CUERPOS LUMINOSOS

ÁREA: Conocimiento de la Naturaleza

DISCIPLINA: Física

OBJETIVOS:
 Estimular la toma de conciencia acerca de la
importancia de la luz en nuestras vidas.
 Incentivar la clasificación de cuerpos luminosos.

CONTENIDOS:
 Los cuerpos luminosos: naturales y artificiales.

ACTIVIDADES:
 ¿De dónde llega la luz que percibimos? ¿Nos llega de un sólo sitio?
 ¿Cómo clasificarías las fuentes de luz? ¿Qué diferencias encuentras entre
ellas?.
 Buscamos información utilizando las Tablet.
 ¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos para percibir la luz?
 ¿Has pensado alguna vez cómo sería el mundo sin luz? ¿Qué consecuencias
acarrearía para las personas? ¿Y para los animales y plantas?
 Dadas las imágenes de diferentes fuentes de luz, clasificarlas primero según
criterios propios y luego criterios dados: naturales y artificiales.
 Buscamos en diarios y revistas fuentes de luz artificial y natural.
 Clasificamos cuerpos según como se comportan frente a la luz: traslúcidos,
transparentes, opacos.
 Experimentamos con un láser y observamos la trayectoria de la luz: recta.

RECURSOS:
 Papelógrafo
 Fibras.
 Objetos: traslúcidos, transparentes y opacos.
 Láser.
 Linternas.
  Tablet.

JUSTIFICACIÓN:
La ciencia ha surgido bajo la curiosidad del hombre. El hombre desde pequeño
busca explicaciones sobre los fenómenos que lo rodean, es decir, observa
la naturaleza y de ella saca conclusiones.
La ciencia como tal, es un sistema para adquirir conocimientos haciendo uso
del método científico, y trata de explicar las complejidades de la naturaleza de
una forma replicable. Proporciona un proceso objetivo para
encontrar soluciones ante las diversas interrogantes que surgen en la
cotidianeidad de las personas, en el área científica y en la tecnología.
Se pretende lograr que los alumnos y alumnas aprendan ciencias por lo que se
necesita superar varias dificultades, debido que para
adquirir conocimiento científico, requiere de un cambio profundo en
las estructuras conceptuales y estratégicas habitualmente utilizadas por
el docente en el aula.
Otro aspecto relevante de mencionar, es aprender significativamente, que
consiste, en palabras de Ausubel, en que el sujeto sea capaz de relacionar las
nuevas ideas de manera no arbitraria, sino sustancial, con lo que ya sabe,
señaladamente con algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos.