Explica que existen procesos psíquicos
inconscientes y que es en ellos donde hay que buscar la explicación de
muchas de las personalidades. Para Freud el Psicoanálisis es un método
terapéutico.

~3~
 Según Freud, la asociación libre era la regla fundamental del
psicoanálisis; se trata de una técnica que consiste en que el paciente
exprese, durante las sesiones de terapia, todas sus ideas, emociones,
pensamientos e imágenes tal y como se le presentan, sin restricciones ni
ordenamientos. Ante esta apertura, el psicoanalista debe determinar qué
cosas, dentro de esas manifestaciones, reflejan un conflicto inconsciente.
Cabe mencionar que, a pesar de contener el término libre, esta práctica
también está sometida a las decisiones de nuestro cerebro.

Resulta interesante señalar que el psicoanálisis ha detectado

diversos mecanismos de defensa que consisten en procedimientos
psicológicos no razonados destinados a minimizar las consecuencias de un
acontecimiento que genera estrés. Veamos algunos de ellos a continuación:

* La represión, que mantiene alejados de la conciencia los elementos

dolorosos;

* La condensación, los sueños que conjugan diversos fragmentos en un

mismo elemento;

* El desplazamiento, que se da cuando las ideas se desplazan de un hecho

inaceptable o peligroso a uno aceptable.

Durante un tratamiento de psicoanálisis, los pacientes suelen

descubrir cosas acerca de ellos mismos que no quieren aceptar, o que les
resultan demasiado difíciles de entender; muchas veces, ante tales
hallazgos, huyen despavoridos de la terapia, para nunca regresar. Es
importante que los terapeutas se antepongan a estas situaciones, que son
especialmente comunes en los casos de personas que no se han
psicoanalizado antes.

Psicoanálisis durante una sesión, los psicólogos pueden intervenir

hasta un cierto punto, y esto depende de la escuela a la que pertenezcan; lo

~4~
más común es que sede al paciente el tiempo necesario para ahondar en
su interior, descubrir gradualmente detalles de su persona que han
permanecido ocultos durante años, y guiarlos para que los entiendan, los
acepten y trabajen sobre ellos.

El método correlacional

El método correlacional se emplea cuando no es posible aplicar el

método experimental, por diversas causas:

 Las variables a investigar son conceptos hipotéticos (inteligencia,

autoestima, personalidad, sugestión, etcétera), y, por tanto, no pueden
ser manipulados empíricamente.
 Cuestiones éticas. Ningún investigador haría un experimento acerca
de los efectos del aislamiento durante la infancia.
 Cuando no podemos manipular la variable independiente. Por
ejemplo, si queremos averiguar si la temperatura afecta a las tasas de
criminalidad, no podemos manipular el clima, por tanto no podemos
comprobar nuestra hipótesis tal como está expresada.

Sin embargo, en este último caso, si reformulo la hipótesis y la expreso

“la temperatura y el crimen están relacionados”, lo que tengo que hacer es
efectuar una investigación descriptiva y medir las dos variables implicadas,
la temperatura y la tasa de criminalidad, en la población o contexto que nos
interese, establecer relaciones entre los datos obtenidos y sacar
conclusiones.

Así, en el método correlacional comenzamos con la noción de que dos

variables x e y están relacionadas. Efectuamos una investigación descriptiva:
hacemos mediciones sobre las variables y llegamos a conclusiones. No
manipulamos ninguna de ellas, simplemente tratamos de encontrar hechos
que nos permitan confirmar o no nuestra idea.

~5~
 Cuando comprobamos repetidamente que un hecho influye sobre otro,
decimos que existe correlación entre ambos. Por ejemplo, si observamos
que las personas con baja autoestima son inseguras, diríamos que
autoestima e inseguridad están correlacionadas.

La correlación sirve para hacer predicciones pero no sirve para

establecer una relación de causa-efecto, tiene un valor más bien descriptivo.
Por ejemplo, si sabemos que entre la cantidad de tabaco que se fuma y las
enfermedades de pulmón existe una alta correlación positiva, será fácil
pronosticar la presencia de una de estas enfermedades en un futuro, no muy
lejano, en la mayoría de fumadores empedernidos.

