Кузнецова ^ФРРУМ(
Русский язык
и
культура речи
Н. В. Кузнецова
РУССКИЙ ЯЗЫК И
КУЛЬТУРА РЕЧИ
3-е издание
МОСКВА
ГФОРУМ£ 2010
УДК 80(075)
ББК 81.2Рус-5я723
К89
Рецензенты:
кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Культура речи учителя»
Московского педагогического государственного
университета (МИГУ) Л . В . Салъкова\
кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Культура речи учителя»
Московского педагогического государственного
университета (МПГУ) М. Р. Савова
Кузнецова Н. В.
К89 Русский язык и культура речи : учебник / Н. В. Кузнецова. — 3-е изд.
— М. : ФОРУМ, 2010. — 368 с. — (Профессиональное образование).
ISBN 978-5-91134-302-6
В учебнике представлены основные данные по культуре речи, а также
школьный курс русского языка в расширенном и углубленном виде.
Большое внимание уделяется практической работе учащихся,
предотвращению возможных речевых ошибок, выполнению заданий
творческого характера, работе со словарями.
Рекомендовано учащимся техникумов, студентам вузов, а также
школьникам и абитуриентам.
УДК 80(075)
ББК 81.2Рус-5я723
Функции языка
Вопрос о функциях языка тесно связан с проблемой его
происхождения. Можно предположить, что язык возник как система
знаков, чтобы люди могли договориться о совместной деятельности,
то есть вступить в общение друг с другом. Поэтому язык считается
главным средством общения, а его основная функция —
коммуникативная, то есть связанная с общением. Из этого
предположения следует, что первоначально язык возник в устной
(звуковой) форме, а затем была создана письменность, то есть
разработана еще одна система — графическая, и в этой системе
звуки речи обозначили буквами, то есть соответствующими знаками,
которыми отдельные звуки изображаются на письме. После
создания такой системы стало возможным сохранять в письменной
форме различную информацию, которую потом другие люди могли
прочитать. Таким образом появилась возможность обучения с
помощью письменных источников. Следовательно, язык имеет еще
одну функцию — познавательную. Кроме того, с помощью языка
можно выражать не только мысли, но и эмоции, чувства, а значит,
язык имеет еще и эмоциональную функцию.
Но язык — это система, из элементов которой строится речь. И
хотя эти элементы одинаковы для всех носителей данного языка и
количество этих элементов ограничено, но речь — высказывания,
произведения, созданные из элементов языка, — может быть
необычайно многообразна. Подобно тому как великие музыкальные
произведения созданы всего из семи нот, так и шедевры
художественной литературы созданы из тех самых элементов языка,
которые изучаются в школе. Поэтому, для того чтобы владеть речью
(любой из ее форм, как устной, так и письменной), необходимо
освоить язык, то есть знать, из каких элементов он состоит, как эти
элементы связаны друг с другом и как они используются в речи.
Ведь речь является воплощением
1.1. Язык и речь 7
Вопросы и задания
М. В. Ломоносов
тия самого языка данного народа. Таков именно русский язык. В его
силе и богатстве нашли свое выражение длительность пройденного
народом исторического процесса и интенсивность культурного
развития русской нации во всем течении ее истории».
С. П. Обнорский
«Речь — это процесс применения языка, который вырабатывается
усилиями множества людей, обслуживает общество и является
общественным достоянием. Общество заинтересовано прежде всего в
том, чтобы богатства и исторически сложившиеся нормы родного языка
строго охранялись. Правильность речи контролируется редакциями
литературных изданий, театров, радио, кино и т. п. Но речь должна быть
не просто правильной, а и совершенной по содержанию и форме.
Возможности же совершенствования речи в качественном отношении
почти безграничны. Не обязательно требовать, чтобы каждый человек
стал первоклассным оратором, но всякий должен уметь выступать на
многолюдном собрании, с тем чтобы высказать свои мысли в живой
форме устной речи».
Н. И. Жинкин
9. Напишите эссе (высказывание в свободной форме) на одну из тем:
1. «Живое слово дороже мертвой буквы» (пословица).
2. «Слова человека — мерило его ума» (пословица).
3. «Язык — переводчик сердца» (пословица).
Вопросы и задания
Языковые нормы
Литературный язык — язык строго нормированный. Норма —
это система правил, свод законов языка, по которым строится
правильная, грамотная речь. Нормы существуют на всех уровнях
языка. Они диктуют, как правильно произносить звуки и ставить
ударение, какую форму слова следует выбрать, какие слова в каких
случаях употреблять, как правильно строить предложения, как
расставить знаки препинания, чтобы вас правильно поняли.
