PLANEJAMENTO ANUAL DE ENSINO

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLÊS

PROFESSORA PATRÍCIA DE SOUZA REZENDE

ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG

PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES – MG

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 2020
7º ano– Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa

1º BIMESTRE
CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
Considerações importantes no Planejamento de Língua Inglesa
Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressão se materializa geralmente
por adensamento textual, ou seja, os textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de
acordo com seu grau de recursividade.
*** altamente recursiva ( é sempre retomada, em conjunto com outras habilidades) marcada com a cor laranja
** recursiva (é retomada muitas vezes) marcada com a cor verde
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG
ANO: 2020
MÊS EIXO 7º ano– Ensino
HABILIDADES
Fundamental SAEB CONTEÚDOS RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
RELACIONADOS PNLD METODOLÓGICOS
COMPONENTE CURRICULAR
ORALIDADELíngua Inglesa . Trabalho em grupo .`Participação
. Exercícios .Tarefas em
F LP D1 – Localizar Jogos e brincadeiras .Leituras casa
Funções e usos da língua (EF07LI01) Interagir em informações explícitas
E inglesa: convivência e situações de intercâmbio oral expressões de polidez( . Interpretação de .Tarefas na sala
em um texto.
V colaboração em sala de aula para realizar as atividades em please, would you charges, mapas, de aula
LP D3 – Inferir o sentido
E sala de aula, de forma de uma palavra ou
please) gráficos, tabelas .Provas
R respeitosa e colaborativa, Instruções simples . Interpretação de .Exercícios em
expressão.
E trocando ideias e engajando- Open your book, listen textos grupo
LP D4 – Inferir uma
se em brincadeiras e jogos.
I informação implícita em to the teacher .Trabalho de Trabalho escrito
R Práticas investigativas um texto. Pronomes vocabulário
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O LP D6 – Identificar o
LEITURA
Compreensão geral e
específica: leitura rápida
(skimming, scanning)
LEITURA
Compreensão geral e
específica: leitura rápida
(skimming, scanning)
M ***
A Construção do sentido global
EF07LI02) Entrevistar os
colegas para conhecer suas
histórias de vida
EF07LI06) Antecipar o
sentido global de textos em
língua inglesa por
inferências, com base em
leitura rápida(, observando
títulos, primeiras e últimas
frases de parágrafos,
palavras-chave repetidas e
palavras cognatas ***
(EF07LI07) Identificar a(s)
informação(ões)-chave de
partes de um texto em língua
inglesa (parágrafos).
interrogativos ( What, .Bingo de vocabulário
tema de um texto. where How .Produção de textos
LP D14 – Distinguir um Gêneros textuais
fato da opinião relativa diversos tais como:
a esse fato.
Reportagem. Perfil.
Folder. Biografias.
História em
Quadrinhos. Instruções.
Letras de músicas.
Poema. Diagramas e
gráficos. Infográfico.
Notícia. Artigo. Anúncio
publicitário. Resenhas.
Manchetes. Charge.
Piada. Horóscopo.
Receita culinária.
Convite. Jogo.
Provérbio. Verbetes.
Rótulo. Placa de aviso.
Cartaz. Guia turístico.
Classificados. Conto.
Fábula. Crônica. Tirinha.
Fichas de
Cadastro.Tweets no
Twitter, Mensagens
formais e informais de
E-mail. Mensagens no
Facebook e whatsap,
memes
. Trabalho em grupo Participação
. Exercícios .Tarefas em
LP D6 – Identificar o ●Textos como notícias .Leituras casa
tema de um texto.
de jornal ou revistas . Interpretação de .Tarefas na sala
que tragam rica charges, mapas, de aula
diagramação com fotos, gráficos, tabelas .Provas
legendas, intertítulos, . Interpretação de .Exercícios em
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R do texto
Ç partes
O vocabulário
Objetivos de leitura
Leitura de textos digitais para
estudo
ESCRITA
Pré-escrita: planejamento de
produção escrita, com
mediação do professor
Escrita: organização em
parágrafos ou tópicos, com
mediação do professor
(EF07LI08) Relacionar as
de um texto
(parágrafos) para construir
seu sentido global
***
(EF07LI09) Selecionar, em
um texto de língua inglesa, a
informação desejada como
objetivo de leitura.
***
(EF07LI10) Escolher, em
ambientes virtuais, textos em
língua inglesa,
***
EF07LI12) Planejar a escrita
de textos simples em função
do contexto (público,
finalidade, layout e suporte).
(EF07LI13) Organizar com a
ajuda do professor texto em
unidades de sentido,
dividindo-o em parágrafos ou
tópicos e subtópicos,
explorando as possibilidades
de organização gráfica, de
suporte e de formato do texto
manchete e lides(leads) textos grupo
impressos ou digitais. .Trabalho de Trabalho escrito
●Textos com temáticas .Bingo de vocabulário
de interesse do aluno e .Produção de textos
que abordem temas
LP D20 – Reconhecer inspiradores como
diferentes formas de
meio-ambiente,
tratar uma informação
na comparação de
diversidade cultural,
textos que globalização etc.
tratam do mesmo tema,
em função das ●Apresentação de sites
condições em que ele online ou aplicativos
foi produzido e
daquelas em ●Planejamento do
que será recebido layout do texto
●Planejamento do
layout do texto, se
atendo à sua
formatação original
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A ORALIDADE
B Estratégias de compreensão
R de textos orais:
I conhecimentos prévios
L ***
Compreensão de textos orais
de cunho descritivo ou
narrativo
DIMENSÃO INTERCULTURAL
Presença da língua inglesa no ***
cotidiano
MÊS EIXO
ORALIDADE
Estratégias de compreensão
M LP D10 – Identificar o
de textos orais:
A conhecimentos prévios
I simples baseadas em
O narrativa.
Compreensão de textos orais
de cunho descritivo ou
(EF07LI03) Mobilizar
conhecimentos prévios para
compreender texto oral.
(EF07LI04) Identificar o
contexto, a finalidade, o
assunto e os interlocutores
em textos orais presentes no
cinema, na internet, na
televisão, entre outros.
(EF06LI26) Avaliar,
problematizando
elementos/produtos culturais
de países de língua inglesa
absorvidos pela sociedade
brasileira/comunidade.
**
HABILIDADES
EF07LI03)Mobilizar
conhecimentos prévios para
compreender texto oral.
(RETOMADA)
● Apresentação de . Trabalho em grupo Participação
textos, ou vídeos ou . Exercícios .Tarefas em
filmes, podcasts, .Leituras casa
animes . Interpretação de .Tarefas na sala
● Perguntas usando os charges, mapas, de aula
LP D1 – Localizar pronomes gráficos, tabelas .Provas
informações explícitas
interrogativos (who, . Interpretação de .Exercícios em
em um texto.
what, where, whose) textos grupo
LP D3 – Inferir o sentido
de uma palavra ou .Trabalho de Trabalho escrito
expressão. ●Textos de vários vocabulário
gêneros cardápios, .Bingo de vocabulário
LP D4 – Inferir uma
informação implícita em infográficos, letras de .Produção de textos
um texto. músicas em inglês.
LP D6 – Identificar o
tema de um texto
2º BIMESTRE 7º ano
SAEB CONTEÚDOS RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
RELACIONADOS PNLD METODOLÓGICOS
. Trabalho em grupo Participação
● Produto final; . Exercícios .Tarefas em
apresentação oral ou .Leituras casa
conflito gerador do
em vídeo de narrativas . Interpretação de .Tarefas na sala
enredo e os elementos
charges, mapas, de aula
que constroem a
narrativas ou biografias gráficos, tabelas .Provas
LP D11 – Estabelecer ●Datas, meses do ano . Interpretação de .Exercícios em
relação ● Verbos no passado textos grupo
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 narrativo
Produção de textos orais,
com mediação do professor
Compreensão geral e
específica: leitura rápida
(skimming, scanning)
LEITURA
J Partilha de leitura
U aula ou em outros ambientes.
N podcasts
H gráficos, tabelas
O ESCRITA
Produção de textos escritos,
em formatos diversos, com
mediação do professor
(EF07LI04) Identificar o causa/consequência forma interrogativa (He .Trabalho de Trabalho escrito
contexto, a finalidade, o entre partes e was born in etc.) vocabulário .Estudo de caso
assunto e os interlocutores elementos do texto. ● Profissões ( .Bingo de vocabulário
em textos orais LP D15 – Estabelecer
(RETOMADA) teacher, writer, doctor, .Produção de textos
relações lógico-
*** engineer etc) .Construção de um
discursivas presentes no
texto, marcadas por
dicionário
(EF07LI05) Compor, em conjunções, ●Textos de gêneros
língua inglesa, narrativas advérbios etc. variados como
orais sobre fatos, biografias mais simples,
LP D3 – Inferir o sentido
acontecimentos e
de uma palavra ou notícias) reportagens
personalidades marcantes do
expressão. de revistas físicas ou
passado e do presente.
LP D4 – Inferir uma digitais que contenham
informação implícita em rica diagramação
(EF07LI06) Antecipar o um texto. (legendas, intertítulos,
sentido global de textos em fotos, lides, subtítulos e
língua inglesa por
saliências gráficas
inferências, com base em
leitura rápida, observando
títulos, primeiras e últimas
frases de parágrafos,
palavras-chave repetidas e
palavras cognatas
(RETOMADA)
***
●Apresentação oral ou . Trabalho em grupo Participação
EF07LI11) Participar de troca escrita dos . Exercícios .Tarefas em
de opiniões e informações
personagens, usando .Leituras casa
sobre textos, lidos na sala de
adjetivos por meio de . Interpretação de .Tarefas na sala
charges, mapas, de aula
.Provas
EF07LI14) Produzir textos ●Produto final : . Interpretação de .Exercícios em
diversos sobre fatos, timelines ou textos grupo
LP D14 – Distinguir um
acontecimentos e
fato da opinião relativa infográficos usando .Trabalho de Trabalho escrito
personalidades do passado
(linha do tempo/ timelines, a esse fato. datas ou biografias vocabulário .Estudo de caso
biografias, verbetes de simples .Bingo de vocabulário
enciclopédias, blogues, entre .Produção de textos
outros). ●Textos literários como .Construção de um
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(EF07LI15)Construir
CONHECIMENTOS repertório lexical relativo a
LÍNGUISTICOS verbos regulares e irregulares
Construção de repertório lexical (formas no passado),
preposições de tempo (in, on,
at) e conectores (and, but,
because
then, so, before, after, entre
outros).
Pronúncia (EF07LI16) Reconhecer a
pronúncia de verbos regulares
no passado (-ed).
(EF07LI18) Utilizar o conjunções,
Passado simples e contínuo passado simples e o passado
(formas afirmativa, negativa contínuo para produzir textos
e interrogativa) orais e escritos, mostrando
relações de sequência e
causalidade.
DIMENSÃO
J INTERCULTURAL
U Variação linguística
EF07LI22) Explorar modos
L de falar em língua inglesa,
H refutando preconceitos e
O reconhecendo a variação
linguística como fenômeno
natural das línguas
o conto ( sugestão dicionário
contos de terror de
Edgar Alan Poe)
●Verbos no passado na
LP D10 – Identificar o
afirmativa e expressões
conflito gerador do
enredo e os elementos
de coesão textual
temporais ( then, after,
que constroem a
before etc.
narrativa.
LP D11 – Estabelecer ●Expressões once upon
relação a time
causa/consequência
entre partes e ●Trechos de vídeos ou
elementos do texto. de filmes editados
LP D15 – Estabelecer evidenciando e
relações lógico-
pronúncia
discursivas presentes no
texto, marcadas por
●Produto final: textos
advérbios etc. orais ou escritos com
narrativas simples e
personagens
. Trabalho em grupo Participação
. Exercícios .Tarefas em
Textos informativos que .Leituras casa
tragam fatos sobre a . Interpretação de .Tarefas na sala
variação linguística charges, mapas, de aula
gráficos, tabelas .Provas
. Interpretação de .Exercícios em
textos grupo
.Trabalho de Trabalho escrito
vocabulário .Estudo de caso
.Bingo de vocabulário
.Produção de textos
.Construção de um
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 dicionário

