Programa Curricular Matem C.E.A 2015

RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 02
12 DE FEBRERO DE DOS MIL QUINCE (2015)
Por medio del cual se Ajusta

El PLAN DE ESTUDIOS del CENTRO DE ESTUDIOS ACADEMICOS
C.E.A
CONSIDERANDO
1. Que el Rector como representante del mismo ante las autoridades

educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar.
2. Que siguiendo los parámetros de la ley General de Educación, ley 115 de

1994, rl decreto 1860, ley 1651 de 2013 por el cual se. Modifican los
objetivos generales de la educación
3. Y Concluido el proceso de revisión y ajuste realizado por los Directivos,

Docentes, el Consejo Académico, se aprobó en CONSEJO DIRECTIVO el
presente plan de estudios
Resuelve:
ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar para la comunidad educativa del CENTRO

DE ESTUCIOS ACADEMICOS C.E.A el presente PLAN DE ESTUDIOS
ARTICULO SEGUNDO: Continuar el estudio y adaptación plan de estudios

teniendo en cuenta los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
ARTÍCULO TERCERO: Este plan de estudios rige a partir del año escolar
2015 y tendrá vigencia hasta cuando se adopten nuevas reformas.
COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE
Dado en Santiago de Cali a los doce días del mes de febrero de dos mil
quince
CARMELINA LOPEZ MORALES

Rectora
CENTRO DE ESTUDIOS ACADEMICOS C.E.A.
PLAN CURRICULAR DE EDUCACION BÁSICA SECUNDARIA
PLAN CURRICULAR DE MATEMATICAS
INTRODUCCION
El aprendizaje de la matemática es un buen amigo para el desarrollo de

capacidades no solo cognitivas, sino también, para el desarrollo de
cualidades, tales como la confianza de los estudiantes en sus propios
procedimientos y conclusiones, favoreciendo la autonomía del pensamiento;
la disposición para desafiar situaciones nuevas; la capacidad para plantear
conjeturas y el cultivo de una mirada curiosa frente al mundo que los rodea;
la habilidad para cuestionar sus ordenamientos, para aceptar que se pueden
equivocar y que es necesario revelar y corregir los errores; la apertura al
análisis de sus propias destrezas de reflexión, de diversidad de
procedimientos y de nuevas ideas. Así mismo, el aprendizaje de la
matemática contribuye al desarrollo de prácticas comunicativas, que hacen
más precisa y rigurosa la expresión de ideas y razonamientos, incorporando
en el lenguaje y argumentaciones habituales las diversas formas de
expresión matemática y entendiendo los elementos matemáticos
cuantitativos y cualitativos, presentes en las noticias, opiniones, publicidad y
analizándolos autónomamente.
JUSTIFICACION
La enseñanza de la matemática enfatiza el desarrollo del pensamiento

creativo, analógico y crítico para la formulación de predecir, indagar caminos
alternativos y discusión de la validez de las conclusiones. Esto supone dar
espacio a la experimentación y la investigación; estimular la observación,
descripción y clasificación de situaciones concretas y la abstracción de
propiedades comunes a un conjunto de objetos reales o simbólicos. Cobra
relevancia, entonces, el trabajo en equipo, la comunicación y la confrontación
de ideas, la fundamentación de opiniones y argumento, el examen de sus
conexiones y el apoyo en elementos tecnológicos.
2
OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA
Cualquiera sea el currículo que adopte la institución dentro de su plan de

estudios,
así como los mecanismos que opte para implementarlo, la enseñanza de las
matemáticas debe propender que cada estudiante:
 Desarrolle una actitud propicia hacia las matemáticas y hacia su estudio,

que le permita lograr una sólida comprensión de los conceptos, procesos y
estrategias básicas para la solución de problemas.
 Haga uso creativo de las matemáticas para expresar nuevas ideas y

descubrimientos, así como para reconocer los elementos matemáticos
presentes en otras actividades creativas.
 Comprender la ciencia matemática como el conocimiento verdadero y

absoluto para medir y cuantificar la vida del hombre.
 Demostrar las aplicaciones de la ciencia matemática en un contexto

sociocultural, donde se desenvuelve el ser humano.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar los conocimientos matemáticos como una ciencia lógica en

la construcción del mundo y en la formación del hombre.
 Fundamentar los conocimientos matemáticos con otras ciencias

aplicables en la vida del hombre.
 Valorar los avances científicos que ha realizado el hombre a través de la

historia y el aporte que la matemática ha realizado a través de los tiempos.
 El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el

dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos,
analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su
utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de
la tecnología y los de la vida cotidiana.
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Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria.
Los cinco (5) primeros grados de la educación básica que constituyen
el ciclo de primaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes:
 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

sociedad democrática, participativa y pluralista;
 El desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios para manejar y
utilizar operaciones simples de cálculo y procedimientos lógicos elementales
en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas
que impliquen estos conocimientos;
 La comprensión básicas del medio físico, social y cultural en el nivel local,
nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente
a la edad;
Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Secundaria
De acuerdo con el Artículo 22 de la Ley 115 de 1994, El área de

Matemática tiene como objetivos específicos en la educación básica
secundaria (grados 6º a 9º):
 El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el

dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos,
analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su
utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de
la tecnología y los de la vida cotidiana
 La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así

como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para
utilizarla en la solución de problemas
 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio
de una función socialmente útil
 La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de

información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo
Objetivos Específicos del Área en la Educación Media Académica

De acuerdo con el Artículo 30 de la Ley 115 de 1994,
 La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad

específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
 La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
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 La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de
laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural,
económico, político y social;
 El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento
de acuerdo con las potencialidades e intereses;
 La vinculación a programas de desarrollo y organización social y
comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su
entorno.
 El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en
acciones cívicas y de servicio social;
 La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y
la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en
sociedad, y
 El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los
literales b) del artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo
22 de la presente Ley.
ESTANDARES ACADÉMICOS DE CALIDAD
RADOS PRIMERO A GRADOS CUARTO QUINTO

TERCERO
 Reconozco significados del  Interpreto las fracciones en
número en diferentes diferentes contextos: situaciones
contextos (medición, conteo, de medición, relaciones parte
comparación, codificación, todo, cociente, razones y
localización entre otros). proporciones.
 Describo, comparo y cuantifico  Identifico y uso medidas relativas
situaciones con números, en en distintos contextos.
diferentes contextos y con  Utilizo la notación decimal para
diversas representaciones. expresar fracciones en diferentes
 Describo situaciones que contextos y relaciono estas dos
requieren el uso de medidas notaciones con la de los
relativas porcentajes. Justifico el valor de
 Reconozco en los objetos posición en el sistema de
propiedades o atributos que se numeración decimal en relación
puedan medir (longitud, área, con el conteo recurrente de
volumen, capacidad, peso y unidades.
masa) y, en los eventos, su  Comparo y clasifico objetos
duración. tridimensionales de acuerdo con
 Comparo y ordeno objetos componentes (caras, lados) y
respecto a atributos medibles. propiedades.
 Realizo y describo procesos de  Comparo y clasifico figuras
medición con patrones bidimensionales de acuerdo con
arbitrarios y algunos sus componentes (ángulos,
estandarizados, de acuerdo al vértices) y características.
contexto  Identifico, represento y utilizo
 Interpreto cualitativamente ángulos en giros, aberturas,
5
datos referidos a situaciones inclinaciones, fi guras, puntas y
del entorno escolar. esquinas en situaciones estáticas
 Describo situaciones o eventos y dinámicas.
a partir de un conjunto de  Diferencio y ordeno, en objetos y
datos. eventos, propiedades o atributos
 Represento datos relativos a que se puedan medir (longitudes,
mi entorno usando objetos distancias, áreas de superficies,
concretos, pictogramas y volúmenes de cuerpos sólidos,
diagramas de barras. volúmenes de líquidos y
 Describo cualitativamente capacidades de recipientes;
situaciones de cambio y pesos y masa de cuerpos sólidos;
variación utilizando el lenguaje duración de eventos o procesos;
natural, dibujos y gráfica. amplitud de ángulos).
 Reconozco y genero  Selecciono unidades, tanto
equivalencias entre convencionales como
expresiones numéricas y estandarizadas, apropiadas para
describo cómo cambian los diferentes mediciones.
símbolos aunque el valor siga  Represento datos usando tablas
igual y gráficas (pictogramas, gráficas
de barras, diagramas de líneas,
diagramas circulares).
 Comparo diferentes
representaciones del mismo
conjunto de datos.
6
GRADOS SEXTOS- SEPTIMO GRADOS OCTAVO-
NOVENO
 Resuelvo y formulo problemas  Utilizo números reales en sus
en contextos de medidas diferentes representaciones y en
relativas y de variaciones en diversos contextos.
las medidas.  Resuelvo problemas y simplifico
 Utilizo números racionales, en cálculos usando propiedades y
sus distintas expresiones relaciones de los números reales
(fracciones, razones, decimales y de las relaciones y operaciones
o porcentajes) para resolver entre ellos.
problemas en contextos de  Utilizo la notación científica para
medida. representar medidas de
 Justifico la extensión de la cantidades de diferentes
representación polinomial magnitudes.
decimal usual de los números  Conjeturo y verifico propiedades
naturales a la representación de congruencias y semejanzas
decimal usual de los números entre fi guras bidimensionales y
racionales, utilizando las entre objetos tridimensionales en
propiedades del sistema de la solución de problemas.
numeración decimal.  Reconozco y contrasto
 Represento objetos propiedades y relaciones
tridimensionales desde geométricas utilizadas en
diferentes posiciones y vistas. demostración de teoremas
 Identifico y describo fi guras y básicos (Pitá- goras y Tales).
cuerpos generados por cortes  Generalizo procedimientos de
rectos y transversales de cálculo válidos para encontrar el
objetos tridimensionales. área de regiones planas y el
 Clasifico polígonos en relación volumen de sólidos.
con sus propiedades  Selecciono y uso técnicas e
instrumentos para medir
 Utilizo técnicas y herramientas longitudes, áreas de superficies,
para la construcción de fi volúmenes y ángulos con niveles
guras planas y cuerpos con de precisión apropiados.
medidas dadas.  Reconozco cómo diferentes
 Resuelvo y formulo problemas maneras de presentación de
que involucren factores información pueden originar
escalares (diseño de maquetas, distintas interpretaciones.
mapas).  Interpreto analítica y críticamente
 Calculo áreas y volúmenes a información estadística
través de composición y proveniente de diversas fuentes
descomposición de fi guras y (prensa, revistas, televisión,
cuerpos experimentos, consultas,
 Comparo e interpreto datos entrevistas.
provenientes de diversas  Interpreto y utilizo conceptos de
fuentes (prensa, revistas, media, mediana y moda y
televisión, experimentos, explicito sus diferencias en
consultas, entrevistas). distribuciones de distinta
7
 Reconozco la relación entre un dispersión y asimetría
conjunto de datos y su  Identifico relaciones entre
representación. propiedades de las gráficas y
 Interpreto, produzco y comparo propiedades de las ecuaciones
representaciones gráficas algebraicas.
adecuadas para presentar  Construyo expresiones
diversos tipos de datos. algebraicas equivalentes a una
(diagramas de barras, expresión algebraica dada.
diagramas circulares.)  Uso procesos inductivos y
lenguaje algebraico para formular
 Describo y represento y poner a prueba conjeturas.
situaciones de variación
relacionando diferentes
representaciones (diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y tablas).
 Reconozco el conjunto de
valores de cada una de las
cantidades variables ligadas
entre sí en situaciones
concretas de cambio
(variación).
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GRADOS DECIMO - ONCE
 Analizo representaciones decimales de los números reales para
diferenciar entre racionales e irracionales.
 Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a
través de métodos numéricos, geométricos y algebraicos.
 Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales,
enteros, racionales y reales) y las de sus relaciones y operaciones para
construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas
numéricos.
 Utilizo argumentos de la teoría de números para justificar relaciones
que involucran números naturales.
 Identifico en forma visual, gráfica y algebraica algunas propiedades de
las curvas que se observan en los bordes obtenidos por cortes
longitudinales, diagonales y transversales en un cilindro y en un cono.
 Identifico características de localización de objetos geométricos en
sistemas de representación cartesiana y otros (polares, cilíndricos y
esféricos) y en particular de las curvas y fi guras cónicas.
 Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geométricas
de fi guras cónicas por medio de transformaciones de las
representaciones algebraicas de esas figuras
 Diseño estrategias para abordar situaciones de medición que requieran
grados de precisión específicos.
 Resuelvo y formulo problemas que involucren magnitudes cuyos
valores medios se suelen definir indirectamente como razones entre
valores de otras magnitudes, como la velocidad media, la aceleración
media y la densidad media.
 Justifico resultados obtenidos mediante procesos de aproximación
sucesiva, rangos de variación y límites en situaciones de medición
 Interpreto y comparo resultados de estudios con información
estadística provenientes de medios de comunicación.
 Justifico o refuto inferencias basadas en razonamientos estadísticos a
partir de resultados de estudios publicados en los medios o diseñados
en el ámbito escolar.
 Diseño experimentos aleatorios (de las ciencias físicas, naturales o
sociales) para estudiar un problema o pregunta.
 Utilizo las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos.
 Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de
la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para
hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos
matemáticos y no matemáticos.
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La pedagogía interactiva, más que una metodología es un enfoque en la que