Método Descriptivo
Los psicólogos escogen este método de estudio cuando se quiere describir un
fenómeno tal como ocurre, de forma minuciosa y exhaustiva en todos sus
aspectos. Consiste en cualquier intento para determinar o identificar cuál es
el fenómeno sin entrar en el por qué, en el cuándo o en el cómo.

El método descriptivo es uno de los métodos cualitativos que se utilizan

en investigaciones que tienen el objetivo de evaluar algunas características
de una población o situación particular. En la investigación descriptiva, tal
como lo indica su nombre, el objetivo es describir el estado y/o
comportamiento de una serie de variables.

Según Sampieri los estudios descriptivos permiten detallar situaciones y

eventos, es decir cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno y
busca especificar propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.

~6~
Busca especificar propiedades y características importantes de cualquier
fenómeno que se analice. Describe tendencias de un grupo o población.
Describir implica observar sistemáticamente el objeto de estudio y catalogar
la información que se observa para que pueda ser utilizada y replicada por
otros.

El objetivo de este tipo de métodos es obtener datos precisos que puedan

aplicarse en promedios y cálculos estadísticos que reflejen tendencias, por
ejemplo. Normalmente, este tipo de estudios es el que abre paso a otros más
profundos y complejos sobre un fenómeno determinado, al ofrecer datos
sobre su forma y función.

Características

Algunas de las características más representativas del método descriptivo

son:

 Atiende a una metodología cualitativa.

 Suele ser un primer abordaje al objeto de estudio y funcionar como un
catalizador de nuevas investigaciones.
 Permite obtener muchos datos precisos sobre el objeto de estudio.
 Implica observación atenta y un registro fiel de lo observado.

Etapas

1. Identificación y delimitación del problema

2. Elaboración y construcción de los instrumentos
3. Observación y registro de datos
4. Decodificación y categorización de la información
5. Análisis
6. Propuestas

~7~
 Método Observacional

La ciencia comienza con la observación, que puede ser considerada como el

método más antiguo y moderno de recolección de datos. La observación
consiste en saber seleccionar aquello que queremos analizar. Se suele decir
que "Saber observar es saber seleccionar".

La observación como método, consiste en la utilización de los sentidos, para

obtener de forma consciente y dirigida, datos que nos proporcionen
elementos para nuestra investigación. Constituye el primer paso del método
científico, que nos permite, a partir de ello, elaborar una hipótesis, y luego
vuelve a aplicarse la observación, para verificar si dicha hipótesis se cumple.

La observación científica "tiene la capacidad de describir y explicar el

comportamiento, al haber obtenido datos adecuados y fiables
correspondientes a conductas, eventos y /o situaciones perfectamente
identificadas e insertas en un contexto teórico.

El observador recolecta datos y patrones de conducta. En algunos casos,

cuando se trata de sujetos, éstos pueden saber que están siendo
observados, o desconocerlo. La observación debe estar sujeta a
comprobación. En la observación, no se modifica el objeto de análisis, como
sí ocurre en la experimentación, se limita a verlo, tocarlo, oírlo, pero sin
alterarlo.

Los tipos de observación son:

 Observación no participante: cuando nadie conoce su rol ni se sabe

que está observando.
 Observación participante: cuando el investigador se involucra
activamente en tareas o situaciones.

~8~
Observación externa o no participante.

La observación es externa o no participante cuando el observador no

pertenece al grupo objeto de estudio. Hay dos tipos de observación externa:

Directa: realizada sobre el terreno en contacto inmediato con la realidad. Se

funda principalmente en la entrevista y el cuestionario.

Indirecta: se basa en los datos estadísticos (censos, etc.), y fuentes

documentales (archivos, prensa, grabaciones magnetofónicas).

Observación interna o participante.

Proceso caracterizado por que el observador de una forma consciente y

sistemática comparte, dentro de lo que permiten las circunstancias, las
actividades de la vida y, en ocasiones, los intereses y afecto de un grupo de
personas. El propósito es obtener datos sobre la conducta mediante un
contacto directo en situaciones donde la distorsión sea mínima.