Выделяют различные типы норм: нормы произношения и
ударения, или орфоэпические нормы (изучаются в разделе
«Орфоэпия»), нормы словоупотребления, или лексические нормы
(изучаются в разделе «Лексика»), морфологические нормы
(изучаются в разделе «Морфология»), синтаксические нормы
(изучаются в разделе «Синтаксис и пунктуация»), нормы
правописания (изучаются в разделе «Орфография»).
Норма может быть строго обязательной и не строго
обязательной. Строго обязательная норма не допускает никаких
вариантов, разрешая только один способ употребления той или иной
языковой единицы. Нарушение этой нормы расценивается как
слабое владение языком. Не строго обязательная норма допускает
варианты, разрешая несколько способов выражения языковой
единицы. Варианты могут сосуществовать с основным видом
нормы. Наличие вариантов часто свидетельствует о переходной
ступени от устаревшей нормы к новой.
Таким образом, норма оценивает языковые формы и их
употребление по шкале: правильное — допустимое —
неправильное.
14 Глава L Язык и речь. Общение. Культура речи
Щ Вопросы и задания
1. Что такое литературный язык?
2. Что такое норма? Какие существуют типы норм?
3. Зачем нужно соблюдать языковые нормы?
4. При каких условиях формируется литературный язык?
5. Как назывался первый литературный язык славян?
6. Какова была функция церковно-славянского языка?
7. В чем отличие понятий «литературный язык» и «язык художествен ной
литературы»?
8. Сделайте доклад на тему: «Роль А. С. Пушкина в становлении рус ского
литературного языка».
1.4. Словари
Вопросы и задания
1. Что такое общение? Какие необходимы условия, чтобы общение
состоялось? Приведите примеры.
2. Какое общение является эффективным? Какие правила необходимо
соблюдать, чтобы общение было успешным и эффективным?
3. Прочитайте отрывок из романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «Господа
Головлевы». О каких нарушениях правил общения здесь идет речь? Что вы
думаете о таком общении?
«— Говорит он все что-то скучно и долго как-то. Всегда он так?
— Всегда, цельный день так говорят.
— И вам не скучно?
1.6. Культура речи и речевой этикет 23
Речевой этикет
Но прежде чем говорить о речевом этикете, необходимо
рассмотреть, что означает такое понятие, как «этикет». Этикет —
это правила поведения в обществе. Понятие «этикет» тесно связано
с понятием «вежливость». Многие этикетные проявления
присутствуют в нашей жизни постоянно, они стали для нас
настолько естественными, что мы даже не задумываемся об этом,
когда здороваемся, прощаемся, просим, извиняемся, поздравляем и
т. д.
Этикетное значение имеют мимика и жесты, движения и одежда
— все это когда-то называлось хорошими манерами, умением
держать себя в обществе. Но во все века и времена человек «с
хорошими манерами» производит в обществе более благоприятное
впечатление, потому что все люди очень чувствительны к
этикетным знакам внимания. Представьте себе, если кто-то, с кем вы
едва знакомы, вдруг перестал с вами здороваться: проходя мимо,
даже не кивнул головой в ответ. Вам, вероятно, станет как-то не по
себе, а возможно, вы даже захотите выяснить, в чем дело, уж не
обидели ли вы этого человека.
Но самую важную роль в этикетном обращении с людьми
играет наша речь, а значит, существует и особый — речевой этикет.
Речевой этикет — это система правил, устойчивых формул
общения, которые приняты обществом для установления контакта
собеседников, поддержания и прерывания этого контакта. Этикет
вообще и речевой этикет в частности — своеобразная знаковая
система, с помощью которой определяются отношения между
людьми.
Вы по-разному будете общаться со своими близкими друзьями
и с людьми незнакомыми, со своими ровесниками и людьми
старшими по возрасту и по положению, и даже ровесники делятся на
«своих» и «чужих». И все эти различные типы общения
1.6. Культура речи и речевой этикет 25
Вопросы и задания
Вопросы и задания
— Вы выпейте воды!
“Объяснюсь да тогда уж и схожу в буфет”, — подумал я и
продолжал:
— Скажу коротко. Зоя Егоровна... Вы, конечно, уж заметили...
Я икнул и с досады на икоту укусил себя за язык.
— Вы, конечно, заметили (я икнул)... Вы меня знаете около года ...
Гм... Я честный человек, Зоя Егоровна! Я труженик! Я не богат, это
правда, но ...
Я икнул и вскочил».
8. Приведите примеры (из литературы и из жизни), когда речь человека
была неуместной в какой-либо ситуации. К чему это привело? Что нужно для того,
чтобы выработать такое качество, как уместность речи?
