UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

EXPLICACIÓN ÉXITO-FRACASO
ESCOLAR

NOMBRE SERGIO LÓPEZ NÚÑEZ

TUTORA ALEIDA ISELA RUBIÑOS MARTÍNEZ
MÓDULO 0103
GRUPO 9133
Definición literaria de “Fracaso Escolar”.
El Fracaso Escolar se define de formas diversas partiendo de múltiples perspectivas, sin embargo
la constante presente en todo momento, lo define como el hecho de que uno o más alumnos de los
sistemas educativos no lleguen a metas impuestas previamente, ya sea impuestas a nivel personal, o
porque no se cubren las necesidades de la institución a la que pertenece, a veces con miras a mantener
un estatus institucional ante la sociedad, sin embargo dicha situación es a su vez una forma de
exclusión educativa, que genera rezagos e incluso aislamientos del sistema educativo al haber una
insatisfacción al cumplimiento del logro de sus objetivos.

Causas principales del “Fracaso Escolar”. 1

Hasta hace algún tiempo las causas se pensaban como concernientes únicamente al sujeto, a su
entorno, sus condiciones económicas y culturales previas, al día de hoy existen dos teorías más que
hacen responsable a los sistemas de educación, y la otra a un conjunto de causas dadas entre ambos
factores, siendo ésta última la más aceptada en la actualidad, en el plano personal se entienden
factores psicológicos conductuales como principal causa de una falta de motivación que conlleva al
fracaso escolar, por la parte social, una imposición de metas en ocasiones irreales, pero que sin
embargo van de la mano de los niveles homogenizados que el día de hoy se mantienen dada la
globalización de la sociedad, y en el caso de las instituciones, un fracaso en sus sistemas al no contar
con las condiciones y recursos adecuados para llevar al educando hasta el cumplimiento de sus metas.
Cabe destacar que al menos en el caso de los infantes (dado que el grueso de los estudios cubre
hasta ahora la educación básica, abriéndose apenas en últimos tiempos a campos más elevados de la
educación) podríamos hablar de un “Fracaso Escolar” dado más por el fallo en alguno de los
eslabones en la cadena del sistema educativo.

Concecuencias del “Fracaso Escolar”.

En el nivel institucional y de gobierno las primeras consecuencias son de orden económico, al
desviar recursos para la formación de individuos que finalmente no terminarán su proceso de
educación dado el aislamiento y desmotivación que se generan en un sistema que resulta
discriminativo para quienes sufren alguna especie de “Fracaso Escolar”, de igual forma otra
consecuencia es la exclusión social que comienza con la categorización de un alumno irregular en el
sistema educativo, y evidentemente la debilidad de un sistema social en el cual impera una tasa de
porcentaje considerable en la que sus miembros no se encuentran preparados académicamente dada
la deserción educativa por todo lo aquí mencionado.

Conclusión:
Los sistemas escolares se encuentran definidos hoy día por los parámetros de la Globalización, sin
embargo la forma de hacerlos llegar a los estudiantes debería ser de primera importancia para evitar
el “mal trato” psicológico que pueden llegar a producir generando rechazo y deserción de los
estudiantes, así como buscar los mecanismos económico-culturales y conductuales, con los cuales
reforzar a los individuos y su entorno a fin de hacerlos más viables a los sistemas de educación con
la finalidad de acercar ambos factores a un punto de encuentro que facilite la asimilación mutua y de
esta forma combatir el “Fracaso Escolar”.

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 Hoja de Referencias

Ander-Egg, E., (1999). Diccionario de pedagogía. Argentina: Magisterio del Río

de la plata.

2
Hernández, R. G. (2000). Paradigmas en Psicología de la Educación. México:
Paidós. Cap. 1. Psicología de la educación: un bosquejo histórico-
descriptivo. pp. 17-38

Lara-García, B., González-Palacios, A., González-Álvarez, M. A., Martínez-

González, M. G., (2014). Fracaso Escolar: conceptualización y perspectivas
de estudio. Guadalajara, México: Revista de educación y desarrollo 30.
Universidad de Guadalajara. Recuperado de
http://www.cucs.udg.mx/revistas/edu_desarrollo/anteriores/30/30_Lara.pdf

Martínez-Martínez, A. M., Padilla-Góngora, D., López-Lira, R., Ruiz-Fernández, I.,

y Pérez-Mora, D., (2012). La evaluación del aprendizaje y el fracaso escolar.
International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1),
533-540. Recuperado de
http://www.infad.eu/revista/LA%20EVALUACI%C3%93N%20DEL%20A
PRENDIZAJE%20Y%20EL%20FRACASO%20ESCOLAR.pdf

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