Existen dos tipos de observación participante:

Pasiva: el observador interactúa lo menos posible con los observados, siendo

consciente de su única función de observador, lo cual aumentará su
oportunidad de percibir eventos tal y como se desarrollan.

Activa: el observador maximiza su participación en lo observado con el fin de

recoger datos, e intenta integrar su rol con los demás existentes en la
situación.

~9~
 Método Genético

Este método se ocupa de la génesis del conocimiento y del estudio de los

procesos que intervienen en dicha génesis. No surgió ni debe su desarrollo
histórico a problemáticas pedagógicas, como generalmente se piensa,
puesto que su objetivo inicial fue el de constituir un programa de
investigaciones empíricas orientado hacia el descubrimiento de las
condiciones de constitución y validación del conocimiento, y en particular,
del conocimiento científico. Si bien el origen de la Psicología Genética está
ligado a la Epistemología Genética (una epistemología que pretende validar
empíricamente sus postulados, a diferencia de las epistemologías
filosóficas o especulativas fundadas en presupuestos psicológicos no
demostrados experimentalmente).

Se desarrolla de las funciones mentales, en tanto este desarrollo puede

ofrecer una explicación, o por lo menos una información complementaria de
sus mecanismos en el estado acabado [de las funciones mentales. En otros
términos, la psicología genética consiste en utilizar la psicología del niño
para encontrar las soluciones de problemas psicológicos generales.

Se ocupa de estudiar el desarrollo de los hechos, procesos y fenómenos

educativos en el desarrollo de su evolución, así como los factores que lo
condicionan, atendiendo a la unidad existente entre el análisis histórico y
lógico. Implica la determinación de una célula básica del objeto de
investigación, en la cual están presentes todos los componentes del objeto,
así como sus leyes más trascendentes. Puede instrumentarse su aplicación
a través de un estudio longitudinal.

El objetivo capital de semejante investigación consiste en descubrir el nexo

de los fenómenos estudiados en el tiempo, en estudiar las transiciones de
las formas inferiores a las superiores. La superioridad del método genético
respecto al análisis empírico estriba en que la investigación se efectúa

~ 10 ~
paralelamente al desarrollo real, desarrollo que sirve de criterio para
comprobar el acierto de las ideas surgidas. Pese a todas sus ventajas, el
método genético no es capaz de descubrir toda la complejidad del proceso
de desarrollo.

Método Comparativo

Este método consiste en poner dos o más fenómenos, uno al lado

del otro, para establecer sus similitudes y diferencias y de ello sacar
conclusiones que definan un problema o que establezcan caminos futuros
para mejorar el conocimiento de algo.

Por ejemplo, se puede comparar al hombre adulto con otros

individuos que se encuentran transitando otras etapas de la vida, como ser:
infancia, adolescencia o vejez. También se lo puede comparar con el sexo
opuesto o con los animales en general.

La suposición subyacente es qué hasta cierto punto, las leyes de

comportamiento son las mismas para todas las especies y que, por lo tanto,
el conocimiento adquirido mediante el estudio de ratas, perros, gatos y otros
animales se puede generalizar a los humanos.

El método comparativo se presta para ser combinado con

metodologías observacionales y de descubrimiento mediante la
problematización de temas variados.

Sólo tenemos una manera de demostrar que un fenómeno es causa

de otro; es comparar los casos en que están simultáneamente presentes o
ausentes y buscar si las variaciones que presentan en estas diferentes
combinaciones de circunstancias prueban que uno depende del otro.
Cuando pueden producirse artificialmente, según el deseo del observador,
el método es de experimentación propiamente dicha.

~ 11 ~
 Por el contrario, cuando no está a nuestra disposición la observación
de los hechos y sólo podemos relacionarlos tal como se producen
espontáneamente, el método empleado es el método comparativo.