9. Понаблюдайте за своей устной речью и определите, обладает ли ваша
устная речь такими качествами, как чистота, богатство, выразительность,
уместность. Объединитесь в пару с товарищем по учебе, понаблюдайте за устной
речью друг друга и поделитесь результатами наблюдения. Сделайте вывод о том,
над чем вам нужно работать, чтобы улучшить речь.
10. Напишите эссе на одну из предложенных тем (или на любую другую
интересующую вас тему), поменяйтесь работами со своим напарником, проверьте
работы друг друга, оцените их с точки зрения наличия таких качеств, как
точность, логичность, богатство и выразительность.
Возможные темы для эссе:
«Люди не знают того, чего не любят» (пословица).
«Мысль равносильна поступку» (пословица).
«Из двух спорящих виновен тот, кто умный» (пословица).
«Не бойся, что не знаешь, бойся, что не учишься» (пословица).
«Легко стать ученым — трудно быть человеком» (пословица).
«Сильный победит одного, знающий — тысячу» (пословица).
«Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым
днем» (пословица).
«Деньги отдай — уменьшатся, знания отдай — прибавятся»
(пословица). .
Лабораторная работа
С. Л. ЛИХАЧЕВ
Выступление на съезде народных депутатов (1989 г.)
«Буду говорить только о состоянии культуры в нашей стране и
главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Я
внимательно изучал предвыборные платформы депутатов. Меня
поразило, что в подавляющем большинстве из них даже не было слова
“культура”. На самом съезде слово “культура” было произнесено только
на третий день.
Между тем без культуры в обществе нет и нравственности. Без
элементарной нравственности не действуют социальные и
экономические законы, не выполняются указы и не может
существовать современная наука, ибо трудно, например, проверить
эксперименты, стоящие миллионы, огромные проекты «строек века» и
так далее.
Низкая культура нашей страны отрицательно сказывается на
нашей общественной жизни, государственной работе, на наших
межнациональных отношениях, так как национальная вражда одной из
причин имеет низкую культуру. Люди высокой культуры не враждебны к
чужой национальности, к чужому мнению и не агрессивны. Незнание
элементарной, формальной логики, элементов права, отсутствие
воспитанного культурой общественного такта отрицательно
сказывается даже на работе нашего съезда. Я думаю, это не надо
пояснять.
К сожалению, в отношении культуры действует еще «остаточный»
принцип. Об этом свидетельствует даже Академия наук Советского
Союза, где гуманитарной культуре отведено последнее место.
О крайне низком состоянии культуры в нашей стране
свидетельствует, во-первых, состояние памятников культуры и истории.
Это перед глазами у всех, и я не буду об этом говорить. Во-вторых, это
состояние библиотек и архивов (...). В-третьих, состояние музеев,
состояние образования, в первую очередь — среднего и начального,
когда закладывается культура человека.
Начну с библиотек. Библиотеки важнее всего в культуре. Может не
быть университетов, институтов, научных учреждений, но если
библиотеки есть, если они не горят, не заливаются водой, имеют
помещения, оснащены современной техникой, возглавляются не
случайными людьми, а профессионалами — культура не погибнет в
такой стране. Между тем наши важнейшие библиотеки в Москве, в
Ленинграде и других городах горят, как свечки (...). Даже в главной
библиотеке страны имени В. И. Ленина, о которой я особенно забочусь,
возникают мелкие пожары. Сравните с библиотекой конгресса в
Соединенных Штатах. Что же говорить о сельских библио
1.8. Качества речи 39
В. В. ВИНОГРАДОВ
О культуре русской речи
(начало 60-х гг. XX века)
«В быстром и сложном процессе развития современного русского
языка закономерно и естественно возникают колебания, а также
болезненные, отрицательные явления в приемах его употребления, в
способах применения разных его стилистических средств, в практике
словопроизводства и словоупотребления, в отношении к литературе, в
отношении к литературно-языковым нормам.
Причин для такого рода отклонений от чистоты речи очень много: и
неполное усвоение норм литературного выражения, и недостаточно
бережное отношение к языковой традиции, и неумение, и нежелание
разобраться в смысловых качествах разных слов, и влияние “дурной
моды”, разных жаргонов, и желание щегольнуть словом или фразой,
которые кажутся острыми и выразительными, и многое другое, что
свидетельствует о слабой культуре речи, о неразвитости “чутья языка”.
1.8. Качества речи 41
Вопросы и задания
2.6. Орфоэпия
Вопросы и задания
Вопросы и задания
дующее слово (сначала логическое ударение сделайте на слове «он», затем на слове
«вчера» и т. д.). Как каждый раз изменяется смысл фразы?