3º BIMESTRE

OBSERVAÇÂO : Como muitas das habilidades contemplando os 5 eixos (Oralidade, Leitura, Escrita, Conhecimentos Linguísticos e Dimensão Intercultural) já foram
apresentadas no decorrer do primeiro semestre, optou-se por um trabalho com a retomada de algumas dessas habilidades em novas configurações e arranjos. As
habilidades nas Linguagens são altamente recursivas e sua progressão se dá por adensamento de gêneros. Eles se repetem sempre e são sempre trabalhadas em
conjunto. As habilidades que constam na proposta do 3º bimestre são repetidas em um novo arranjo.
MÊS EIXO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO
RELACIONADOS ( METODOLÓGICOS
PNLD)
A Foco no EIXO LEITURA . Trabalho em grupo Participação
G Compreensão geral e específica: . Exercícios .Tarefas em
(EF07LI06) Antecipar o LP D5 –Interpretar texto ●Textos de gêneros
O leitura rápida (skimming, scanning) .Leituras casa
sentido global de textos em com auxílio de material
S língua inglesa por variados como . Interpretação de .Tarefas na sala
gráfico diverso
T inferências, com base em biografias mais simples, charges, mapas, de aula
(propagandas,
O leitura rápida, observando quadrinhos,
notícias) reportagens gráficos, tabelas .Provas
títulos, primeiras e últimas de revistas físicas ou . Interpretação de .Exercícios em
foto etc.).
frases de parágrafos, digitais que contenham textos grupo
LP D12 – Identificar a
palavras-chave repetidas e
finalidade de textos de rica diagramação .Trabalho de Trabalho escrito
palavras cognatas
diferentes gêneros (legendas, intertítulos, vocabulário .Estudo de caso
***
fotos, lides, subtítulos e .Bingo de vocabulário Trabalho da
saliências gráficas .Produção de textos sala
Compreensão geral e específica: LP D6 – Identificar o .Construção de um
leitura rápida (skimming, (EF07LI07) Identificar a(s) tema de um texto.
scanning)
dicionário
informação(ões)-chave de
partes de um texto em língua Preparação
inglesa (parágrafos). Textos contendo campeonato de
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 *** tabelas e infográficos vocabulário

Construção do sentido global
do texto
Objetivos de leitura
Leitura de textos digitais para
estudo
(EF07LI08) Relacionar as
partes de um texto
(parágrafos) para construir
seu sentido global
***
(EF07LI09) Selecionar, em
um texto de língua inglesa, a
informação desejada como
objetivo de leitura.
***
(EF07LI10) Escolher, em
ambientes virtuais, textos em
língua inglesa,
***
LP D6 – Identificar o
tema de um texto.
LP D1 – Localizar
informações explícitas em
um texto.
LP D3 – Inferir o sentido de
uma palavra ou expressão.
LP D4 – Inferir uma
informação implícita em
um texto.
LP D6 – Identificar o tema
de um texto.

