DLL - MTB 1 - Q4 - W3

School: NAGSINCAOAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: JUDELYN V. POLI Learning Area: MTB

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: FEBRUARY 3 – FEBRUARY 7, 2020 (WEEK 3) Quarter: 4TH QUARTER
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
demonstrates knowledge of the manifests beginning oral manifests beginning oral language manifests beginning oral language manifests beginning oral language
alphabet and decoding to read, language skills to communicate in skills to communicate in different skills to communicate in different skills to communicate in different
write and spell words correctly. different contexts. contexts. contexts. contexts.
A. PAMANTAYANG
PANGNILALAMAN
demonstrates developing demonstrates awareness of demonstrates awareness of
knowledge and use of language grammar and usage when language grammar and usage when
appropriate grade level speaking and/or writing. speaking and/or writing
vocabulary and concepts.
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
applies grade level phonics and uses beginning oral language uses beginning oral language skills uses beginning oral language skills to uses beginning oral language skills
word analysis skills in reading, skills to communicate personal to communicate personal communicate personal experiences, to communicate personal
writing and spelling words. experiences, ideas, and feelings experiences, ideas, and feelings in ideas, and feelings in different experiences, ideas, and feelings in
B. PAMANTAYAN SA in different contexts. different contexts. contexts. different contexts.
PAGGANAP demonstrates developing
knowledge and use of speaks and/or writes correctly for speaks and/or writes correctly for
appropriate grade level different purposes using the basic different purposes using the basic
vocabulary and concepts. grammar of the language. grammar of the language.
MT1F-IIIa-IVi-1.3 MT1F-IIIa-IVi-1.3 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1OL-IVa-i-6.2