el alumno se hace partícipe de su propio aprendizaje, donde el énfasis, no
está tanto en la necesidad de adquirir conocimientos sino sobre todo en la
manera como el conocimiento se produce. Se da un aprendizaje Orientado a
guías de trabajo, estrategia en la que el producto del proceso de
aprendizaje es un plan o programa de intervención profesional, en torno al
cual se articulan todas las actividades formativas.. Permite la adquisición de
un auto aprendizaje y el pensamiento creativo. El docente: actúa como
experto, tutor, recurso, y evaluador, el estudiante: Protagonista, Diseñador,
Gestor de aprendizaje.
Dentro de esta propuesta de aprendizaje, también se da el modelo de

aprendizaje
Cooperativo; Estrategias de enseñanza en las que los estudiantes trabajan
divididos en pequeños grupos en actividades de instrucción y son evaluados
según la productividad del grupo. Se puede considerar Como un método a
utilizar entre otros o como una filosofía de trabajo. Permite desarrollar
competencias académicas, Desarrolla habilidades interpersonales y de
comunicación. Permite cambiar actitudes fortaleciendo las habilidades
interpersonales y de trabajo en grupo.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
 Fomentar el respeto por los demás dentro del desarrollo de las clases a
través de anécdotas, historias y vivencias.
 Concientizar a los estudiantes de la importancia de mantener un trato cordial
y respetuoso con las personas que interactúa.
 Desarrollar la interpretación del lenguaje simbólico, como parte de la vida
cotidiana  De participación y respeto por las ideas de los demás, fomentar
la participación en la solución de situaciones problemáticas.
 Realizar actividades que permitan expresar respetuosamente las ideas,
como debates, socializaciones y exposiciones.
 Fomentar en los estudiantes la capacidad del trabajo grupal y del
aprendizaje cooperativo
 Establecer tareas y responsabilidades en actividades representativas del
área, como la cartelera matemática o el día de las matemáticas.
 Exponer diferentes formas de solucionar situaciones problemáticas
exponiendo puntos de vista individual y grupal.
 Fomentar la participación y colaboración en proyectos como el calendario
matemático o preparación para pruebas externas.
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AREAS; EJES TRANSVERSALES
En el ámbito educativo, la transversalidad se refiere a una estrategia

curricular mediante la cual algunos hilos, ejes o temas considerados
prioritarios en la formación de nuestros estudiantes, permean todo el
currículo, es decir, están presentes en todos los programas, proyectos,
actividades y planes de estudio contemplados en el Proyecto Educativo
Institucional –PEI. La transversalidad curricular implica: “la utilización de
nuevas estrategias, metodologías y necesariamente formas de organización
de los contenidos”,
la transversalidad se constituye en una manera de lograr una educación más
ligada a la vida y una vida social más educativa, dando de este modo
respuesta a uno de los propósitos centrales de la educación, lograr mejores
condiciones para vivir y convivir.
Humanidades, Lengua Castellana e idioma Extranjero

El manejo del discurso numérico nace de un proceso lingüístico que hoy se
argumenta a través de trabajos escritos y ensayos problemáticos que
requieren del dominio de las competencias lingüísticas.
Ciencias Naturales y Educación Ambiental

El aporte de los cálculos matemáticos para la solución y aplicación de los
problemas de los fenómenos naturales diarios.
Ciencias Sociales
El aporte es en cálculos estadísticos del tiempo, espacio temporal por medio
del cual se ubican los sucesos históricos.
Ética y Valores
Este aporte es esencial porque le permite formar valores éticos y morales
que facilitan la formación integral de la persona.
Tecnología e Informática
El aporte se basa más que todo en la estadística, en los cálculos
matemáticos, el manejo de fórmulas y datos, representación gráficos de
datos.
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CRITERIO DE EVALUACION
La evaluación será continua, cualitativa y cuantitariva
Comprobación de logros a través de los indicadores, actas de compromiso

cuando el alumno no hubiere alcanzado o no haya demostrado con trabajo y
dedicación los logros previstos
Actividades complementarias de fortalecimiento y desempeño cuando
el alumno no haya alcanzado logros en el periodo y presentar insuficiencias
permanentes, dicho proceso será ejecutado en conjunto con el docente de la
asignatura, padres de familia, alumno, coordinador académico
La evaluación está fundamentada en comparar el desempeño del estudiante

con los logros propuestos del aprendizaje programado, demostrando el
manejo de los niveles competitivos, a través de la heteroevaluación,
coevaluación y auto evaluación. Sin embargo, se trabajará las diferentes
formas de evaluación como son: el diagnostico preliminar, la evaluación
formativa y en últimas la evaluación sumativa.
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CENTRO DE ESTUDIOS ACADEMICOS
CEA
PLAN DE AREA DE MATEMATICAS
EDUCACION BASICA Y MEDIA ACADEMICA
NIVEL; PRIMARIA AREA: ARITMETICA CICLOS: 1° A 3° I.H:
ACT.
ESTANDARES COMPETENCIAS CONTENIDOS DESEMPEÑOS REFUERZO Y
SUPERACION
INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO
Significado de los Representar los Conjunto – Suma - Identifica Relaciona el Construye Pruebas orales
números en números hasta el 9 y Resta con conjuntos conjunto con el conjuntos. y escritas
diferentes - Definir unidades números - Reconoce los número de - Lee y escribe - Talleres
contextos. y decenas naturales números elementos. los números - - Refuerzos,
Describir, - Identificar el Números del del 0 al 9 - Distingue los Sustenta actividades
comparar y concepto de suma 0 al 9 - Identifica los números mediante de
cuantificar y resta 1 Conjuntos de Números del 0 al 9. ejercicios la recuperación
situaciones Conjunto – Suma y números del 0 al 9 Ordinales. - Distingue diferencia -actividades
con diversas Resta en Números 2 Números - Identifica el mediante entre suma y complementa-
representaciones ordinales concepto Ejercicios el resta rias
de los números 3 Mayor- menor- de suma y concepto de
en diferentes igual restas suma y resta.
contextos. Términos de la
Reconocer el suma y la resta
efecto que tiene
las operaciones
básicas: suma y
resta.
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Reconocer el Representar los Suma y Resta en Identifica Relaciona el Construye Pruebas orales
efecto números hasta el Números del 9 al conjuntos. conjunto conjuntos. y escritas
que tiene las 99 99 - Reconoce los con el número - Lee y escribe - Talleres
operaciones - Definir unidades 1 Conjuntos de números de los - Refuerzos,
básicas: suma y y decenas números del 9 al del 9 al 99. elementos. números del 9 actividades
resta. - Identificar el 99 - Identifica el - Distingue los al 99. de
concepto 2 Términos de la concepto números - Sustenta recuperación
de suma y resta suma y la resta de suma y resta del 9 al 99. mediante -Actividades
- Distingue ejercicios la complementa-
mediante diferencia rias
ejercicios el entre suma y
concepto resta.
de suma y resta
Describir, Números - Reconoce el Emplea la Descompone Trabajos
comparar y Realizar adiciones Naturales y significado descomposición números individuales
cuantificar utilizando números Adición de los números de la centena. de tres cifras. y en equipo,
situaciones desde el 1 hasta el 1 Conjuntos: Valor en diferentes - Explica los - Plantea y desarrollando
con diversas 999 para resolver posicional de los contextos, procesos resuelve habilidades
representaciones problemas números naturales conteo, usados en la problemas. cognitivas,
de los números matemáticos (unidad, decena y comparación. solución - Resuelve comunicativas,
en diferentes centena) - Interpreta de ejercicios operaciones éticas
contextos. 2 Lectura y situaciones relacionados aditivas. mediante
Resolver y escritura de cuya solución con la - Plantea concursos,
formular números requiere composición, conclusiones juegos,
problemas aditivos 3 Comparación y de la suma. descomposición a partir del rondas que
de composición y estimación de y el orden de los análisis fortalezcan
transformación números números de situaciones valores y
4 Números pares naturales. cotidianas conocimientos.
5 La adición y
problemas
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Usar diversas La Multiplicación - Reconoce la Emplea los Propone Trabajos
estrategias - Identificar la 1 Tablas de multiplicación números información individuales
de cálculo multiplicación multiplicación como una suma pares para y datos para y en equipo,
especialmente como una adición 2 propiedades de de sumandos hacer solucionar desarrollando
cálculo de sumandos la iguales en secuencias problemas habilidades
mental y de iguales y aplicarla multiplicación ejercicios. numéricas. matemático. cognitivas,
estimación en 3 Multiplicación - Interpreta las - Realiza - Ordena comunicativas,
para resolver la vida cotidiana. por propiedades operaciones secuencias éticas
problemas una y dos cifras de la de lógica y numéricas mediante
en situaciones 4 Problemas multiplicación cálculo utilizando concursos,
aditivas y matemáticos para mental para números pares juegos,
multiplicativas. 5 Pares e impares ejemplificarlas. solucionar e impartes. rondas que
Reconocer - Comprende el problemas - Plantea fortalezcan
propiedades proceso de cotidianos. problemas valores y
de los números multiplicación - Registra en su Matemáticos conocimientos
(ser par, impar, por una y dos cuaderno
etc.) y cifras ejercicios
relaciones entre aplicando
ellos las propiedades
(ser mayor, ser
menor,etc.)
_______________ _______________ _______________ ____________ ____________________ __________
Usar diversas Identificar el La División Comprende que Elabora Soluciona
estrategias logaritmo 1 División exacta el problemas problemas
de cálculo de la división y inexacta proceso de matemáticos matemáticos
especialmente reconocer cuándo 2 División por una división que se utilizando
cálculo es cifra es una resuelven con la las
mental y de exacta o inexacta 3 Prueba de la repartición. división. operaciones
estimación y división. - Interpreta - Registra básicas: suma,
para resolver darle sentido 4 Estadística datos información resta,
problemas según 5Problemas estadísticos en en un diagrama multiplicación
en situaciones la situación que se matemáticos un diagrama de barras, y división.
aditivas y resuelve. sencillo. - Comprueba el - Organiza
15
multiplicativas. - Señala en una resultado datos en un
Usar división de una división diagrama
representaciones sus términos con la gráfico.
principalmente multiplicación - Desarrolla
concretas ejercicios
y pictóricas para de agilidad
realizar mental
equivalencias para
de un número en solucionar
las diferentes situaciones
unidades del problémicas
sistema decimal. simples
Reconocer Conjuntos y Establece Justifica la Propone Realización de

significados Determinar cuándo Números relaciones y solución soluciones y talleres
del número en un elemento Naturales operaciones de ejercicios situaciones de - Trabajos en
diferentes pertenece 1 Representación entre conjuntos. relacionados conjuntos grupo e
contextos o no a un conjunto. de conjuntos - Utiliza con las con ciertas individuales
(medición, - Identificar las 2 Relaciones de números hasta operaciones condiciones. - Realización
conteo, diferentes pertenencia de seis cifras entre conjuntos. - Escribe de actividades
comparación, clases de o no pertenencia para contar, - Explica los series de
codificación y conjuntos 3 Unión e ordenar y procesos ordenadas profundización
localización entre que hay. intersección agrupar. usados en la de números.
otros). - Identificar el valor entre conjuntos - Identifica la solución - Realiza
Usar que representa 4 Números de suma de ejercicios prácticas de
representaciones cada cuatro, como la unión relacionados la adición.
principalmente cifra de un cinco y seis cifras de dos con la
concretas número. 5 Relaciones de conjuntos. composición,
y pictóricas para - Identificar el orden - Identifica los descomposición
explicar el valor concepto 6 La adición valores I, y el orden de los
posicional de suma o adición 7 Números C, X, D, V, L, M, números de seis
en el sistema de romanos. y los asocia a cifras
numeración los naturales.
decimal
Reconocer Adición, - Establece Reconoce Aplica Talleres de