4. Что такое омографы? Придумайте свои примеры омографов.
5. Каковы особенности русской орфоэпии?
6. Какая речь считается благозвучной? Какие фонетические средства языка
используются для создания благозвучной речи?
7. Что такое звукопись, аллитерация, ассонанс? Приведите свои примеры.
8. Какую роль играет интонация в речи?
9. Прочитайте строчки стихотворения М. Лермонтова «Русалка». Найдите в
нем элементы фонетической выразительности (ассонанс, аллитерацию) и
определите, какую стилистическую роль они выполняют.
Определите, какие согласные звуки повторяются наиболее часто. С какой
целью это сделано? Для каких художественных образов это важно?
Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны.
И шумя и крутясь, колебала река
Отраженные в ней облака;
И пела русалка — и звук ее слов
Долетал до крутых берегов.
10. Приведите примеры благозвучной речи из стихотворений А. Пушкина, С.
Есенина.
11. Что делает речь неблагозвучной? Приведите примеры.
12. Проследите, как меняются интонация и ритм в поэме В. Маяковского
«Хорошо!» в зависимости от их содержания. Не забывайте, что ритмика стихов
Маяковского основана на ораторских и разговорных интонациях, на живой и
энергичной бытовой речи широких народных масс. В зависимости от внутреннего
содержания и настроения, которое хочет выразить поэт, меняются ритм
стихотворения, эпическая интонация (лирическая, описательная, спокойная,
гневная, динамичная, саркастическая, насмешливая, имитирующая народную
речь и т. д.).
ГЛАВАЗ . ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ
Вопросы и задания
Вопросы и задания
Вопросы и задания
3.6. Синонимы
3.7. Антонимы
3.8. Омонимы
Омонимы — это слова, которые звучат и пишутся одинаково,
но смысл имеют разный. Например: «затопить водой луга» и
«затопить печку дровами». Омонимы могут принадлежать к одной
или разным частям речи: нАпасть (сущ.) и напАсть (гл.).
В толковых словарях омонимы даются в различных словарных
статьях:
1. Коса — заплетенные волосы.
2. Коса — ручное сельскохозяйственное орудие для
скашивания травы.
3. Коса — длинная узкая отмель.
Выделяют несколько типов омонимов: омографы (от греч.
homos — «одинаковый» и grapho — «пишу») — слова, которые
звучат по-разному, но совпадают на письме. Омографы обычно
имеют ударение на разных слогах, и это меняет звучание слов,
пишущихся одинаково: зАмки — замкИ, Атлас — атлАс.
Слова, совпадающие по звучанию, но имеющие разный
фонемный состав, называются омофонами (от греч. homos —
«одинаковый» и phone — «звук»). Эти слова звучат одинаково, но
пишутся по-разному: труд — трут; порог — порок; волы — валы;
кот — код; посидел — поседел.
Омофоны надо правильно писать, не путая безударные гласные.
Омофония возникает при совпадении в речи нескольких слов.
Например: «Не под дождем — постоим да подождем» (пословица).
Слова, совпадающие по звучанию лишь в одной или нескольких
формах, называются омоформами (от греч. homos — «одинаковый»
и forma — «внешнее очертание»): мой — притяжательное
местоимение (мой галстук) и мой — повелительная форма глагола
мыть (мой окно).
Омонимы используются в речи для создания игры слов,
особенно в стихах:
Вопросы и задания
3.9. Паронимы
Вопросы и задания
3.12. Диалектизмы
3.14. Жаргонизмы
3.15. Неологизмы
4.1. Фразеологизмы, их
происхождение и употребление
Вопросы и задания
5.7. Словари-библиотеки
В последние годы стали издаваться словари-«библиотеки». Это
значит, что один словарь включает в себя несколько. Примером
такого словаря может быть «Большой словарь русского языка»
(1998 год), в который вошли «Орфографический словарь»,
«Орфоэпический словарь», «Этимологический словарь», «Словарь
иностранных слов» и так называемые малые словари русского языка
(«ПРЕ- и ПРИ-. Правописание приставок»; «БАЛЛ или БАЛ? Слова
с двойными согласными» и др.).
Вопросы и задания
6.2. Тропы
6.3. Эпитеты
Эпитет (от грен, epitheton — буквально «приложенное») —
простейшая форма тропа, слово, определяющее какое-нибудь
свойство или качество предмета, понятия или явления, это —
определение, создающее образ. Например: в словосочетаниях
«золотые кудри», «серебряный дождь» определения употреблены в
переносном смысле, они создают образное представление — это и
есть эпитеты.
