Proy. Cuidemos El Ambiente para Tener Una Vida Sana

PROYECTO N° 04
Cuidemos el Medio Ambiente para tener una Vida Sana”

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. UGEL : CAJAMARCA
III. I.E.I. : N° 155 “DIVINO CORAZÓN DE JESÚS”
IV. DIRECTORA : MARTHA ELENA COTRINA DÍAZ.
V. PROFESORA : ADA FLOR DÍAZ CHÁVEZ
VI. SECCIÓN : “ESTRELLITAS”
VII. EDAD : 4 AÑOS
II.-SITUACION DE CONTEXTO: En la I.E. N° 155 “Divino Corazón de Jesús”, los niños

de 3, 4 y 5 años y en la comunidad les hace falta aprender y practicar la cultura ambiental,
ocasionando suciedad en los alrededores y dentro del Jardín infantil, produciendo
enfermedades, presencia de insectos y roedores. Por lo tanto, en este Proyecto, se
trabajará con ayuda de los padres de familia, en la recolección y segregación de residuos
sólidos, empleando las tres R (reducir descartables, reciclar y reusar materiales reciclados);
mediante carteles, volantes, tachos de basura, se concientizará a la comunidad de cuidar el
medio ambiente. Para desarrollar las actividades se propone diferentes preguntas para
estimular su aprendizaje: ¿Qué sucede si votamos la basura al piso? ¿Dónde debemos vaciar
la basura? ¿A dónde va la basura?
III.- PRE-PLANIFICACION
¿CÓMO LO HAREMOS? ¿PARA QUÉ LO HAREMOS? ¿CON QUÉ LO HAREMOS?
Reuniones para plantear Para tener un ambiente Materiales de la comunidad

soluciones sobre el problema saludable tanto en la I.E., Material didáctico
presentado. como en la comunidad. Cartulinas, Papelotes
Plumones, Colores. Esmalte,
Comunicando a la Para preservar la salud de los Brochas.
comunidad educativa las estudiantes. Cinta masking,
actividades a desarrollar. Papel bond
Para mejorar los aprendizajes Tijeras
Organizando grupos de en los estudiantes. Témperas
trabajo. Silicona líquida
Para lograr las competencias Diversos materiales reciclados:
Implementando un trabajo planificadas. Lana, Hilos, Palitos, goma,
colaborativo. Latas, botellas, cajas, bolsas,
Envases de plásticos, retazos
Involucrando a los padres de de tela, etc.
familia/ comunidad.
IV.-PLANIFICACIÓN CON LOS/LAS ESTUDIANTES
PROBLEMAS ACTIVIDADES COMPETENCIA

¿Qué problema ¿Qué les interesaría hacer a
¿Qué deben aprender?
identificando mis estudiantes para resolver
queremos el problema?
enfrentar?
Contaminación
Ambiental. -Participar en la elaboración del -Utilizar responsablemente el
proyecto a realizar. espacio y el ambiente (PS)
La contaminación
-Organizamos el trabajo a -Diseña y construye soluciones
ambiental es un
desarrollar. tecnológicas para resolver
problema latente en
problemas de su entorno (CyA)
todo el planeta y --Asignamos responsabilidades
nuestros niños aún teniendo en cuenta sus -Indaga mediante métodos
se sienten ajenos a habilidades. científicos para construir
esta problemática, conocimientos (CyA)
pues no han tomado -Sensibilizar a los alumnos
conciencia de la sobre los daños que está -Asume una vida saludable (PS)
importancia de sufriendo el planeta.
-Lee diversos tipos de textos en
preservar el medio -Debates sobre la lengua materna. (C)
ambiente, ya que contaminación producida por el
botan la basura y -Escribe diversos tipos de textos
mal uso de residuos sólidos.
residuos de comida en lengua materna (C)
al piso, arrancan las -Conociendo los agentes que
-Se comunica oralmente en su
plantas, arrojan la contaminan el agua, aire y
lengua materna (C)
basura a los ríos, tierra.
etc. -Resuelve problemas de cantidad
-¿Cómo hacemos para cuidar
(M)
nuestro medio ambiente?
-Resuelve problemas de gestión de
-Conociendo las 3R
datos e incertidumbre. (M)
-Elaboramos tachos de basura
-Aprecia de manera crítica
con material reciclado, para
manifestaciones artístico -
segregar los residuos sólidos de
culturales. (C)
la comunidad.
-Elaboramos diferentes objetos
para el hogar y juguetes, a base
de material reciclado y material
de la comunidad.
-Calculan la cantidad de
material reciclado por aulas.
V.-SITUACIONES DE APRENDIZAJE
¿QUÉ ¿QUÉ ¿CÓMO
¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO LO NECESITA NOS
SABEMOS? SABER HAREMOS? MOS? ORGANI
SOBRE…? ZAMOS?
Que la Sobre la -Observando Predispo

