Avaliação PAIC +5 - 2013

Análise Linguística Pedagógica

Descritores/Itens
Provas PAIC +5 - 2013

Descritores/Itens
Matriz de Referência
Descritores/Itens
3º ANO - LEITURA 4º ANO - LEITURA 5º ANO - LEITURA
ITEM DESCRITOR ITEM DESCRITOT ITEM DESCRITOR
1 6 1 12 1 13
2 7 2 13 2 18
3 10 3 14 3 25
4 11 4 15 4 26
5 12 5 22 5 24
6 13 6 16 6 16
7 14 7 18 7 14
8 16 8 21 8 22
9 17 9 22 9 18
10 18 10 23 10 19
11 21 11 24 11 25
12 22 12 25 12 20
13 23 13 26 13 23
14 25 14 27 14 28
15 26 15 28 15 21
16 13 16 29 16 15
17 18 17 16 17 13
18 21 18 18 18 28

19 22 19 21 19 27

20 23 20 25 20 15

21 25 21 28 21 26

22 26 22 26 22 29
Descritor 14
Prova 3º ano LP – D.14

(A) 48,5%
(B) 12,4%
(C) 11,3%
(D) 27,1%
Descritor 14 - Análise
3º ano EF - Questão 07 - D14N1 - Gênero Textual: Piadas

Percentual de acerto: 27,1%

Análise:
Item: texto de extensão curta, ordem direta, vocabulário e sintaxe
simples.

D14: linha de continuidade, abordado no 2º, 3º, 4º e 5º anos do EF,

níveis de complexidade diferenciados.

Motivos prováveis:
Inferência textual (D14) remete às estratégias cognitivas e
metacognitivas do leitor.

Comportamento do item:
O Coeficiente Bisserial 0,565 indica que o item tem uma boa
capacidade de discriminação.
Prova 4º ano LP – D.14
Questão 03 P030168D3

Leia o texto abaixo.

Vampi e o carro mágico

Vampi, a vampira chique e cheia de imaginação, morava numa casinha

em cima de uma árvore.
Um dia, ela ganhou de presente um carro conversível rosa-choque.
Vampi montou, acelerou com força e buzinou forte – fon-fon!
O carro furou o ar e sumiu pelo mundo afora.
Os pássaros passavam pertinho e tudo era pequenininho lá embaixo...
Vampi só ria, fazendo bi-bi, fon-fon pedindo passagem para as estrelas,
que eram maiores do que ela, vejam só!
De olho na volta, procurou um lugar para aterrissar, mas, ao ajeitar o
cabelo, errou o alvo e caiu no mar.
Nova Escola. São Paulo: Abril. 05 jul. 2010, p. 49. Fragmento. (P030168D3_SUP)

De acordo com esse texto, a magia do carro estava

A na capacidade de voar.

(A) 32,7%
B na cor rosa-choque.
(B) 23,0%
C no formato conversível.
(C) 13,3%
D no som da buzina. (D) 30,5%
Prova 4º ano LP – D.14
4º ano EF – Questão 03 – D14N4 – Gênero Textual: Conto
Percentual de acerto: 32,7%
Análise:
 Item: texto (fragmento) de extensão média, mesclando ordem direta e indireta, com
vocabulário simples e sintaxe mediana.
 É trabalhado com o alunado desde o 2º ano, possibilitando mais conhecimento e
familiaridade com o processo de inferência (suporte, comando e alternativas).
 O alunado demonstra mais eficiência na apreensão do processo de inferência.

Motivos prováveis:
 A inferência textual: compreensão das pistas textuais presentificadas nas ações da
personagem “Vampi” com o seu carro mágico.
 Linha cronológica do conto – sequência narrativa padrão - sinaliza-se como agente
facilitador.
 Inferência: atividade linguística resultante de estratégias cognitivas e metacognitivas
do leitor para recuperar partes de discurso no texto.

Comportamento do item:
 O Coeficiente Bisserial 0,441 indica que o item comprovou boa capacidade de
discriminação.
Prova 5º ano LP – D.14
Questão 07 P050380E4

Leia o texto abaixo.

Eleição

Na festa das flores

Elegeram a Rosa
A mais charmosa
E a mais querida
5 Com o voto do Jasmin
Foi a margarida
Mas o Girassol
Que namorava a Violeta
Não ficou nada prosa
10 Quando soube que o Cravo
Decidiu no final
Que sua namorada
Não era a mais bonita.
MATTOS, Cyro de. O menino camelô. São Paulo: Atual, 1991. p. 14. Fragmento. (P050380E4_SUP)

No final desse texto, o Girassol ficou

A) aborrecido. A 51,1%
B) animado.
C) ansioso. B 13,0%
D) envergonhado. C 7,2%
D 28,3%
Prova 5º ano LP – D.14
5º ano EF – Questão 07 – D16N4 – Gênero Textual: Poesia
Percentual de acerto: 51,1%
Análise:
 Item: extensão média, mesclando ordem direta e indireta, com vocabulário
simples e sintaxe complexa; inferência com maior complexidade.
 Abordagem com os alunos a partir do 2º ano.
 O fator cumulativo indica maior perspectiva de que o alunado demonstre mais
eficiência na aquisição do processo de inferência.