Эпитеты позволяют ярче и полнее охарактеризовать предмет.
Существуют так называемые постоянные эпитеты, то есть
устоявшиеся привычные выражения: «синее море», «чистое поле»,
«белый лебедь» и т. д.
В пушкинских строчках вы найдете множество эпитетов,
которые передают отношение автора к картинам природы,
внутреннее состояние поэта:
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.
По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.
Туманы — волнистые, поляны — печальные, дорога — скучная,
колокольчик — однозвучный. Грустная картина, чувство печали —
так эпитеты передают душевное состояние автора. Помогают
передаче этих чувств и метафоры: луна пробирается, льет.
Русский литературный язык необычайно богат эпитетами.
Например, в кратком словаре эпитетов К. С. Горбачевича
содержится более 60 000 эпитетов.
6.4. Сравнение
Сравнение — это образное выражение, в основе которого лежит
сопоставление каких-либо двух объектов. Сравнить — это значит
обнаружить общий признак у двух предметов. Поэтому обычно
сравнение состоит из двух объектов: один объект сравнивают с
другим.
6.5. Метафора 119
6.5. Метафора
Метафора (от грен, metaphora — «перенесение») — выражение
или слово, употребленное в переносном значении для создания
образной характеристики, основанной на сходстве предметов
120 Глава 6. Лексические изобразительно-выразительные средства
6.6. Метонимия
6.7. Синекдоха
6.8. Аллегория
6.9. Гипербола
6.10. Литота
6.11. Перифраза
6.12. Ирония
6.13. Оксюморон
-» в-дал-и
-» из-дал-и
-> у-дал-и-ть -» удалиться
-> удал-я-ть -> удалять-ся
-> удал- ени)- э
В данной словарной статье мы ясно можем видеть, какое слово
от какой основы образовано и какие словообразовательные средства
для этого использованы.
7.2. Морфемика
Морфемика — раздел науки о языке, в котором изучается, из
каких значимых частей состоит слово.
Слово состоит из следующих частей: приставка, корень,
суффикс и окончание.
Все части слова называются морфемами.
Морфема (от греч. шогрЬё — «форма») — это наименьшая
значимая часть слова, которая дальше уже не делится на более
мелкие единицы.
Может показаться, что слова состоят из букв и что именно буква
является наименьшей и неделимой частью слова. Однако это не так.
Речь идет о значимой части слова, то есть о той, которая имеет
какое-либо смысловое значение, а отдельная буква в слове
смыслового значения не имеет. Но такое значение появляется, если
эта буква в слове является, например, приставкой. Так, в слове
«сделать» буква «с» — это не просто буква, а приставка,
означающая завершение действия.
Морфемы в слове выполняют различные функции.
Корень — главная морфема, в которой заключено лексическое
значение всех однокоренных слов. Чтобы найти корень, мы находим
общую часть всех родственных слов. Например, в словах стол,
столик, настольный, столовая корнем является общая часть всех
этих слов — стол, которая соответствует лексическому значению
слова «стол».
Слова не могут существовать без корня.
Все остальные морфемы служат для видоизменения значения
корня или для выражения отношений между словами в
словосочетаниях и предложениях. Эти морфемы — служебные, они
называются аффиксами.
7.2. Морфемика 133
Вопросы и задания
Вопросы и задания
широком смысле слова, то есть все то, что существует и о чем можно
спросить кто это? или что это? Сюда также относятся слова,
обозначающие явления, состояния, качества, действия: дерево,
летчик, мороз, радость, Париж, честность, вышивание.
2. Морфологические признаки: род, число, падеж, а также
одушевленность и неодушевленность. Данные категории служат для
выражения общего значения имен существительных. Имена
существительные имеют постоянные морфологические признаки:
род и одушевленность — неодушевленность (каждое
существительное имеет какой-нибудь род, но не изменяется по
родам — например, существительное стол всегда м. р.; каждое
существительное является всегда только одушевленным или
неодушевленным — например, существительное ребенок — одуш.,
а существительное камень — неодуш.). К непостоянным
морфологическим признакам относятся число и падеж. Так,
существительные изменяются по числам, то есть могут иметь форму
множественного и единственного числа (книга — книги), и
изменяются по падежам.
3. Синтаксический признак: роль имени существительного в
предложении. В основном существительные в предложении
выполняют функции подлежащего и дополнения, но могут
выступать в роли любого члена предложения.
Категория рода
Род — это лексико-грамматическая категория, присущая всем
существительным.
Но у одушевленных существительных принадлежность к тому
или иному роду связана с их лексическим значением, то есть
существительные, обозначающие название лиц и животных
мужского пола, относятся к мужскому роду, а существительные,
называющие лиц и животных женского пола, — к женскому роду
(человек, тигр — м. р., а мать, чайка — ж. р.).