propiedades - Identificar el Sustracción y relaciones propiedades procedimiento refuerzo
16
de los números concepto Multiplicación de orden y de las para sumar - Tareas
(ser par, ser impar, de suma o adición. 1 Adición y ordena números operaciones números encasa
etc.) y relaciones - Resolver términos naturales. con naturales. de tres cifras. - Salidas al
entre ellos. situaciones de la adición - Realiza - Practica el - Propone tablero
Usar diversas problematizadoras 2 Términos de la adiciones y algoritmo procedimiento - Realización
estrategias de la vida sustracción Sustracciones de la para restar de y
de cálculo mental cotidiana. 3 Propiedades de con números sustracción. números sustentación
de estimación para - Identificar el la adición naturales. - Determina las de tres cifras. de talleres
resolver un concepto 4 Relaciones entre - Identifica y propiedades - Maneja las - Ejercicios
problema de sustracción. la adición y la utiliza las de la tablas de prácticos
en situaciones - Aplicar el sustracción propiedades de multiplicación. multiplicación - Desarrollo de
aditivas esquema 5 Multiplicación: la multiplicación. - Utiliza las y las utiliza en competencias
y multiplicativas. de multiplicación términos propiedades la solución
entre y propiedades y agiliza la de problemas.
factores de dos o realización
más cifres. de operaciones
Reconocer Identificar La División Relaciona la Utiliza la Plantea y Ejercicios
propiedades problemas 1 Reparto división multiplicación resuelve prácticos
de los números que se pueden 2 División con acciones de para comprobar problemas - Talleres
(ser par, ser impar, resolver 3 Términos de la repartición. el resultado de usando la - Revisión de
etc.) y relaciones con ayuda de la división - Identifica los la división. división con cuadernos
entre ellos (ser división. - División inexacta divisores - Justifica la números - Salidas al
mayor - Calcular - Divisiones con de un número solución naturales. tablero
que, ser menor cocientes de divisor dado. de situaciones - Plantea
que, divisiones exactas de una y dos - Reconoce los problémicas conclusiones
ser divisible), en e Inexactas. cifras elementos utilizando a partir del
diferentes - Resolver - Prueba de la de una división las operaciones análisis
contextos situaciones división (dividendo, aditivas, de situaciones
donde se requiere - Divisores divisor, multiplicación cotidianas
el uso de la cociente y y división con
división. residuo). números
naturales.
Describir Identificar lo que Fracciones y Identifica y Resuelve Lee y escribe Se revisará
situaciones de representa Operaciones representa problemas fracciones con los
medición utilizando una fracción en las con Fracciones números cuya solución homogéneas y estudiantes las
fracciones situaciones en las 1 Fracciones fraccionarios. requiera heterogéneas. posibles
comunes. que ésta modela 2 Términos de una - Representa del uso de - Da ejemplos dificultades
17
Reconocer relaciones fracción situaciones fracciones. de fracciones que se
significados de una parte y un 3 Fracciones utilizando - Reconoce las menores presenten en
del número en todo. equivalentes números fracciones que la unidad el manejo de
diferentes Determinar la 4 Suma y resta de fraccionarios. como parte de e iguales a los temas para
contextos fracción de fracciones - Identifica los un todo e ella. posteriormente
(medición, conteo, un número a partir 5 Comparación de términos identifica el - Calcula elaborar los
comparación, de una fracciones de una fracción. numerador y el fracciones talleres que le
codificación, representación 6 Unidades de - Grafica un denominador. mayores que permitan
Localización entre gráfica. medida número - Reconoce las la unidad. superar sus
otros. Establecer fraccionario de partes que - Justifica la falencias.
fracciones acuerdo a la forman un manera - Talleres de
equivalentes. fracción número como suma o sustentación.
Describir el indicada. fraccionario. como resta - Ejercicios
algoritmo de - Desarrolla la fracciones prácticos.
la suma y la resta suma y la resta homogéneas. - Desarrollo de
de de fracciones competencias
fracciones.
18
CEA
NIVEL; PRIMARIA AREA: ARITMETICA Y GEOMETRIA CICLOS: 4° Y 5 I.H:
ACT.
SUPERACION
Resolver y Determinar el valor Números - Reconoce el Ubica números Compone y Fotocopias y

formular posicional de un Naturales valor en la tabla de descompone talleres.
problemas cuya número 1 Números posicional de un valor de números - Recortar y
estrategia de - Leer y escribir naturales número con posición. naturales. formar
solución números 2 Números de más ejemplos. - Escribo - Forma números
requiere de las de más de 6 cifras. de 6 cifras - Reconoce números de números de naturales.
relaciones - Comparar y 3 Orden de los números más de 6 cifras más de 6 - Valoraciones
y propiedades ordenar números números de más de 6 dictados. cifras escritas,
de los números naturales. naturales cifras - Distingue con recortando. individuales y
naturales y sus - Resolver 4 Situaciones recortando. ejemplos - Completa grupales.
operaciones. operaciones problemáticas - Reconoce con cuando un con ejemplos - Organización
Predecir patrones de adición y con adición ejemplos número es cuando un del cuaderno.
de variación en sustracción y sustracción cuando un mayor, menor o número es - Socialización
una secuencia en situaciones 5 Patrones número es igual. mayor, de talleres.
numérica, problemáticas numéricos mayor, - Explica en menor o igual. - Desarrollo de
Geométrica o - Identificar y menor o igual. situaciones - Plantea todas las
gráfica. describir patrones - Identifica problemáticas situaciones actividades
numéricos en una adiciones y cuando hay Problemáticas realizadas
19
secuencia sustracciones adición y involucrando y presentadas
en situaciones sustracción. la adición y la en una carpeta
Cotidianas. - Escribe Sustracción. y sustentadas
- Identifica secuencias - Completa en forma
patrones siguiendo un secuencias oral o escrita.
numéricos en patrón
una secuencia
dada
Resolver y Resolver Operaciones con -identifica en -Distingue en Crea Presentación
formular situaciones Números situaciones situaciones situaciones de todas las
problemas cuya problemáticas de Naturales cotidianas la cotidianas el problemas actividades
estrategia de multiplicación y 1 Multiplicación de estructura uso de la donde se desarrolladas
solución división. dos o tres cifras de la multiplicación y involucra la en el periodo
requiera de la - Encontrar 2 Divisiones con multiplicación la división. multiplicación en hojas de
multiplicación múltiplos y divisores de dos y división. - Escribe y la división. block.
y división. divisores de un cifras 3 Múltiplos y - Reconoce con ejemplos - Propone - Sustentación
Predecir patrones número. M.C.M ejemplos los donde ejemplos oral o escrita
de variación en - Encontrar el 4 Divisores y múltiplos y encuentra para encontrar de las
una secuencia M.C.M y M.C.D divisores de un múltiplos y múltiplos actividades.
numérica, el M.C.D de dos o 5 Criterios de número. divisores de un y divisores. - Cuadernos al
geométrica o más números. divisibilidad - Identifica el número. - Demuestra día.
gráfica - Utilizar los 6 Números primos M.C.D y - Distingue el con ejemplos - Trabajos
criterios y compuestos el M.C.M. en un M.C.M y como se grupales de
de divisibilidad 7 Descomposición conjunto de el M.C.D en un halla el M.C.M los temas
para resolver en factores primos números. conjunto de y el M.C.D de vistos.
situaciones. 8 Patrones - Identifica en números. dos o más
- Diferenciar geométricos situaciones - Emplea los números.
números primos los criterios de criterios de - Formula
de números Divisibilidad. divisibilidad en situaciones
Compuestos. - Indica con Situaciones. problemas
- Descomponer ejemplos - Distingue para resolver
números en números primos números primos criterios de
factores primos. y números y compuestos divisibilidad.
- Identificar si un compuestos. en un conjunto - Propone
elemento - Reconoce con de números. ejemplos
pertenece ejemplos como - Practica con para encontrar
se descompone ejemplos números
20
un número la Primos y
en factores descomposición compuestos.
primos. de un número - Demuestra
- Reconoce en en factores con
figuras Primos. ejemplos como
la secuencia - Diferencia en se
figuras descompone
la secuencia un número es
dada factores
primos.
- Ordena
figuras
siguiendo
una frecuencia
Interpretar las Representar con Números Reconoce Representa Utiliza las Presentación
fracciones en fracciones las Fraccionarios fracciones en fracciones en fracciones de todas las
diferentes partes de una 1 Fracciones diferentes diversos para actividades
contextos: unidad. 2 Fracción de un contextos. contextos. representar desarrolladas
situaciones de - Calcular la Número 3 Clases - Recuerda con - Explica con diferentes en el periodo
medición, fracción de un de fracciones ejemplos el ejemplos situaciones. en hojas de
relaciones número. 4 Fracciones procedimiento el procedimiento - Halla la block.
parte todo, - Diferenciar las equivalentes para calcular la para calcular la fracción de un - Sustentación
cociente, razones clases de 5 Comparación de fracción de un fracción de un número. oral o escrita
y proporciones. fracciones. Fracciones 6 número. número. - Propone de las
Analizar y explicar - Complicar y Adición de - Reconoce con - Escribe situaciones actividades.
relaciones de simplificar fracciones ejemplos fracciones para hallar la - Cuadernos al
dependencia para encontrar 7 Sustracción de fracciones propias, fracción de un día.
en situaciones fracciones fracciones propias e mpropias, y número. - Trabajos
económicas, equivalentes. 8 Multiplicación de impropias y números mixtos. - Ilustra grupales de
sociales y de las - Comparar y fracciones números mixtos. - Realiza con fracciones los temas
ciencias ordeno fracciones. 9 División de - Reconoce con ejemplos propias, vistos.
naturales. - Resolver fracciones ejemplos el la complificación impropias y
situaciones 10 Situaciones procedimiento y simplificación mixtas.
problemáticas problemáticas de complificar y de fracciones - Demuestra
donde 11 Equivalencias simplificar para encontrar con ejemplos
se requiera el uso fracciones fracciones cuando dos Presentación
de para encontrar equivalentes. o más de todas las
21
las operaciones fracciones - Compara y fracciones son actividades
con Equivalentes. ordena equivalentes. desarrolladas
Fracciones. - Identifica con fracciones - Ordena en el periodo
- Identificar cuándo ejemplos como utilizando fracciones de en hojas de
hay una se ordenan ejemplos. mayor a menor block.
equivalencia fracciones. - Resuelve en o viceversa - Sustentación
- Reconoce en situaciones con ejemplos. oral o escrita
situaciones cotidianas las - Crea, analiza de las
problemáticas operaciones con y resuelve actividades.
el uso de las fracciones situaciones - Cuadernos al
operaciones (+, -, x, ÷). problemáticas día.
con fracciones. - Relaciona las - Trabajos
- Identifica expresiones operaciones grupales de
cuándo dos equivalentes con números los temas
expresiones son fraccionarios. vistos
equivalentes - Construye
expresiones
Utilizar la notación - Escribir y Números Reconoce Traduce Representa Presentación
decimal para reconocer Decimales expresiones expresiones fracciones de todas las
expresar como fracción 1 Fracciones y decimales y sus a otras decimales. actividades
fracciones en decimal un número expresiones representacio- representacio- - Lee y escribe desarrolladas
diferentes decimal y decimales nes con nes. números en el
contextos y viceversa. 2 Números ejemplos. - Identifica decimales a periodo en
relacionar - Describir las decimales - Reconoce números través de hojas de
estas dos características 3 Comparación de números decimales a situaciones block.
notaciones con la del conjunto números decimales a través de reales. - Sustentación
de los porcentajes. números decimales través de situaciones - Emplea el oral o
Construir decimales. 4 Adición de situaciones reales. orden para escrita de las
ecuaciones - Comparar y números reales. - Establece solucionar y actividades.
e inecuaciones ordenar números decimales - Reconoce el relación de plantear - Cuadernos al
aritméticas como decimales. 5 Sustracción de procedimiento orden problemas. día.
representación de - Realizar expresiones para adicionar empleando - Soluciona - Trabajos
las relaciones adiciones decimales números patrones en problemas grupales de
entre datos haciendo uso de 6 Multiplicación de decimales situaciones. que involucren los temas
numéricos. los decimales en expresiones en situaciones. - Realiza adiciones vistos
problemas. decimales - Reconoce el adiciones de de números Se hace
- Realizar 7 División de un procedimiento números decimales. retroalimenta-
22
sustracciones número para restar decimales - Soluciona ción
haciendo uso de entre 10, 100 y números en situaciones. problemas de lo visto
los números 1.000 decimales - Realiza restas en donde se anteriormente
decimales 8 Ecuaciones en situaciones. de decimales en requiere dando un
en problemas. - Reconoce el situaciones. sustraer intercambio de
- Realizar procedimiento - Realiza decimales. conocimientos
multiplicaciones para multiplicar multiplicaciones - Soluciona entre los
haciendo uso números de números problemas estudiantes y
de los números decimales decimales donde se el maestro(a)
decimales. en problemas. en situaciones. requiere donde se
- Resolver - Reconoce el - Realiza multiplicar ve privilegiada
divisiones con procedimiento divisiones de decimales. la acción
números para dividir números en - Soluciona participativa de
decimales. números situaciones. problemas los educandos
- Plantear y decimales - Escribe donde se en el saber
solucionar en situaciones. ecuaciones en requiere hacer.
ecuaciones - Identifica en diferentes dividir
sencillas problemas situaciones. decimales.
expresiones que - Soluciona
corresponden a problemas
ecuaciones usando
ecuaciones
Identificar, Identificar y trazo Geometría y Identifica rectas Reconoce Demuestra Juegos con
representar rectas paralelas y Medición paralelas y rectas rectas figuras
y utilizar ángulos perpendiculares. 1 Rectas paralelas perpendiculares paralelas y paralelas y geométricas
en giros, - Identificar 2 Rectas en dibujos. perpendiculares perpendicula- para que
aberturas, ángulos en perpendiculares - Identifica en dibujos. res se dé un
inclinaciones, distintas figuras. 3 Ángulos ángulos en - Reconoce con dibujos. ambiente
figuras, - Clasificar ángulos 4 Clases de diferentes ángulos en - Ilustra dinámico y
puntas y esquinas según su medida. ángulos figuras. diferentes ángulos en agradable
en - Construir ángulos según su medida - Reconoce las figuras. diferentes en el aula.
situaciones con 5 Construcción y clases - Emplea las figuras. -
estáticas y una medida dada. medición de de ángulo características - Dibuja Retroalimenta-
dinámicas. - Identificar las ángulos según su de ángulos ángulos a ción de
Diferenciar distintas 6 Unidades de medida. dados para partir de lo visto
atributos medidas de tiempo tiempo - Identifica clasificarlos. características anteriormente
mesurables de los y las relaciono 7 Logaritmación ángulos - Mide ángulos. dadas. se van
23
objetos y eventos según la medida - Transforma - Construye orientando a
(tiempo y amplitud dada. horas en ángulos. los
angular. - Reconoce las unidades - Resuelve estudiantes
unidades equivalentes situaciones para que
de tiempo y sus que involucran se den cuenta
equivalencias. unidades del paso
de tiempo. entre la figura
y la forma de
concebir,
entender y
analizar las
figuras
geométricas
en las
matemáticas.
Comparar y Reconocer y Figuras Planas - Reconoce los Clasifica Encuentra . Fotocopias y
clasificar clasificar 1 Polígonos elementos polígonos patrones talleres.
figuras polígonos. 2 Triángulos. de un polígono. desacuerdo con para hallar el - Desempeño
bidimensionales - Clasificar y 3 Cuadriláteros - Escoge la sus número individual
de acuerdo con reconocer 4 Círculo y mejor características. de diagonales y grupal.
sus componentes triángulos de circunferencia definición para - Realiza de un - Organización
ángulos, vértices y acuerdo 5 Medidas de una figura observaciones polígono. del cuaderno.
características. con sus longitud geométrica. y medidas para - Ilustra - Socialización
Seleccionar características. 6 Perímetro - Reconoce completar triángulos de de talleres.
unidades, - Clasificar y cuadriláteros definiciones de acuerdo con - Desarrollo de
tanto reconocer de acuerdo con ángulos sus todas
convencionales cuadriláteros de definiciones especiales. características. las actividades
como acuerdo con sus dadas. - Establece - Construye realizadas
estandarizadas, características. - Identifica el relaciones ángulos. y presentadas
apropiadas para - Reconocer el círculo entre - Generaliza en una carpeta
diferentes círculo y de la cuadriláteros. propiedades y sustentadas
mediciones su diferencia con circunferencia. - Explica los de los en forma
la circunferencia. - Realiza elementos cuadriláteros. oral o escrita.
- Identificar las estimaciones de la - Ilustra
medidas de medida circunferencia. círculos con
de longitud y las según una - Halla diferentes
relaciono entre sí. unidad equivalencia medidas
24
- Calcular el determinada. entre las de diámetro.
perímetro - Define que es medidas. - Resuelve
de una figura. perímetro - Explica cómo situaciones
en una figura. se halla que involucran
el perímetro en unidades
una figura. de medida.
- Formula
situaciones
para hallar el
perímetro
Utilizar sistemas Realizar y Movimiento en el Reconoce y - Relaciona Realiza . Socialización
de coordenadas reconocer Plano y Área encuentra vectores con translaciones de talleres.
para translaciones de 1 Translaciones en translaciones en traslaciones de acuerdo - Desarrollo de
especificar figuras en el plano. el plano figuras. dadas. con todas
localizaciones y - Realizar y 2 Rotación de - Reconoce y - Relaciona instrucciones. las actividades
describir reconocer figuras en el plano encuentra ángulo, - Realiza realizadas
relaciones rotaciones de 3 Congruencia y rotaciones en centro de rotaciones y presentadas
especiales. figuras en el plano. semejanza figuras. rotación y siguiendo en una carpeta
Identificar - Diferenciar las 4 Simetría - Señala figuras sentido para las instrucciones. y sustentadas
relaciones figuras 5 Medidas de área congruentes rotaciones. - Ilustra figuras en forma
de congruencia y congruentes de las 6 Área de y semejantes. - Reproduce en semejantes oral o escrita.
semejanza entre figuras polígonos - Identifica en una en cuadriculas.
figuras. semejantes. figuras cuadricula una - Completa
Seleccionar - Identificar si una simetrías. figura figuras
unidades, figura es o no - Reconoce las semejante. para que sean
tanto simétrica. unidades - Dibuja figuras simétricas.
convencionales - Identificar la de área en geométricas - Aplica la
como unidad situaciones. que tengan equivalencia
estandarizadas, patrón de medida - Reconoce el varios ejes de en las
apropiadas para de área y procedimiento simetría. unidades de
diferentes relacionarla para calcular - Transforma medida en la
mediciones. con sus múltiplo y el área de unidades solución
Calcular el área y submúltiplos. algunas de área en otras de problemas.
el volumen de - Calcular áreas de figuras planas equivalentes en - Crea
figuras diferentes situaciones. situaciones
geométricas superficies - Calcula el área que
utilizando de diferentes involucren el
25
dos o más figuras cálculo de
procedimientos planas. área
equivalentes.
Comparar y Reconocer las Sólidos Define que son - Distingue en Diseña . Desempeño
clasificar características Geométricos sólidos empaques algunos individual
objetos de un sólido 1 Sólidos geométricos (cajas, latas de sólidos y grupal.
tridimensionales geométrico. geométricos observando gaseosa) las geométricos - Organización
de acuerdo con - Realizar 2 Unidades de diferentes formas de en cartulina. del cuaderno.
componentes correctamente volumen empaques sólidos - Plantea y - Socialización
(caras,lados) y la conversión de (cajas, latas de geométricos. resuelve de talleres.
propiedades. unidades de gaseosa). - Expresa el problemas - Desarrollo de
Utilizar diferentes volumen - Reconoce las volumen donde se todas
procedimientos de unidades de una figura involucran las las actividades
cálculo para hallar de volumen y utilizando unidades realizadas
la medida de sus unidades de volumen y presentadas
superficies equivalencias cúbicas. en una carpeta
y volúmenes en situaciones. y sustentadas
en forma
oral o escrita.
- Construcción
de figuras
geométricas
Identificar ángulos, Reconocer y Ángulos Identifica Dibuja ángulos Soluciono . Evaluación
giros y aberturas nombrar 1 Construcción de ángulos. situaciones oral selectiva
en situaciones ángulos según sus ángulos que involucran comprobando
estáticas y características 2 Clasificación de ángulos lo interpretado.
dinámicas. ángulos - Taller en
clase para
argumentar lo
aprendido
del tema.
- Tarea que
busca
propuestas del
con el tema y
26
que socializa
en casa con su
entorno
familiar
Identificar la Realizar Conversión de - Distingue las Realiza Soluciona . Talleres y

