FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
Modelos Pedagógicos
Carlos Hernando Ayala Cárdenas- 2018140008
Angie Lorena Linares Linares- 2018240029
2019-II

MODELO CONDUCTISTA

El modelo conductista considera que la función de la escuela

es trasmitir saberes aceptados socialmente. Busca adquirir
conocimientos, destrezas y competencias. El aprendizaje es
importante para los cambios permanentes de la conducta y
en consecuencia el aprendizaje es modificado por las
condiciones del medio ambiente.

Intermediario
Rol del estudiante Rol del docente
Proceso de aprendizaje.
Bajo observación
Alumno Sujeto activo.
Respuesta Control
Estimulo
Sujeto pasivo Diseñar los objetivos.
Medición
Refuerzo
Vacío de contenido Operacionalizacìon Aprendizaje.
Conducta observable
Repite para memorizar. Repetición y memorización
Conocimientos técnicos
Moldeamiento de la conducta Requerido por el docente Sistema
Destrezas Competencias

Acumulación de Aprendizaje Castigo Premio

REPRESENTATES DEL CONDUCTISMO

IVAN PAVLON-Condicionamiento clásico B.F SKINNER-Condicionamiento operante

*Adquisición de conductas determinadas por
acciones especificas del individuo proceden al medio
ambiente
*Su trabajo fue experimental y control del
comportamiento
*La educación es basada como reflejo condicionado
*Condicionamiento simple ( asociar estímulos entre si)
* Proceso de adaptación a experiencias agradables y
desagradables
* Para que el aprendizaje tenga efecto , lo estímulos
reforzadores

* Como se puede reaccionar ante un estimulo

REFERENCIAS:
Flores ,R.,(1997).Hacia una pedagogía del conocimiento. Modelo conductista , Bogotá Colombia, Martha Edna Suarez. R.
Ocaña.A,(2013). Modelos Pedagógicos y teorías del aprendizaje. Implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos,, Colombia
Zubiria,,J(2002).Los modelos pedagógicos hacia una pedagogía dialogante., Bogotá Colombia. Ed magisterio.