Propósitos

Prácticas del lenguaje

Expresión oral

 Producir discursos claros y bien organizados.

 Utilizar el lenguaje con confianza
 Emplear un vocabulario acorde a lo que quiere comunicar
 Participar en debates y discusiones.
 Emplear estrategias específicas para comunicar el resultado de sus investigaciones.
 Expresar sus puntos de vista respetando las ideas de los otros.

Lectura/Comprensión

 Leer en voz alta con entonación y expresión.

 Leer en forma silenciosa
 Leer para extraer información relevante.
 Utilizar el índice de los libros de referencia para buscar información.
 Utilizar la lectura para corregir sus producciones.
 Comparar textos leídos.
 Reconocer la función didáctica del autor.
 Reconocer ideas principales y secundarias.
 Reconocer componentes del texto ( tema, espacio, tiempo, personajes principales y
secundarios, acciones, secuencia narrativa)
 Diferenciar puntos de vista
 Establecer relaciones de causa efecto.

Escritura

 Escribir con fluidez y eficacia con distintos propósitos.

 Utilizar un vocabulario acorde a lo que quiere comunicar.
 Reconocer y emplear distintos tipos textuales.
 Utilizar el proceso de escritura con independencia planificando, revisando y editando
sus producciones.
 Aplicar las normas ortográficas aprendidas.
 Clasificar palabras según su aspecto semántico en sustantivos comunes y propios,
adjetivos calificativos, numerales, gentilicios y verbos.
 Utilizar signos de puntuación y entonación, paréntesis, raya de diálogo.
Matemática

Numeración:
Reconocer y utiliza números naturales y fraccionarios.
Emplea distintas estrategias para resolver situaciones planteadas.

Operaciones:
Resolver operaciones con números naturales y fraccionarios.
Aplicar las operaciones en la resolución de situaciones variadas.

Situaciones problemáticas
Resolver situaciones problemáticas argumentando acerca de las estrategias utilizadas.
Aplicar los conceptos adquiridos en la resolución de situaciones.
Explicar en forma oral o escrita los procedimientos seguidos en la resolución de
situaciones.

Geometría/Medición
Resolver situaciones a partir de representaciones en el plano
Estimar, medir y registrar cantidades utilizando la unidad adecuada.

English

Word recognition, structure and spelling

 Use knowledge of phonics to spell new and unfamiliar words
 Distinguish the spelling and meaning of common homophones
 Know and apply common spelling rules
 Develop personal strategies for learning new words

Understanding and interpreting texts

 Identify and summarise information from a text to support a hypothesis
 Use knowledge of the organisational features of a text to find information
effectively
 Explain how writers use language to create images and atmosphere

Engaging and responding to texts

 Read extensively favourite authors and experiment with other types of text
 Interrogate texts to deepen understanding and response

Text structure and organisation

 Organise text into paragraphs to distinguish between information, events or
processes
 Use adverbs and conjunctions to aid cohesion within paragraphs

Sentence structure and punctuation

 Clarify meaning and point of view by using varied sentence structures
 Use commas to mark clauses and apostrophes for possession
Listening and speaking
 Offer reasons and evidence for views, considering alternative opinions
 Respond appropriately to others in the light of differing opinions
 Tell stories effectively
 Use and reflect on some ground rules for sustained conversation
 Listen to a speaker, making notes to develop a role play

Humanidades

 Conocer los orígenes de la historia de su país

 Apreciar las conquistas técnica logradas por el hombre que posibilitaron cambios y
descubrimientos.
 Incorporar conceptos acerca de la organización de la comunidad y sus habitantes,
dentro de un sistema democrático.

Formular hipótesis y preguntas cada vez más complejas

Obtener información a partir de diversas fuentes de consulta primarias y secundarias .
Reproducir la información obtenida en distintos contextos.
Relacionar la información obtenida con otros conocimientos adquiridos
Seleccionar distintos recursos para comunicar sus hallazgos incluyendo ICT.

 Adquirir conocimiento integral de la realidad física , humana y económica del país

atendiendo al equilibrio ecológico
 Inducir la influencia de los factores geográficos y climáticos en la producción del
país.

Localizar su país en un planisferio y en un globo terráqueo

Profundizar técnicas cartográficas atendiendo correcta simbología:
Colores convencionales y referencias
Incorporar vocabulario específico: relieve, desembocadura, cauce.
Resolver sencillos ejercicios de orientación en el mapa.
Reconocer algunos elementos del clima
Desarrollar la asociación de los elementos al espacio

Ciencias Naturales

Al término del segundo ciclo , los alumnos serán capaces de:

 Identificar y reflexionar sobre "grandes ideas" relacionando las preguntas formuladas

con los conceptos conectores de la investigación. Estos conceptos definen las
expectativas específicas dentro de cada área de contenidos. Los alumnos serán
conscientes de la importancia de estos conceptos en relación con la totalidad de su
aprendizaje.
 Desarrollar habilidades de observación utilizando sus sentidos y seleccionando las
herramientas para la observación.
 Recopilarán y registrarán información de diversas formas, reflexionando sobre estos
hallazgos con el objeto de encontrar patrones, relaciones, hacer predicciones y
comprobar sus hipótesis con creciente precisión.
 Explorar la manera en que los objetos y los fenómenos funcionan, identificar las partes
de un sistema y progresar en el entendimiento de relaciones de causa -efecto cada vez
más complejas.
 Detectar cambios a través del tiempo y reconocer las variables que puedan afectarlo.
 Considerar diferentes perspectivas o formas de organizar el mundo. Entender cómo
estos puntos de vista pudieron ser formulados.
 Utilizar lo aprendido para planificar acciones positivas y viables para mejorar su
bienestar y el de otros seres vivos y el medio ambiente.
 Comunicar sus ideas y dar explicaciones usando su propia experiencia científica,
considerando las ideas de otros en forma crítica con el propósito de mejorar las propias.
 Seguir instrucciones, usar material básico de laboratorio y respetar las normas de
seguridad.