unidad en conversiones Unidades unidades conversiones situaciones evaluaciones
una medida de en unidades de 1 Conversiones de longitud de unidades de que involucran que recopilen
longitud longitud. medida conversiones hasta un 70%
y convertirlas de unidades de la temática
según el sistema. de medida. trabajada.
- Evaluación
escrita u
oral donde se
pueda
27
CEA
NIVEL; BASICA AREA: ARITMETICA Y GEOMETRIA CICLOS: SECUNDARIA 6° Y 7° I.H:
ACT.
SUPERACION
Justificar Expresar en Números Expresa Expresa la Plantea y . - Crear,

procedimientos diferentes Naturales decimales en forma resuelve plantear y
aritméticos sistemas, números 1 Sistemas diferentes bases inversa de una situaciones resolver
utilizando las escritos en forma posicionales y potencia aditivas y problemas
reglas y decimal. de numeración diferentes como una raíz multiplicativas de la vida
propiedades de las - Reconocer las 2 Sistema decimal sistemas o como un en diferentes diaria.
operaciones. características de de numeración. logaritmo contextos -
Resolver y del conjunto numeración - Analiza Confrontación
formular de los números 3 Otros sistemas situaciones de
problemas cuya naturales. de aditivas y Solucione
solución requiere - Efectuar numeración multiplicativas
de operaciones 4 Números en diferentes
la potenciación o aditivas con naturales contextos.
radicación. números 5 Orden en el
Establecer naturales. conjunto
28
conjeturas - Reconocer de los números
sobre propiedades cantidades naturales
y constantes y 6 Variables y
relaciones de los variables constantes
números, en una situación 7 Variables
utilizando de variación. correlacionadas Usa los criterios Resuelve Método
calculadoras o - Realizar 8 Registro y Establece de problemas Inductivo –
computadores operaciones representación relaciones divisibilidad de situaciones Deductivo.
multiplicativas de variaciones entre los para hallar cotidianas - Comprensión
Resolver y entre 9 Multiplicación y conceptos el MCM y el aplicando los y análisis
formular números división de de múltiplo y MCD, de Métodos de lectura en
problemas naturales. números divisor dos o más Inductivo – problemas
utilizando - Calcular naturales con situaciones números Deductivo. matemáticos.
propiedades potencias de 10 Potenciación, cotidianas. - Comprensión - Utilización de
básicas números naturales Radicación y análisis la calculadora.
de la teoría de utilizando y logaritmación de lectura en
números, propiedades de números problemas
(primos, de la potenciación. naturales matemáticos.
compuestos, - Reconocer la - Utilización de
múltiplos, radicación la
divisores) como operación Teoría de calculadora.
Establecer inversa de la Números conceptos de
conjeturas potenciación 1 Múltiplos y MCM y
sobre propiedades Encontrar el divisores MCD.
y relaciones de los conjunto de 2 Criterios de
números, múltiplos y divisibilidad
utilizando divisores 3 Números primos
calculadoras o de un número y
computadores. natural. compuestos.
- Aplicar criterios 4 Descomposición
de divisibilidad en
para hallar factores primos.
múltiplos y 5 Máximo común
divisores divisor (MCD)
de un número 6 Mínimo común
natural. múltiplo (MCM
- Clasificar los
29
números
en primos y
compuestos.
- Hallar el M.C.M o
el
M.C.D de dos o
más números
naturales
racionales, en sus Reconocer e Fracciones Distingue las Resuelve Plantea y . Ubicar en la
distintas identificar 1 Fracciones y fracciones problemas resuelve de recta
expresiones fracciones en expresiones en diferentes de aplicación de manera numérica
(fracciones, diferentes matemáticas representacione las significativa algunos
razones, contextos. 2 Fracciones sy distintas problemas de números
decimales o - Calcular la suma equivalentes contextos. operaciones fracciones fraccionarios
porcentajes) de 3 Comparación de - Da sentido a la entre fracciones de estructura dados.
para resolver fracciones fracciones utilización aplicando aditiva y - Plantear y
problemas en homogéneas 4 Adición y de las de manera multiplicativa resolver
contextos y heterogéneas. sustracción operaciones correcta las en diferentes problemas con
de medida. - Aplicar la de fracciones básicas de las propiedades. contextos, fracciones,
Justificar multiplicación 5 Multiplicación y fracciones. - Justifica los ya sean reales sustentando
operaciones y la división de División de - Reconoce los resultados o supuestos. cada paso
aritméticas fracciones en fracciones procedimientos obtenidos en - Aplica las realizado
utilizando diferentes 6 Potenciación y que debe diferentes propiedades en la
las relaciones y contextos. Radicación de utilizar para operaciones de la resolución de
propiedades - Hallar la potencia fracciones resolver realizadas. potenciación los mismos.
de las y la 7 Ecuaciones con una ecuación - Realiza la y la radicación - Escribir
operaciones. raíz de una fracciones con transformación en ejercicios algunas
Resolver y fracción fracciones de fracciones planteados. fracciones
formular dad en diferentes - Sustenta los equivalentes
problemas cuya representacione conceptos a una fracción
solución requiere s de fracciones dada.
de como - Hallar la
la potenciación o parte de un potencia y
radicación. todo, extraer la raíz
como operador de algunas
y como fracciones
número dadas.
30
decimal, -
en la solución
de
problemas
Utilizar números - Reconocer una Expresiones Identifica las Analiza Enuncia y . - Realizar una
racionales, en sus expresión Decimales expresiones situaciones resuelve lectura
distintas decimal. 1 Fracciones y decimales como aditivas y problemas de sobre la
expresiones - Realizar sumas y expresiones una multiplicativas aplicación historia de
(fracciones, restas de matemáticas representación en las que se en las que se los números
razones, expresiones 2 Comparación de de números, involucren involucren decimales.
decimales o decimales. números ordenada y operaciones operaciones - Representar
porcentajes) - Realizar decimales necesaria con decimales. con números expresiones
para resolver multiplicaciones 3 Adición y para cuantificar - Argumenta de decimales. decimales
problemas en y divisiones de sustracción ciertos forma - Deduce exactas en la
contextos expresiones de decimales acontecimientos gráfica o escrita generalidades recta
de medida. decimales. 4 Multiplicación y en contextos las sobre numérica
Justificar - Modelar división de reales. deducciones o procesos a estableciendo
procedimientos situaciones decimales - Interpreta generalidades seguir con las relaciones de
aritméticos reales mediante 5 Porcentaje información hechas sobre expresiones orden entre
utilizando las expresiones 6 Potenciación y dada en tablas decimales. decimales a ellas.
relaciones decimales radicación de en diferentes partir de casos - Plantear y
y propiedades de decimales situaciones. particulares. resolver
las operaciones. - Distingue las problemas con
Formular y fracciones números
resolver en diferentes decimales en
problemas en representacione contextos
situaciones sy de medidas,
aditivas y contextos. utilizando
multiplicativas en estrategias
diferentes propias o
contextos y calculadoras
dominios
numéricos
31
Justificar - Reconocer la Números Enteros Expresa los Usa los criterios Plantea y . Crear,
procedimientos posición I números propios resuelve plantear y
aritméticos relativa de un 1 Posiciones enteros y los para registrar problemas con resolver
utilizando objeto. relativas identifica operaciones números problemas
reglas y - Utilizar los 2 Números enteros en la recta que involucren enteros. tomados de la
propiedades números 3 Números enteros numérica. números vida
de las enteros para en - Analiza enteros cotidiana que
operaciones. representar la recta numérica situaciones involucren
Establecer situaciones 4 Valor absoluto y cotidianas contenidos
conjeturas cotidianas. valor relativo donde se dirigidos
sobre propiedades - Ubicar y 5 Relación de aplican los por el docente
y reconocer orden en números
relaciones de los los números los números enteros.
números, enteros enteros
utilizando en la recta
calculadoras numérica.
o computadores. - Identificar el valor
Justificar la relativo y absoluto
elección de de
métodos e un número entero.
instrumentos
de cálculo en la
resolución de
problemas.
Utilizar métodos
informales
en la solución de
ecuaciones.
Justificar la
pertinencia
de un cálculo
32
exacto o
aproximado en la
solución de un
problema
obtenidas.
procedimientos Realizar Números Enteros Expresa los Usa los criterios Plantea y . - Crear,
aritméticos operaciones II números propios resuelve plantear y
utilizando con los números 1 Adición de enteros y los para registrar problemas con resolver
reglas y enteros. números identifica operaciones números problemas
propiedades - Encontrar la enteros en la recta que involucren enteros tomados de la
de las solución 2 Propiedades de numérica. números vida
operaciones. de una ecuación la - Analiza enteros cotidiana que
Establecer de la adición de situaciones involucren
conjeturas forma x + a = 0 números cotidianas contenidos
sobre propiedades enteros donde dirigidos
y relaciones de los 3 Sustracción de se aplican los por el docente.
números, números enteros. números
utilizando 4 Solución de la enteros.
calculadoras ecuación de la
o computadores. forma
Justificar la x+a=0
elección de 5 Multiplicación y
métodos e propiedades de
instrumentos números enteros
de cálculo en la 6 División de
resolución de números
problemas. enteros
Utilizar métodos 7 Potenciación y
informales radicación de
en la solución de números
ecuaciones. enteros
Justificar la
pertinencia
de un cálculo
exacto o
aproximado en la
33
solución de un
problema y lo
razonable o no
de las respuestas
obtenidas.
Utilizar números Reconocer el Números Aplica Usa criterios Identifica . - Realizar una
racionales, en sus conjunto Racionales fraccionarios propios para fracciones lectura
distintas de los números y Operaciones sobre reconocer el equivalentes y sobre la
expresiones racionales. con segmentos. operador encuentra historia de los
(fracciones, - Ubicar e Racionales - Identifica la fraccionario fracciones números
razones, identifica. 1 Números aplicación de un operador equivalentes a decimales.
decimales números racionales de operadores dado una dada. - Plantear y
o porcentajes) racionales 2 Fracciones inversos sobre resolver
para en la recta equivalentes segmentos. problemas con
resolver problemas numérica. 3 Los números - Halla números
en contextos de - Establecer una racionales fracciones decimales en
medida. relación en la recta irreductibles a contextos
- Establecer de orden entre dos numérica una dada por de medidas,
conjeturas números 4 Comparación de simplificación. utilizando
sobre propiedades racionales. números - Expresa los estrategias
y relaciones de - Realizar racionales números propias o
los números operaciones 5 Adición y fraccionarios, calculadoras.
utilizando con números sustracción los identifica y - Plantear y
calculadoras racionales. de números aplica resolver
o computadores. - Hallar el producto racionales igualmente con problemas con
- Resolver y y el cociente entre 6 Multiplicación y los números fracciones,
formular dos números división de decimal sustentando
problemas cuya racionales. números cada paso
solución requiere - Calcular racionales realizado
de la potenciación potencias y 7 Potenciación y en la
o radicación. raíces de números radicación de resolución de
racionales. números los mismos.
racionales - Resolver
8 Expresiones ecuaciones
decimales con fracciones
9 Operaciones con utilizando
34
números las
decimales propiedades
indicadas.
Justificar el uso de - Utilizar las Variación Identifica el tipo Utiliza razones y Aplica la . Aplicar
representaciones y propiedades Proporcional de proporciones propiedad talleres de
procedimientos en de las 1 Razones y correlación para fundamental competencias
situaciones de proporciones proporciones. entre dos expresar de las para
proporcionalidad para hallar 2 Propiedad cantidades. situaciones proporciones reforzar o
directa términos fundamental - Reconoce reales. en la afianzar los
e inversa. desconocidos. de las magnitudes - Comprueba resolución conceptos
- Describir y - Utilizar la proporciones. directa e relaciones de problemas. trabajados
representar proporcionalidad 3 Magnitudes inversamente de - Resuelve en cada tema.
situaciones directa y la correlacionadas. proporcionales y proporcionalida problemas - Proponer
de variación proporcionalidad 4 Magnitudes determina d identificando actividades
relacionando inversa directamente su constante y halla el magnitudes extraclase en
diferentes para describir proporcionales de término correlacionada donde
representaciones situaciones 5 Magnitudes proporcionali- desconocido de - Aplica el el estudiante
(diagramas, prácticas. inversamente dad una procedimiento refuerce
expresiones - Reconocer una proporcionales proporción. de cálculo de el valor de la
verbales proporcionalidad 6 Regla de tres - Utiliza la regla porcentajes responsabili-
generalizadas compuesta. simple de tres usando dad.
y tablas). 7 Porcentaje simple y la regla razones. - Plantear
- Analizar las 8 Regla de tres de temas de
propiedades compuesta tres compuesta consulta
de correlación 9 Repartos para mediante los
positiva y negativa proporcionales resolver cuales el
entre variables, problemas estudiante
de variación de sea capaz de
lineal o de proporcionali- conocer
proporcionalidad dad. y argumentar
directa y de sobre un
proporcionalidad nuevo
inversa en concepto
contextos aprendido.
aritméticos
35
. Clasificar Reconocer puntos, Elementos de Identificar los Construye y Plantea y Idear, plantear
polígonos en rectas y planos. Geometría conceptos clasifica resuelve y resolver
relación con sus - Distinguir y Polígonos de punto, recta ángulos de problemas con problemas
propiedades. condiciones 1 Puntos, rectas y y plano. acuerdo a ángulos. con la
Resolver y de paralelismo y planos - Reconocer e la medida de - Justifica la construcción
formular perpendicularidad. 2 Semirrectas y identifica sus lados clasificación de ángulos
problemas que - Construir ángulos segmentos ángulos de y su posición de ángulos. teniendo
involucren según su medida y 3 Rectas paralelas acuerdo - Aplica los como
relaciones y la posición de sus y perpendiculares a sus medidas y conceptos referencia
propiedades lados. 4 Ángulos la posición de relacionados figuras de su
de semejanza - Distinguir - Construcción sus lados con ángulos entorno.
y congruencia polígonos - Clasificación en diferente - onfrontación
usando cóncavos y 5 Polígonos posición. de
representaciones converso soluciones a
visuales. Resolver los problemas
y formular propuestos.
problemas usando
modelos
geométricos
Calculo áreas y Reconoce las Sistema Métrico Analiza las métrico decimal Elabora y . - Serán
volúmenes magnitudes decimal. unidades de y establece resuelve permanentes,
a través de y unidades 1 Sistema Métrico medida según la relaciones magnitudes en se propondrán
composición y básicas del decimal magnitud entre múltiplos y caso reales. talleres,
descomposición sistema 2 Unidades de que las submúltiplos del - Resuelve exposiciones,
de figuras y métrico decimal. longitud requiere. metro. problemas evaluaciones,
cuerpos. - Reconoce el 3 Unidades de - Relaciona - Explica el de relación participación,
Identifico concepto área. unidades de concepto de entre unidades etc.,
relaciones de área y volumen 4 Unidades de medida en área, volumen, de área, relacionados
entre unidades en situaciones volumen situaciones Capacidad y volumen y con la temática
para medir cotidianas. 5 Unidades de reales. perímetro. capacidad. vista.
diferentes - Reconoce el capacidad - Expresa una - Calcula -
36
magnitudes concepto 6 Perímetro de medida perímetros elaboraciones
de capacidad y figuras de área, para con materiales
sus unidades de planas volumen y situaciones en diferentes
medida. 7 Áreas de figuras . contexto. al papel para
- Comprende el planas
concepto
de perímetro y lo
aplica en valorar
situaciones capacidad como también la
cotidianas suma dimensión
de múltiplos y estética en el
submúltiplos área de
del metro, Educación
mero cuadrado artística.
y metro cubico
valorar
también la
dimensión
estética en el
área de
educación
artística.
Predecir y Percibe reflexiones Transformacio- Ubica puntos en Traslada un Representa . Serán

comparar y homotecias. nes en el Plano el plano e polígono polígonos permanentes,
los resultados de - Realiza Cartesiano identifica las en el plano en el plano se propondrán;
aplicar traslaciones y 1 Coordenadas en coordenadas de cartesiano. cartesiano talleres,
transformaciones rotaciones en el el plano un punto dado. - Rota un para resolver exposiciones,
rígidas y plano. 2 Traslaciones polígono en problemas evaluaciones,
homotecias sobre - Reconoce 3 Rotaciones el plano de aplicación. participación,
figuras en simetrías en 4 Reflexiones cartesiano. - Aplica el etc.
situaciones figuras planas y - Refleja un concepto de - Relacionados
matemáticas y cuerpos polígono traslación y con la
en el arte. tridimensionales en el plano rotación temática.
- Identificar cartesiano en la solución Elaboraciones
características de problemas. con
de localización materiales
37
de objetos diferentes
en sistemas de al papel para
representación
cartesiana
y geográfico
Clasificar Identificar y Triángulos y Identifica los Construye y Plantea y . Idear,

