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QUESTÕES DISCURSIVAS
1. Concepção ontológica de ser humano - livro-base, p. 28-29;
2. Passagem da forma de organização do ensino do modus italicus para o modus
parisienses. Livro-base, p. 74;
3. Modos de produção: escravista, feudal e capitalista. Livro-base, p. 42-43;
4. Método mútuo. Livro-base, p.115-117;
5. Questões relativas ao conhecimento na idade moderna. Livro-base, p. 101-103;
6. Características do conhecimento filosófico. Livro-base, p. 62-63.
7. O que é mais-valia, mais-valia absoluta e mais-valia relativa. Livro-base, p. 143;
8. Os principais objetivos da fundação da companhia de jesus e sde4us princípios
básicos. Livro-base, p. 74-75;
9. Visão de mundo empírica. Livro-base, p. 11;
10. Manifesto dos Pioneiros. Livro-base, p. 139;
11. Aparecimento da propriedade privada e a divisão social do trabalho. Livro-base, p. 93-
94;
12. Dewey e o papel da educação. Livro-base, p. 136-139;
13. Consequências da transição para o modo de produção capitalista. Livro-base, p. 94;
14. Capitalismo e a dualidade na educação. Livro-base, p. 128-129.
Referência:
PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e educação: uma perspectiva histórica.
Curitiba: Intersaberes, 2012.