Arte

 Lograr desde el Arte, un desempeño acorde al perfil del alumno PYP que se desea
formar.
 Con la enseñanza del Arte, se apunta a cultiva el desarrollo estético a través del manejo
sensible de materiales y herramientas de trabajo.
 Crear imágenes plásticas teniendo periódicamente un referente real de la historia del
arte, ya sea en la bidimensión o en la tridimensión.
 Educarse visualmente para lograr un feedback con la propia obra, ser crítico y superarse
paso a paso.
 Expresar emociones y elegir con libertad y criterio materiales, procedimientos y temas.
 Utilizar el vocabulario técnico apropiado ya sea en lo oral como en lo escrito.
 Ser responsable en las tareas de investigación.

Informática y tecnología

Al término del Segundo ciclo, los alumnos podrán:

• Determinar que tipo de software Serra necesario para realizar determinados trabajos;
• Determinar el hardware necesario para correr determinado software;
• Expresarse mediante el uso de Procesadores de texto;
• Habilidad para determinar que tipos de gráficos matemáticos son necesarios para
transmitir una idea más claramente;
• Habilidad para expresar o exponer ideas, y/o transmitirlas mediante el uso de software
adecuado (PowerPoint);
• Adquisición de conceptos matemáticos mediante el uso de planillas de calculo y/o
procesadores de texto1
• Apreciar las ventajas de una base de datos (ej. video clubs o bibliotecas)

1
• Correcto uso de herramientas de dibujo, utilizando efectos 3D, animaciones u otras,
usando WordArt, o similares;
• Capacidad para utilizar multimedia
Uso de imágenes Uso de video Uso de audio
• Organizar / Preparar una proyección multimedia
• Entender y apreciar las ventajas de un programa de presentación como PowerPoint
• Conocer ciertas limitaciones de una computadora
• Utilizar el vocabulario adecuado
• Trabajaran en equipos para lograr determinados objetivos, pudiendo expresar sus ideas
a sus pares.
• Podrán reconocer y nombrar partes de una computadora,
• Habilidad para extraer datos, archivos u otros de la red para ser empleados en distintos
trabajos.
• Habilidad para imprimir los trabajos de acuerdo a necesidades (color, blanco y negro,
red, etc.)
• Podrán usar la red de redes para investigar.
• Usaran Internet para extender el trabajo comenzado en clase y para ejercitación, con o
sin supervisión.
• Entenderán limitaciones de Internet.
• Habilidad para reconocer buenos y malos hábitos en el uso de la red de redes,
abarcando temas relacionados con seguridad y datos personales.
• Utilizarán motores de búsqueda en distintas versiones: específicos o generales.
• Podrán crear páginas utilizando Publisher (o similar) agregando
Animaciones Clips Links

Música
Escuchar

 Reconocer distintos hechos musicales y describirlos con vocabulario específico.

 Identificar los distintos instrumentos en el contexto de obras orquestales.
 Apreciar música de diversas fuentes y culturas.

Canto

 Cantar respetando altura, ritmo, duración.

 Cantar melodías sencillas acompañándose con keyboard.

Tocar instrumentos.

 Tocar melodías sencillas en flauta contralto y guitarra.

 Tocar los diversos instrumentos aprendidos en forma individual y grupal.
 Tocar para diferentes audiencias.

Crear/componer

 Comunicar ideas musicales a través del sistema de notación adquirido anteriormente.

 Improvisar pequeñas obras para conjunto en base a elementos pre-organizados.
Lenguaje musical

 Leer y escribir con soltura en pentagrama los elementos rítmicos y melódicos

conocidos.
 Leer en clave de Fa.
 Leer y ejecutar acordes en keyboard y guitarra.

Teatro

 Interpretar roles para demostrar cómo el comportamiento puede ser mostrado desde
distintos puntos de vista.
 Desarrollar obras teatrales basadas en la improvisación
 Hacer comentarios de las obras, discutiendo los efectos producidos.
 Utilizar juegos de simulación para explorar sentimientos y emociones.

Educación Física

Formación motriz general

 Participar en una gran variedad de actividades en los que se desplieguen habilidades
motoras, reconocer posibilidades y limitaciones corporales.
 Coordinar los movimientos del propio cuerpo con los objetos, con otros, con el
espacio y el tiempo.
 Expresarse con soltura.
 Resolver situaciones motrices de la vida cotidiana y de la actividad deportiva.
Formación motriz específica / Deportes
 Disfrutar de la práctica de actividades y deportes individuales, tales como:
Natación, Atletismo, Gimnasia Rítmica o Deportiva y Aeróbica.
 Disfrutar de la práctica de deportes de conjunto, tales como: Hockey, Handball,
Football y Cricket para niñas; y Rugby, Football y Cricket para varones.
 Respetar el juego limpio, las reglas y asumir diferentes roles y posiciones.
 Aprender las técnicas y reglamentos básicos de cada deporte.
 Comprender tácticas y estrategias adaptadas.
Formación Física / Salud
 Mejorar la tonicidad muscular.
 Mejorar la resistencia aeróbica.
 Mantener la flexibilidad apropiada para la etapa de desarrollo.
 Mejorar las respuestas ante diferentes estímulos.
 Adquirir hábitos de postura correctos.
 Adquirir buenos hábitos de higiene.
Vida en la naturaleza ((Programa especial de Campamentos)
 Disfrutar de las actividades al aire libre tomando conciencia del cuidado de la
naturaleza.