Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación -
Tarea 3 – Aplicaciones de las Integrales.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Cálculo Integral
Código del curso 100411
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 118 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 11 de abril
viernes, 8 de mayo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:

El estudiante emplea la integral definida para comprender y solucionar

diferentes problemas aplicados.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 3 - Aplicaciones de las integrales.

 Análisis de gráficas.
 Solidos de revolución.
 Aplicaciones de las Integrales en la ciencia.
 Aplicaciones de las Integrales en general.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La Tarea 3 consta de los siguientes 8 pasos.

Paso 1 - Elección de ejercicios en el foro.

Paso 2 - Revisión de los contenidos de la Unidad 3.

Paso 3 – Revisión de la guía del software Geogebra.

Paso 4 - Presentación de aportes en el foro colaborativo.

Paso 5 – Realimentación de los aportes en el foro.

Paso 6 – Compilación de los aportes del foro en el trabajo.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo individual con uno de los

aportes presentados en el trabajo.

Paso 8 – Inclusión de links de los videos al trabajo final y entrega.

En donde los pasos 1, 2, 3, 4 y 7 se desarrollan de forma individuales y los

paso 5, 6 y 8 se desarrollan de manera colaborativa.

Paso 1 - Elección de ejercicios en el foro.

Los ejercicios de la Tarea 1 se dividen en 4 Tipos según la siguiente tabla:

Tipo de Tipo de Tipo de Tipo de

ejercicios 1 - ejercicios 2 - ejercicios 3 - ejercicios 4 -
Análisis de Solidos de Aplicaciones Aplicaciones
gráficas. revolución. de las de las
integrales en integrales en
la Ciencia. general.
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.
Cada estudiante debe seleccionar un ejercicio a, b, c, o d y desarrollar ese
mismo ejercicio en los 4 tipos de ejercicios, además copiar la tabla siguiente
y pegarla en el foro para la Tarea 3 colocando el nombre y el rol a
desempeñar en el foro.
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar
El estudiante desarrolla el
ejercicio a en todos los 4 Tipo de
ejercicios.
El estudiante desarrolla el
ejercicio b en todos los 4 Tipo de
ejercicios
El estudiante desarrolla el
ejercicio c en todos los 4 Tipo de
ejercicios
El estudiante desarrolla el
ejercicio d en todos los 4 Tipo de
ejercicios
El estudiante desarrolla el
ejercicio e en todos los 4 Tipo de
ejercicios
Fin de la tabla

Paso 2 - Revisión de los contenidos de la Unidad 1.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las

referencias requeridas para la Unidad 3.

Paso 3 – Revisión de la guía del software Geogebra.

El estudiante debe entrar al Entorno de Aprendizaje practico y revisar el Guía

para uso de recursos educativos – Geogebra que lo apoyará en el desarrollo
de los ejercicios.

Paso 4 - Presentación de aportes en el foro colaborativo.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados y

presenta los aportes en el Foro para la Tarea 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en Word
donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en la

tabla de elección de ejercicios, si un estudiante elige los ejercicios a, solo
debe presentar dichos ejercicios.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para esta

actividad en el foro de la Tarea 3.

- Se deben cumplir las funciones del rol seleccionado.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 5 – Realimentación de los aportes en el foro.

Se define la realimentación de aportes por parte de un estudiante al

proceso de revisar los documentos presentados por los otros compañeros
del grupo en el foro y en base a esta revisión, presentar observaciones,
correcciones o comentarios que se deben presentar en el mismo foro
haciendo alusión al compañero realimentado.

Paso 6 – Compilación de los aportes del foro en el trabajo.

Los estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word

que debe contar con los siguientes elementos:

 Portada,
 Introducción,
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 4.
 Tabla links de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo individual con uno de los

aportes presentados en el trabajo.
El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio de los
seleccionados en la tabla del Paso 1 para sustentar por medio de un video
explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta los siguientes
parámetros:

 Grabar el video por medio de un aplicativo que permita utilizar cámara,

voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen Cast. (ver guía para
el uso de recursos educativos - Video sustentación; que se encuentra
en entrono de aprendizaje practico).