basura descomposi -Escuchando sición
En
contamina y ción de los -Debatiendo para el
equipos
enferma al residuos. trabajo
-Visitar algunos focos infecciosos y de
planeta. colabora
de riesgo para la salud y Como Proponiendo trabajo
tivo.
contaminantes del medio ambiente Que en los clasificar los
diferentes residuos -Elaborando Motivarn
-Identificar riesgos para la salud al
hogares y sólidos. -Participando os para
no practicar hábitos sobre el
estudiantes realizar
tratamiento de los residuos Cómo
no tienen el Comercializa el
sólidos. reducir,
hábito de ndo. trabajo.
reusar y
-Investigar sobre las separar y
reciclar los Apoyarn
enfermedades producidas por la reutilizar -Cumpliendo
residuos os tanto
contaminación. algunos los roles
sólidos dentro
residuos. asignados
-Talleres sobre segregación de del
residuos sólidos. Causa equipo
enfermedad Investigando como
-Elaborar afiches y pancartas es sobre la entre
orientados a la importancia de la contamina
todos los
segregación de residuos sólidos. ción.
participa
-Investigar datos estadísticos ntes del
Recolectand proyecto
sobre la acumulación de la basura o
en la comunidad. diferentes
materiales
-Participaciones artísticas alusivas Materiale
reciclados
a la segregación de residuos s
sólidos reciclado
Confecciona
-Calculan la cantidad de residuos mos s y de la
sólidos por aula. contenedores comunid
ad.
Confecciona
mos nuestro
juguete.
VI.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
PER Convive respetán -Interactúa con cada -Expresa su desagrado y

persona, reconociendo desconcierto frente a situaciones de
SO dose a sí mismo
que todas son sujeto de incumplimiento de los acuerdos y
NAL y a los demás. derecho y tiene deberes. deberes pactados.
-Actúa responsablemen - Utiliza de manera responsable los
recursos con los que cuenta (agua,
SO te respecto a recursos
papel, útiles, alimentos).
CIAL económicos.
Actúa responsablemen -Evalúa problemas am

- Identifica dentro de las actividades
te en el ambiente. bientales y territoriales que realiza, las que pueden
contaminar su espacio inmediato.
desde múltiples perspec
tivas.
-Explica las relaciones entre los elementos
naturales y sociales Da ejemplos de los cambios que
debe hacer cuando los elementos
que intervienen en naturales influyen en su vida
la construcción de los cotidiana.-
espacios geogáficos.
C Indaga mediante Problematiza situaciones -Hace preguntas a partir de sus
métodos científicos exploraciones,
I
situaciones que
Juegos y situaciones cotidianas.
E pueden ser
investigados por la -Propone hipótesis basadas en sus
N ciencia. concepciones previas.
C Diseña estrategias para
-Menciona las acciones que puede
hacer indagación.
I realizar para resolver un problema.
Genera y registra datos
A Y -Representa con trazos o dibujos
e información.
simples los datos que observó.
A Diseña y produce Evalúa y comunica.
-Comunica verbalmente los
M prototipos tecnológicos Diseña alternativas de resultados de su información.
B solución al problema.
para resolver proble -Selecciona materiales que utilizará
I para su alternativa de solución.
mas de su entorno.
E -Manipula
Implementa y valida su alternativa las piezas para la
de solución.
construcción de su prototipo
N (recorta, pega, une, pinta, entre
otros)
T
E
Comprende textos Se apropia del sistema Aplica las conversaciones asociadas