У неодушевленных существительных категория рода с точки
зрения лексического значения носит чисто формальный характер, то
есть все существительные отнесены к какому-либо роду, но почему
именно к этому, а не к другому — неизвестно. Поэтому некоторые
существительные со временем меняют свой род (было: зала — ж. р.,
стало: зал — м. р.).
Но с точки зрения грамматики род существительных важен
потому, что существительные разных родов отличаются друг от
друга парадигмой склонения.
У существительных есть три парадигмы склонения, обычно их
называют первое (1-е) склонение, второе (2-е) склонение, третье
(3-е) склонение.
Распределение существительных по трем склонениям зависит
от рода и окончаний в и. п. ед. ч.:
• к 1-му склонению относятся существительные женского и
мужского рода с окончаниями -я, -я;
• ко 2-му склонению относятся существительные мужского
рода с нулевым окончанием и существительные среднего рода
с окончаниями -о, -е\
• к 3-му склонению относятся существительные женского рода
с нулевым окончанием.
В русском языке всего четыре рода: мужской, женский, средний
и общий. К общему роду относятся существительные,
обозначающие лиц как мужского, так и женского пола: сирота,
молодчина, зануда, уродина и т. д.
8.2. Имя существительное 149
Категория падежа
Падеж (калька с греческого, буквально означает «падаю»; в
греческом языке использовался как один из терминов игры в кости)
— грамматическая категория имени существительного, которая
показывает различные отношения существительного к другим
словам в предложении. Это отношение выражается с помощью
окончаний.
В русском языке шесть падежей.
Именительный падеж (калька с греческого, буквально
означает «называющий имя») — отвечает на вопросы кто? что?,
является начальной формой имени существительного.
Родительный падеж (иногда обозначал род, происхождение:
вести свой род от...) отвечает на вопросы кого? чего?; р. п. может
также обозначать целое, из которого берется часть: кусок (чего?)
хлеба, предмет для сравнения: сосна выше (чего?) елки, признаки
предмета: человек дела, зал ожидания.
8.2. Имя существительное 151
П. п. -е, -ии {-у, -ю) -е, -ии -ах, -ях -ах, -ях
Р. п. -и -ей
д. П. -и -ам, -ям
В. п. нулевое окончание -ей, -и
Разносклоняемые существительные
К разносклоняемым существительным относятся десять
существительных среднего рода на -мя:
время знамя имя темя семя
бремя пламя вымя племя стремя
и существительное мужского рода путь.
Категории числа
Число — грамматическая категория, которая отражает
количественные отношения; основана на противопоставлении
единичности и неединичности.
156 Глава 8. Морфология
Вопросы и задания
1. Какими признаками характеризуется имя существительное? Назовите эти
признаки и приведите свои примеры.
2. В каких случаях имена собственные становятся нарицательными, а
нарицательные — собственными? Приведите свои примеры.
8.2. Имя существительное 159
В. п. -ый, -ий -ое, -ее -ую, -юю -ые, -ие {-ых, -их)
(для одуш. -ого, -его)
Т. п. -ым, -им -ым, -им -ой, -ей -ыми, -ими
П.п. (о) -ом, -ем -ом, -ем -ой, -ей -ых, -их
Количественные числительные
Количественные числительные обозначают количество или
число и отвечают на вопрос сколько?
Количественные числительные не имеют категорий числа и
рода, но изменяются по падежам.
Исключения: один, два, полтора, тысяча, миллион, миллиард.
Числительное «один» изменяется по родам (один, одна, одно) и
при сочетании с существительными, которые употребляются только
во множественном числе, имеет форму множественного числа (одни
ножницы).
Числительное «один» склоняется как прилагательное.
Числительные «два» и «полтора» могут изменяться по родам в
и. п. и в. п. (два, две, полтора, полторы).
Числительные «миллион», «миллиард» имеют род, но не
изменяются по родам, а изменяются по числам (тысячи, миллионы,
миллиарды) и по падежам.
Числительное «тысяча» имеет парадигму склонения такую же,
как и существительные первого склонения, а числительные
«миллион», «миллиард» имеют парадигму склонения такую, как
существительные второго склонения.
Числительные от «пяти» до «двадцати» и «тридцать» имеют
парадигму склонения такую же, как у существительных третьего
склонения.
8.4. Имя числительное 171
Порядковые числительные
Порядковые числительные обозначают порядок при счете
предметов и отвечают на вопрос который? (первый, второй,
третий, двадцать седьмой).
