SISTEMATIZACIONES DE LOS ENCUENTROS DEL PNFAE

AREA: DIPLOMADO NACIONAL PARA LA TRANSFORMACIÓN

PEDAGÓGICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA DE NIÑAS Y NIÑOS
ENCUENTRO N°: 8

MUNICIPIO CARIPE PARROQUIA CARIPE FECHA 29-11-

2019

DATOS DEL Alfredo CEDULA 13771810 TELEFONO 0424

PARTICIPANTES Torrealba 9009921

DATOS DEL ARGENIS JOSÉ CEDULA 16809824 TELEFONO 0414

ASESOR(A) CASANO 8304737
RODRÍGUEZ
COMUNIDAD DE SECCION NOMBRE DEL Grupo
APRENDIZAJE CENTRO DE Escolar
FORMACION Abrahán
Lincoln

EJE DE REFLEXION PEDAGOGICA

UNIDAD - Pedagogía del amor, el ejemplo y la curiosidad

CURRICULAR

Temas
generadores Pedagogía del amor
Referentes
Teoó ricos- - Aprender y enseñar desde la ternura, el ejemplo, la curiosidad, el amor, los
Praó cticos valores, el trabajo y el amor a la Patria.
- Componentes que caracterizan la Pedagogía del Amor.
- Relaciones interpersonales.
- Resolución y mediación de conflictos.
- Inclusión, integración y diversidad en el ambiente escolar.
- Clima Escolar determinantes para el aprendizaje.

PROPOSITO O INTENCIONALIDAD

La pedagogía del amor desarrollar personalidad total, en forma de alcanzar una orientación
productiva; y de que la satisfacción en el amor individual no puede lograrse sin la capacidad de
amar al prójimo, con humildad, coraje, fe y disciplina. En esta cultura de amar son raras,
también ha de ser rara la capacidad de amar. Quien no lo crea, que se pregunte a sí mismo a
cuántas Persona verdaderamente sea capaz de amar ha conocido.

PROCESO DE VINCULACIÓN Y CONTRASTE

(Debate del encuentro o sea la sistematizacioó n)

Hoy viernes 29 de noviembre del 2019, siendo las 8:00 am se realizó el VII encuentro del
diplomado nacional del PNFAE en el área: EDUCCION FISICA para la transformación
pedagógica de los niños y niñas. En la sede del Grupo Escolar Abrahán Lincoln. Donde se inició
con la bienvenida a los participantes, seguidamente se entonaron las notas del himno nacional
por todos los integrantes dirigido por la Profesor Richard Caripe, luego el profesor asesor
Argenis Casano, procedió a dar las pregunta generadora para luego se formar mesa de trabajo
para debatir y sistematizar lo siguientes:

1) Que es la pedagogía del amor y que busca.

2) Desde la pedagogía del amor como podemos transformar la case de educación física.

Una vez terminada la investigación cada mesa de trabajo da su punto de vista adaptándolo al
área de educación física, seguidamente el profesor asesor Argenis Casano felicita a cada mesa
por su participación durante el desarrollo de la discusión del tema.

AGREGAR LA SIÍNTESIS DE LAS LECTURAS PROPUESTA

. La pedagogía del amor es el principio pedagógico esencial. De muy poco va a servir que un
docente se haya graduado con excelentes calificaciones en las universidades más prestigiosas, si
carece de este principio esencial. En educación es imposible ser efectivo sin no se es afectivo.
No es posible calidad sin calidez. Ningún método, ninguna técnica, ningún currículo por
abultado que sea, puede reemplazar al afecto en educación. Amor se escribe con “a” de ayuda,
apoyo, ánimo, aliento, asombro, acompañamiento, amistad. La amistad significa no sólo un
antídoto contra la soledad, sino también un refuerzo recíproco en situaciones difíciles y también
un estímulo para avanzar. El educador es un amigo que ayuda a cada alumno, especialmente a
los más carentes y necesitados, a superarse, a crecer, a ser mejores cada día.

PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN

(Reflexión particular del participante)

La pedagogía del amor busca relacionar el docente no en la parte cognitiva sino también en lo
emocional y sentimental para fortalecer los lasos de amista para un mejor fortalecimiento en
transformación educativa en el área de educación física ya que hoy en día por medio de la
recreación se puede dar esa parte afectiva, esto nos ayuda a entender mejor las conductas de los
estudiantes para poder interpretar las distintos conflictos a la hora de clases. Nosotros tenemos
el deber de fortalecer el autoestima como herramienta para el devenir y el bienestar de los
educandos para ser mejores en el desenvolvimiento en la vida y su porvenir.
Amar no es consentir, sobreproteger, regalar notas, dejar hacer. El amor no se fija en las
carencias del alumno sino más bien, en sus talentos y potencialidades. El amor no crea
dependencia, sino que da alas a la libertad e impulsa a ser mejor. Busca el bien-ser y no sólo el
bienestar de los demás. Ama el maestro que cree en cada alumno y lo acepta y valora como es,
con su cultura, su familia, sus carencias, sus talentos, sus heridas, sus problemas, su lenguaje,
sus sueños, miedos e ilusiones; celebra y se alegra de los éxitos de cada uno aunque sean
parciales; y siempre está dispuesto a ayudarle para que llegue tan lejos como le sea posible en
su crecimiento y desarrollo integral. Por ello, se esfuerza por conocer la realidad familiar y
social de cada alumno para, a partir de ella, y a poder ser con la alianza de la familia, poder
brindarle un mejor servicio educativo.