UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

DIRECCIÓN ACADÉMICA
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN ARTES

SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
a) PLAN DE ESTUDIOS: Licenciatura en Música b) UNIDAD DE APRENDIZAJE: Música de Cámara I
c) EJE DISCIPLINAR: Práctico __ d) SEMESTRE (s): III e) NO. DE SESIONES: 16____
f) NOMBRE DEL DOCENTE: Armida Rivera Reyes, Josué Sánchez García, Mariú Palacios Urbina, Douglas Marceo Bringas Valdés, Glenda Patricia Courtpis
García, Max Alejandro Ruiz Ruiz, Sharon Alexandra Hernández Barrera, Eric Cruz Molina, Catalina Peña Sommer, Lidia Verónica de la Cruz Juárez,
Vladan Koci, Salatiel Cruz Ortiz, Jorge Abraham Ruiz Ovando, Manuel de Jesús García López, Ramón Alberto Palomeque Rasgado, Miyuki Kojima,
Jeny Arcelia López Infante.
ATRIBUTO DE COMPETENCIAS DE
ATRIBUTO DE COMPETENCIAS GENERALES ATRIBUTO DE COMPETENCIAS CENTRAL
ESPECIALIZACION COMPLEMENTARIA A
TRANSDICIPLINARIAS A FAVORECER DISCIPLINARIA A FAVORECER
FAVORECER
COMPETENCIA: COMPETENCIA: COMPETENCIA:
Identifica/reconoce los conocimientos y Aportar a la formación del estudiante los Explorar la creación artístico-musical a
habilidades adquiridas en otras unidades de conocimientos teórico-prácticos, analíticos y través del ensamble de cámara
aprendizaje, que preceden o conviven en el metodológicos elementales que le permitan
abordar el repertorio acordado ATRIBUTOS:
mismo semestre con esta materia y que le
Ejercitar el uso del pensamientos crítico, la
serán útiles para abordar el repertorio ATRIBUTOS: reflexión, el debate constructivo,
acordado Integrar y aplicar los conocimientos y desarrollando una actitud siempre
habilidades de otras unidades de aprendizaje, propositiva, abierta y respetuosa,
ATRIBUTOS que amplíen su criterio musical en la toma de reconociendo que esta práctica nos
Consolidar la formación técnico, motriz y decisiones, enriquezcan su creatividad artística, enriquece como artistas y como seres
musical del instrumento. y definan una personalidad musical propia. humanos.
(Instrumento Principal)
Asociar los conocimientos teóricos y técnico- COMPETENCIA:
conceptuales adquiridos, logrando un Introducir al alumno la experiencia musical en
conocimiento cada vez más significativo, ensamble, lo que fortalecerá su comprensión
mediante la aplicación de procesos y métodos de los elementos de la música
de análisis musical que le permitan sustentar
su interpretación musical.
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(Teoría y Análisis Musical) ATRIBUTOS:

Concientizar y sensibilizar el papel que juegan Experimentar la construcción de un discurso
los elementos de la música en la obra musical, musical en ensamble, mediante el análisis,
desarrollando un control en el manejo y debate y discusión de argumentos para la toma
tratamiento de los mismos de decisiones de manera grupal, aportando y
(Entrenamiento auditivo) colaborando, en una actitud constructiva, a que
Asociar los conocimientos teóricos, históricos la propuesta consensada se concrete.
y filosóficos, logrando un conocimiento cada
vez más significativo, mediante el análisis y
comprensión de los hechos históricos en la
música, corrientes estéticas y filosóficas,
valorando como éstas han generado las
diferentes practicas interpretativas y estilos
musicales.
(Historia y Filosofía de la Música)
Asociar las técnicas y métodos de
autoaprendizaje dirigido, valorando el
resultado de una disciplina y hábitos de
estudio.
(Competencias Básicas para el Aprendizaje
Auto dirigido)

NOMBRE DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

Música de Cámara I
CONTENIDO DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA A DESARROLLAR

Categoría a) ELEMENTOS BÁSICOS DE LA MÚSICA

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Sonido

1. Organología general de los instrumentos que forman parte del ensamble

2. Calidad de sonido/ataque individual y en ensamble
3. Intensidad
4. Colores/timbres

Ritmo

1. Rítmica y métrica en la interpretación instrumental/vocal en ensamble

2. Precisión y coordinación
3. Fraseo y articulación rítmica
4. Tempo/velocidad
5. Agógica
6. Análisis rítmico del repertorio