172 Глава 8. Морфология
Собирательные числительные
Собирательные числительные обозначают количество
предметов как одно целое (двое, трое, пятеро и т. д.).
Собирательные числительные не имеют категории рода и числа,
но изменяются по падежам.
Собирательные числительные «двое», «трое» имеют такую же
парадигму склонения, как мягкое склонение прилагательных (двоих,
двоим, двоими). Остальные собирательные числительные имеют
парадигму твердого склонения прилагательных (пятерых, пятерым,
пятерыми).
8.5. Местоимение
Разряды местоимений
1. Личные: л, ты, он, она, оно, мы, вы, они.
2. Возвратное: себя.
3. Притяжательные: мой, твой, его, ее, наш, ваш, их.
4. Указательные: тот, этот, такой, таков, столько.
5. Вопросительные: кто, что, какой, который, чей, каков,
сколько.
6. Относительные: те же вопросительные, но не содержащие
вопроса.
7. Неопределенные: некто, нечто, некоторый, несколько,
кто-то, кто-либо, кто-нибудь, кое-кто, кое-какой, какой-то,
какой-либо, какой-нибудь, сколько-нибудь, сколько-то.
8. Отрицательные: никто, ничто, никакой, ничей, некого,
нечего.
9. Определительные: сам, самый, весь, всякий, иной, любой,
другой, каждый.
Личные местоимения
Личные местоимения указывают на лицо или предмет и
отвечают на вопросы: кто?, что?.
Личные местоимения я (1-е лицо) и ты (2-е лицо) указывают на
участников речи, а местоимения он, она, оно, они (3-е лицо)
указывают на лицо или предмет, о котором говорится.
Местоимения мы, вы не обозначают «много я» или «много ты»,
поэтому по значению они не являются множественным
8.5. Местоимение 177
Возвратное местоимение
Возвратное местоимение себя указывает на то, что
совершаемое действие направлено на само действующее лицо:
Сколько помню себя, все время учусь.
Оно не имеет рода, числа и формы именительного падежа, в
предложении является дополнением, может выступать в роли
частицы: Иди себе с богом.
В предложении выполняет функцию дополнения.
Притяжательные местоимения
Притяжательные местоимения мой, твой, ваш, наш, свой
указывают, какому лицу принадлежит предмет, и отвечают на
вопрос чей?
Эти местоимения изменяются по родам (мой, моя, мое), по
числам (твой, твои) и по падежам. Они имеют такую же парадигму
склонения, как и прилагательные.
Для обозначения принадлежности предмета к третьему лицу
употребляются личные местоимения 3-го лица: его, ее, их (его книга,
ее перчатка, их собака).
В предложении выполняют функцию определения.
Указательные местоимения
Указательные местоимения тот, этот, такой, таков,
столько служат для выделения какого-либо определенного
предмета, признака, количества среди ряда других.
Эти местоимения определяют существительные и согласуются
с ними в роде, числе и падеже, склоняются так же, как
прилагательные: тот стол, та улица, те книги и т. д.
178 Глава 8. Морфология
Вопросительные местоимения
Вопросительные местоимения кто, что, какой, каков,
который, чей, сколько служат для выражения вопроса в
вопросительных предложениях.
Местоимения кто, что, сколько изменяются только по
падежам; какой, который, чей изменяются по родам, числам и
падежам и согласуются с существительными, как прилагательные;
местоимение каков изменяется по родам и числам (каков, какова,
каково, каковы).
Относительные местоимения
Относительные местоимения — это те же вопросительные
(кто, что, какой, который, каков, чей, сколько), но они служат для
выражения вопроса, а употребляются для связей частей
сложноподчиненного предложения: Я не знаюу кто сегодня придет.
Относительные местоимения изменяются так же, как и
вопросительные.
Неопределенные местоимения
Неопределенные местоимения некто, нечто, некоторый,
некий, несколько, кто-то, что-либо, какой-нибудь, кое-кто и т. д.
указывают на неопределенные предметы, признаки, количества.
Неопределенные местоимения образуются посредством
присоединения к вопросительным и относительным местоимениям
приставок кое- (кое-кто), не- (нечто, некто, некий, несколько),
8.5. Местоимение 179
Отрицательные местоимения
Отрицательные местоимения никто, ничто, некого, нечего,
никакой, ничей, нисколько служат для отрицания наличия
какого-либо предмета, признака, количества.
Они образованы от вопросительных (относительных)
местоимений с помощью безударной приставки ни- (никто, ничей,
никакой) и ударной приставки не- (некто, нечто).
Отрицательные местоимения изменяются по падежам, числам, в
единственном числе по родам.
