FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS ESCUELA

ACADEMICA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

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INFORME
“APLICACIÓN DE UN PLAN DIDÁCTICO DEL PAE DE UN
CUIDADOS DE ENFERMERIA EN PACIENTE CON TRASTORNOS
DE LA PERSONALIDAD”
Autor(a):
Ccorahua Quispe, Maribel.

Docente:
Mg. Daniel Samaniego Berrocal

Lima – Perú
2018
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INTRODUCCION

Las personas con transtorno de la personalidad son problemas

tan frecuentes y son muy graves que afectan enormente al
paciente que los sufre y a su entorno.
También los trastornos de la personalidad corresponde a un
conjunto de signos que producen una serie de alteraciones
conductuales en las esferas emocional y afectiva que provocan
problemas para la adaptación social y alteraciones en el
comportamiento que se aparta de las expectativas de la cultura
del sujeto. En este trabajo se realiza el presente estudio
aplicando el proceso de enfermería; con la finalidad de ampliar
nuestros conocimientos teóricos y prácticos, brindando de esta
manera plan de cuidados integral y personalizado, así como un
seguimiento completo del paciente, favoreciendo la capacidad
de interacción entre enfermera y paciente aplicando de esta
manera dicho estudio las necesidades básicas de transtorno de la
personalidad, por el cual se realiza 4 diagnosticos de enfermería.
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Trastorno de personalidad paranoiaco

Transtornos de la personalidad, sigue este patrón sienten una permanente

desconfianza hacia los demás, sospechan y piensan que los demás les quieren hacer
daño, explotar o decepcionar, y piensan de esta manera la mayor parte del tiempo,
sin tener evidencias para pensar así (e incluso teniendo evidencias para pensar lo
contrario). Además están muy seguros de sus convicciones y no suelen dudar de ellas.
En el DSM-5 se define al trastorno de personalidad como “un patrón permanente de
experiencia interna y de comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de
la cultura del sujeto.

Tanto DSM IV TR como el DSM 5, contemplan 10 trastornos de personalidad, además de una

categoría residual (No especificado), para incluir casos que, aun no cumpliendo con criterios
completos o suficientes para el diagnóstico de un TP específico, presentan características
clínicas de alteración de la personalidad importantes.

LOS 10 TRASTORNOS PRINCIPALES APARECEN ENTONCES AGRUPADOS EN TRES GRUPOS,

ESTABLECIDOS EN BASE A CIERTAS SIMILITUDES CLÍNICAS:

 Grupo A): los raros o excéntricos. Agrupa al Paranoide, Esquizoide y

Esquizotípico.
 Grupo B): los dramáticos, emocionales o erráticos. Agrupa al Antisocial,
Trastorno de limite de personalidad, Histriónico y Narcisista. Se caracterizan
por la inestabilidad emocional extrema y las dificultades para controlar los
impulsos.
 Grupo C): los ansiosos y temerosos. Agrupa a los trastornos por Evitación,
Dependencia y Obsesivo-Compulsivo.

1. CRITERIOS PARA EL DIAGNÓSTICO TRASTORNO PARANOIDE DE LA

PERSONALIDAD.
Desconfianza y suspicacia general desde el inicio de la edad adulta, de forma que las
intenciones de los demás son interpretadas como maliciosas, que aparecen en
diversos contextos.
2. TRASTORNO ESQUIZOIDE DE LA PERSONALIDAD
Un patrón general de distanciamiento de las relaciones sociales y de restricción de la
expresión emocional en el plano interpersonal, que comienza al principio de la edad
adulta.
3. TRASTORNO ANTISOCIAL DE LA PERSONALIDAD
Un patrón general de desprecio y violación de los derechos de los demás que se
presenta desde la edad de 15 años en las personas.
4. TRASTORNO LÍMITE DE LA PERSONALIDAD
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Un patrón general de inestabilidad en las relaciones interpersonales, la autoimagen y
la efectividad, y una notable impulsividad, que comienzan al principio de la edad
adulta.
5. TRASTORNO HISTRIÓNICO DE LA PERSONALIDAD
Un patrón general de excesiva emotividad y una búsqueda de atención, que empiezan
al principio de la edad adulta.
6. TRASTORNO NARCISISTA DE LA PERSONALIDAD
Un patrón general de grandiosidad (en la imaginación o en el comportamiento), una
necesidad de admiración y una falta de empatía, que empiezan al principio de la edad
adulta.
7. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD POR EVITACIÓN
Un patrón general de inhibición social, unos sentimientos de inferioridad y una
hipersensibilidad a la evaluación negativa también comienza en la edad adulta.
8. TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD POR DEPENDENCIA
Una necesidad general y excesiva de que se ocupen de uno, que ocasiona un
comportamiento de sumisión y adhesión y temores de separación (edad adulta)