S LEITURA . Trabalho em grupo Participação

E (EF07LI12) Planejar a escrita . Exercícios .Tarefas em
(continuação do eixo leitura de textos simples em função
T .Leituras casa
do mês anterior e escrita do contexto (público,
E . Interpretação de .Tarefas na sala
finalidade, layout e suporte).
M charges, mapas, de aula
Pré-escrita: planejamento de
B gráficos, tabelas .Provas
produção escrita, com
R (EF07LI13) Organizar com a . Interpretação de .Exercícios em
mediação do professor
O ajuda do professor texto em textos grupo
unidades de sentido, .Trabalho de Trabalho escrito
Escrita: organização em dividindo-o em parágrafos ou
vocabulário .Estudo de caso
parágrafos ou tópicos, com tópicos e subtópicos,
explorando as possibilidades .Bingo de vocabulário Trabalho da
mediação do professor
de organização gráfica, de .Produção de textos sala
suporte e de formato do texto .Construção de um
dicionário
Preparação
campeonato de
vocabulário
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 4º BIMESTRE ( 7º ANO)

MÊS EIXO HABILIDDES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

RELACIONADOS ( METODOLÓGICOS
PNLD)
O DIMENSÃO . Trabalho em grupo Participação
U INTERCULTURAL . Exercícios .Tarefas em
T A língua inglesa como .Leituras casa
(EF07LI21) Analisar o MAT D 36 Resolver
U língua global na sociedade alcance da língua inglesa e os ● Apresentação e . Interpretação de .Tarefas na sala
problema envolvendo
B seus contextos de uso no informações apresentadas uso de textos literários charges, mapas, de aula
contemporânea
R mundo globalizado em tabelas e/ou gráficos. ou informativos gráficos, tabelas .Provas
O contendo variações . Interpretação de .Exercícios em
MAT D 37 Associar regionais textos grupo
(EF07LI23) Reconhecer a informações .Trabalho de Trabalho escrito
Variação linguística apresentadas em listas
variação linguística como vocabulário .Estudo de caso
e/ou tabelas simples .Bingo de vocabulário Trabalho da
manifestação de formas de
aos gráficos que as .Produção de textos sala
pensar e expressar o mundo
representam ou vice .Construção de um
versa. dicionário
Preparação
CONHECIMENTOS campeonato de
LÍNGUISTICOS vocabulário
Pronomes do caso reto e do
EF07LI19) Discriminar
caso oblíquo sujeito de objeto utilizando
pronomes a eles relacionados.

Verbo modal can (presente e (EF07LI17) Explorar o

passado) caráter polissêmico de
Polissemia palavras de acordo com o
contexto de uso

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 EIXO ORALIDADE . Trabalho em grupo Participação
( Retomada de habilidades já . Exercícios .Tarefas em
(EF07LI03) Mobilizar
N trabalhadas na oralidade) ● Trailers de .Leituras casa
conhecimentos prévios para
O Estratégias de compreensão compreender texto oral. filmes, . Interpretação de .Tarefas na sala
V de textos orais: (RETOMADA) podcasts, avisos charges, mapas, de aula
E conhecimentos prévios *** gráficos, tabelas .Provas
de aeroportos,
M . Interpretação de .Exercícios em
B rodoviárias textos grupo
Compreensão de textos orais ● Jornais de
R .Trabalho de Trabalho escrito
de cunho descritivo ou
O televisão etc vocabulário .Estudo de caso
narrativo
(EF07LI04) Identificar o LP D12 – Identificar a .Bingo de vocabulário Trabalho da
contexto, a finalidade, o finalidade de textos de .Produção de textos sala
assunto e os interlocutores diferentes gêneros. .Construção de um
em textos orais
dicionário
Produção de textos orais, (RETOMADA)
Preparação
com mediação do professor ***
campeonato de
LP D10 – Identificar o
EF07LI05) Compor, em vocabulário
conflito gerador do
língua inglesa, narrativas enredo e os elementos
orais sobre fatos, que constroem a
acontecimentos e
narrativa.
personalidades marcantes do Produto final:
LP D11 – Estabelecer
passado e do presente. apresentação oral,
relação
causa/consequência presencial ou por meio
entre partes e de vídeos, podcast em
elementos do texto. formato de biografias
e/ou relatos simples
baseados em notícias
ou textos literários.
D (EF07LI21) Analisar o Textos contendo . Trabalho em grupo Participação
E alcance da língua inglesa e os infográficos . Exercícios .Tarefas em
seus contextos de uso no
Z .Leituras casa
mundo globalizado
E . Interpretação de .Tarefas na sala
M charges, mapas, de aula
B gráficos, tabelas .Provas
R . Interpretação de .Exercícios em
O textos grupo

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 .Trabalho de
vocabulário
.

Governo de Minas Gerais

Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

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PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG
ANO: 2020 8ºano – Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa
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PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 PROFESSORA PATRÍCIA DE SOUZA REZENDE

Considerações importantes no Planejamento de Língua Inglesa

Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressã o se materializa geralmente por
adensamento textual, ou seja, os textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de acordo
com seu grau de recursividade.
*** altamente recursiva ( é sempre retomada, em conjunto com outras habilidades) marcada com a cor laranja
** recursiva (é retomada muitas vezes) marcada com a cor verde

As habilidades seguintes pertencentes ao 7º ano são retomadas no 8º ano de forma mais aprofundada e espiral em textos cada vez mais complexos

✔ (EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

✔ (EF07LI06) Antecipar o sentido global de textos em língua inglesa por inferências, com base
em leitura rápida, observando títulos, primeiras e últimas frases de parágrafos e palavras-chave
repetidas.
✔ (EF07LI07) Identificar a(s) informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa
(parágrafos).
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global

MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO

RELACIONADOS ( METODOLÓGICOS
PNLD)
DIMENSÃO INTERCULTURAL . Trabalho em grupo Participação
Construção de repertório Uso de sites, musicas . Exercícios .Tarefas em
artístico-cultural (EF08LI18) Construir D7 – Identificar o do interesse dos .Leituras casa
F repertório cultural por meio conflito gerador do estudantes, . Interpretação de .Tarefas na sala
do contato com enredo e os elementos
E documentários, filmes charges, mapas, de aula
manifestações artístico- que constroem a
V culturais vinculadas à língua narrativa.
etc. Textos literários gráficos, tabelas .Provas
E inglesa (artes plásticas e como contos, poemas . Interpretação de .Exercícios em
R visuais, literatura, música, trechos de romances de textos grupo
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E cinema, dança, festividades,
I entre outros), valorizando a
diversidade entre culturas.
R .Bingo de vocabulário
O entre partes e
LEITURA
Construção de sentidos por (EF08LI05) Inferir
meio de inferências e informações e relações que
não aparecem de modo
reconhecimento de explícito no texto para
implícitos
construção de sentidos.
(EF08LI08) Analisar,
Reflexão pós-leitura
criticamente, o conteúdo de
textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
ORALIDADE (EF08LI01) Fazer uso da
Negociação de sentidos (mal- língua inglesa para resolver
entendidos no uso da língua mal-entendidos, emitir
opiniões e esclarecer
inglesa e conflito de informações por meio de
opiniões) paráfrases ou justificativas.
.
ORALIDADE (EF08LI03) Construir o
M sentido global de textos orais,
Compreensão de textos relacionando suas partes, o
A .Leituras
orais, multimodais, de cunho assunto principal
R informações relevantes.
informativo/jornalístico
Ç ***
O (EF08LI05) Inferir
LEITURA informações e relações que
Construção de sentidos por não aparecem de modo
meio de inferências e explícito no texto para
reconhecimento de construção de sentidos.
***
implícitos
D8 – Estabelecer escritores de Língua .Trabalho de Trabalho escrito
relação Inglesa. vocabulário .Estudo de caso
causa/consequência
Trabalho da
.Produção de textos sala
elementos do texto.
D12 –
Diálogos variados.
Estabelecer relações
lógico-discursivas
presentes no texto,
marcadas por
conjunções,
advérbios etc.
LP D21 –Reconhecer
posições distintas entre
duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato
ou ao mesmo tema.
IV.
LP D6 – Identificar o Textos orais, gravações, . Trabalho em grupo Participação
tema de um texto. telejornais e vídeos . Exercícios .Tarefas em
casa
e LP D4 – Inferir uma
. Interpretação de .Tarefas na sala
informação implícita em
charges, mapas, de aula
um texto.
gráficos, tabelas .Provas
. Interpretação de .Exercícios em
textos grupo
.Trabalho de Trabalho escrito
vocabulário .Estudo de caso
.Bingo de vocabulário Trabalho da
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 .Produção de textos sala
EF08LI09) Avaliar a própria
ESCRITA produção escrita e a de
Revisão de textos com a colegas com a ajuda do
mediação do professor professor, com base no
contexto de comunicação
(finalidade e adequação ao
público, conteúdo a ser
comunicado, organização
textual, legibilidade, estrutura
de frases).