La comparación es una herramienta fundamental del análisis, se

utiliza de manera rutinaria en la comparación de hipótesis y puede contribuir
al descubrimiento de nuevas hipótesis y formación de teoría. El método
comparativo se fundamenta en ser un proceso de búsqueda sistemática
desemejanzas y diferencias que implican la comparación de los distintos
tipos de realidad social presente. El método de comparación a través de la
búsqueda de las similitudes o diferencias presentes en los fenómenos
sociales, lo que se busca es llegar a los problemas precisos de ciertos
fenómenos, instituciones y las culturas presentes en cada una de las
comunidades, para atacar de igual manera todas las problemáticas
presentes y posteriormente dar a conocer posibles soluciones a los
problemas a erradicar

Método Científico y Experimental

El primer científico no tenía vidrios de reloj, microscopios o

calculadoras científicas. Es más, ni siquiera tenía lo que a todos nos
enseñan como buenos científicos, el método científico. Lo único que tenía y
que necesitaba para convertirse en el padre de la filosofía y ciencia
moderna es confiar en sus convicciones.

Nació en el año 624 antes de cristo y su nombre completo era simplemente

“Thales”. La traducción al castellano es probablemente el nombre por el
cual es más conocido; Tales de Mileto. Sin embargo el concepto de
apellidos es algo muy nuevo y tristemente para tales, su nombre era todo lo
que tenía.

~ 12 ~
La historia de tales es importante ya que debido a sus procesos cognitivos
es que yo soy capaz de escribir este pequeño ensayo sobre su vida. Tales
razonó que “Los fenómenos de la naturaleza se explican por medio de la
naturaleza”. El no veía el punto en rezarle a Zeus cada vez que caía un
rayo o a Poseidón cuando venía una marea alta. El sin saberlo tomó lugar
en crear lo que ahora conocemos como el método científico. Lo a Tales le
gustaba hacer era lo siguiente:

1. Observar un fenómeno natural

2. Generar una hipótesis sobre lo que estaba ocurriendo
3. Racionalizar mediante a conjeturas y proposiciones lógicas la validez de
su hipótesis y algunas veces ponerla aprueba.
4. Generar nuevo conocimiento

Seguro la primera pregunta en tu mente sea, y ¿qué tiene que ver esto con
la psicología? A lo que te respondo: todo.

La psicología se diferencia de sus otras hermanas en la ciencia como una

de las ultimas en ser considerada ciencia. La gente que observa a la
psicología desde lejos no considera que la mayoría de los procesos y
métodos que nos llevan a donde llegó tales, a nuevo conocimiento,
provienen de la ciencia. Sin conocer a los perros de Pávlov los seres
humanos sabemos que si queremos que nuestra mascota haga algo, lo va
a tener que aprender por asociación,

Sin embargo la aplicación del método científico, sobre todo el experimental

a algo tan complejo como el comportamiento humano no es una tarea fácil.
Para empezar, el método se fortalece dependiendo de lo concreto de sus
variables. Sin embargo en la investigación psicológica se trabaja con un
amplio rango de comportamientos y fenómenos que al principio no son
observables (la memoria, las emociones, el pensamiento lógico, etc).

~ 13 ~
Por otro lado una investigación que se vale del método científico también se
vale en su rigurosidad, pero cuando el objeto es un ser humano existen
impedimentos éticos que nos impiden trabajar un estudio con la rigurosidad
que el método científico espera. Este punto también toca una de las más
grandes contradicciones de una investigación científica-psicológica, la cual
es la subjetividad y reactividad de muchos aspectos del comportamiento
humano. La llamo contradicción ya que el propósito de una investigación
científica es la creación de nuevo conocimiento que puede ser estudiado de
manera objetiva. Pero encontramos una y otra vez que en el estudio de la
psique humana, pocas cosas son objetivas.

No quisiera que mi postura sea tomada como desalentadora; quisiera que

fuese tomada como lo que es, una parte de la realidad. En mi opinión hay
que saber las reglas para poder ganar el juego. La realidad es que incluso
con lo extremadamente complejo y delicado que es aplicar el método
científico a la psicología, existen aquellos valientes que al igual que tales,
creen que lo natural se puede explicar con lo natural. Y siguen hasta el día
de hoy, llevando a la psicología y la humanidad a lugares más y más altos;
porque mientras más altos estemos, más vamos a poder ver.