 Sustentar de manera individual del ejercicio asignado por el tutor

según el seleccionado en la tabla del Paso 1 y que hacen parte del
trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con
un tiempo máximo de 4 minutos.

La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

 Grabar enfocando el rostro durante todo el video.

 El estudiante se debe presentar mencionado: nombres, apellidos y

grupo.

 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word

con el editor de ecuaciones.

 Explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace parte del trabajo
final del grupo. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio,
pasos para su solución, método utilizado y respuesta.

Paso 8 – Inclusión de links de los videos al trabajo final y entrega.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los links de los
videos generados por el aplicativo Loom o de YouTube.
 Tabla links videos explicativos.
Nombre Ejercicios Link video explicativo
Estudiante sustentados
Ejemplo: Ejercicio Link.
Pablo Lugo asignado por
el tutor

Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de Evaluación y

seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe ser
100411_(número del grupo), se aclara que, si algún estudiante no presenta
aportes, los demás deben compilar el trabajo con los aportes de los que si
hayan participado.

La nota de cada estudiante depende de la realización de sus ejercicios

seleccionados y que este hecho no afecta la nota total, se puede confirmar
lo anterior analizando la Rúbrica que se encuentra al final de este
documento.

Actividades a desarrollar

A continuación, se definen los 4 Tipos de ejercicios a desarrollar según las

temáticas de la unidad.

Tipo de ejercicios 1 – Análisis de gráficas.

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Mesa, F. (2012). Cálculo integral en una variable. Ecoe Ediciones. (pp.
109– 114).

Desarrollar el ejercicio seleccionado:

Ejercicio a.

Calcular el área de la región comprendida entre las curvas 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2 +

3x − 5 y 𝑔(𝑥) = 5𝑥 − 1
Interprete el resultado usando la gráfica del ejercicio generada en
GeoGebra.
𝑏
𝑨 = ∫ [𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)] 𝑑𝑥
𝑎

Ejercicio b.

Calcular el área de la región limitada por las curvas 𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3 y

𝑔(𝑥) = 𝑥 2 − 4
Interprete el resultado usando la gráfica del ejercicio generada en
GeoGebra.
𝑏
𝑨 = ∫ [𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)] 𝑑𝑥
𝑎

Ejercicio c.

3
Determine la longitud de la curva 𝑦 = (𝑥 2 + 4)2 en el intervalo [−2 , 2]
y elabore la respectiva grafica mediante GeoGebra.
𝑏
𝑑𝑦 2
𝐿 = ∫ √1 + ( ) 𝑑𝑥
𝑎 𝑑𝑥

Ejercicio d.

Determine el área de la región limitada por las curvas 𝑓(𝑥) = −𝑥 2 + 2x +

5 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 2 + 1 , con la condición −1 ≤ 𝑥 ≤ 2.
Interprete el resultado usando la gráfica del ejercicio generada en
GeoGebra.
𝑏
𝑨 = ∫ [𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)] 𝑑𝑥
𝑎
Ejercicio e.

Encontrar el área de la región comprendida entre las gráficas de 𝑓(𝑥) =

2x + 2 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 3 − 4𝑥 2 + x + 6
Interprete el resultado usando la gráfica del ejercicio generada en
GeoGebra.
𝑏
𝑨 = ∫ [𝑓(𝑥) − 𝑔(𝑥)] 𝑑𝑥
𝑎

Tipo de ejercicios 2 – Solidos de revolución.

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Guerrero, G. (2015). Cálculo Integral. Grupo Editorial Patria. (pp. 241 – 255).

Desarrollar el ejercicio seleccionado:

Ejercicio a.