de escritura. a la lectura posición del texto para”
Escritos. Recupera información de leer”.
diversos textos escritos.
Reorganiza información Localiza información en textos que
de diversos textos combinan imágenes y palabras.
escritos.
Infiere el significado de Dice con sus propias palabras, el
los textos escritos. contenido de diversos textos que le
leen.
-Reflexiona sobre la Formula hipótesis sobre el contenido

del texto a partir de algunos indicios:
forma, contenido y imágenes: título imágenes, siluetas,
palabras significativas.
contexto de los textos
escritos. Dice lo que le gusta o le disgusta del
C texto que le leen.
O
Se apropia del sistema Escribe a su manera siguiendo la
M Produce textos escritos de escritura. linealidad y direccionalidad de la
escritura.
U Planifica la producción
N de diversos textos Dicta textos a su docente o escribe a
escritos su manera, según su nivel de
I escritura, indicando el tema, el
Reflexiona sobre la forma,destinatario
contenido yy contexto
el propósito.
C de sus textos escritos.
A Menciona lo que ha escrito en sus
textos a partir de sus grafismos o
C letras que ha usado.
I
Ó Comprende textos Escucha activamente Presta atención activa dando señales
orales diversos textos orales. verbales y no verbales según el
N texto oral.
Recupera y organiza
información de diversos Dice con sus propias palabras lo que
textos orales. entendió del texto escuchado.
Infiere el significado de Menciona las características de

los textos orales. animales, objetos, personas y
personajes del texto escuchado.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y Dice lo que le gusta o le disgusta del
contexto de los textos texto escuchado.
orales.
Utiliza vocabulario de uso frecuente.
Expresa con claridad sus
ideas
Utiliza estratégicamente Se apoya en gestos y movimientos
al decir algo.
variados recursos
expresivos Interviene espontáneamente sobre
temas de la vida cotidiana.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Expresa con claridad sus
Se expresa oralmente ideas
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático.
Actúa y piensa Razona y argumenta Patrones de repetición:
generando ideas
matemáticamente Explica con su propio lenguaje las
matemáticas.
razones al continuar un patrón de
en situaciones de
repetición.
M regularidad, equivalen
Comunica y representa Relaciones:
A cia y cambio. ideas matemáticas
Expresa las relaciones entre objetos
T de dos colecciones con soporte
concreto.
E
Patrones de repetición:
M Razona y argumenta
generando ideas Explica con su propio lenguaje las
Á matemáticas. razones al continuar un patrón de
T repetición.
I Expresa la comparación de
Comunica y representa
cantidades de objetos mediante
C ideas matemáticas. expresiones: “muchos”, “pocos” y
“ninguno”
A
Explica con su propio lenguaje el

Actúa y piensa mate Razona y argumen desplazamiento que realiza para ir de
máticamente en un lugar a otro.
ta generando ideas
situaciones de forma, matemáticas.
movimiento y localiza
ción.
VII.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
Sensibilización a los Conociendo los Conociendo los Conociendo ¿Cómo
estudiantes a través de agentes que agentes que los agentes hacemos para
un video. contaminan el contaminan aire que cuidar nuestro
Organizamos los grupos agua (visita). (visita). contaminan medio
de trabajo y la tierra ambiente?
responsabilidades. (visita). Acuerdos con
(pedir traigan a los padres los
de familia: escobas, niños(producci
recogedor, de material ón de textos).
reciclado y bolsas).

