INFORME PSICOEPDAGÓGICO

PROCESOS COGNITIVOS
NEURODESARROLLO

INFORMACIÓN GENERAL
FECHA DE INFORME PSICOEPDAGOGICO:
NOMBRE:
APELLIDO:
TIPO DE IDENTIFICACIÓN: NUIP RC TI CC CE/P Nº
EDAD: SEXO: M F
LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:
DIRECCIÓN: ESE:
TELÉFONO: MÓVIL:
CORREO ELECTRÓNICO:
GRADO DE ESCOLARIDAD:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA (I.E.):
DIRECCIÓN DE LA I.E.:
TELÉFONO DE LA I.E.:
NOMBRE DEL/LA DOCENTE:
LATERALIDAD:
NOMBRE DEL PADRE:
OCUPACIÓN:
EMPRESA DONDE LABORA:
TELÉFONO: MÓVIL:
CORREO ELECTRÓNICO:
NOMBRE DE LA MADRE:
OCUPACIÓN:
EMPRESA DONDE LABORA:
TELÉFONO: MÓVIL:
CORREO
ELECTRÓNICO:

COMPOSICIÓN FAMILIAR
NOMBRE EDAD PARENTESCO ESCOLARIDAD OCUPACIÓN
 SITUACIÓN FAMILIAR
SEPARADOS CASADOS SEPARADOS VIUDO UNION LIBRE
OBSERVACIÓN

DESARROLLO
PERIODO PRENATAL - PERINATAL & POSTNATAL
EMBARAZO: PARTO:
DURACIÓN: ENFERMEDADES:
ANOXIA: ICTERICIA:
PESO: TALLA: APGAR: /10
PSICOMOTOR CONTROL DE ESFÍNTERES:

AFIRMÓ LA CABEZA: VESICAL

SEDESTACIÓN: DIURNO:

GATEO: NOCTURNO:

BIPEDESTACIÓN: ANAL

MARCHA: DIURNO:

NOCTURNO:

LENGUAJE
SILABEO:
PALABRAS:
FRASES:
LENGUAJE ESTRUCTURADO:

ANTECEDENTES FAMILIARES
MENTAL: QUIÉN:
EPILEPSIA: QUIÉN:
DROGADICCIÓN: QUIÉN:
ALCOHOLISMO: QUIÉN:
ESCLEROSIS MÚLTIPLE: QUIÉN:
ALZHEIMER: QUIÉN:
CÁNCER: QUIÉN:
OTRAS: CUÁLES:

EVALUACIÓN PROCESOS COGNITIVOS

ATENCIÓN:
Atención dividida: el niño identifica los dibujos que se encuentran y sigue la instrucción
de la actividad. Los asocia y los coloca en su respectivo conjunto.
El estudiante realiza la actividad, tiene cuenta más de dos estímulos y sigue las
instrucciones.
Atención serial: el niño sigue la secuencia de la actividad si ningún inconveniente o
dificultad.
Atención selectiva: el estudiante logra concentrarse en la actividad sin ningún problema,
logra estar bien en un nivel atencional y logra realizar la actividad a pesar de los factores o
distractores en el momento.
Atención de preparación: El estudiante muestra entusiasmo y disponibilidad al iniciar las
actividades propuestas sin ser desconcentrado por algún factor exterior que lo distraiga.
Atención excluyente: logra reconoce lo colores que se le presenta en la actividad, no tuvo
ninguna dificultad al responderme las diferentes preguntas.
Atención sostenida: el estudiante sigue las instrucciones dadas durante la actividad.
MEMORIA
Memoria cortó plazo: el estudiante logra responder las preguntas realizadas de la imagen
que se mostró sin mostrar ningún esfuerzo para recordar.
Memoria largo plazo: el estudiante logra identificar y reconocer los personajes mostrados,
lo cual indica que presenta buena memorización y retención de objetos presentados.
Memoria sensorial: el estudiante logra identificar las diferentes clases de texturas en el
momento de tocar el objeto que se le ha mostrado y de igual forma es capaz de clasificar los
objetos en orden cronológico.
LENGUAJE:

Fonético: identifica claramente los dos fonemas similares, realizando una distinción en la
relación que hay en ambos y los reconoce en las láminas.
Semántico: el niño describe lo que ve en la imagen y lo asocia fácilmente con lo que está
ocurriendo en ella. Interpreta coherentemente a través del vocabulario utilizado y los objetos
vistos, empleando una buena fluidez verbal y comprensible.
Sintáctico: el niño realiza el cuento sin ningún inconveniente con buena redacción, pero se
le dificulta hacer buen uso de los signos de puntuación.
Pragmático: logra ubicarse cronológicamente y espacialmente en la historieta, identificando
los hechos para el inicio y el final.

Praxias: no muestra ninguna dificultad al momento de completar los números faltantes en el

reloj.

Gnosias: logra identificar y describir en el suceso mostrado en la imagen.

Funciones ejecutivas: No tiene la capacidad para seguir una instrucción de otra en el

procedimiento o realización de alguna actividad ya que solo indica algunos pasos para llegar
al producto final.

RECOMENDACIONES - OBSERVACIONES

Elaborado por:
Largo plazo
Operativa la manilla
Sensorial
Texturas
Selectiva
Nogcias

Eva Martínez, Autora del portal El Taller de mis Memorias

Las praxias van unidas a las gnosias; trabajan de forma visual, auditiva y táctil:

 el reconocimiento espacial y la atención, con respecto a las gnosias,

 y el uso de objetos y gestos, con respecto a las praxias.

Al realizar dichas actividades congnitivas queremos lograr:

 Ralentizar el deterioro cognitivo

 Restablecer capacidades cognitivas en desuso en base a las actividades intelectuales todavía retenidas
 Mejorar el estado funcional del enfermo, y su capacidad de actuar, lo que le permitirá ser más autónomo.

El ejercicio consiste en lo siguiente: recorta y pega una fotografía que te llame la atención de una revista. Comenta
las siguientes preguntas:

- ¿Qué puedes ver en la fotografía

?

- ¿Qué te llama la atención de la fotografía?

- ¿Qué colores predominan?

Praxias