Halle el volumen del sólido girando la región delimitada por 𝑓(𝑥) =

3𝑥 − 2 y 𝑔(𝑥) = 𝑥 2alrededor del eje y, utilizando el método de
arandelas. Representar en Geogebra las regiones a rotar y anexar un
pantallazo.
𝑏
𝑉 = ∫ 𝐴 (𝑦)𝑑𝑦
𝑎
𝑏
𝑉 = ∫ 𝜋 (𝑅(𝑦)2 − 𝑟(𝑦)2 )𝑑𝑦
𝑎

Ejercicio b.

Determine el volumen del sólido de revolución generado al hacer girar

alrededor del eje x la región limitada por la curva 𝑦 = √6𝑥 entre las
rectas 𝑥 = 1 𝑦 𝑥 = 4 ; utilizando el método de anillos. Representar
en Geogebra las regiones a rotar y anexar un pantallazo.
𝑏
𝑉 = ∫ 𝜋 𝑓(𝑥)2 𝑑𝑥
𝑎
Ejercicio c.

Determine el volumen del sólido formado al girar la región acotada

por las gráficas de 𝑦 = 𝑥 2 y 𝑦 = 2𝑥 alrededor del eje 𝑦 = 5.
Representar en Geogebra las regiones a rotar y anexar un pantallazo.
𝑏
𝑉 = ∫ 𝜋 𝑓(𝑥)2 𝑑𝑥
𝑎

Ejercicio d.
Sea R la región limitada por 𝑔(𝑥) = √4𝑥 − 𝑥 2 , el eje x, donde 1 ≤ 𝑥 ≤ 2.
Determine el volumen del sólido cuando R se hace girar alrededor del eje
x. Representar en Geogebra las regiones a rotar y anexar un
pantallazo.
𝑏
𝑉 = ∫ 𝜋 𝑓(𝑥)2 𝑑𝑥
𝑎

Ejercicio e.

Sea R la región limitada por 𝑔(𝑥) = √2𝑥 − 𝑥 2 , el eje x, donde 0 ≤ 𝑥 ≤ 2.

Determine el volumen del sólido cuando R se hace girar alrededor del eje
𝑦 = 0. Representar en Geogebra las regiones a rotar y anexar un
pantallazo.
𝑏
𝑉 = ∫ 𝜋 (𝑅(𝑥)2 − 𝑟(𝑥)2 )𝑑𝑦
𝑎

Tipo de ejercicios 3 – Aplicaciones de las integrales en la Ciencia.

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Alvarado, M. (2017) Cálculo integral en competencias. Grupo Editorial Patria.
(pp. 193 - 209).

Desarrollar el ejercicio seleccionado usando el concepto de integral.

Ejercicio a.

La ley de Hooke dice: La fuerza necesaria para estirar un resorte

helicoidal es directamente proporcional al alargamiento. Un resorte
tiene una longitud natural de 14 cm. Si una fuerza de 50 dinas se
requiere para mantener el resorte estirado 2 cm.

i. ¿Cuál es el valor de la constante k para este resorte?

ii. ¿Cuánto trabajo se realiza al estirar el resorte de su longitud

natural hasta una longitud de 18 cm?

Ejercicio b.

La ecuación de movimiento de un móvil está dada por 𝒔 = 𝒇(𝒕) la

𝒅𝒔
velocidad instantánea está dada por 𝒗 = 𝒅𝒕 = 𝒇′(𝒕) y la aceleración
𝒅𝟐 𝒔
instantánea por 𝒂 = = 𝒇′′ (𝒕).
𝒅𝒕𝟐
Teniendo en cuenta lo anterior, considere la siguiente situación:

Un móvil se mueve con una aceleración 𝑎(𝑡) = 1 − cos(𝑡) donde

𝑎(𝑡) representa la aceleración en 𝑚/𝑆𝑒𝑔2 y 𝑣0 = 3 siendo 𝑣0 representa
la velocidad en el instante 𝑡 = 0.

i. ¿Cuál es la ecuación de la velocidad V (t) en un instante de

tiempo (t)?

ii. ¿Cuál es la ecuación del movimiento S (t)?

iii. ¿Cuál es la distancia recorrida entre 𝑡 = 1 𝑦 𝑡 = 2 ?