Conociendo las 3R a Elaboramos Elaboramos Realizamos Calculan la
través de un video: nuestros afiches, nuestros campañas de cantidad de
pancartas y contenedores para difusión, útiles de aseo,
-Reducir carteles. por aulas.
la separación de limpieza y
-Reciclar residuos sólidos, separación
ubicándolos en de residuos
-Reutilizar lugares en la
estratégicos. comunidad.
Exponemos el
Elaboramos diferentes Elaboramos trabajo
objetos para el hogar a nuestros juguetes Elaboramos FERIADO realizado y
base de material con material nuestros juguetes evaluamos los
reciclado y material de Reciclado. con material logros
la comunidad. Reciclado. alcanzados.
FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA 23 08-18
“Realizamos campañas de difusión, limpieza y separación de residuos en la Comunidad “
N° ÀREA MATEMÁTICA
Logro
O Indicadores Expresa la comparación de
R cantidades de objetos mediante alcan-
zado
D expresiones: “muchos”, “pocos”
E y “ninguno.
Ítems
N
NOMBRES
A B C
01 BENDEZU CHAVEZ Ana Raquel
02 BUENO GUTIERREZ Ruth Melany
03 CALUA IDRUGO Fernanda Esmeralda
04 CASTREJON CASTREJON Kenyi Yampier
05 CHUCCHUCAN HUARIPATA Frank
06 CHUQUIRUNA RODRIGUEZ Mayra Nayeli
07 COLORADO CASTOPE Lucero del Carmen
08 CULQUI VASQUEZ Erlita
09 GALLARDO CERQUIN Oscar Rodrigo
10 GUTIERREZ CERQUIN Angelo Omar
11 INFANTE ESTACIO Leydi Paola
12 JUAREZ CHILON Brenda Sarai
13 LAYSA IDRUGO Sahory
14 LLANOS MINCHAN Jhordy Jjhampier
15 ÑONTOL RAMIREZ Gerson Josue
16 OCAS HUINGO Oscar Elias

17 OCAS RAICO Cristian Josue
18 QUILICHE GARCIA Rebeca Aracely Ulal
19 QUILICHE RAMIREZ Nestor Gabriel
20 QUILICHE REQUELME Karen Nahomy
21 RAMIREZ BARDALES Alexandra Manuela
22 RAMIREZ MESTANZA Angel Ricardo
23 SALAZAR CASTREJON Jefree David
24 SAMAN HUARIPATA, Angela Mileni
25 SAMAN RAICO Ruth Dayana
FICHA DE OBSERVACIÓN: FECHA 27 - 08 -18

“Elaboramos nuestros juguetes con material reciclado”
N° ÀREA CIENCIA Y AMBIENTE

Logro
O Indicadores -Manipula las piezas para la
R construcción de su prototipo alcan-
zado
D (recorta, pega, une, pinta, entre
E otros)
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN ”- FECHA: 31- 08-18
“Exponemos el trabajo realizado y evaluamos los logros alcanzados”
N° ÀREA COMUNICACIÓN
Logro
O Indicadores -Interviene espontáneamente
R sobre temas de la vida cotidiana. alcan-
zado
D
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA: 13- 08-18
“COMO ESTÁ NUESTRO PLANETA”
N° ÀREA COMUNICACON
Logro
O Indicadores Dicta textos a su docente o
escribe a su manera, según su
R alcan-
nivel de escritura,
indicando el tema, el zado
D
destinatario y el propósito.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA: 14 -08-18
“Conociendo los agentes que contaminan el agua”
N° ÀREA PERSONAL SOCIAL

Logro
O Indicadores Identifica dentro de las
actividades que realiza, las que alcan-
R
pueden contaminar su espacio zado
D inmediato.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN 15 -08-18
“Conociendo los agentes que contaminan el aire.”

Logro
R
D inmediato.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN VIERNES 17 -08-18

Logro
R
D inmediato.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


N° ÀREA
Logro
O Indicadores Identifica problemas
R ambientales de su espacio alcan-
zado
D inmediato que afectan su
vida y la de sus compañeros.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


N° ÀREA COMUNICACION
Logro
O Indicadores Dice lo que le gusta o le
R disgusta del texto escuchado. alcan-
zado
D
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA: 21-08-18
N° ÀREA
Logro
O Indicadores Escribe a su manera
siguiendo la linealidad y alcan-
R
direccionalidad de la zado
D escritura.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


N° ÀREA MATEMATICA
Logro
O Indicadores Expresa la comparación de
cantidades de objetos mediante alcan-
R
expresiones: “muchos”, “pocos” zado
D y “ninguno”.
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


N° ÀREA MATEMATICA
Logro
O Indicadores Expresa las relaciones entre
objetos de dos colecciones con alcan-
R
soporte concreto. zado
D
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