(EF08LI04) Utilizar recursos

ORALIDADE e repertório linguísticos
Produção de textos orais apropriados para
com autonomia informar/comunicar/falar do
futuro: planos, previsões,
possibilidades e
probabilidades

(EF08LI08) Analisar,
LEITURA criticamente, o conteúdo de
Reflexão pós-leitura textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto

(EF08LI09) Avaliar a própria
produção escrita e a de
ESCRITA colegas com a ajuda do
Revisão de textos com a professor, com base no
mediação do professor contexto de comunicação
(finalidade e adequação ao
público, conteúdo a ser
comunicado, organização
textual, legibilidade, estrutura
LP D20 – Reconhecer
diferentes formas de
tratar uma informação
na comparação de
textos que tratam do
mesmo tema, em
função das condições
em que ele foi
produzido e daquelas
em
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 de frases).
ORALIDADE (EF08LI04) Utilizar recursos
A e repertório linguísticos
Produção de textos orais apropriados para
B com autonomia
informar/comunicar/falar do
R futuro: planos, previsões,
I possibilidades e
L probabilidades
LEITURA
Reflexão pós-leitura (EF08LI08) Analisar,
criticamente, o conteúdo de
textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto
ESCRITA (EF08LI09) Avaliar a própria
Revisão de textos com a
produção escrita e a de
mediação do professor colegas com a ajuda do
professor, com base no
contexto de comunicação
(finalidade e adequação ao
público, conteúdo a ser
comunicado, organização
textual, legibilidade, estrutura
de frases).
CONHECIMENTOS
(EF08LI12) Construir
LÍNGUISTICOS repertório lexical relativo a
Construção de repertório
planos, previsões e
que será recebido.
LP D21 –Reconhecer
posições distintas entre
duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato
ou ao mesmo tema.
● Diálogos onde . Trabalho em grupo Participação
os interlocutores falam . Exercícios .Tarefas em
de seus projetos de .Leituras casa
vida. . Interpretação de .Tarefas na sala
charges, mapas, de aula
gráficos, tabelas .Provas
. Interpretação de .Exercícios em
textos grupo
LP D20 – Reconhecer
diferentes formas de .Trabalho de Trabalho escrito
tratar uma informação ●Reportagem. Perfil. vocabulário .Estudo de caso
na comparação de Folder. Biografias. .Bingo de vocabulário Trabalho da
textos que tratam do História em .Produção de textos sala
mesmo tema, em Quadrinhos. Instruções.
função das condições Letras de músicas.
em que ele foi
Poema. Diagramas e
produzido e daquelas
em
gráficos. Infográfico.
que será recebido. Notícia. Artigo. Anúncio
LP D21 –Reconhecer publicitário. Resenhas.
posições distintas entre Manchetes. Charge.
duas ou mais opiniões Piada. Horóscopo.
relativas ao mesmo fato Receita culinária.
ou ao mesmo tema. Convite. Jogo.
Provérbio. Verbetes.
Rótulo. Placa de aviso.
Cartaz. Guia turístico.
Classificados. Conto.
Fábula. Crônica. Tirinha.
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PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 lexical expectativas para o futuro. Fichas de
Cadastro.Tweets no
Twitter, Mensagens
(EF08LI14) Utilizar formas
Verbos para indicar o verbais do futuro para formais e informais de
descrever planos e E-mail. Mensagens no
futuro
expectativas e fazer previsões Facebook.

2º BIMESTRE ( 8º ano)

MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO

RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICOS
M LEITURA (EF08LI06) Apreciar textos LP D7 – Identificar o ●Uso de textos literários . Trabalho em grupo Participação
A narrativos em língua inglesa conflito gerador do como contos, poemas ou . Exercícios .Tarefas em
Leitura de textos de cunho (contos, romances, entre
I enredo e os elementos vídeos e filmes referentes .Leituras casa
artístico/literário outros, em versão original ou que constroem a
O simplificada), como forma de a essas obras. Contos de . Interpretação de .Tarefas na sala
narrativa.
valorizar o patrimônio terros (Edgar Allan Poe e charges, mapas, de aula
LP D8 – Estabelecer
cultural produzido em língua relação
outros) gráficos, tabelas .Provas
inglesa . Interpretação de .Exercícios em
Leitura de textos de cunho causa/consequência
entre partes e textos grupo
artístico/literário (EF08LI07) Explorar
elementos do texto. .Trabalho de Trabalho escrito
ambientes virtuais e/ou
aplicativos para acessar e LP D12 – ●Uso de sites de museus vocabulário .Estudo de caso
usufruir do patrimônio Estabelecer relações com um vasto repertório .Bingo de Trabalho da
artístico literário em língua lógico-discursivas de pinturas de artistas de vocabulário sala
inglesa presentes no texto, Língua Inglesa. .Produção de textos
Reflexão pós-leitura marcadas por
(EF08LI08) Analisar, conjunções,
criticamente, o conteúdo de advérbios etc.
textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas
sobre um mesmo assunto.
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 DIMENSÃO
(EF08LI18) Construir
INTERCULTURAL repertório cultural por meio LP D21 –Reconhecer
Construção de repertório do contato com posições distintas entre
artístico-cultural manifestações artístico- duas ou mais opiniões
culturais vinculadas à língua relativas ao mesmo fato
inglesa (artes plásticas e ou ao mesmo tema.
visuais, literatura, música,
cinema, dança, festividades, ●Uso de sites, blogues,
ESCRITA entre outros), valorizando a
you tube ou mesmo
Produção de textos diversidade entre culturas
textos impressos nos mais
escritos com mediação do (EF08LI11) Produzir textos variados gêneros
professor/colegas (comentários em fóruns,
relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets,
reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros),
com o uso de estratégias de
escrita (planejamento,
produção de rascunho,
revisão e edição final),
apontando sonhos e projetos
CONHECIMENTOS para o futuro (pessoal, da
LÍNGUISTICOS família, da comunidade ou do
planeta).
Comparativos e
superlativos (EF08LI15) Utilizar, de
modo inteligível, as formas
comparativas e superlativas
de adjetivos para comparar
qualidades e quantidades

J LEITURA (EF08LI05) Inferir ● . Receita culinária. . Trabalho em grupo Participação