Ejercicio c.

Un ingeniero ambiental monitorea anualmente la razón de cambio de

la altura de una secuoya en centímetros por año y encuentra la
𝑑ℎ
siguiente expresión: 𝑑𝑡 = 0.5𝑡 4/3 + 0.3√𝑡. Para no trasladar el árbol del
lugar donde se encuentra, su altura no debe sobrepasar los 80 metros
al cabo de 1200 años de edad. Si su altura inicial era de 30 cm.
 a. ¿Qué altura tendrá el árbol al cabo de 45 años?
b. ¿Es posible trasladar el árbol de su posición inicial?

Ejercicio d.

Un patólogo cultiva cierta bacteria en agar, un recipiente de forma

cuadrada de 100 𝑐𝑚3 . Dicha bacteria crece de tal forma que después
de t minutos alcanza un área 𝐴(𝑡) que cambia a razón de
𝑑𝐴 1 5
= 0.6𝑡 4 + 0.5𝑡 4 𝑐𝑚2 /𝑚𝑖𝑛
𝑑𝑡
Si el cultivo tenía 15 𝑐𝑚2 de área cuando inició ¿Cuánto medirá en 30
minutos?

Ejercicio e.

En algunas reacciones química, la razón a la que la cantidad de una

sustancia cambia con el tiempo es proporcional a la cantidad presente.
Por ejemplo, para la trasformación de 𝛿 − 𝑔𝑙𝑢𝑐𝑜𝑛𝑜𝑙𝑎𝑐𝑡𝑜𝑛𝑎 en ácido
𝑑𝑦
glucónico, se tiene: 𝑑𝑡 = −0.6𝑦 cuando t se mide en horas. Si hay 100
gr de 𝛿 − 𝑔𝑙𝑢𝑐𝑜𝑛𝑜𝑙𝑎𝑐𝑡𝑜𝑛𝑎 cuando t=0.

a. ¿Cuántos gramos quedarán después de la primera hora?

b. ¿Para qué tiempo la cantidad original se habrá reducido a la mitad?

Tipo de ejercicios 4 – Aplicaciones de las integrales en general.

Consultar en el entorno de conocimiento el siguiente recurso:

Segura, V. A. (2014). Matemáticas aplicadas a las ciencias económico-
administrativas: simplicidad matemática. México: Larousse - Grupo Editorial
Patria. (pp. 170 – 200).
Alvarado, M. (2017) Cálculo integral en competencias. Grupo Editorial Patria.
(pp. 193 - 209).

Desarrollar el ejercicio seleccionado:

Ejercicio a.

El voltaje en un condensador se mide por medio de la integral

1 𝑡
𝑣(𝑡) = ∫ 𝑖(𝑡)𝑑𝑡 + 𝑣(𝑡0 )
𝑐 𝑡0
Donde c es la constante del condensador, 𝑖(𝑡) es la corriente, 𝑡0 el tiempo
inicial y 𝑣(𝑡0 ) el voltaje inicial. Sabiendo esto responda el siguiente ejercicio:

Por un condensador con constante 0,001 F inicialmente descargado, fluye la

corriente a través tiempo por medio de la formula 𝑖(𝑡) = √𝑡 + 1. Calcular el
voltaje en el condensador en los instantes 𝑡 = 0,002 𝑠𝑒𝑔 y 𝑡 = 0,005 𝑠𝑒𝑔.

Ejercicio b.

La función de costo Marginal de fabricar un producto es 𝐶𝑀 = 3𝑥² + 2𝑥 + 5,

donde 𝑥 representa el número de unidades fabricadas. Obtener el costo total
de producir 30 unidades si su costo fijo es de $35.400.

Ejercicio c.