Melodía

1. Afinación instrumental individual y en ensamble

2. Ajuste de intervalos
3. Fraseo/Conducción melódica en ensamble
4. Análisis melódico del repertorio

Armonía

1. Ajuste en la afinación de acordes

2. Conducción/resolución de cadencias/marchas/progresiones armónicas en ensamble
3. Análisis armónico del repertorio

Categoría b).LENGUAJE Y DISCURSO MUSICAL, ESTILO Y CARACTER

1. Articulación y fraseo
2. Estilo
3. Carácter
4. Dinámicas
5. Ornamentación

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Categoría c). TRABAJO EN ENSAMBLE

1. Lectura a primera vista individual y en ensamble

2. Técnicas de estudio individual/seccional y en ensamble
3. Análisis de la forma y estructura
4. Análisis de la textura, polifonía y contrapunto
5. Balance/equilibrio
6. Análisis del contexto histórico-social de la obra

PROPÓSITO
● Brindar al estudiante de la licenciatura en música la experiencia artístico-musical en ensamble, fundamental en la formación de todo
músico profesional, además de que ampliará sus posibilidades laborales.
● Ofrecer de forma paralela a la unidad de aprendizaje de instrumento principal, la formación técnico/musical del estudiante en cuanto a
la interpretación en ensamble se refiere.

DIMENSIONES DE APRENDIZAJE QUE SE DESARROLLARAN

A) CONCEPTUALES
Conoce técnicas y métodos de estudio para
el trabajo en ensamble
Integra a su estudio, técnicas y métodos de
lectura a primera vista.
Analiza de manera integral el repertorio del
ensamble (análisis: rítmico, melódico,
armónico, estructura y forma,
contrapuntístico, histórico-social, entre
otros.), logrando una mayor comprensión
técnico/musical del repertorio.
B) PROCEDIMENTALES
Ejercita, experimenta y desarrolla en las
sesiones de auto-aprendizaje los
métodos y técnicas de estudio que le
permitirán abordar el repertorio del
semestre.
Aplica técnicas de lectura a primera
vista de manera individual y en
ensamble, fortaleciendo gradualmente
su capacidad, ritmo y velocidad para
montar repertorio nuevo.
Integra los procedimientos del análisis
musical al repertorio, aprendidos en la
unidad de aprendizaje de Teoría y
Análisis Musical
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C) ACTITUDINALES
Muestra una actitud abierta y se retroalimenta de las
experiencias de estudio de sus compañeros, valorando
la responsabilidad y aporte que cada integrante hace al
ensamble, reafirmando y consolidando sus hábitos de
estudio.
Elimina el temor y/o resistencia a la lectura a primera
vista y la reconoce como parte de la formación de un
instrumentista profesional.
Reconoce al análisis como parte de la formación de un
instrumentista y visualiza su trascendencia en la
interpretación en ensamble
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Experimenta estrategias, técnicas y criterios
en el control y manejo de la textura y
balance musical en un ensamble.
Desarrolla habilidades para el
desenvolvimiento escénico, protocolo y
comunicación verbal y corporal con el
público y con los integrantes del ensamble.
Incorpora propuestas interpretativas,
sustentadas en el análisis musical
Participación en conciertos y en los
seminarios de academia de instrumento,
clases magistrales, etc.
Amplia sus criterios musicales y enriquece su
creatividad artístico-musical
Demuestra entusiasmo, motivación e interés por
socializar su producto artístico en su contexto social.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVIDENCIAS

ACTIVIDADES DE APERTURA
● Audición de la obra o pasaje específico acordado en la clase
anterior
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
● Retroalimentación, análisis, valoración de los avances
obtenidos a partir de las actividades asignadas en la clase
anterior y/o comentarios sobre las experiencias obtenidas en
las sesiones de autoaprendizaje dirigido
● Exposición y retroalimentación de temas que formen parte del
contenido de esta unidad de aprendizaje por parte del docente,
con retroalimentación del ensamble, que incluya debates y
discusiones, fomentando el uso del pensamiento crítico y
sustentado en el análisis musical.
● Búsqueda guiada y/o autónoma de soluciones a problemas
técnico-motrices y teórico-musicales aplicadas al trabajo en
ensamble.
● Descripción de los avances y logros obtenidos de una clase
a otra, observando el grado de asimilación e integración de
los contenidos abordados en la clase anterior. (Si el
maestro titular lo considera necesario, podrá hacerlo
mediante el formato Bitácora de evaluación continua)
● Interpretaciones en escenario, en conciertos, clases
magistrales, festivales y/o en el seminario de academia de
instrumento.
● Examen final en formato CONCIERTO PÚBLICO, en la que
el ensamble socializará su producto artístico final ante el
público general y sinodales que la academia designe. (Los
sinodales podrán utilizar el Formato de evaluación final)