CAUSAS, INCIDENCIA Y FACTORES DE RIESGO

Los transtornos de la personalidad son patrones de
comportamiento crónico que causan problemas ya sea en el
trabajo, en la relaciones interpersonales. La causa del (TPP) se
desconoce.
SÍNTOMAS.
Las personas con ( TPP) sienten mucha desconfianza de otras y
usualmente son incapaces de reconocer sus propios sentimientos
negativos a hacia a los demás. Otros síntomas comunes incluyen.
 Preocupación.
 Incapacidad para colaborar.
 Aislamiento social.
 Baja autoestima.
 Desapego.

TRATAMIENTO
Los tratamientos son depende del nivel de la enfermedad de los
pacientes.

 Psicoterapéutico.
 Tratamiento farmacológico evaluado por psiquiatría.
 Internamiento.
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Paciente de varón de 25 años viene por consulta

externa al hospital en compañía de sus padres,
quienes refieren que ven cambios desde hace 10
años en su hijo. En el colegio empezó a tener
problemas con su sus compañeros “decía que le
cogían sus cosas” “le tenían cólera”. Ahora está en
la universidad pero ha dejado de estudiar porque
tuvo otra vez problemas con sus compañeros de
estudio “ dicen que le quieren hacer daño "todos
hablan mal de él” se quejó ante el coordinador, el
cual me entrevisto y dijo que confronto a sus
compañeros pero lo que refiere no es cierto.; pide
que castiguen a sus compañeros” “en mi casa ya no
quiere salir, para en su cuarto, desde ayer
desconfiado suspicaz “la comida huele a algo malo”
“me quieren envenenar” se viste muy raro usa
lentes oscuros y gorras “para que no me
reconozcan” Dx presuntivo personalidad paranoid.
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PLAN DIDÁCTICO PROCESO DEL CUIDADO DE ENFERMERIA.

PUNTAJE DIANA:20 MANTENER A:20 AUMENTAR A: 25

N° DOMINIO/ CLASE DIAGNÓSTICO DE DOMINIO/ CLASE CLASIFICACIÓN DE ASIFICACIÓN DE BASE TEÓRICA/ ESCALA DE
NANDA ENFERMERÍA NOC RESULTADOS DE INTERVENCIONES FUNDAMENTO EVALUACIÓN
PRIORIZADO ENFERMERÍA: (CRE/ ACTIVIDADES-(NIC) CIENTÍFICO (CITAR
TAXONOMÍA II - NOC) INDICADORES AUTOR- TEORÍA)
NANDA I (CÓDIGO) 1 2 3 4 5
1 DOMINIO 9: Ansiedad (00146) Dominio: (1211) Nivel de 5820 Disminución de
Afrontamiento r/c transtornos de Ansiedad la ansiedad Dorothea Orem
/Tolerancia al cambio en el
salud Definición: Definición: Minimizar punto de partida
estrés estado de salud psicosocial. Gravedad de la la aprensión, temor o para calidad en la
e/p irritabilidad y Clase aprensión, tensión o malestar relacionado atención.
CLASE 2: angustias. bienestar inquietud manifiesta con una fuente
Respuestas de surgida de una identificada de peligro Vaga sensación de
Afrontamiento
psicosocial. fuente no anticipada. malestar o
identificable. amenaza
acompañada de
2 (121115) Indicadores: Actividades: una respuesta X
Ataque de pánico Hacer un autonómica;
acercamiento sentimientos de
tranquilo para que se aprensión
sienta más seguro. causados por la
Aumento frecuencia Definir claramente las anticipación de un
respiratoria expectativas de peligro. Es una
conducta. señal de alerta que
Intentar de entender advierte de un
(121121) la perspectiva del peligro inminente
paciente en una y permite al
situación estresante. individuo tomar
Seguridad. medidas para
Dar órdenes simples afrontarlo.
Escuchar atentamente
al paciente lo que
refiere.