El tiempo es la medida del rendimiento de un computador: el computador

que realiza la misma cantidad de trabajo en el mínimo tiempo es el más
rápido. El tiempo de ejecución de un programa se mide en segundos por
programa. A partir de la función f(x) = 𝑥 3 , en donde x es el número de
segundos en que se ejecución de un programa.

i. Calcular el tiempo promedio de ejecución de un programa en 25

segundos.
ii. Calcular el tiempo promedio de ejecución de un programa en el
intervalo de 30 y 50 segundos.

Ejercicio d.

Una compañía de ingeniería de sistemas decide crear un aplicativo Mesa de

Ayuda, para la gestión automatizada de incidentes, argumentando que una
de las acciones más importante en un sistema de gestión de servicios es la
gestión de incidentes y problemas relacionados con los elementos de la
infraestructura tecnológica, con el fin de realizar un seguimiento, análisis y
registro de solución del caso y cierre de la situación. El aplicativo es
implementado en la empresa W, en donde el comportamiento de incidente
reportados en Mesa de Ayuda es aproximada por la función 𝑓(𝑡) = 𝑥𝑒 𝑥 en
donde t son días desde la implementación de la aplicación.

i. Hallar la ecuación general que describe el número de reportes

en los primeros 10 días de funcionamiento de la aplicación de
Mesa de Ayuda.
ii. Hallar el número de reportes en entre el día 8 y el día 12.

Ejercicio e.

Si la función de demanda de un producto es 𝐷(𝑥) = 35 − 𝑥 2 , encuentre el

excedente del consumidor cuando:

i. 𝑄 = 5/2
ii. Cuando el artículo es gratis, es decir que 𝑃 = 0

Los ejercicios deben ser presentado utilizando el editor de ecuaciones de

Word y deben ser publicados en el foro.
Entorno de conocimiento:

 Consultar el material bibliográfico de la primera

unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Entornos
 Interactuar en el foro para la Tarea 3 y presentando
para su
avances de sus ejercicios.
desarrollo
Entorno de Aprendizaje Práctico

 Usar las instrucciones del editor de ecuaciones en

Word.
 Usar el manual para instalar Geogebra.
 Entorno de Seguimiento y Evaluación

 Entregar el trabajo con el desarrollo de los 4 tipos de

ejercicios según los estudiantes que hayan
participado.
Individuales:

Desarrollo de cada uno de los ejercicios seleccionados

en la Tabla de selección de ejercicios; los cuales
debe entregar en formato Word y presentar en el foro
habilitado para la Tarea 3 que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje colaborativo.

Colaborativos:

Interacción con los aportes de sus compañeros:

Los estudiantes debe revisar y realimentar los aportes
presentados por los compañeros del grupo en el foro.

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes

Productos a
que participen en el foro con aportes deben consolidar
entregar por
el trabajo colaborativo en un documento Word con los
el
siguientes elementos:
estudiante
 Portada,
 Introducción,
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 3.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de
ejercicios 4. Referencias Bibliográficas en normas
APA.
Y lo se debe entregar en el Entorno de Evaluación y
Seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo
debe ser 100411_(número del grupo).
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Abordar la totalidad de los recursos didácticos dispuestos para

la Unidad 3 ubicados en el entorno de conocimiento.
• Asistir o acceder a la grabación de la web conferencia
Planeación programada para la unidad uno (1). Ver programación encuentros
de web, ubicada en el entorno de aprendizaje colaborativo y foro de
actividades noticias del curso.
para el • Revisar los ítems de evaluación y los criterios de evaluación
desarrollo baja, media y alta referenciados en la rúbrica de evaluación,
del trabajo dispuesta al final de este documento. Esto con el fin de conocer la
colaborativo metodología de evaluación de la actividad propuesta.
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando cuatro (4)
aportes significativos en el tiempo en que este activa la actividad
Tarea 3.
Roles a
desarrollar - Compilador
por el - Revisor
estudiante - Evaluador
dentro del - Entregas
grupo - Alertas
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabili persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
dades para sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
entregables
por los Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
estudiantes presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
Uso de las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 3
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
emplea la integral
definida para El estudiante no
El estudiante analizar regiones en emplea la integral
emplea la integral el plano cartesiano, definida para
Emplea la
definida para pero presenta analizar regiones en
integral
analizar regiones en errores el plano cartesiano
definida para
el plano cartesiano o las y no representa 19
analizar
y las representa representaciones gráficas de los
gráficas – Tipo
gráficamente, en los gráficas son sólidos. O no
de ejercicios 1.
aportes en el foro. incorrectas, en los presenta aportes en
aportes en el foro. el foro.