ACTIVIDADES DE CIERRE
● Organización y planificación de la siguiente sesión de auto
aprendizaje, a partir de los contenidos desarrollados en la
clase, de forma individual y en ensamble. (La asignatura tiene
reservado un horario de 4 horas a la semana, una hora está

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dedicada a la clase y 3 horas a sesiones de auto aprendizaje

individuales/seccionales/en ensamble.)

● Registro audiovisual del desempeño o avances del ensamble

● Audición analítica y crítica de material audiovisual relacionado

con el repertorio elegido para el semestre

● Asignación de actividades específicas y metas a lograr en la

interpretación del repertorio o de un pasaje específico, procurando la
integración de los contenidos desarrollados en clase a la interpretación
del ensamble.

MOMENTOS, CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se realizará una evaluación SUMATIVA de los siguientes aspectos

a). Desempeño de cada integrante y/o ensamble clase a clase durante todo el semestre: 20%. Esta cifra será definida por el docente
titular.

b) Parcial único. Todos los ensambles deberán participar en el ciclo de conciertos organizado por el responsable de la Academia. Los
ensambles serán evaluados por su maestro titular y los sinodales que esten asignados para ese concierto. La calificación del parcial
único se generará del promedio de las calificaciones de todos los sinodales y maestro titular y tendrá un valor de 30%.

c). Examen ordinario. Todos los ensambles deberán participar en el ciclo de conciertos organizado por el responsable de la Academia.
Los ensambles serán evaluados por su maestro titular y los sinodales que esten asignados para ese concierto. La calificación del examen
ordinario se generará del promedio de las calificaciones de todos los sinodales y maestro titular y tendrá un valor de 50%.

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En caso de los alumnos colaboren en dos ensambles de cámara, la calificación final estará dividida en una proporción 50%-50% para
cada proyecto en el que participe, aplicando para ambos proyectos los mismos criterios: Desempeño, Parcial Único y Examen Ordinario.

RECURSOS
EQUIPO MATERIAL HUMANO FUENTES DE INFORMACIÓN

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● Atriles ● Partituras varias Apoyo técnico y/o ● http://www.naxosmusiclibrary.com

● Espejos ● Bibliografía básica
administrativo en la ● http://www.oxfordmusiconline.com
● Sillas sin paleta ● Bibliografía
● Instrumentos musicales complementaria gestión, extensión y
(Varios) logística de conciertos ● Partituras varias para ensambles de
● Accesorios para los cámara
instrumentos: prótesis,
cojines, correas, etc. ● Tranchefort, Francois Rene. Guía de la
● Metrónomo y afinadores música de cámara. Alianza editorial, 2011.
● Practicadores 1504 p.
ISBN 9788420651224

● Blum, David. Casals y el arte de la

interpretación. Barcelona, Edit. Idea
Books, S.A. 2000.
ISBN 9788482361659

● Donington, Robert. The interpretation of

early music. W W Norton & Co Inc, 1992.
ISBN 13: 9780393960037

● Loft, Abram. How to Succeed in an

Ensemble: Reflections on a Life in
Chamber Music.
ISBN: 1574670786

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Armida Rivera Reyes, Josué Sánchez García, Mariú Palacios Urbina, Douglas Marceo Bringas Valdés, Glenda Patricia Courtpis
García, Max Alejandro Ruiz Ruiz, Sharon Alexandra Hernández Barrera, Eric Cruz Molina, Catalina Peña Sommer, Lidia Verónica
ELABORA
de la Cruz Juárez, Vladan Koci, Salatiel Cruz Ortiz, Jorge Abraham Ruiz Ovando, Manuel de Jesús García López, Ramón Alberto
Palomeque Rasgado, Miyuki Kojima, Jeny Arcelia López Infante.
RECÍBE Ing. Roberto Aguilar Mendoza (Responsable de la Academia de Música de Cámara
AVALA Mtro. Hilario Cigarroa Vázquez
FECHA Febrero 2020