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técnica de relajación
(5880)
Definición:
Disminución de la X
ansiedad del paciente
que experimenta
angustias .
Actividades:
1: Mantener contacto
visual Sentarse y
hablar con paciente.

2: Favorecer una
respiración lenta y
profunda Reafirmar al
paciente en su
seguridad personal.

3: Permanecer con el
paciente.

4: Utilizar distracción
para que se pueda
sentir bien.
5:Administrar
medicación ansiolítica.

6: Instruir sobre
métodos que
disminuyan la
ansiedad.

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PLAN DIDÁCTICO PROCESO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA.

PUNTAJE DIANA: MANTENER A: AUMENTAR A:

N° DOMINIO/ DIAGNÓSTICO DE DOMINIO/ CLASIFICACIÓN DE ASIFICACIÓN DE BASE ESCALA DE

CLASE NANDA ENFERMERÍA CLASE NOC RESULTADOS DE INTERVENCIONES TEÓRICA/ EVALUACIÓN
PRIORIZADO ENFERMERÍA: (CRE/ ACTIVIDADES-(NIC) FUNDAMENTO
TAXONOMÍA II - NOC) INDICADORES CIENTÍFICO
NANDA I (CITAR 1 2 3 4 5
(CÓDIGO) AUTOR-
TEORÍA)
1 Dominio:4 (00193) Descuido Dominio. (5220) Potenciación de la Dorothea
Actividad / personal r/c (0305)Autocuidado: imagen corporal. Orem punto
Reposo depresión y
Salud higiene. Definición: de partida
Clase:5 trastorno mental funconal Definición. La imagen corporal consiste para calidad
Autocuidado e/p evidencia de Clase: Acción personal en el conocimiento y
en la
higiene personal Autocuidado para mantener la representación simbólica
atención.
inadecuada, higiene corporal y global del propio cuerpo, es
.
olores fuertes. un aspecto aseado decir, es la manera en que te
independientement ves y te imaginas a ti mismo.
e con o sin
depósitos de ayuda
2 Indicadores: Actividades. Constelación x
-Mantiene la higiene -Animar al paciente resaltar de conductas
corporal. condiciones físicas de las que culturalmente
(0302) Autocuidado: esté orgulloso. enmarcadas
vestir. que implican
-Animar al paciente que cada
Indicadores: una o más x
día se vista adecuadamente,
-Escoge la ropa. arreglado, para que se sienta
actividades de
-Se viste elegante. autocuidado
adecuadamente. en las que hay
Lavarse las manos. un fracaso
para mantener
estándares de
salud y
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Ayudar al paciente a realizar biniestar

(1205) Autoestima sus actividades diarias socialmente
Indicadores: adecuadamente. aceptables
-Mantenimiento del
cuidado/higiene
personal.

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PLAN DIDÁCTICO PROCESO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA

PUNTAJE DIANA: MANTENER A: AUMENTAR A:
N° DOMINIO/ DIAGNÓSTICO DE DOMINIO/ CLASIFICACIÓN DE ASIFICACIÓN DE BASE TEÓRICA/ ESCALA DE
CLASE NANDA ENFERMERÍA CLASE NOC RESULTADOS DE INTERVENCIONES FUNDAMENTO EVALUACIÓN
PRIORIZADO ENFERMERÍA: ACTIVIDADES-(NIC) CIENTÍFICO
TAXONOMÍA II - (CRE/ NOC) (CITAR AUTOR-
NANDA I INDICADORES TEORÍA)
(CÓDIGO) 1 2 3 4 5
1 DOMINIO 12: Dominio: (1502) Habilidades (5100) FLORENCE
CONFORT (00053)Aislamiento Salud de interacción Potencialización de la NIGHTINGALLE.
CLASE 3: social r/c alteración psicosocial social. socialización Interacción
CONFORT del estado mental Clase: Definición : paciente y entorno
SOCIAL secundario Conductas Enfermedad y
Interacción
esquizofrenia e/p personales que proceso reparador
social
retraimiento, fomentan relaciones
mutismo, deseo de eficaces
estar solo.
2 Indicadores: Actividades: El aislamiento X
 Integración Animar al paciente social es cuando
desarrollar una persona se
 cooperación actividades. aísla del resto de la
sociedad o siente
(150212)  Relajación Fomentar las que esta aislada.
con los relaciones con Esto suele ocurrir
en personas con
x
demás personas que tengan
intereses y objetivos carácter
comunes. problemático o
con incapacidad
soporte social (5440) Aumentar los para hacer amigos
(1504) Refiere la existencia sistemas de apoyo. por motivos tan
de personas que comunes como:
pueden ayudarlo Determinar el grado timidez o excesiva
cuando lo necesita de apoyo familiar timidez.