Motivos prováveis:
 Inferência textual: recuperação de objetos de discurso no texto.
 Gênero Poesia: o processo de inferência exige outros processos linguísticos
(aliteração, assonância, rima, disposição dos vocábulos, dentre outros) e
metalinguísticos (conhecimento de mundo dirigindo as especificidades das flores
e suas “relações” com o amor) para a compreensão textual.

Comportamento do item:
 O Coeficiente Bisserial 0,488 indica que o item comprovou boa capacidade de
discriminação. É válido frisar que o suporte, como Gênero Poesia, exige maior
complexidade de inferência por parte dos alunos.
 Resultados LP para o D-14: 3º, 4º e 5º anos
Descritor 14
100,0%

80,0%
% de acertos

60,0%
51,1%

40,0% 32,7%
27,1%

20,0%

0,0%
P07 P03 P07
3ºano 4º ano 5º ano
Descritor 16
Prova 3º ano LP – D.16

(A) 19,8%
(B) 62,4%
(C) 8,5%
(D) 8,7%
Descritor 16 - Análise
3º ano EF - Questão 08 - D16N2 - Gênero Textual: Tirinha
Percentual de acerto: 62,4%

Análise:
 Item: articula elementos verbais e não verbais, linguagem
simples, personagens possíveis do conhecimento do alunado
(talvez um facilitador na resolução da questão).
 D16: presente na Matriz de Referência (provavelmente, Matriz
Curricular) a partir do 2º ano do Ensino Fundamental, com níveis
diferenciados.
Motivos prováveis:
 Compreensão textual adota processo de inferência e
estratégias cognitivas e metacognitivas na articulação da
linguagem verbal e não-verbal.
Comportamento do item:
 O Coeficiente Bisserial 0,630 indica que o item apresenta boa
capacidade de discriminação.
Prova 4º ano LP – D.16

(A) 6,6%
(B) 8,1%
(C) 16,6%
(D) 68,2%
Prova 4º ano LP – D.16

4º ano EF - Questão 06 - D16N3 - Gênero Textual: Tirinha

Percentual de acerto: 68,2%
Análise:
 Item: tirinha do Maurício de Sousa, composta de três quadrinhos;
complexidade mediana
 A personagem Cebolinha e a brincadeira popular, provavelmente familiares
ao conhecimento de mundo, sinalizam-se como facilitadores para a resolução
da questão e, por conseguinte, para o bom índice de acerto do item.
 Realiza inferências para associar as imagens dos quadrinhos (não verbal) com
a transcrição do ruído da pancada do instrumento na cabeça da personagem
(verbal) na compreensão do conteúdo textual.
Motivos prováveis:
 O processo de inferência envolve linguagem verbal e não-verbal e linca pistas
textuais aos “objetos” do discurso textual pretendidos e a ser compreendidos.
Comportamento do item:
 O Coeficiente Bisserial 0,646 indica que o item possui boa capacidade de
discriminação.
Prova 5º ano LP – D.16

(A) 11,6%
(B) 60,0%
(C) 8,4%
(D) 19,4%
Prova 5º ano LP – D.16

5º ano EF – Questão 07 – D16N3 – Gênero Textual: Charge

Percentual de acerto: 60,0%

Análise:
O item avalia a habilidade de interpretar texto que articula elementos verbais
e não verbais, tendo, neste caso, o suporte no formato da Charge
Motivos prováveis:
O processo de inferência envolve linguagem verbal e não-verbal,
relacionando pistas textuais aos “objetos” do discurso textual pretendidos e a
ser compreendidos.
Comportamento do item:
 O Coeficiente Bisserial 0,601 indica que o item comprovou boa capacidade
de discriminação.
 Deve-se ressaltar que o suporte Charge remete para outros tipos de
operações mentais do leitor, tipo: situacionalidade, momentaneidade,
contextualidade, e criticidade.
Resultados LP para o D-16: 3º, 4º e 5º anos

Descritor 16
100,0%

80,0%
68,2%
62,4% 60,0%
% de acertos

60,0%

40,0%

20,0%

0,0%
P08 P06 P06
3ºano 4º ano 5º ano
MUITO OBRIGADO!
SEDUC/COAVE/CEADE
Mirna Gurgel Carlos da Silva
César Nilton Maia Chaves

Colaboradores:
Geanny de Holanda Oliveira, técnica da Ceade/Coave
Cícero Gustavo de Araújo Mota, estagiário/Ceade
Raquel Almeida de Carvalho, estagiária/Ceade