(Hasta 19 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)

El estudiante El estudiante
emplea la integral emplea la integral
El estudiante no
definida para hallar definida para hallar
emplea la integral
Emplea la el volumen de el volumen de
definida para hallar
integral sólidos de sólidos de
el volumen de
definida para revolución y revolución, pero
sólidos de
hallar el representa los presenta errores o la
revolución y no
volumen de sólidos representación de 19
representa los
sólidos de gráficamente, en los los sólidos
sólidos
revolución – aportes del foro. gráficamente no es
gráficamente. O no
Tipo de correcta, en los
presenta aportes.
ejercicios 2. aportes del foro.
 (Hasta 19 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no
emplea la integral emplea la integral emplea la integral
definida como definida como definida como
Emplea la herramienta de herramienta de herramienta de
integral solución de solución de solución de
definida en problemas en las problemas en las problemas en las
aplicaciones en ciencias y sus ciencias, pero sus ciencias y sus
la ciencia – cálculos son cálculos no son cálculos no son 19
Tipo de correctos, en los correctos, en los correctos. O no
ejercicios 3. aportes en el foro. aportes en el foro. presenta aportes.

(Hasta 19 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)

El estudiante no
El estudiante El estudiante
emplea la integral
emplea la integral emplea la integral
definida como
definida como definida como
Emplea la herramienta de
herramienta de herramienta de
integral solución de
solución de solución de
definida en problemas en
problemas en problemas en 19
aplicaciones en diferentes áreas y
diferentes áreas y diferentes áreas,
general – Tipo sus cálculos no son
sus cálculos son pero sus cálculos no
de ejercicios 4. correctos. O no
correctos, en los son correctos, en los
presenta aportes.
aportes en el foro. aportes en el foro.
(Hasta 19 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 5 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
explica explica
explica
Explica la la aplicación de la la aplicación de la
la aplicación la
aplicación de la integración integración, pero
integración
integración mediante la la sustentación
y/o no
mediante sustentación por medio 24
presenta
sustentación correcta de un de video
la sustentación
en video. ejercicio por medio carece de
por medio
de un video argumentos
del video
explicativo. conceptuales.
(Hasta 24 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El estudiante El estudiante
El estudiante no
realimenta al menos realimenta al menos
realimenta aportes
dos aportes de sus un aporte de sus
de sus compañeros
compañeros en el compañeros en el
en el foro en base a
foro en base a su foro en base a su
Realimentación su comprensión del
comprensión del comprensión del
de los aportes concepto de la 9
concepto de la concepto de la
en el foro. Integral o su
Integral y la Integral y la
realimentación no
realimentación es realimentación es
es correcta.
correcta. correcta.

(Hasta 9 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)

El trabajo no
El trabajo no
El trabajo cumple cumple con algunas
cumple con las
con las de las
especificaciones
especificaciones especificaciones
solicitadas como:
solicitadas como: solicitadas pues le
formato del
formato del archivo, faltan elementos
archivo, portada,
Consolidación portada, como: formato del
introducción, 9
del producto introducción, archivo, portada,
desarrollo de los
desarrollo de los introducción,
ejercicios, tablas de
ejercicios, tablas de desarrollo de los
video y bibliografía
video y Bibliografía ejercicios, tablas de
en APA, o no fue
en APA video y Bibliografía
presentado.
en APA
(Hasta 9 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
Calificación final 118