polígonos en clasificar Polígonos conceptos clasifica resuelve plantear y
relación con sus polígonos según 1 Triángulos de triángulo y triángulos de problemas con resolver
propiedades. sus 2 Polígonos demás figuras acuerdo triángulos. problemas
Resolver y características. 3 Construcción de geométricas. a la medida de - Justifica la con
formular - Identificar y polígonos - Reconoce y sus lados y de clasificación información
problemas que clasificar ángulos. regulares construye sus ángulos. que realiza de estadística
involucren - Identificar 4 Congruencia de líneas notables - Construye los triángulos tomados de
relaciones y polígonos polígonos. de un triángulos enunciando la vida diaria.
propiedades congruentes. triángulo. rectángulos e sus Confrontación
de semejanza identifica características de soluciones
y congruencia los catetos y la correspondient a los roblemas
usando hipotenusa. es. propuestos.
representaciones - Aplica los
visuales. conceptos
Resolver y relacionados
formular con los
problemas usando triángulos en
modelos la resolución
geométricos de talleres y
ejercicios
prácticos.
Clasificar Identificar y Cuadriláteros y Identifica los Señala los Reconoce que . Inductivo –
polígonos en clasificar Circunferencia elementos elementos a una deductivo.
relación con sus cuadriláteros. 1 Cuadriláteros de la de una circunferencia - Comprensión
propiedades. - Identificar 2 Circunferencia circunferencia circunferencia. se le pueden de conceptos
Resolver y elementos 3 Construcción de y sus relaciones - Dibuja trazar infinitos geométricos.
formular de la polígonos circunferencias diámetros,
problemas que circunferencia y regulares dado su radio cuerdas
involucren sus relaciones. 4 El plano y arcos.
relaciones y - Ubicar e cartesiano
38
propiedades identificar
de semejanza puntos en el plano
y congruencia cartesiano.
usando
representaciones
visuales.
Calcular áreas y Reconocer la Cálculo de Reconoce y Escribe Halla . se