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Evaluar la
Refiere ayuda conveniencia de los
ofrecida por los recursos comunitarios
150412 demás para identificar los
defectos y virtudes del
paciente

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PLAN DIDÁCTICO PROCESO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA

PUNTAJE DIANA: MANTENER A: AUMENTAR A:

N° DOMINIO/ DIAGNÓSTICO DOMINIO/ CLASIFICACIÓN ASIFICACIÓN DE BASE TEÓRICA/ ESCALA DE
CLASE NANDA DE ENFERMERÍA CLASE NOC DE RESULTADOS INTERVENCIONES FUNDAMENTO EVALUACIÓN
PRIORIZADO DE ENFERMERÍA: ACTIVIDADES-(NIC) CIENTÍFICO
TAXONOMÍA II - (CRE/ NOC) (CITAR AUTOR-
NANDA I INDICADORES TEORÍA)
(CÓDIGO) 1 2 3 4 5
1 Dominio 11: (00138)Riesgo Dominio: (1408) autocontrol (2300) Dorothea Orem
Seguridad y deviolencia Salud del administración Callista Roy
Protección dirigido a otros psicosocial impulso de medicacion: La describió como
Clase 3: r/c impulsividad, Clase_ suicida . el foco principal de
Violencia ideación frecuente definición la enfermería. Para
autocontrol.
(00138). secundario a Riesgo de lesión ella, las personas
problema autoinflingida que son sistemas
conyugal. pone en peligro la holísticos y
vida adaptables.

2 (140801) Expresa Seguir las 5 correctos El paciente X

sentimientos de la administración reacciona
de medicación. vulnerablemente a
conductas en que
la persona
Verbaliza control Ayudar al paciente a demuestra que
(140805) de imlpulsos. tomar la medicación puede ser física,
para disminuir sus emocional y x
expresiones verbales.
sexualmente lesiva
(140827) para otros.
Utiliza los servicios
Explicar al paciente y a
de salud mental
la familia acerca de las
disponible,
acciones y los efectos
adversos esperados
de la medicación.

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PLAN DIDÁCTICO PROCESO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA

PUNTAJE DIANA: MANTENER A: AUMENTAR A:
N DOMINIO DIAGNÓSTIC DOMINIO CLASIFICACIÓN DE ASIFICACIÓN DE INTERVENCIONES BASE TEÓRICA/ FUNDAMENTO ESCALA DE
/ CLASE O DE / CLASE RESULTADOS DE ACTIVIDADES-(NIC) CIENTÍFICO (CITAR AUTOR- EVALUACIÓN
° NANDA ENFERMERÍ NOC ENFERMERÍA: TEORÍA)
A (CRE/ NOC)
PRIORIZADO INDICADORES 1 2 3 4 5
TAXONOMÍ
A II - NANDA
I (CÓDIGO)
1 (00121 )
Trastorno de (1205) (4820 ) Teoria Hildegard Peplau, y
la identidad Autoestima. Orientación de la realidad. Travelbee El Modelo de
personal r/c Defineción : Definición Relación de Persona a Persona
trastorno Aprecio o Esta técnica ayuda a la persona en uno de los que tiene
psiquiátrico consideración usuaria a reducir la desorientación aplicabilidad práctica en
e/p que uno tiene de y la confusión mental. enfermería psiquiátrica.
ineficaces, sí mismo
expresa
sentimientos
de vacío.
2 Indicadores: Actividades: El trastorno de identidad disociat x
 Dirigirse al paciente por su nombre. ivo, también conocido como
 Aceptación  Informar a la paciente acerca de desorden de personalidad
de las personas, lugares y tiempo. múltiple, es una enfermedad
propias  Hacer partícipe a la familia en el tto de mental que se caracteriza por la
limitacione la paciente. existencia de dos o más
s. personalidades en una persona,
 Descripció cada una con su propio patrón
n del yo. de percibir y actuar con el
 Sentimient 5400 Potenciación de la autoestima. ambiente.
os sobre Indicadores:
su propia Animar al paciente a identificar sus virtudes. x
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persona.
5430 Grupos de apoyo.
1200 Imagen
corporal Indicadores:
Indicadores: Reunir un grupo de máximo 10 personas, dos
Satisfacción con el días a la semana para socializar al paciente de
aspecto corporal. esa manera pueda mejorar su estado de ánimo.

