Reflexión inicial – Identificar entornos, contenidos y actividades a desarrollar.

Mónica Celis Ariza

Código: 1002674420
Psicología evolutiva

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD-Vicerrectoría de Servicios a Aspirantes

Estudiantes y Egresados-VISAE
Programa: Psicología

Pauna Boyacá
07-02-2020
 Matriz 1
Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión inicial, en ella
como lo indica la guía de actividades, mencionara los entornos de conocimiento, contenidos del
curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de conocimiento Contenido del curso Actividades para desarrollar.

descripción.
1. Entorno de Unidad 1 - El Reconocimiento del curso:
información inicial. comienzo de la vida y
Descargar la agenda del curso
el desarrollo en la
Agenda del curso. para medir tiempos,
infancia y
actividades y calificación.
Presentación. adolescencia Página
Después de
Acuerdos.
conocer y aceptar las normas
Foros informativos. para el desarrollo del curso,
activar las actividades a
desarrollar.
•En el foro general del curso:
Interacción social.
Dudas e inquietudes generales
del proceso formativo.
Soporte técnico actividades del
aula.
Reflexión inicial - Identificar entornos
de conocimiento, unidades y
actividades a desarrollar.
Guía de actividades y rúbrica de
evaluación.
2. Entorno de fase 1.
conocimiento.
Informar el caso:
Esquema del curso
Identificar y estudiar las
académico.
principales teorías del
Fuentes documentales. desarrollo para el análisis del
caso.
Glosario del curso.
Guía de actividades y rúbrica
de evaluación.

3. Entorno de Unidad 2 - Desarrollo fase 2

aprendizaje en la adultez y la
colaborativo. vejez Página  Caracterizar el caso 1:

Acompañamiento Desarrollo en la infancia y la

docente. adolescencia.

Desarrollo estrategia de Guía de actividades y rúbrica

aprendizaje. de evaluación.

4. Entorno de fase 3
aprendizaje practico.
 Caracterizar el caso 2:
Guía de práctica.
Desarrollo en la adultez y en la
Actividades prácticas. vejez.
Guía de actividades y rúbrica
de evaluación.

5. Entorno seguimiento y Unidad 3 - Muerte y Evaluación final

evaluación. duelo. Redes sociales
a lo largo de la vida  Fase final - Evaluación final
Evidencias de las del curso:
Página
competencias
profesionales. La fase final el estudiante
podrá determinar congruencias
Evaluación inicial. o discrepancias entre la teoría y
la información del caso
Evaluación intermedia.
después de su análisis.
Evaluación final.
 6. Gestión del estudiante.
Gestión académica.
Gestión administrativa.
Que es plagio
El plagio está definido por el diccionario de
la Real Academia como la acción de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.
Guía de actividades y rúbrica
de evaluación.
De ejemplos de plagio
 Si un estudiante hace uso de cualquier
porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente.
 Cuando NO hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su
autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.
 Copiar información encontrada en una
página web y hacerla pasar como nuestra.