volúmenes de equivalencia Volúmenes comprende unidades de equivalencias propondrán;
figuras entre las unidades 1 Unidades de las diferentes volumen usando entre unidades talleres,
y cuerpos. de volumen y volumen unidades de equivalentes. de volumen. exposiciones,
Identificar las de capacidad. y capacidad volumen. - Determina el - Resuelve evaluaciones,
relaciones - Calcular el 2 Volumen de - Reconoce los volumen problemas participación,
entre unidades volumen algunos procedimientos de un sólido. usando etc.
para de algunos sólidos sólidos para convertir procedimien- - Relacionados
medir diferentes medidas de tos con la
magnitudes volumen. de conversión temática.
de unidades -Elaboraciones
de volumen con
materiales
diferentes
al papel para
valorar
también la
dimensión
estética en el
área de
educación
artística.
39
CEA
NIVEL; BASICA AREA: ARITMETICA Y GEOMETRIA CICLOS: SECUNDARIA 8° y 9°° I.H:
ACT.
SUPERACION
Utilizar los Establecer Conjunto de los Identifica Compara y Aplica las . . Aplicar
números diferencias Números Reales cuándo un deduce propiedades talleres de
reales en sus entre los números 1 Números enteros número es relaciones entre de la adición competencias
diferentes racionales e 2 Números irracional diferentes de números para reforzar o
representaciones irracionales. racionales o racional de un representacio- reales en la afianzar los
y en diversos - Resolver 3 Números grupo de nes resolución de conceptos
contextos. problemas irracionales números dados. de los números problemas. trabajados
Simplificar cálculos aplicando las 4 Redondeo de - Reconoce y irracionales. - Resuelve en cada tema.
usando relaciones operaciones números establece - Analiza y problemas - Proponer
inversas entre de los números irracionales conexiones argumenta planteados actividades
operaciones. reales en 5 Conjunto de los entre diversas situaciones aplicando extra clase en
Identificar y utilizar diferentes números reales presentaciones relativas a el concepto de donde
la potenciación, la contextos. 6 Valor absoluto de números números potenciación el estudiante
radicación y la - Reconocer 7 Adición y reales; entre irracionales. y radicación refuerce
logaritmación propiedades sustracción operaciones, - Determina el valor de la
40
para representar matemáticas de de números reales propiedades y cuándo un responsabili-
situaciones las operaciones 8 Multiplicación y los enunciado dad
matemáticas y no entre números división de procedimientos sobre - Plantear
matemáticas y reales. números reales para efectuar números reales temas de
para resolver 9 Potenciación, dichas es falso o consulta
problemas radicación operaciones. verdadero en mediante los
y logaritmación proposiciones cuales el
de números reales planteadas estudiante
sea capaz de
conocer
y argumentar
sobre un
nuevo
concepto
aprendido.
Construir Reconocer Expresiones Establece - Justifica su Plantea . Aplicar
expresiones polinomios. Algebraicas relaciones posición expresiones talleres de
algebraicas - Realizar sumas y 1 Expresiones entre la frente a la algebraicas competencias
equivalentes restas de algebraicas representación verdad o para para reforzar o
a una expresión polinomios. 2 Clases de algebraica y falsedad de determinar afianzar los
algebraica dada. - Utilizar la suma y expresiones geométrica enunciados áreas, conceptos
Usar procesos la resta de algebraicas de expresiones relacionados volúmenes y trabajados
inductivos y polinomios 3 Polinomios algebraicas. con polinomios. perímetros en cada tema.
lenguaje para modelar 4 Reducción de - Reconoce - Extrae en diversas - Proponer
algebraico situaciones términos términos información de figuras actividades
para verificar prácticas. semejantes semejantes y expresiones con geométricas. extraclase en
conjeturas. - Utilizar la 5 Adición y efectúa polinomios - Generaliza, a donde el
multiplicación sustracción las operaciones para resolver través de estudiante
y la división de de polinomios correspondiente situaciones ejemplos, refuerce
polinomios para 6 Multiplicación de entre ellos. específicas reglas para el valor de la
modelar polinomios determinar responsabili-
situaciones 7 División de situaciones dad
prácticas. polinomios específicas - Plantear
- Proponer 8 Cocientes relacionadas temas de
soluciones notables con los consulta
algebraicas para polinomios. mediante los
problemas cuales el
41
geométricos y estudiante
métricos. sea capaz de
conocer y
argumentar
sobre un
nuevo
concepto
aprendido.
Construir Desarrollar Factorización Reconoce los Factoriza el Aplica la regla . Aplicar
expresiones productos 1 Productos productos polinomio para factorizar talleres de
algebraicas notables. notables notables, aplica que representa diferencias competencias
equivalentes - Utilizar las reglas 2 Factorización las fórmulas y el área de un de cuadrados para reforzar o
a una expresión de factorización - Descomposición obtiene rectángulo en la afianzar los
algebraica dada para reescribir un factorial resultados por agrupación solución de conceptos
Usar procesos polinomio. - Factor común coherentes. de términos. problemas trabajados
inductivos y - Proponer - Por agrupación - Identifica la - Encuentra el geométricos. en cada tema.
lenguaje soluciones de términos expresión polinomio - Resuelve - Proponer
algebraico algebraicas para - Diferencia de factorizada al cual problemas actividades
para verificar problemas cuadrados correspondiente corresponde relacionados extraclase en
conjeturas prácticos en perfectos a un una con la donde el
varios contextos - Suma y iferencia polinomio dado. factorización factorización estudiante
de cubos - Indica si un dada. de trinomios refuerce
- Trinomio trinomio cuadrados el valor de la
cuadrado dado es perfectos. responsabili-
perfecto cuadrado dad
perfecto o no. - Plantear
temas de
consulta
mediante los
cuales el
estudiante
sea capaz de
conocer y
argumentar
sobre un
nuevo
concepto
42
aprendido.
Construir Utilizar las reglas Factorización y Establece la Factoriza Aplica Plantear temas
expresiones de factorización Fracciones diferencia polinomios diferentes de consulta
algebraicas para reescribir un Algebraicas entre un que expresan el casos de mediante los
equivalentes polinomio. 1 Factorización de trinomio área factorización cuales el
a una expresión - Proponer trinomios de la cuadrado de una figura en la estudiante
algebraica dada soluciones forma perfecto y geométrica. resolución de sea capaz de
Usar procesos algebraicas para x2 + bx +c un trinomio de - Simplifica problemas conocer
inductivos problemas 2 Factorización de la forma fracciones geométricos. y argumentar
y lenguaje prácticos en trinomios de la x2 + bx +c. algebraicas sobre un
algebraico varios contextos. forma - Reconoce las aplicando nuevo
para verificar ax2 + bx + c fracciones las reglas de la concepto
conjeturas 3 Fracciones algebraicas factorización. aprendido.
algebraicas - Revisar los
4 Simplificación de talleres
expresiones vistos en clase
algebraicas y no
presentados
oportunamente
por el
estudiante
Utilizar números Resolver Números Reales dentifica Utiliza la Formula y Aplicar talleres
reales problemas 1 Números posibles notación resuelve de
en sus diferentes aplicando las racionales operaciones en científica para problemas competencias
representaciones y operaciones 2 Números los números simplificar aplicando para reforzar o
en diversos de los números irracionales reales. expresiones las afianzar los
contextos. reales en 3 Sistema de - Realiza numéricas. propiedades conceptos
Resolver diferentes números operaciones - Encuentra el de los trabajados
problemas y contextos reales entre números conjunto números en cada tema.
simplificar cálculos - Resolver 4 Expresiones reales. solución de una reales. - Proponer
usando problemas, decimales - Identifica una desigualdad - Transforma actividades
propiedades y expresando los de los números expresión expresiones extraclase en
relaciones de los resultados reales en notación a notación donde el
números en notación 5 Valor absoluto científica. científica estudiante
reales y de las científica 6 Notación - Plantea refuerce
relaciones y - Aplicar las científica expresiones el valor de la
operaciones propiedades 7 Radicales equivalentes a responsabili-
43
entre ellos. de las 8 Racionalización desigualdades dad
Utilizar la notación desigualdades 9 Desigualdades dadas - Plantear
científica para y obtener 10 Intervalos utilizando las temas de
representar expresiones propiedades consulta
medidas de equivalentes mediante los
cantidades de en situaciones cuales el
diferentes dada estudiante
magnitudes. sea capaz de
Identificar y utilizar conocer
la potenciación, la y argumentar
radicación sobre
y la logaritmación un nuevo
para representar concepto
situaciones aprendido.
matemáticas y
no matemáticas y
para resolver
problemas.
Identificar Identificar Relaciones, Determina Justifica sus Formula y Aplicar talleres
relaciones relaciones Funciones cuándo respuestas resuelve de
entre propiedades y funciones. y Gráficas una relación es en forma problemas competencias
de las gráficas y - Aplicar 1 Concepto de función coherente aplicando para reforzar o
propiedades propiedades relación a partir de a situaciones las afianzar los
de las ecuaciones de las 2 Concepto de diagramas planteadas. propiedades conceptos
algebraicas. desigualdades función sagitales. - Clasifica las trabajados
Construir y obtiene 3 Elementos de - Reconoce los funciones en desigualdades. en cada tema.
expresiones expresiones una elementos lineales y - Grafica - Proponer
algebraicas equivalentes. relación y de una de una función afines. funciones a actividades
equivalentes - Encontrar el función dada analizando partir de una extraclase en
a una expresión conjunto 4 Diferenciación las gráficas tabla de donde el
algebraica dada. solución de una entre relación y correspondiente valores. estudiante
desigualdad. función - Identifica refuerce
5 Representación gráficas de el valor de la
gráfica de una funcione responsabili-
función dad
6 Clases de
función
44
Generalizar Establecer la Paralelismo, Establecer Evaluar Utilizar las Talleres de
procedimientos medida de los Perpendicularidad relaciones de enunciados propiedades competencias
de cálculo ángulos y Triángulos paralelismo o acerca de pares de los para reforzar
válidos para determinados 1 Rectas paralelas perpendiculari- de ángulos triángulos o afianzar los
encontrar por rectas y perpendiculares dad entre determinados para hallar la conceptos
el área de paralelas cortadas 2 Ángulos pares de rectas. entre paralelas. medida trabajados en
regiones por una secante. determinados - Identificar las - Argumentar de elementos cada tema.
planas y el - Reconocer los entre paralelas características afirmaciones desconocidos - Actividades
volumen de triángulos, cortadas por una de triángulos acerca de la en un triángulo extraclase
sólidos. su clasificación secante dados. construcción de dado. en donde el
Usar y sus elementos. 3 Triángulos triángulos. - Resolver estudiante
representaciones - Utilizar las 4 Construcción de problemas refuerce el
geométricas para propiedades triángulos de aplicación valor de la
resolver y formular de los triángulos acerca responsabili-
problemas en las para hallar la da la dad
matemáticas y en medida de clasificación
otras disciplinas. elementos de triángulos.
Seleccionar y usar desconocidos
técnicas e en un triángulo
instrumentos dado.
para medir
longitudes,
áreas de
superficies,
volúmenes y
ángulos con
precisión
apropiados
Hacer conjeturas y - Construir Triángulos: Identifica líneas Aplica el Construye - Temas de
verificar triángulos Semejanza notables en Teorema de triángulos consulta
propiedades según y Congruencia triángulos Pitágoras para con regla y mediante los
de congruencia características 1 Líneas notables y sus puntos de calcular compás y cuales el
y semejanza entre dadas en el triángulos intersección el valor de un traza en ellos estudiante sea
figuras - Reconocer 2 Congruencia de correspondiente lado en un las líneas capaz de
bidimensionales triángulos triángulos - Determina triángulo notables y sus conocer y
y entre objetos semejantes 3 Teorema de cuándo dos rectángulo. puntos de argumentar
tridimensionales - Reconocer Pitágoras triángulos son - Aplica el intersección. sobre un
45
en la solución de polígonos 4 Área de congruentes. concepto de - Plantea y nuevo
problemas. congruentes triángulos área de resuelve concepto
- Usar - Explicar las triángulo en problemas aprendido.
representaciones líneas notables de la resolución de aplicando el - Revisar los
geométricas un triángulo problemas. concepto de talleres
para resolver y área y el vistos en clase
formular Teorema de y no
problemas en Pitágoras presentados
la matemática y en oportunamente
otras disciplinas por el
estudiante
Aplicar y justificar Construir Proporcionalidad Determina si las Aplica la Verifica el Talleres de
criterios de segmentos 1 Segmentos dimensiones de propiedad teorema de competencias
congruencia proporcionales proporcionales figuras fundamental de Tales en para reforzar
y semejanza entre aplicando 2 Teorema de geométricas son las proporciones ejercicios o afianzar los
triángulos, en la la ley fundamental Tales proporcionales para resolver planteados. conceptos
resolución y de las 3 Relacionar áreas o no. ejercicios trabajados en
formulación proporciones. de triángulos - Identifica el propuestos cada tema.
de problemas. - Identificar y Teorema de - Actividades
Generalizar aplicar el Tales. extraclase
procedimientos teorema de Tales en donde el
de cálculo en ejercicios estudiante
válidos para propuestos. refuerce el
encontrar valor de la
el área de responsabil-
regiones dad.
planas y el - Temas de
volumen consulta
de sólidos. mediante los
Usar cuales el
representaciones estudiante sea
geométricas para capaz de
resolver y formular conocer y
problemas en las argumentar
matemáticas y en sobre un
otras disciplinas. nuevo
Reconocer y concepto
46
contrastar aprendido
propiedades y
relaciones
geométricas
utilizadas en
demostración de
teoremas básicos
(Pitágoras y Tales)
Hacer conjeturas y - Definir las Polígonos, Determina las Aplica los Calcula y - Temas de
verificar razones Triángulos proporciones criterios resuelve consulta
propiedades trigonométricas en y Razones que se dan de semejanza problemas mediante los
de congruencia triángulos Trigonométricas entre triángulos de triángulos. aplicando cuales el
y semejanza entre rectángulos. 1 Polígonos semejantes. - Representa las razones estudiante sea
figuras - Explicar las semejantes - Establece las triángulos trigonométrica capaz de
bidimensionales propiedades 2 Triángulos relaciones rectángulos que en triángulos conocer y
y entre objetos de la semejanza semejantes entre elementos cumplan rectángulos. argumentar
tridimensionales 3 Semejanza de correspondiente condiciones sobre un
en la solución de triángulos de triángulos dadas nuevo
problemas. rectángulos rectángulos concepto
- Aplicar y justificar 4 Razones semejantes. aprendido.
criterios de trigonométricas - Revisar los
congruencia talleres
y semejanza vistos en clase
entre triángulos, y no
en la resolución presentados
y formulación de oportunamente
problemas. por el
- Usar estudiante
representaciones
geométricas
para resolver y
formular
problemas en
la matemática y en
otras disciplinas.
Usar Identificar y trazar Circunferencia elementos - Aplica el Aplica la Talleres de
representaciones con exactitud los 1 La circunferencia de una concepto de relación entre competencias
47
geométricas para elementos de la 2 Elementos de la circunferencia posición relativa ángulos para reforzar
resolver y formular circunferencia. circunferencia dada. de dos inscritos y o afianzar los
problemas en la - Establecer 3 Posiciones - Identifica y circunferencias ángulos conceptos
matemática y en relaciones relativas de dos traza rectas para hacer centrales en trabajados en
otras disciplinas entre el radio de circunferencias tangentes a clasificaciones. una cada tema.
una circunferencia en el plano una - Establece circunferencia, - Actividades
y el lado de un 4 Rectas circunferencia. relaciones para resolver extraclase
cuadrado tangentes a entre el radio de situaciones en donde el
inscrito en ella. la circunferencia una planteadas. estudiante
5 Arcos cuerdas y circunferencia y refuerce el
ángulos centrales el lado de un valor de la
6 Ángulos inscritos cuadrado responsabili-
inscrito en ella. dad.
- Temas de
consulta
mediante los
cuales el
estudiante sea
capaz de
conocer y
argumentar
sobre un
nuevo
concepto
aprendido
48
CEA
NIVEL; MEDIA AREA: TRIGONOMETRIA CICLOS: MEDIA ACADEMICA 10°I.H:
ACT.
SUPERACION