1309 Capacidad -Propone soluciones prácticas, constructivas

personal de para los conflictos.
recuperación.
Participa en actividades del centro.
Indicadores:
Verbaliza una sesiones de 1 a 2h. Con una duración de 12
actitud negativa semanas para que pueda mejora su estado de
como que fuera ánimo el paciente.
positiva.
Busca apoyo Fomentar la expresión y el compartir
emocional. experiencias personales.

Propone 5602 Enseñanza: proceso de enfermedad.

soluciones Actividades:
prácticas, Evaluar primero el nivel de conocimiento de la
constructivas para paciente sobre su enfermedad.
los conflictos.
Explicar la enfermedad de manera clara y en
Participa en términos que la paciente pueda entender.
actividades del
centro. Explicar que les está sucediendo, que
sintomatología tiene y que proceso/ pronóstico
tiene la enfermedad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
GRAVE SUSTANCIAL MODERADA LEVE NINGUNA
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PUNTAJE DE
ENTRADA:20
PUNTAJE DE SALIDA:25
PORCENTAJE
ALCANZADO:100%
INTERPRETACIÓN:
Completamente logrado
la recuperación del
paciente de transtorno de personalidad, obteniendo un
puntaje de salida 20 y
un porcentaje 100%
gracias a la adecuada
intervención de
enfermería.

SESION 12
RUBRICA EVALUAR PLAN DIDACTICO EN ALUMNOS DE ENFERMERÍA
TEMA: “establece un plan de intervención didáctico en un paciente psiquiátrico con un problema de Trastorno de Personalidad Paranoide”
Integrante: Ccorahua Quispe, Maribel Aula 702-B turno Noche Escuela académico profesional de enfermería
Facultad ciencias de la salud Docente: Mg. Daniel Samaniego Berrocal Fecha: 22-06-18

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ASPECTOS
4 3
El alumno expone los datos
obtenidos, y estos son claves
y a partir de la observación,
CUALITATIVOS examen físico y entrevista y
las fuentes de datos
obtenidos son primarios y
secundarios.
El alumno hace referencia de
los datos obtenidos y estos,
hacen lo suficiente para
CUANTITATIVOS obtener al menos 3 obtener
diagnósticos de dominios
diferentes.
Muestra el problema del
ANALISIS Y diagnóstico como una
PRIORIZACIÓN respuesta humana. Y esta de
forma priorizada en el plan.
La etiqueta diagnostica está
redactado según la NANDA- I
REDACCIÓN actualizado con el formato
SEMANTICA PES según el tipo de
diagnóstico. Se evidencia
código de etiqueta.
La etiqueta de resultado esta
está registrado con código
REDACCIÓN como concepto (NOC). Se
evidencia indicadores, que
SEMANTICA
son concordantes con las
características definitorias o
evidencia.
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ESCALAS
2 1 0
El alumno expone los datos El alumno expone los datos El alumno expone los datos El alumno expone los datos
obtenidos, y estos son claves obtenidos, y estos son obtenidos, y estos son obtenidos, y estos son
a partir de la observación, recopilados en al menos dos recopilados solo de un recopilados de una forma
examen físico y entrevista. métodos de valoración. método de valoración. muy general y superficial,
insuficiente para poder hacer
una inferencia diagnostica.
El alumno hace referencia de El alumno hace referencia de El alumno hace referencia de El alumno no demuestra la
los datos obtenidos y estos, los datos obtenidos y estos, los datos obtenidos y estos, obtención de datos y si las hay
hacen lo suficiente para hacen lo suficiente para No demuestran los datos que estos son muy pocos.
al menos 2 obtener el diagnostico de sustentan la obtención del
diagnósticos de dominios enfermería en un mismo diagnóstico.
diferentes. dominio.
Muestra el problema en el El diagnostico se presenta Hay idea diagnostica pero, El diagnostico no muestra idea
diagnóstico como una como problema pero no es pero no son priorizados y no del problema de la persona.
respuesta humana. Pero no concordante con el factor son respuestas humanas.
está priorizado. relacionado.
El diagnóstico enfermero está El diagnóstico enfermero está El diagnóstico enfermero no El diagnostico enfermero no
redactado con etiqueta redactado con etiqueta cumple con etiqueta NANDAI cumple las normas de
NANDA –I y muestra una idea NANDA-I pero no muestra y no muestra una idea clara. redacción.
clara. Entre el Factor una idea clara o no es
relacionado y las concordante con el factor
características definitorias. relacionado.
La etiqueta de resultado esta La etiqueta de resultado esta La etiqueta de resultado esta La etiqueta de resultado NO
está registrado como está registrado como está registrado esta está registrado como
concepto (NOC). Se evidencia concepto (NOC). Se evidencia como concepto concepto (NOC). Existe un
indicadores y medidas indicadores sin medidas. (NOC). objetivo expresado en verbo
escalares. u otro.
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La etiqueta de resultado está La etiqueta de resultado no
dirigido a modificar al factor muestra claramente si está
relacionado y/o las dirigido a modificar al factor
características definitorias. relacionado y/o las
PERTINENCIA
Estas son modificables. características definitorias.
La etiqueta de resultado no
muestra claramente si está
dirigido a modificar al factor
relacionado y/o las
características definitorias, y
el estudiante no clarifica la
intención de la etiqueta de
resultado.
La etiqueta de resultado no La etiqueta de resultado no
muestra claramente si está es concordante a solucionar
dirigido a modificar al factor el problema, el factor
relacionado y/o las relacionado ni las
características definitorias, y características definitorias o
el estudiante considera la evidencias.
intención de modificar al
problema.

