DOCENTE: JOSÉ ROBERTO MARTÍNEZ GRADO: 9° BACH

CENTRO EDUCATIVO DENVER FECHA: 24 – 27 de enero

CIENCIAS, SALUD Y M.A. NOVENO GRADO

CONTENIDO 2: IDENTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identificación y planteamiento del problema Formulación y explicación de hipótesis y Interés por formular hipótesis y predecir resultados.
y planteamiento de la hipótesis. predicción de resultados.
Indicadores de logro: Competencias a desarrollar:
1.2 Explica y formula con interés una hipótesis con sus argumentos.  Comunicación de la información con lenguaje científico
 Aplicación de procedimientos científicos
 Razonamiento e interpretación científica
Nivel reproductivo (Inicio) Nivel transferencial (Desarrollo) Nivel crítico (Cierre)
Formulación de hipótesis Modelaje docente y técnicas de lectura Consolidación del contenido

Presente a los estudiantes preguntas como: ¿Qué
sucedería si toda el agua dulce se contaminara y ya no
se pudiera beber?, ¿cómo se pudo haber contaminado
el agua?, ¿qué factores influyeron para que dicha
contaminación sucediera?
Actividad de evaluación
 Identificación de variables para la formulación de
hipótesis.
 Análisis de la lectura del QR de la página 11.
 Redacción de hipótesis.
 Identificación, redacción del problema y de
hipótesis de una situación problemática planteada
en clases.
Explique a los estudiantes que la
identificación del problema surge de la
observación y que las posibles respuestas al
planteamiento del problema relacionadas
con la contaminación son hipótesis.
Presente un video corto sobre la
contaminación u otro tema donde puedan
identificar las variables independientes y las
variables dependientes.
Solicite que redacten diferentes hipótesis
ante el problema presentado en el video.
Criterios de evaluación
 Explicación y formulación con interés una hipótesis con sus argumentos.
Pida que lean información proporcionada en
el código QR de la página 11 de Arrojando
proyectiles a la Luna y que comenten la
información con el grupo.
Proporcione temas como: el transporte
colectivo del país, la polarización política,
entre otros, y pida que identifiquen el
problema, que redacten un planteamiento y
que, al final, elaboren una hipótesis a dicha
situación.