Modelar situaciones de Utilizar la función Sistemas de Clasifica funciones en Verifica soluciones de Resuelve sistemas de Plantear temas de
variación con funciones lineal para modelar lineales y afines a un sistema de ecuaciones lineales consulta mediante los
polinómicas. situaciones prácticas. Ecuaciones partir de tabulados o ecuaciones con dos variables por cuales el estudiante
Interpretar la relación - Utilizar ecuaciones Lineales e gráficas dadas. lineales. el método gráfico. sea capaz de conocer
entre el parámetro de lineales para modelar - Representa - Plantea y resuelve y argumentar sobre
funciones y la familia situaciones problema. Inecuaciones inecuaciones sistemas de un nuevo concepto
de funciones que - Resolver inecuaciones 1 Función lineal y halla su solución. ecuaciones aprendido.
genera. lineales lineales. - Revisar los talleres
Identificar diferentes
- Gráfica de la vistos en clase y no
métodos para solucionar función presentados
sistemas de lineal oportunamente
ecuaciones lineales por el estudiante.
- Ecuación de la
función
lineal
2 Ecuaciones
49
lineales
con dos variables
3 Inecuaciones
lineales
4 Sistemas de
ecuaciones
lineales con
dos variables
- Solución gráfica
5 Pruebas saber
(guía
2002, 2003, 2004)
Construir expresiones Utilizar ecuaciones Sistemas de Reconoce un sistema Verifica soluciones de Resuelve sistemas de Aplicar talleres de
algebraicas equivalentes lineales para modelar de ecuaciones lineales un sistema de ecuaciones lineales competencias para
a una expresión situaciones problema Ecuaciones con dos variables. ecuaciones con dos variables por reforzar o afianzar los
algebraica dada. - Resolver analítica y lineales con Dos - Identifica los diferentes lineales. el método gráfico. conceptos trabajados
Modelar situaciones geométricamente un métodos algebraicos - Compara la solución de - Aplica los métodos en cada tema.
de variación con sistema de ecuaciones Variables para solucionar un sistema de de - Proponer actividades
funciones polinómicas. lineales. 1 Resolución de sistemas de ecuaciones ecuaciones solución de sistemas extraclase en donde
Identificar diferentes - Planear y resolver lineales. lineales por diferentes de ecuaciones lineales el estudiante refuerce
métodos para solucionar problemas reales
Sistemas métodos. en la solución de el valor de la
sistemas de mediante la aplicación de ecuaciones problemas en responsabilidad
ecuaciones lineales. de sistemas de lineales con dos contexto. - Plantear temas de
Interpretar la relación ecuaciones lineales consulta mediante los
entre el parámetro de variables cuales el estudiante
funciones con la - Método de sea capaz de conocer
familia de funciones y argumentar sobre
que genera. eliminación un nuevo concepto
- Método de aprendido
sustitución
- Método de
igualación
2 Sistemas de
ecuaciones
lineales con
tres variables
3 Números
complejos
4 Ecuaciones
cuadráticas
Analizar Reconocer los Razones Analiza - Usa las Elabora y Aplicación de
representaciones diferentes Trigonométricas situaciones razones resuelve talleres de
50
decimales de los sistemas de 1 Ángulos y presentes en los trigonométricas situaciones en competencias.
números reales medición de sistemas triángulos y justifica donde están - Creación,
para ángulos. de medición rectángulos y procedimientos presentes planteamiento
diferenciar entre - Usar las razones 2 Triángulos utiliza las para verificar rectángulos y y resolución
racionales trigonométricas en rectángulos razones conjeturas y las razones de problemas
e irracionales. triángulos 3 Razones trigonométricas analizar trigonométri- tomados
Describir y rectángulos trigonométricas para hallar los situaciones cas de la vida
modelar para determinar para ángulos valores de los diaria
fenómenos medidas de en posición normal desconocidos triángulos de los
periódicos longitud 4 Identidades de sus rectángulos. estudiantes y
del mundo real de arco y amplitud fundamentales elementos. confrontación
usando de ángulos. de las
relaciones y - Reconocer las soluciones en
funciones diversas grupo.
trigonométricas características de
la variación en los
valores de las
razones
trigonométricas
al cambiar el valor
del ángulo
Establecer fundamentales, en Identidades y Analiza las Usa las Elabora y Creación,
relaciones y la verificación de Ecuaciones identidades identidades resuelve planteamiento
diferencias entre identidades Trigonométricas fundamentales y trigonométricas ecuaciones en y resolución
distintas trigonométricas. 1 Simplificación de deduce otras a y justifica donde de problemas
notaciones - Usar las expresiones partir de ellas. procedimientos están tomados
de números reales identidades trigonométricas - Analiza las para verificar presentes las de la vida
para decidir sobre fundamentales en 2 Identidades leyes del otras identidades diaria de los
su uso en una la solución de fundamentales Seno y del identidades. trigonométrica estudiantes.
situación dada. ecuaciones 3 Procedimientos Coseno - Usa las leyes fundamentales - Sustentación
Analizar trigonométricas. algebraicos para hallar los del Seno y del . de los
representaciones - Aplicar las leyes 4 Verificación de elementos Coseno en - Plantea y problemas de
decimales de del Seno y del identidades desconocidos la solución de resuelve la vida
los números reales Coseno para trigonométricas de un triángulo problemas situaciones de cotidiana
para diferenciar hallar los 5 Despeje de cualquiera aplicación planteados
entre elementos ecuaciones de las leyes y resueltos por
racionales e desconocidos en trigonométricas. del Seno y del los
51
irracionales. un triángulo tanto Ley del Seno y del Coseno. estudiantes.
Describir y rectángulo Coseno
modelar como no 1 Ley del Seno
fenómenos rectángulo. 2 Ley del Coseno
periódicos - Resolver 3 Problemas de
del mundo real situaciones aplicación
usando problema que
relaciones y requieren
funciones la aplicación de las
trigonométricas leyes del Seno y
del Coseno.
Describir y Resolver Funciones Analiza Usa las Elabora y Uso de
modelar problemas Trigonométricas situaciones funciones resuelve calculadora en
fenómenos aplicando las 1 Gráfico de las presentes en los trigonométricas situaciones en modo
periódicos funciones funciones triángulos y justifica donde están científico.
del mundo real trigonométricas. trigonométricas rectángulos procedimientos presentes - Realización y
usando - Usar las 2 Razones y utiliza las para verificar rectángulos y valoración
relaciones y funciones trigonométricas funciones conjeturas las funciones de actividades
funciones trigonométricas para ángulos trigonométricas y analizar trigonométrica en clase.
trigonométricas. para hallar en posición para hallar los situaciones - Presenta - Apropiación
Comparar y elementos normal. valores de los oralmente, de los
contrastar desconocidos 3 Identidades desconocidos triángulos por escrito o aprendizajes
las propiedades de en triángulos fundamentales. de sus rectángulos. en gráficos mediante
los números rectángulos. Ecuación de la elementos. - Usa los conclusiones talleres
(naturales, - Reconocer las Recta - Aplica los conceptos sobre realizados en
enteros, racionales diversas 1 Puntos, rectas, conceptos geométricos la semejanza y casa, tanto
y reales) y las de características de semirectas de punto, recta para validar la congruencia individuales
sus relaciones y la variación en los y planos y plano en la afirmaciones como en
operaciones valores de las 2 Construcción de construcción relativas a la grupo.
para construir, funciones segmentos de semirrectas, recta, - Uso del
manejar y utilizar trigonométricas congruentes segmentos y semirrecta, método
apropiadamente al cambiar el valor 3 Rectas paralelas ángulo segmento, inductivo-
los distintos del ángulo. y perpendiculares rectas paralelas deductivo.
sistemas - Determinar 4 Ángulos. y - Comprensión
numéricos. identidades Bisectriz de perpendiculares lectora de
Identificar en entre funciones un ángulo . problemas
forma visual, trigonométricas. 5 Construcción de matemáticos
52
gráfica y - Identificar las ángulos
algebraica características congruentes
propiedades de de la ecuación 6 Clasificación de
las curvas que se de la recta. ángulos
observan en los - Diseñar 7 Polígonos
bordes estrategias
obtenidos por para abordar
cortes situaciones
longitudinales, de medición que
diagonales requieran grados
y transversales en de precisión
un cilindro o cono. específicos
Reconocer y
describir
curvas y/o lugares
geométricos.
Identificar en Identificar las Secciones Analiza Usa las Elabora y Entrega de
forma características Cónicas situaciones ecuaciones resuelve todas las
visual, gráfica y de cada una 1 Circunferencia presentes en las para graficar las situaciones en actividades no
algebraica de las secciones 2 Elipse secciones diferentes donde presentadas
propiedades de cónicas. 3 Parábola cónicas. secciones están a tiempo y
las curvas que se - Graficar cada 4 Hipérbola cónicas. presentes las posterior
observan en los una de las diferentes sustentación
bordes obtenidos secciones cónicas, secciones oral individual
por cortes a partir de la cónicas. de las mismas.
longitudinales, respectiva
diagonales y ecuación.
transversales - Diseñar
en un cilindro o estrategias
cono. para hallar la
Reconocer y ecuación
describir de una sección
curvas y/o lugares cónica a partir del
geométricos. gráfico.
53
CEA
NIVEL; MEDIA AREA: CALCULO CICLOS: MEDIA ACADEMICA 11° I.H:
ACT.
SUPERACION
Analizar Reconocer y uso La Recta Real y - Reconoce y Describe las Construye un Creación,
representaciones las propiedades de Funciones clasifica características cuadro planteamiento
decimales de campo en los Polinómicas los números de los resumen con y resolución
los números reales números reales. 1 La recta real reales en: racionales y de la de problemas
para diferenciar - Identifica - Intervalos naturales, los irracionales. caracterización tomados
entre funciones - Desigualdades enteros, - Ubica reales de los de la vida
racionales e polinómicas cuyo 2 Función lineal racionales e en la recta real. conjuntos diaria de los
irracionales. dominio son los 3 Función irracionales. - Describe las numéricos estudiantes y
Comparar y reales y su gráfica cuadrática - Interpreta y características que conforman confrontación
contrastar es una curva 4 Función describe de cada una los reales. de las
las propiedades de continua. polinómica problemas de la de las funciones - Sintetiza las soluciones en
los números - Usa 5 Límites de vida diaria polinómicas. características grupo
(enteros, aproximaciones y funciones, relacionados - Describe los de las
54
racionales, reales) gráficas para interpretación con las pasos para funciones
sus relaciones y calcular algunos geométrica funciones calcular una en un cuadro
operaciones. límites especiales. Sucesiones y polinómicas. sucesión resumen.
Utilizar las - Construir Límites - Identifica las y el límite de - Sintetiza las
técnicas de tabulados de Funciones de propiedades una función y características
aproximación en apropiados para Variable Real geométricas de determina su de cada
procesos infinitos hallar límites de 1 Sucesiones una sucesión y existencia o no. método usado
numéricos. funciones aritméticas de un límite. - Comprueba para calcular
Analizar las y geométricas - Interpreta y los resultados límites de
relaciones 2 Límites de describe obtenidos en funciones.
y propiedades funciones problemas de la ejercicios con - Propone
entre las reales vida diaria límites de ejercicios de
expresiones 3 Cálculo de relacionados funcioneS sucesiones y
algebraicas y las límites con los límites límites de
gráficas de - Método numérico de funciones. funciones
funciones - Método gráfico polinómicas
polinómicas
racionales
Justificar - Calcular la Derivadas I - Reconoce y Describe las Construye Inductivo-
resultados derivada 1 La derivada clasifica las características problemas deductivo
obtenidos de funciones como razón de derivadas de de funciones de la vida - Comprensión
mediante reales. cambio funciones no continuas en diaria de lectura con
procesos de - Aplicar las 2 La derivada reales. un punto o en relacionados notación
aproximación propiedades como la - Interpreta los un intervalo con la teoría matemática.
sucesiva, de la derivada pendiente de la datos de una aplicando el de derivadas y - Uso preciso
rangos de para determinar la tangente a una tabulación concepto de confronta de la notación
variación y límites pendiente de la curva determinando el derivada. sus espuestas. matemática
en situaciones de tangente a la curva valor de la - Ubica valores - Construye
medición. en un punto x. derivada como en la recta gráficos de
- Utilizar las - Resolver un límite. dominio y funciones
técnicas de problemas determina reales
aproximación en de aplicación de la la existencia determinando
procesos infinitos derivada e de la derivada las pendientes
numéricos. interpreta en esos puntos. de sus
sus respuestas tangentes
en varios
puntos.
55
Desarrollar Calcular la Derivadas e Reconoce y Describe las Construye Creación,
métodos derivada de Integrales clasifica características ejercicios planteamiento
para hallar las funciones 1 La derivada las propiedades de la gráfica del cálculo y resolución
derivadas compuestas. como razón de de la derivada. de una función. diferencial de problemas
y las integrales - Aplicar las cambio II - Interpreta los - Ubica los e integral, tomados
de algunas propiedades 2 Reglas de resultados valores de relacionados de la vida
funciones de la derivada derivación de la derivación la derivada en el con el análisis diaria de los
básicas en para determinar la 3 Cociente y de la contexto del de curvas. estudiantes y
contextos pendiente de la 4 Producto, de la ntegración y grafico - Propone confrontación
matemáticos tangente a la curva cadena los aplica en el de funciones en soluciones a de las
y no matemáticos. en un punto X. 5 Implícita análisis de el plano los ejercicios soluciones en
- Analizar las - Calcula la 6 Integrales gráficos de cartesiano. usando un grupo
relaciones integral de indefinidas funciones - Describe las segundo
y propiedades algunas funciones 7 Integral definida reales. características método
entre las básicas. de la integral
expresiones de una función.
algebraicas y las
gráficas de
funciones
polinómicas,
racionales y
de sus derivadas e
integrales.
Usar Calcular e Medidas de Reconoce y - Describe las de la vida Crear, plantear
comprensivamente interpretar Centralización, clasifica características diaria y resolver
algunas medidas la media, la Localización y las medidas de de un conjunto relacionados problemas
de centralización, varianza Dispersión tendencia de datos. con el análisis tomados de la
localización, y la desviación 1 Media aritmética central. - Ubica los de datos. vida diaria de
dispersión estándar de una ponderada, - Interpreta los valores de - Usa medidas los studiantes,
y correlación. distribución mediana datos de una las medidas de de tendencia de las revistas
de probabilidad y moda tabla de centralización central para y periódicos y
discreta. 2 Varianza y frecuencias y de dispersión, interpretar el confrontar las
- Comprender y desviación determinando describiendo comportamien. soluciones.
aplicar las estándar la varianza y la sus to de un - Debatir los
medidas de 3 Percentiles desviación características conjunto de resultados
dispersión 4 Cuartiles estándar datos con sus
en el análisis compañeros
56
de datos de
diversa índole
Diseñar - Recoger, Diseño de Reconoce y - Describe las - Construye - Método
experimentos organizar y Experimentos diferencia características graficas inductivo
aleatorios para presentar la Aleatorios poblaciones y de la población apropiadas deductivo
estudiar un información 1 Estudio de un muestras. seleccionada que facilitan - Comprensión
problema o tomada sobre un problema - Interpreta la por medio de la de lectura con
pregunta. problema, y o pregunta información inferencias interpretación notación
proponer que interese a la que brindan los sobre muestras de la matemática.
inferencias a partir comunidad parámetros y de ella. información - Uso preciso
de los resultados académica los estadígrafos - Compara la estadística. de la
obtenidos. de la institución sobre el información - Sintetiza las notación
- Aplicar los problema a priori con la características matemática
conocimientos seleccionado, obtenida en la de la población en las tablas
sobre estadística tomado de la investigación objeto de de frecuencia.
aprendidos vida diaria estadística estudio en un
en el curso. del problema. cuadro
resumen.
57
PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN
El comité del área de Matemática recomienda como Plan de Apoyo para