U informações e relações que Convite. Jogo. Provérbio. . Exercícios .Tarefas em
Construção de sentidos por não aparecem de modo
N meio de inferências e Verbetes. Rótulo. Placa de .Leituras casa
explícito no texto para
H reconhecimento de construção de sentidos. aviso. Cartaz. Guia . Interpretação de .Tarefas na sala
O *** turístico. Classificados. charges, mapas, de aula
implícitos
Conto. Fábula. Crônica. gráficos, tabelas .Provas
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 Tirinha. Fichas de . Interpretação de .Exercícios em
ESCRITA Cadastro.Tweets no textos grupo
(EF08LI10) Reconstruir o
Revisão de textos com a Twitter, Mensagens .Trabalho de Trabalho escrito
texto, com cortes,
mediação do professor acréscimos, reformulações e formais e informais de E- vocabulário .Estudo de caso
correções, para mail. Mensagens no .Bingo de Trabalho da
aprimoramento, edição e Facebook. vocabulário sala
publicação final. .Produção de textos

CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS (EF08LI16) Utilizar, de
modo inteligível,
Quantificadores corretamente, some, any,
many, much.
J DIMENSÃO . Trabalho em grupo .Tarefas em
U INTERCULTURAL . Exercícios casa
L Impacto de aspectos .Leituras .Tarefas na sala
H culturais na comunicação . Interpretação de de aula
O charges, mapas, .Provas
gráficos, tabelas .Exercícios em
grupo

3º BIMESTRE – 8º ANO
OBSERVAÇÂO : Optou-se por um trabalho de múltiplos arranjos com as habilidades que são sempre trabalhadas em conjunto e muitas delas são retomadas ao
longo dos bimestres ou dos anos seguintes.. As habilidades nas Linguagens são altamente recursivas e sua progressão se dá por adensamento de gêneros.. As
habilidades que constam na proposta do 3º bimestre são repetidas em um novo arranjo.

● Para incentivar os alunos a desenvolver essas habilidades de leitura, o professor poderá lançar mão das seguintes estratégias:
● Reconhecimento pelos alunos do assunto de cada parágrafo pelo estabelecimento da articulação entre eles
● Identificação da ideia principal
●
● Identificação da articulação entre eles pelo uso de marcadores da progressão do texto, como, por exemplo, conjunções, advérbios.
● Identificação das três partes constitutivas de um texto: a introdução, o corpo do texto e a conclusão.
● Além disso, pode solicitar que os alunos sublinhem os objetivos do texto no parágrafo introdutório e os elementos utilizados para construir a conclusão que
os alunos enumerem os parágrafos do corpo do texto (ou parágrafos do desenvolvimento) e que discutam entre si como se dá a progressão temática.
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PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
Como estratégias de ensino em sala de aula, o professor poderá orientar os alunos a identificar o assunto e os objetivos no parágrafo introdutório; levá-los a
identificar o tema do texto, através de perguntas orais e/ou escritas; solicitar que os alunos enumerem as estratégias de produção textual utilizadas como, por
exemplo, confronto/contraste, enumeração de detalhes,
MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO
RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICO
S
A LEITURA EF08LI06) Apreciar textos LP D2 – Estabelecer ●Uso de textos literários Trabalho em grupo Participação
G narrativos em língua inglesa relações entre partes de como a fábula, o conto ou . Exercícios .Tarefas em
Leitura de textos de cunho (contos, romances, entre
O um texto, identificando trechos pequenos de .Leituras casa
artístico/literário outros, em versão original ou repetições ou . Interpretação de
S simplificada), como forma de substituições romance. .Tarefas na sala
charges, mapas,
T valorizar o patrimônio ●Uso de filmes ou vídeos de aula
que contribuem para a gráficos, tabelas
O cultural produzido em língua continuidade de um
apresentando outras . Interpretação de
.Provas
inglesa. versões .Exercícios em
Leitura de textos de cunho texto. textos
● Apresentação de imagens .Trabalho de grupo
artístico/literário (EF08LI07) Explorar
que representem pinturas vocabulário Trabalho escrito
ambientes virtuais e/ou
aplicativos para acessar e de grandes artistas de .Bingo de .Estudo de caso
usufruir do patrimônio Língua Inglesa em sites de vocabulário Trabalho da
artístico literário em língua museus famosos .Produção de textos sala
Reflexão pós-leitura inglesa ●Consultas a sites de Soluções de Prova Escrita
museus famosos que tragam problemas
(EF08LI08) Analisar, Leitura
artefatos culturais: pinturas,
criticamente, o conteúdo de
textos, comparando diferentes esculturas de artistas de
perspectivas apresentadas Língua Inglesa
sobre um mesmo assunto. ●Reportagem. Perfil. Folder.
DIMENSÃO
Biografias. História em
INTERCULTURAL Quadrinhos. Instruções.
Impacto de aspectos (EF08LI20) Examinar fatores
Letras de músicas. Poema.
culturais na comunicação que podem impedir o
entendimento entre pessoas Diagramas e gráficos.
de culturas diferentes que Infográfico. Notícia. Artigo.
falam a língua inglesa. Anúncio publicitário.
Resenhas. Manchetes.
Charge. Piada. Horóscopo.
● Uso de texto ou
vídeo que aborde os
diversos sotaques do inglês
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 ao redor do mundo.

S CONHECIMENTOS EF08LI17X) Empregar, de ● Diálogos simples Trabalho em grupo Participação

E modo inteligível, os que apresentem os . Exercícios .Tarefas em
LÍNGUISTICOS pronomes relativos (who,
T pronomes interrogativos/ .Leituras casa
Pronomes relativos which, that, whose) para . Interpretação de
E construir períodos com elos relativos ou textos dos mais .Tarefas na sala
charges, mapas,
M coesivos mais fortes variados gêneros. de aula
gráficos, tabelas
B . Interpretação de
.Provas
R ● Apresentação de textos .Exercícios em
O EIXO ORALIDADE podcasts ou vídeos de grupo
.Trabalho de
Compreensão de textos (EF08LI03) Construir o
jornais da internet ou vocabulário Trabalho escrito
orais, multimodais, de sentido global de textos orais,
relacionando suas partes, o televisão .Bingo de .Estudo de caso
cunho assunto principal e vocabulário Trabalho da
informativo/jornalístico informações relevantes. .Produção de textos sala
*** ● Uso da fala dos Soluções de
próprios alunos ou trechos problemas
EF08LI02) Explorar o uso de Leitura
Usos de recursos linguísticos e de podcsts ou filmes onde
paralinguísticos no recursos linguísticos (frases se terá condições de
intercâmbio oral incompletas, hesitações, entre
comparar a entonação e
outros) e paralinguísticos
(gestos, expressões faciais, gestos dos atores.
entre outros) em situações de
interação oral
4º BIMESTRE ( 8º ano)

MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO

RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICO
S
O LEITURA LP D21 –Reconhecer ● Uso de sites ou Trabalho em grupo Participação
U EF08LI06) Apreciar textos posições distintas entre qualquer material impresso . Exercícios .Tarefas em
Leitura de textos de cunho narrativos em língua inglesa
T duas ou mais opiniões com imagens de pinturas de .Leituras casa
artístico/literário (contos, romances, entre relativas ao mesmo fato . Interpretação de
U outros, em versão original autores de Língua Inglesa .Tarefas na sala
ou ao mesmo tema. charges, mapas,
B simplificada), como forma de de aula
gráficos, tabelas
R valorizar o . Interpretação de .Provas
O patrimônio cultural .Exercícios em
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PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 produzido em língua inglesa. textos grupo
.Trabalho de Trabalho escrito
(EF08LI07) Explorar vocabulário
Leitura de textos de cunho ambientes virtuais e/ou .Estudo de caso
.Bingo de Trabalho da
artístico/literário aplicativos para acessar e vocabulário
usufruir do patrimônio sala
.Produção de textos
artístico literário em língua Soluções de
inglesa. ● Uso dos problemas
comparativos para Leitura
(EF08LI08) Analisar,
comparar personagens das
Reflexão pós-leitura criticamente, o conteúdo de
textos, comparando diferentes histórias lidas (
perspectivas apresentadas comparativos de igualdade,
sobre um mesmo assunto. superioridade e
superlativos
CONHECIMENTOS
(EF08LI15) Utilizar, de
LÍNGUISTICOS modo inteligível, as formas
Comparativos e comparativas e superlativas
superlativos de adjetivos para comparar
qualidades e quantidades

N ESCRITA (EF08LI11) Produzir textos ● Produto final: textos Trabalho em grupo Participação
O (comentários em fóruns, escritos pelos alunos por . Exercícios .Tarefas em
Produção de textos relatos pessoais, mensagens
V meio dos diversos gêneros .Leituras casa
escritos com mediação do instantâneas, tweets, . Interpretação de
E professor/colegas reportagens, histórias de discursivos de preferência .Tarefas na sala
charges, mapas,
M ficção, blogues, entre outros), dos alunos a respeito dos de aula
gráficos, tabelas
B com o uso de estratégias de planos e projetos de vida e . Interpretação de .Provas
R escrita (planejamento, futuro. .Exercícios em
textos
O produção de rascunho, grupo
.Trabalho de
revisão e edição final),
vocabulário Trabalho escrito
apontando sonhos e projetos
para o futuro (pessoal, da ● Reportagem. Perfil. .Bingo de .Estudo de caso
família, da comunidade ou do Folder. Biografias. História vocabulário Trabalho da
planeta). em Quadrinhos. Instruções. .Produção de textos sala
Construção de repertório Letras de músicas. Poema. Soluções de
(EF08LI12) Construir Diagramas e gráficos. problemas
lexical repertório lexical relativo a Leitura
Infográfico. Notícia. Artigo.
planos, previsões e
expectativas para o futuro Anúncio publicitário.
Resenhas. Manchetes.
ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG
PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 Charge. Piada. Horóscopo.
Receita culinária. Convite.
Jogo. Provérbio. Verbetes.
Rótulo. Placa de aviso.
Cartaz. Guia turístico.
Classificados. Conto. Fábula.
Crônica. Tirinha. Fichas de
Cadastro.Tweets no Twitter,
Mensagens formais e
informais de E-mail.
Mensagens no Facebook.
D DIMENSÃO (EF08LI20) Examinar fatores LP D10 – Identificar as Textos ou vídeos de Trabalho em grupo Participação
E que podem impedir o marcas linguísticas que entrevistas que trabalham a . Exercícios .Tarefas em
INTERCULTURAL entendimento entre pessoas
Z evidenciam o locutor e diversidade os vários .Leituras casa
Impacto de aspectos de culturas diferentes que o interlocutor de um . Interpretação de
E culturais na comunicação falam a língua inglesa sotaques do inglês .Tarefas na sala
texto. textos
M compreendido sempre como de aula
.
B língua franca. .Provas
R .Exercícios em
O grupo

ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG

PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 Governo de Minas Gerais
Secretaria de Estado de Educação
Subsecretaria de Desenvolvimento da Educação Básica
Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores

ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES – MG

PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG

ANO: 2020
9º ano– Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa
PROFESSORA PATRICIA DE SOUZA REZENDE
1º BIMESTRE
CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS
Orientações gerais:
✔ Consolidar no estudante a ideia de que a língua é um instrumento de comunicação: no uso e para o uso.
✔ Sugestão de trabalho com os mais variados gêneros textuais e suas finalidades sociais
✔ Usar sempre as palavras cognatas como chaves de interpretação de enunciados comunicativos
✔ Mobilizar os alunos para a compreensão do alcance da Língua Inglesa no mundo: os países que falam, os costumes e outras particularidades
✔ Usar gradativamente o idioma em sala de aula
✔ Os eixos não precisam de ser trabalhados numa ordem rígida ou na sequência apresentada nesse planejamento