~ 14 ~
 Conclusiones

 A través de la investigación sobre diferentes métodos en psicología

llegamos al entendido de lo que es un método y podemos decir de forma
simple que este es el camino que tiene una serie de pasos y que a través
de esta ruta podremos llegar a inferencias sobre el sujeto de estudio;
hablamos también de la importancia y la utilidad que cada uno de ellos,
citamos particularmente el uso del método psicoanalítico el cual es una
herramienta muy útil basado en el estudio del sub consciente , la búsqueda
de la causa inconsciente de la conducta; podemos decir que los métodos
psicológicos son herramientas sumamente útiles en la aplicación de esta
ciencia.
 Los métodos de Investigación son un proceso riguroso que se lleva acabo
con el fin de ampliar el conocimiento, buscando ya sea aclarar dudas, o
comprobando hipótesis. El Método de Observación es en sí, un
procedimiento tan natural como el respirar ya que el entender y comprender
nuestro entorno es un acto que muchas veces ocurre sin que estemos
consientes ya que esto se lleva haciendo desde el inicio del ser vivo. En
cambio el Método Descriptivo es un proceso en donde detallamos todo sin
cambiar u alterar la realidad, ya que esta información es utilizada en un
proceso futuro, teniéndolo como una base para muchas otras
investigaciones.
 La Psicología siendo una de las ciencias más importantes y más bastas al
explorar una de las partes más importantes de cualquier ser vivo la cual es
todas las percepciones, sensaciones y procesos mentales de cada ser y el
comportamiento que tiene con su entorno, no es sorpresa que esta rama de
la ciencia tenga diferentes métodos o disciplinas las cuales nos ayudan a
comprender y estudiar la psicología de diferentes puntos de vista.

~ 15 ~
 No hay métodos que sean mejores que otros sino que en este caso la
variedad y diversidad de métodos que hay nos ayudan en diferentes
situaciones y circunstancias en las cuales podemos encontrar el método
que sea más adecuado para el resultado que queramos obtener, es incluso
posible encontrarnos en situaciones en las que podemos usar 2 o más
métodos para conseguir resultados más concretos.

 Es importante que como futuros profesionales y científicos, entendamos

porqué hoy por hoy trabajamos de esta manera, el propósito de los
métodos no es seguirlos ciegamente, si no entender de qué manera nos
pueden ayudar a generar conocimiento.

~ 16 ~
 Bibliografía
 Roberto Sampieri, Carlos Fernández, Pilar Baptista, (2006)
Metodología de la investigación, Cuarta edición. Editorial McGraw
Hill.
 GALINDO, Cáceres Jesús (coord). Técnicas de Investigación en
Sociedad, Cultura y Comunicación. 1ª. Edición. México. Addison
Wesley Longman. 1998.
 Psicología Genética, 29 de agosto 2019, Wikipedia
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_gen%C3%A9tica
 El método Genético, Adhemar Avalos Ortiz, 31 de julio de 2017, la
patria http://www.lapatriaenlinea.com/?t=el-ma-todo-gena-
tico&nota=295063
 Métodos psicológicos, Melissa Bacigalupi, 20 de mayo de 2019,
eSalud, https://www.esalud.com/metodos-psicologicos/
 El método comparativo: comparación o contrastación, Aebli, 04 DE
ABRIL DE 2003, ABC, https://www.abc.com.py/articulos/el-metodo-
comparativo-comparacion-o-contrastacion-v-691577.html
 METODO COMPARATIVO DE LA PSICOLOGIA diferencial, Mily
Damaris, Academia,
https://www.academia.edu/8890511/METODO_COMPARATIVO_DE
_LA_PSICOLOGIA_diferencial
 SIERRA, Bravo. R. Técnicas de investigación Social. 9ª. Edición.
Madrid. Editorial Paraninfo S. A. 1994
 El método científico en la psicología. N\a 2016 PsicoPedrera
https://psicopedrera.files.wordpress.com/2016/11/metodo-cientifico-
teoria.pdf
• TALES DE MILETO, José Luis Díaz Gómez, vol1 No.1 Enero 2002.
“´Apuntes de historia de las matemáticas”
http://euler.mat.uson.mx/depto/publicaciones/apuntes/pdf/1-1-2-
tales.pdf

~ 17 ~