N° ÀREA CIENCIA Y AMBIENTE

Logro
O Indicadores -Manipula las piezas para la
construcción de su prototipo alcan-
R
(recorta, pega, une, pinta, entre zado
D otros)
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA: - 08 -18
N° ÀREA
Logro
O Indicadores
R alcan-
zado
D
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA: - 0 -18
N° ÀREA
Logro
O Indicadores
R alcan-
zado
D
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


FICHA DE OBSERVACIÓN FECHA: -08-18
N° ÀREA
Logro
O Indicadores
R alcan-
zado
D
E
Ítems
N
NOMBRES
A B C


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PROYECTO N° 04

Cuidemos el Medio Ambiente para tener una Vida Sana”

II.-SITUACION DE CONTEXTO: En la I.E. N° 155 “Divino Corazón de Jesús”, los niños

¿CÓMO LO HAREMOS? ¿PARA QUÉ LO HAREMOS? ¿CON QUÉ LO HAREMOS?

Reuniones para plantear Para tener un ambiente Materiales de la comunidad

PROBLEMAS ACTIVIDADES COMPETENCIA

Que la Sobre la -Observando Predispo

VI.-SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

PER Convive respetán -Interactúa con cada -Expresa su desagrado y

Actúa responsablemen -Evalúa problemas am

Comprende textos Se apropia del sistema Aplica las conversaciones asociadas

-Reflexiona sobre la Formula hipótesis sobre el contenido

Infiere el significado de Menciona las características de

Explica con su propio lenguaje el

LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31

01 BENDEZU CHAVEZ Ana Raquel

02 BUENO GUTIERREZ Ruth Melany

03 CALUA IDRUGO Fernanda Esmeralda

04 CASTREJON CASTREJON Kenyi Yampier

05 CHUCCHUCAN HUARIPATA Frank

06 CHUQUIRUNA RODRIGUEZ Mayra Nayeli

07 COLORADO CASTOPE Lucero del Carmen

08 CULQUI VASQUEZ Erlita

09 GALLARDO CERQUIN Oscar Rodrigo

10 GUTIERREZ CERQUIN Angelo Omar

11 INFANTE ESTACIO Leydi Paola

12 JUAREZ CHILON Brenda Sarai

13 LAYSA IDRUGO Sahory

14 LLANOS MINCHAN Jhordy Jjhampier

15 ÑONTOL RAMIREZ Gerson Josue

16 OCAS HUINGO Oscar Elias

18 QUILICHE GARCIA Rebeca Aracely Ulal

19 QUILICHE RAMIREZ Nestor Gabriel

20 QUILICHE REQUELME Karen Nahomy

21 RAMIREZ BARDALES Alexandra Manuela

22 RAMIREZ MESTANZA Angel Ricardo

23 SALAZAR CASTREJON Jefree David

24 SAMAN HUARIPATA, Angela Mileni

25 SAMAN RAICO Ruth Dayana

FICHA DE OBSERVACIÓN: FECHA 27 - 08 -18

N° ÀREA CIENCIA Y AMBIENTE

01 BENDEZU CHAVEZ Ana Raquel

02 BUENO GUTIERREZ Ruth Melany

03 CALUA IDRUGO Fernanda Esmeralda

04 CASTREJON CASTREJON Kenyi Yampier

05 CHUCCHUCAN HUARIPATA Frank

06 CHUQUIRUNA RODRIGUEZ Mayra Nayeli

07 COLORADO CASTOPE Lucero del Carmen

08 CULQUI VASQUEZ Erlita

09 GALLARDO CERQUIN Oscar Rodrigo

10 GUTIERREZ CERQUIN Angelo Omar

11 INFANTE ESTACIO Leydi Paola

12 JUAREZ CHILON Brenda Sarai

13 LAYSA IDRUGO Sahory

14 LLANOS MINCHAN Jhordy Jjhampier

15 ÑONTOL RAMIREZ Gerson Josue

16 OCAS HUINGO Oscar Elias

17 OCAS RAICO Cristian Josue

19 QUILICHE RAMIREZ Nestor Gabriel

20 QUILICHE REQUELME Karen Nahomy

21 RAMIREZ BARDALES Alexandra Manuela

22 RAMIREZ MESTANZA Angel Ricardo