Considerações importantes no Planejamento de Língua Inglesa

Muitas habilidades no componente Língua Inglesa são trabalhadas em conjunto, uma apoiando e ajudando a outra e sua progressão se materializa geralmente
por adensamento textual, ou seja, os textos é que se tornam mais complexos. Devido a alto grau de recursividade das habilidades, decidimos classificá-las de
acordo com seu grau de recursividade.
*** altamente recursiva ( é sempre retomada, em conjunto com outras habilidades) marcada com a cor laranja
** recursiva (é retomada muitas vezes) marcada com a cor verde
PLANO DE CURSO / BIMESTRE - CRMG ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG
PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
ANO: 2020
7º ano– Ensino Fundamental
COMPONENTE CURRICULAR Língua Inglesa
MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO
RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICO
S
F ORALIDADE (EF09LI01) Fazer uso da LP D7 – Identificar a ●Uso e textos mais Trabalho em grupo Participação
E língua inglesa para expor tese de um texto. complexos de preferência da . Exercícios .Tarefas em
Funções e usos da língua pontos de vista, argumentos e
V LP D8 – Estabelecer esfera jornalística, trechos e .Leituras casa
inglesa: persuasão contra-argumentos, relação entre a tese e . Interpretação de
E considerando o contexto e os editoriais. Podcasts .Tarefas na sala
os argumentos charges, mapas,
R recursos linguísticos voltados ●Podcasts de anúncios de aula
oferecidos para gráficos, tabelas
E para a eficácia da sustentá-la.
publicitários . Interpretação de
.Provas
I comunicação em situações de .Exercícios em
LP D20 – Reconhecer textos
R menor complexidade ●Uso e textos jornalísticos grupo
diferentes formas de .Trabalho de
O tratar uma informação como reportagens, vocabulário Trabalho escrito
LEITURA na comparação de editoriais, notícias com uma .Bingo de .Estudo de caso
(EF09LI05) Identificar
Recursos de persuasão recursos de persuasão textos que tratam do diagramação bem rica; vocabulário Trabalho da
(escolha e jogo de palavras, mesmo tema, em fotos, legendas intertítulos, .Produção de textos sala
uso de cores e imagens, função das condições lides e manchetes. Soluções de
tamanho de letras), utilizados em que ele foi ●Anúncios publicitários com problemas
nos textos publicitários e de produzido e daquelas Leitura
imagens
propaganda, como elementos em
de convencimento. que será recebido.
●Manuais de aparelhos
LP D21 –Reconhecer eletrodomésticos
posições distintas entre
duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato
ou ao mesmo tema.
M LEITURA LP D7 – Identificar a ●Uso de textos do campo Trabalho em grupo Participação
A EF09LI06) Distinguir fatos tese de um texto. jornalístico . Exercícios .Tarefas em
Recursos de de opiniões em textos
R LP D8 – Estabelecer .Leituras casa
argumentação argumentativos da esfera relação entre a tese e . Interpretação de
Ç jornalística. ●Produto final: criação de .Tarefas na sala
os argumentos charges, mapas,
O cartazes com anúncios ou de aula
oferecidos para gráficos, tabelas
(EF09LI11) Utilizar recursos sustentá-la.
vendendo um produto ou . Interpretação de
.Provas
ESCRITA verbais e não verbais para
LP D20 – Reconhecer defendendo uma ideia. textos .Exercícios em
Escrita: construção da construção da persuasão em
ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG
PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 Persuasão
Produção de textos
escritos, com mediação do
professor/colegas
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Conectores (linking words)
ORALIDADE
A posicionamentos defendidos
Compreensão de textos
B LP D8 – Estabelecer
orais, multimodais, de
R cunho argumentativo
I ●Textos jornalísticos ou
L sustentá-la.
LEITURA
Recursos de argumentação
textos da esfera publicitária,
de forma adequada ao
contexto de circulação
(produção e compreensão).
EF09LI12) Produzir textos
(infográficos, fóruns de
discussão on-line,
fotorreportagens, campanhas
publicitárias, memes, entre
outros) sobre temas de
interesse coletivo local ou
global, que revelem
posicionamento crítico.
(EF09LI14) Utilizar
conectores indicadores de
adição, condição, oposição,
contraste, conclusão e síntese
como auxiliares na
construção da argumentação
e intencionalidade discursiva
(EF09LI03) Analisar
e refutados em textos orais
sobre temas de interesse
social e coletivo
(EF09LI07) Identificar
diferentes formas de .Trabalho de grupo
tratar uma informação ●Produto final: criação de vocabulário Trabalho escrito
na comparação de .Bingo de
infográficos .Estudo de caso
textos que tratam do vocabulário Trabalho da
mesmo tema, em .Produção de textos
●Uso de palavras de ligação, sala
função das condições Soluções de
em que ele foi
os conectores de adição, problemas
produzido e daquelas contraste, oposição e Leitura
conclusão.( but, also, and,
em
que será recebido. first of all, then, because)
LP D21 –Reconhecer
posições distintas entre ●Uso textos nos quais se
duas ou mais opiniões trabalhará esses elementos
relativas ao mesmo fato coesivos.
ou ao mesmo tema.
LP D20 – Reconhecer
diferentes formas de
tratar uma informação
na comparação de
textos que tratam do
mesmo tema, em
função das condições
em que ele foi
produzido e daquelas
em que será recebido.
LP D21 –Reconhecer
posições distintas entre
duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo
tema.
LP D7 – Identificar a ●Textos de jornais ou Trabalho em grupo Participação
tese de um texto. revistas que tratam dos . Exercícios .Tarefas em
temas .Leituras casa
relação entre a tese e . Interpretação de
.Tarefas na sala
os argumentos charges, mapas,
de aula
oferecidos para gráficos, tabelas
vídeos de documentários . Interpretação de
.Provas
LP D20 – Reconhecer textos .Exercícios em
●Uso de sites da internet, grupo
diferentes formas de .Trabalho de
tratar uma informação revistas e jornais online ou vocabulário Trabalho escrito
ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG
PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 argumentos principais e as na comparação de impressos .Bingo de .Estudo de caso
evidências/exemplos que os textos que tratam do vocabulário Trabalho da
sustentam. mesmo tema, em .Produção de textos sala
função das condições ●Vídeos do you tube, Soluções de
ESCRITA em que ele foi problemas
EF09LI13) Reconhecer, nos documentários, textos,
Usos de linguagem em produzido e daquelas Leitura
novos gêneros digitais em que será recebido.
folders, filmes,
meio digital: “internetês (blogues, mensagens
instantâneas, tweets, entre
outros), novas formas de
escrita (abreviação de
palavras, palavras com
combinação de letras e
números, pictogramas
DIMENSÃO
(EF09LI19) Discutir a
INTERCULTURAL comunicação intercultural por
Construção de identidades meio da língua inglesa como
no mundo globalizado mecanismo de valorização
pessoal e de construção de
identidades no mundo
globalizado.

2º BIMESTRE

MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO

RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICO
S
ORALIDADE (EF09LI04) Expor resultados MAT D9 Interpretar ● Produto final: Trabalho em grupo Participação
de pesquisa ou estudo com o informações Apresentação oral das . Exercícios .Tarefas em
Produção de textos orais apoio de recursos, tais como
M apresentadas por pesquisas .Leituras casa
com autonomia notas, gráficos, tabelas, entre . Interpretação de
A outros, adequando as meio de coordenadas .Tarefas na sala
charges, mapas,
I estratégias de construção do cartesianas. de aula
gráficos, tabelas
O texto oral aos objetivos de ● Uso de sites e de . Interpretação de
.Provas
comunicação e ao contexto . MAT D 37 Associar redes sociais .Exercícios em
LEITURA textos
informações .Trabalho de grupo
Informações em ambientes EF09LI08) Explorar apresentadas em vocabulário Trabalho escrito
ambientes virtuais de
ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG
PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
 virtuais informação e socialização, listas e/ou tabelas .Bingo de .Estudo de caso
analisando a qualidade e a simples aos gráficos vocabulário Trabalho da
validade das informações .Produção de textos
que as representam sala
veiculadas. Soluções de
e vice-versa
problemas
● Uso de if clauses
ESCRITA Leitura
(EF09LI10) Propor em textos de vários gêneros
Escrita: construção da potenciais argumentos para
argumentação expor e defender ponto de
vista em texto escrito,
refletindo sobre o tema
proposto e pesquisando
dados, evidências e exemplos
para sustentar os argumentos,
organizando-os em sequência
lógica.

CONHECIMENTOS (EF09LI15) Empregar, de

LÍNGUISTICOS modo inteligível, as formas
Orações condicionais (tipos verbais em orações
condicionais dos tipos 1 e 2
1 e 2) (If-clauses).
J LEITURA EF09LI06) Distinguir fatos LP D6 – Identificar o ● Textos de notícias, Trabalho em grupo Participação
U de opiniões em textos tema de um texto. editoriais podcasts. . Exercícios .Tarefas em
Recursos de argumentação argumentativos da esfera
N telejornais .Leituras casa
jornalística. . Interpretação de
H .Tarefas na sala
LP D14 – Distinguir um charges, mapas,
O (EF09LI09) Compartilhar, de aula
Reflexão pós-leitura fato da opinião relativa gráficos, tabelas
com os colegas, a leitura dos a esse fato. . Interpretação de .Provas
textos escritos pelo grupo, .Exercícios em
textos
valorizando os diferentes grupo
.Trabalho de
pontos de vista defendidos,
vocabulário Trabalho escrito
com ética e respeito
.Bingo de .Estudo de caso
CONHECIMENTOS (EF09LI16) Empregar, de vocabulário Trabalho da
LÍNGUISTICOS modo inteligível, os verbos ● Uso noções .Produção de textos sala
Verbos modais: should, should, must, have to, may e gramaticais dos verbos Soluções de
might para indicar should, must para expressar problemas
must, have to, may e might recomendação, necessidade Leitura
possibilidade, obrigação etc.
ou obrigação e probabilidade

ESCOLA ESTADUAL JOÃO MELO GOMIDE – PERDÕES - MG

PROFESSORA : PATRICIA DE SOUZA REZENDE
J DIMENSÃO EF09LI17) Debater sobre a Textos com infográficos ou Trabalho em grupo
U expansão da língua inglesa documentários . Exercícios
INTERCULTURAL pelo mundo, em função do
L .Leituras
Expansão da língua processo de colonização nas .Trabalho de
H inglesa: contexto histórico Américas, África, Ásia e vocabulário
O Oceania
.Produção de textos
Soluções de
problemas
Leitura

3º BIMESTRE (ENFASE NO EIXO LEITURA e ESCRITA)

