RESPONSABILIDAD SOCIAL Y MORAL DEL DOCENTE DE MATEMATICAS

Presentado por

Jhon Jairo Gómez Gutiérrez

Universidad de la Amazonia

Facultad de Matemáticas y Física

Licenciatura en Matemáticas y Física; Ética y Valores

Julio 5 de 2019
 El presente ensayo pretende mostrar los actos que son considerados adecuados
para la contribución del buen ejemplo de los docentes para con sus estudiantes, no
solamente en la enseñanza sino en todo el ámbito donde este se vea explícitamente
incluido.

Actualmente el valor moral y social que imparten los docentes influyen en sus
aprendices en gran manera, por ello la necesidad de que los maestros enseñen más que
conocimiento, impartan valores, estos siempre con el ejemplo y personificación, pues
somos una imagen sobre la cual muchas personas optaran por reflejar su propia
personalidad, sin embargo, la monotonía de la enseñanza ha hecho que los estudiantes
vean las matemáticas como enemigo. Kovsmose (2010) que como una fuente sustancial
de conocimiento y más aún, como una fuente de apropiación y ejemplo para la vida, no
solo laboral, sino también social.

Actualmente el intrusismo es una realidad de la enseñanza, tal como lo expone

Flores Martínez (2004) “Todos hemos sentido el intrusismo profesional que sufre la
enseñanza. [...] Cualquier alumno aventajado de los últimos cursos de las facultades, e
incluso de bachillerato, se siente capacitado para dar clases”.

Pero la realidad es que no solamente se necesita saber algo para enseñarlo y más
que eso, el valor y el sentimiento necesario para impartirlo, el docente debe de sentir el
gusto y la pasión por ello que hace para hacerlo bien y no solamente impartirlo por
sentirse capacitado.

Por ello en su texto “Amor por las matemáticas” Alarcón Palomares expone lo
siguiente

“La enseñanza de las matemáticas es una pasión que no todos llegan a conocer.
Los niños ven esta asignatura como algo que hay que hacer de manera mecánica […]
en definitiva, que no les gusta. La pasión que pongan los docentes a la hora de enseñarla
hará que descubran el amor por ellas […] pues la relación entre el entusiasmo del
profesor al explicar los conceptos matemáticos es directamente proporcional al amor que
nuestros alumnos van a demostrar por ellas desde ahora hasta su etapa adulta”
 Cuando se habla del entusiasmo se hace referencia a muchos términos, entre
estos la responsabilidad, pues el hacer las cosas bien y de contribuir a la construcción
de una sociedad más justa y equitativa, pues es en el docente sobre la cual reposa esta
responsabilidad. Palomares (2003).

No obstante, la educación y la moral son términos afines, pues la necesaria

conexión de estas dos influye de manera directa en el proceso de formación personal.
Peralta Ortiz (2008). en uno de sus textos Gonzales de Cardedal (2008) define a la
educación como “Ese proceso mediante el cual nos ayudamos los unos a los otros para
el descubrimiento, realización y planificación de nuestra existencia humana”.

Muchos textos hablan de educación como un proceso de crecimiento y desarrollo

personal, entre ellos la biblia, en Mateo 9:36 dice “viendo a la multitud, sintió compasión
de ellos, pues estaban como ovejas que no tienen pastor, y se puso a enseñarles”. Donde
se demuestra un principio base de la educación: el amor profundo que el Padre celestial
siente por el hombre (Benedicto XVI, s.f.)

Con base a lo anterior, si se pensase en un desarrollo social de los aprendices

como una reflexión de su docente, tendríamos que hacer inferencia a identificarlos como
parte de un grupo, de una sociedad “civilizada”, se hace necesario enseñarle valores y
principios que le permitan identificarse y ser parte de ella.

Pero la educación trasciende no solamente el acto de instruir e impartir

conocimiento, Olegario Peralta (2012) expone que “esa bella tarea de educar se
encuentra hoy ante dificultades graves. El primer problema moral es que estamos
asistiendo a una retirada táctica del profesorado a la información técnica y a la oferta de
saberes objetivos. Todos enseñamos y casi nadie se atreve a educar”. Aclarando que
actualmente se imparte el conocimiento, pero no se forma ni se instruyen seres de bien.
 Referencias Bibliografías

Peralta Ortiz, M°. D. (2008). Moral y Educación Transcripción de la conferencia

pronunciada por la Profesora Mª Dolores Peralta Ortiz. Libro online recuperado de
https://bit.ly/2RVCSn0

Centro de Escritura Javeriano. (2018). Normas APA, sexta edición. Cali, Colombia:
Pontificia Universidad Javeriana, seccional Cali. Recuperado de
https://bit.ly/32bP084

Ole Skovsmose. (2010). Hacia una filosofía de la educación matemática crítica. Libro
online recuperado de http://funes.uniandes.edu.co/673/1/Skovsmose1999Hacia.pdf

Martínez Acosta. E. C. (2015). Pedagogo/a: competencias al debate. Libro online

recuperado de https://bit.ly/30gSEfe

Alarcón Palomares. M°. C. (2018). Las matemáticas: un amor a enseñar. Libro online
recuperado de http://www.sociedadelainformacion.com/58/amor.pdf