Местоимение никто не изменяется ни по числам, ни по родам.
Местоимения некого, нечего не имеют именительного падежа.
В предложении отрицательные местоимения могут быть
подлежащими: Никто сегодня не пришел’, определениями: Не было
никакого ответа; дополнениями: В комнате никого не было.
180 Глава 8. Морфология
Определительные местоимения
Определительные местоимения сам, самый, весь, всякий, иной,
любой, другой, каждый имеют различные значения.
Местоимения каждый, любой, всякий обозначают какой-то
один предмет из ряда однородных: Любой (каждый, всякий) ребенок
это знает.
Местоимение весь имеет обобщенное значение: Все пришли его
поздравить.
Местоимение аш указывает на лицо или предмет, который
совершает действие самостоятельно: «Сама садик я садила, сама
буду поливать».
Определительные местоимения имеют форму рода сд-
л*д, само), числа (весь, все,) и изменяются по падежам.
В зависимости от характера изменений и связей с другими
словами местоимения делятся на следующие группы.
1. Местоимения-существительные: я, ты, он, она, оно, мы, вы,
они, себя, кто, что, никто, ничто, кто-то, что-либо и т. п.
2. Местоимения-прилагательные: мой, ваш, этот, какой,
некоторый, никакой, ничей, самый, всякий и т. д.
3. Местоимения-числительные: сколько, столько, несколько.
Вопросы и задания
8.6. Глагол
Категория вида
Вид глагола — это категория, которая показывает, как
протекает действие во времени, и выражает отношение этого
действия к результату.
Существует два вида глаголов: совершенный и несовершенный.
Глаголы совершенного вида обозначают действие
завершенное, законченное, указывают на полученный результат или
предел и отвечают на вопрос что сделать? (прочитать,
построить, запеть, замолчать).
Глаголы несовершенного вида обозначают действие без
указания на его результат, предел, но имеют оттенок длительности
или повторяемости и отвечают на вопрос что делать? (читать,
строить, постукивать, покрикивать).
Глаголы несовершенного вида имеют три формы времени:
настоящее, прошедшее и будущее сложное (читаю, читал, буду
читать).
Глаголы совершенного вида имеют только две формы времени:
прошедшее и будущее простое (прочитал, прочитаю).
Не все глаголы имеют свою видовую пару, но каждый глагол
обязательно относится к какому-либо виду.
Существуют глаголы, которые могут иметь значение
совершенного и несовершенного вида; они называются
двувидовыми, их значение можно различить только в контексте
(стенографировать, аргументировать). Например: Он всегда
аргументирует свои выводы (несов.). Вчера он полностью
аргументировал весь свой доклад (сов.).
8.6. Глагол 185
Категория наклонения
Наклонение — это грамматическая категория, которая
показывает, как говорящий относится к реальности того, о чем он
говорит (то есть является ли это действие чем-то реальным или лишь
предполагаемым).
Глагол имеет три наклонения: изъявительное, сослагательное и
повелительное.
Глаголы в изъявительном наклонении обозначают такое
действие, которое говорящий считает вполне реальным, фактически
186 Глава 8. Морфология
Категория времени
Время глагола — это такая грамматическая категория, которая
показывает, когда было совершено действие по отношению к
моменту речи.
Настоящее время показывает, что действие совершается
прямо в момент речи: Я сейчас пишу, читаю, разговариваю.
Прошедшее время показывает, что действие совершилось до
начала речи о нем: Я читал, разговаривал, играл.
Будущее время показывает, что действие будет происходить
после окончания речи о нем: Я напишу, буду писать.
8.6. Глагол 187
Категория залога
Залог — это такая грамматическая категория глагола, которая
показывает отношение действия к субъекту (деятелю) и объекту
(предмету, над которым совершается действие).
В современном русском языке выделяется два залога:
действительный и страдательный.
Действительный залог показывает, что подлежащее обозначает
того, кто совершает действие, переходящее на другой предмет:
Строители строят дом (здесь подлежащее строители обозначает
тех, кто совершает действие, дом — дополнение, которое обозначает
предмет, который подвергается этому действию).
Страдательный залог показывает, что подлежащее обозначает
предмет, который подвергается действию со стороны другого
предмета: Дом строится строителями (здесь подлежащее дом
обозначает предмет, который подвергается действию, а дополнение
в т. п. — строителями — обозначает тех, кто совершает это
действие).
глаголов
Спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам.
Спрягаются только глаголы настоящего и будущего простого
времени. Существует два типа спряжения: первое и второе. Глаголы
первого и второго спряжения различаются личными окончаниями.
8.6. Глагол 189
Вопросы и задания