MÊS EIXO TEMÁTICO
A LEITURA DIMENSÃO
G INTERCULTURAL
O A língua inglesa e seu papel
S ciências (produção,
no intercâmbio científico,
T de aula
econômico e político
O no Processamento do
CONHECIMENTOS
LÍNGUISTICOS
Conectores (linking words)
EIXO LEITURA
Recursos de persuasão
HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO
RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICO
S
(EF09LI18) Analisar a LP D21 –Reconhecer Trabalho em grupo Participação
importância da língua inglesa posições distintas entre ●Textos, noticias, redes . Exercícios .Tarefas em
para o desenvolvimento das duas ou mais opiniões sociais, whatsapp. Blogs, .Leituras casa
relativas ao mesmo fato grupos de redes sociais . Interpretação de .Tarefas na sala
divulgação e discussão de ou ao mesmo tema. charges, mapas,
novos conhecimentos), da IV. Coerência e Coesão gráficos, tabelas
. Interpretação de .Provas
economia e da política no
cenário mundial Texto ●Lista de preposições ou textos .Exercícios em
LP D2 – Estabelecer advérbios que indicam .Trabalho de grupo
(EF09LI14) Utilizar relações entre partes de ●Adição: as well, and. In vocabulário Trabalho escrito
conectores indicadores de um texto, identificando addition .Bingo de .Estudo de caso
adição, condição, oposição, repetições ou ●Contraste: but, vocabulário Trabalho da
contraste, conclusão e síntese substituições nevertheless .Produção de textos sala
como auxiliares na Soluções de
construção da argumentação
●Causa : because. For
problemas
e intencionalidade discursiva Leitura
(RETOMADA).
(EF09LI05)Identificar
recursos de persuasão ●Textos jornalísticos com
(escolha e jogo de palavras, rica diagramação,
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 uso de cores e imagens, ilustrações, infográfico,
tamanho de letras), anúncios publicitários
utilizados nos textos
publicitários e de
propaganda, como
elementos de
convencimento.
(RETOMADA)
S LEITURA (EF09LI06) Distinguir fatos de LP D7 – Identificar a ●Textos da esfera Trabalho em grupo Participação
E Recursos de argumentação opiniões em textos tese de um texto. jornalística, notícias . Exercícios .Tarefas em
T argumentativos da esfera .Leituras casa
E jornalística. . Interpretação de .Tarefas na sala
charges, mapas,
M de aula
(EF09LI07) Identificar gráficos, tabelas
B argumentos principais e as
●Textos da esfera . Interpretação de
.Provas
Recursos de argumentação
R evidências/exemplos que os jornalística, notícias textos .Exercícios em
O sustentam. .Trabalho de grupo
vocabulário Trabalho escrito
(EF09LI09) Compartilhar, .Bingo de .Estudo de caso
com os colegas, a leitura dos vocabulário Trabalho da
Reflexão pós-leitura textos escritos pelo grupo, .Produção de textos sala
valorizando os diferentes Soluções de
pontos de vista defendidos, problemas
com ética e respeito Leitura

4º BIMESTRE

MÊS EIXO TEMÁTICO HABILIDADES SAEB CONTEÚDOS RECURSOS AVALIAÇÃO

RELACIONADOS ( PNLD) DIDÁTICOS
METODOLÓGICOS
O LEITURA (EF09LI08) Explorar LP D7 – Identificar a Reportagem. Perfil. Folder. Trabalho em grupo Participação
U ambientes virtuais de tese de um texto. Biografias. História em . Exercícios .Tarefas em
Informações em informação e socialização,
T LP D8 – Estabelecer Quadrinhos. Instruções. .Leituras casa
ambientes virtuais analisando a qualidade e a relação entre a tese . Interpretação de
U validade das informações Letras de músicas. Poema. .Tarefas na sala
charges, mapas,
B veiculadas Diagramas e gráficos. de aula
gráficos, tabelas
R Infográfico. Notícia. Artigo. . Interpretação de
.Provas
O Anúncio publicitário. textos .Exercícios em
Recursos de argumentação
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 (EF09LI06) Distinguir fatos Resenhas. Manchetes. .Trabalho de grupo
de opiniões em textos Charge. Piada. Horóscopo. vocabulário Trabalho escrito
argumentativos da esfera Receita culinária. Convite. .Bingo de .Estudo de caso
jornalística. Jogo. Provérbio. Verbetes. vocabulário Trabalho da
(EF09LI09) Compartilhar, .Produção de textos
Reflexão pós-leitura Rótulo. Placa de aviso. sala
com os colegas, a leitura dos Soluções de
Cartaz. Guia turístico. problemas
textos escritos pelo grupo,
Classificados. Conto. Fábula. Leitura
valorizando os diferentes
pontos de vista defendidos, Crônica. Tirinha. Fichas de
com ética e respeito Cadastro.Tweets no Twitter,
Mensagens formais e
ESCRITA (EF09LI10) Propor informais de E-mail.
Escrita: construção da potenciais argumentos para Mensagens no Facebook.
argumentação expor e defender ponto de
vista em texto escrito,
Produto final ( texto
refletindo sobre o tema
proposto e pesquisando impresso ou digital)
dados, evidências e exemplos elaborado pelos alunos de
para sustentar os argumentos, forma colaborativa e usando
organizando-os em sequência a reescrita.
lógica.
Uso de informações
CONHECIMENTOS (EF09LI16) Empregar, de
modo inteligível, os verbos gramaticais e regras de uso.
LÍNGUISTICOS
should, must, have to, may e
might para indicar
recomendação, necessidade
ou obrigação e probabilidade
N ORALIDADE (EF09LI04) Expor resultados LP D7 – Identificar a ● Produto final: Trabalho em grupo Participação
O de pesquisa ou estudo com o tese de um texto. apresentação com auxílio de . Exercícios .Tarefas em
Produção de textos orais apoio de recursos, tais como
V LP D8 – Estabelecer powerpoint, gráficos, .Leituras casa
com autonomia notas, gráficos, tabelas, entre . Interpretação de
E relação entre a tese e tabelas etc. .Tarefas na sala
outros, adequando as charges, mapas,
M estratégias de construção do os argumentos de aula
gráficos, tabelas
B texto oral aos objetivos de oferecidos para .Provas
. Interpretação de
R comunicação e ao contexto sustentá-la. textos .Exercícios em
O .Trabalho de grupo
(RETOMADA)
vocabulário Trabalho escrito
.Bingo de .Estudo de caso
LEITURA vocabulário Trabalho da
(EF09LI03) Analisar
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 Compreensão de textos posicionamentos defendidos e LP D7 – Identificar a .Produção de textos sala
refutados em textos orais sobre tese de um texto. Soluções de
orais, multimodais, de temas de interesse social e LP D8 – Estabelecer problemas
cunho argumentativo coletivo. relação entre a tese e Leitura
os argumentos
● Uso de sites da
oferecidos para
sustentá-la.
internet, redes sociais.
Informações em ambientes (EF09LI08) Explorar ambientes
virtuais virtuais de informação e LP D20 – Reconhecer
socialização, analisando a diferentes formas de
qualidade e a validade das tratar uma informação
informações veiculadas na comparação de
textos que tratam do
mesmo tema, em
função das condições
em que ele foi
produzido e daquelas
em que será recebido
D DIMENSÃO (EF09LI19) Discutir a LP D10 – Identificar as Textos ou vídeos. Trabalho em grupo .Tarefas em
E comunicação intercultural por marcas linguísticas que Documentários. . Exercícios casa
Z
INTERCULTURAL meio da língua inglesa como evidenciam o locutor e .Leituras .Tarefas na sala
Construção de identidades no mecanismo de valorização o interlocutor de um
E pessoal e de construção de de aula
mundo globalizado texto
M identidades no mundo .Provas
B globalizado. .Exercícios em
R grupo
O

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