La etiqueta de intervención
está dirigido a modificar al
factor relacionado y/o las
características definitorias,
PERTINENCIA
estas son registrados como
Intervenciones y actividades
que se vinculan con el NOC
La etiqueta de intervención
está dirigido a modificar al
factor relacionado y/o las
características definitorias,
estas son registrados como
Intervenciones
La etiqueta de intervención
está dirigido a modificar al
factor relacionado y/o las
características definitorias,
estas son registrados como
Intervenciones
La etiqueta de intervención La etiqueta de intervención es
está dirigido a modificar al registrada como actividades.
factor relacionado y/o las
características definitorias,
estas son registrados como
actividades

Existe fundamento Existe fundamento Existe fundamento Existe fundamento de la El fundamento, no es

FUNDAMENTO concordante a la concordante a la intervención, concordante a la intervención intervención y fundamenta concordante con la
intervención, haciendo haciendo referencia a la y fundamenta de manera muy elemental y especialidad o experiencia
referencia a la literatura – literatura – “según el autor…” acertadamente básica. curricular, no es claro en el
“según el autor…” y esta es y esta no se puede verificar su fisiopatológica o en otras argumento teórico.
verídica y verificable. veracidad. dimensiones propias de la
especialidad.
Se observa interpretación del Se observa interpretación del Se observa interpretación del Se observa interpretación del Se observa interpretación del
logro alcanzado y su logro alcanzado y su logro. Pero no se evidencia logro. Pero no se evidencia logro. Se observa criterios de
porcentaje. Además hay porcentaje. Pero no se puntaje DIANA Si hay registro puntaje DIANA. Se observa evaluación que no son claros.
INTERPRETACION
registro de puntaje de evidencia puntaje DIANA Si de puntaje de entrada y criterios de evaluación.
entrada, Diana y salida. Se hay registro de puntaje de salida.
observa criterios de entrada y salida. Se observa
Se observa criterios
evaluación. criterios de evaluación.
de evaluación.

NIVEL DE PUNTAJE ALCANZADO:

36 - 30 => EXCELENTE 29 – 22 => BUENO 21 – 13 => REGULAR 14 – 8 => DEFICIENTE 7– 0 => NO ACEPTABLE

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 Guía de metodología del PAE

 NANDA internacional “Diagnósticos de
enfermeros 2014”
 Clasificación de intervenciones de
enfermería (NIC)
 Clasificación de resultados de enfermería
(NOC)
 Formes V. Enfermería de salud mental y
psiquiatría: valoración y cuidados. 2a
edición. España: Médica Panamericana;
2011.
 (610.7368/L585 ) Lloncegui GR.
Introducción a la enfermería en salud
mental. Madrid: Dias de Santos; 2012.
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