todos los estudiantes que presenten insuficiencias y/o deficiencias, de los
grados 1º a 11º, desarrollar las tres acciones siguientes:
A. Presentar el cuaderno al día, hasta el momento en el cual se está

haciendo el control.
B. Presentar un trabajo escrito donde se recojan todos los ejercicios,
ejemplos y problemas desarrollados para los temas vistos en el periodo en el
cual se presentó la Insuficiencia.
C. Si el estudiante cumplió con lo propuesto en los literales A y B, tendrá el
derecho de presentar una evaluación de sustentación, del trabajo
presentado. La valoración correspondiente será el resultado de las tres
actividades desarrolladas.
58

Programa Curricular Matem C.E.A 2015

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RESOLUCIÓN RECTORAL NÚMERO 02

12 DE FEBRERO DE DOS MIL QUINCE (2015)

Por medio del cual se Ajusta

1. Que el Rector como representante del mismo ante las autoridades

2. Que siguiendo los parámetros de la ley General de Educación, ley 115 de

3. Y Concluido el proceso de revisión y ajuste realizado por los Directivos,

ARTÍCULO PRIMERO: Adoptar para la comunidad educativa del CENTRO

ARTICULO SEGUNDO: Continuar el estudio y adaptación plan de estudios

CARMELINA LOPEZ MORALES

PLAN CURRICULAR DE MATEMATICAS

El aprendizaje de la matemática es un buen amigo para el desarrollo de

La enseñanza de la matemática enfatiza el desarrollo del pensamiento

Cualquiera sea el currículo que adopte la institución dentro de su plan de

 Desarrolle una actitud propicia hacia las matemáticas y hacia su estudio,

 Haga uso creativo de las matemáticas para expresar nuevas ideas y

 Comprender la ciencia matemática como el conocimiento verdadero y

 Demostrar las aplicaciones de la ciencia matemática en un contexto

 Identificar los conocimientos matemáticos como una ciencia lógica en

 Fundamentar los conocimientos matemáticos con otras ciencias

 Valorar los avances científicos que ha realizado el hombre a través de la

 El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el

 La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una

Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Secundaria

De acuerdo con el Artículo 22 de la Ley 115 de 1994, El área de

 El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el

 La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así

 La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el

 La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de

Objetivos Específicos del Área en la Educación Media Académica

 La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad

ESTANDARES ACADÉMICOS DE CALIDAD

RADOS PRIMERO A GRADOS CUARTO QUINTO

La pedagogía interactiva, más que una metodología es un enfoque en la que

Dentro de esta propuesta de aprendizaje, también se da el modelo de

En el ámbito educativo, la transversalidad se refiere a una estrategia

Humanidades, Lengua Castellana e idioma Extranjero

Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Comprobación de logros a través de los indicadores, actas de compromiso

La evaluación está fundamentada en comparar el desempeño del estudiante

NIVEL; PRIMARIA AREA: ARITMETICA CICLOS: 1° A 3° I.H:

Reconocer Conjuntos y Establece Justifica la Propone Realización de

Reconocer Adición, - Establece Reconoce Aplica Talleres de

NIVEL; PRIMARIA AREA: ARITMETICA Y GEOMETRIA CICLOS: 4° Y 5 I.H:

Resolver y Determinar el valor Números - Reconoce el Ubica números Compone y Fotocopias y

Identificar la Realizar Conversión de - Distingue las Realiza Soluciona . Talleres y

NIVEL; BASICA AREA: ARITMETICA Y GEOMETRIA CICLOS: SECUNDARIA 6° Y 7° I.H:

Justificar Expresar en Números Expresa Expresa la Plantea y . - Crear,

Predecir y Percibe reflexiones Transformacio- Ubica puntos en Traslada un Representa . Serán

Clasificar Identificar y Triángulos y Identifica los Construye y Plantea y . Idear,

Calcular áreas y Reconocer la Cálculo de Reconoce y Escribe Halla . se

NIVEL; BASICA AREA: ARITMETICA Y GEOMETRIA CICLOS: SECUNDARIA 8° y 9°° I.H:

NIVEL; MEDIA AREA: TRIGONOMETRIA CICLOS: MEDIA ACADEMICA 10°I.H:

NIVEL; MEDIA AREA: CALCULO CICLOS: MEDIA ACADEMICA 11° I.H:

El comité del área de Matemática recomienda como Plan de Apoyo para

A. Presentar el cuaderno al día, hasta el momento en el cual se está

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