Read grade 1 level words, Read grade 1 level words, Participate actively in class Participate actively in class Participate actively in class
phrases, sentences, phrases, sentences, discussions on familiar topics. discussions on familiar topics. discussions on familiar topics.
paragraph/story with proper paragraph/story with proper
expression. expression. MT1GA-IVa-d-2.4 MT1GA-IVa-d-2.4 MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words that refer Identify describing words that refer Identify describing words that refer
MT1VCD-IVa-i-2.1.1 MT1OL-IVa-i-9.1 to color, size, shape, texture, to color, size, shape, texture, to color, size, shape, texture,
C. MGA KASANAYAN SA
Give meanings of words through: Tell/retell legends, fables, and temperature and feelings in temperature and feelings in temperature and feelings in
PAGKATUTO (Isulat ang code
a. picture clues b. context clues jokes. sentences. sentences. sentences
ng bawat kasanayan)
MT1F-IIIa-IVi-1.4 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1OL-IVa-i-1.3
Read grade 1 level texts with an Participate actively in class Talk about family, friends, and
accuracy rate of 95 – 100% discussions on familiar topics. school using descriptive words.
MT1OL-IVa-i-6.2 Participate
actively in class discussions on
familiar topics.
II. NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
B. Kagamitan
III.
Paghahawan ng Balakid (sa Sino si Mac-mac? Ipalarawan si Mac-mac sa kuwento. Magbigay ng angkop na salitang Ilan ang antas ng salitang
pamamagitan ng pahiwatig ng Ano ang hilig niyang gawin? naglalarawan sa: naglalarawan?
pangungusap) Maaksaya masunurin - halaman
- kotse
-bahay
poso
-matanda
Nag-igib ng isang timbang tubig si
A. Balik-aral at/o pagsisimula -pusa
kuya sa poso.
ng bagong aralin gripo
Isara ang gripo pagkatapos
gamitin upang makatipid sa tubig.
isahod, palanggana
Ang pinagliguang tubig ay
maaaring isahodsa palanggana
para pandilig ng halaman.
Ipakita ang larawan ng isang Buuin ang tugma. Punan ng Basahin ang salitang naglalarawan. Laro: Pahulaan ang bugtong.
Talon. salitang nawawala. Guhitan patungo sa salitang tao, Pinoy-Henyo Isang anluwaging masipag.
Tubig ay buhay, lugar, at bagay na inilalarawan. Tatawag ng boluntaryong bata ang Gumagawa ay walang itak.
huwag __________. malinis pula guro. (gagamba)
masipag . tao . mabait May ididikit na salita sa kanyang
malambot . lugar . tahimik noon a pahuhulaan ito gamit ang
B. Paghahabi sa layunin ng masigla . bagay . mahaba salitang naglalarawan.
aralin Itanong:
malawak maganda Hal. bola
Anong yamang tubig ang
bilog ba? malaki ba? kulay puti
nakikita ninyo sa larawan?
ba? matigas ba? magaspang ba?
Bakit kaya walang patid
masarap ba?
ang pagtulo ng malakas na tubig
Original File Submitted and
sa talon?
Formatted by DepEd Club Member -
Saan kayo kumukuha ng
visit depedclub.com for more
tubig sa inyong bahay?
Saan kumukuha ng tubig ang mga Ipabasa muli ang kuwento na Tula: Payong Paano ninyo nahulaan ang salita? Magpakita ng modelo ng isang
C. Pag-uugnay ng mga
tao na kanilang ginagamit? nakasulat sa tsart. Payong kong maganda Anu-anong salita ang ginamit para talata.
halimbawa sa bagong aralin
Bakit mahalaga ang tubig? “ Si Mac-mac: Ang Batang Ang kulay ay pula ilarawan ito? Ipaalala ang wastong
Paano tayo makapagtitipid ng Mahilig Maglaro” Bigay ng ninang ko pamamaraan ng pagsulat:
tubig? Palagi kong dala. tamang bantas, gamit ng malaking
titik, pasok ng unang pangungusap
sa talata, at may kaayusan.
Ang Payong
Ako ay may payong. Ito ay pula.
Ito ay malaki. May disenyo pa
itong bulaklak.
Iniingatan ko ang aking payong
para hindi ito masira agad.
D. Pagtalakay ng bagong Ipabasa ang kuwento na Pangkatin ang mga bata Anong salita ang naglalarawan sa Paano ninyo nahulaan ang salita? Paano ninyo nahulaan ang salita?
nakasulat sa tsart. Pangkat I: “Iguhit Natin” payong? Anu-anong salita ang ginamit para Anu-anong salita ang ginamit para
konsepto at paglalahad ng
“Si Mac-mac: Ang Batang Pangkat II: “Ipalabas Natin” Ano ang sinasabi ng pula? ilarawan ito? ilarawan ito?
bagong kasanayan #1 Mahilig Maglaro” Pangkat III: “Ilarawan Natin”
Pangkat IV: “Ikuwento Natin”
Sino ang bata sa kwento? a. Tungkol saan ang kuwento? Ano ang salitang ginagamit natin sa Pair-Share: Sabihin ang aw-aw kung ang nasa
Ano ang kanyang masamang Saan kadalasang kumukuha ng paglalarawan ng tao? lugar? bagay? Sabihin sa magkapareha na larawan ay angkop sa pangungusap
ugali? ang mga tao ng tubig na Basahin natin ang mga magbigay ng Pang-uri gamit ang at ngiyaw naman kung hindi.
Ano ang nagyari isang araw? ginagamit sa kanilang pangungusap: tatlong antas nito.
Naibalik ba muli ang kanilang pangangailangan? Mas matibay ang lata kaysa Mataas ang halaman.
tubig? Ipakikita ng Pangkat I ang plastik.
Ang kotse ay kulay kahel.
Ano ang natutunan ni Mac-mac? kanilang iginuhit. Masipag ang bata na si Fe.
b. Ngayon na alam na natin ang Si Le Ann ang pinakamaganda sa
Ang bahay ay malaki.
pinagkukunan ng tubig ng mga tatlong magkakaibigan.
tao. Alin sa bahagi ng kuwento
ang nagpapakita ng pagtitipid ng
tubig?
E. Pagtalakay ng bagong Panoorin natin ang pagsasadula

konsepto at paglalahad ng ng Pangkat 2.
bagong kasanayan #2 c. Ano ang masasabi ninyo sa
mga tauhan sa kuwento?
Pakinggan natin ang Pangkat 3 sa

paglalarawan nila ng mga tauhan
sa kuwento.
d. Maibabahagi mo bang muli
ang kuwentong iyong
napakinggan?
Ikukuwento itong muli ng

Pangkat 4.
Saan nagmumula ang tubig na
ginagamit ng mga tao sa kanilang
tahanan?
Ano-ano ang gamit at
kahalagahan ng tubig sa ating
buhay?
Paano tayo magtitipid ng tubig?
Pasgutan ang Pagganyak na Talakayin ng guro ang kasagutan Ilang bagay ang pinaghambing na Isusulat ng guro sa pisara ang mga “A Gallery Walk”
tanong. ng bawat pangkat. Isulat sa tsart matibay? ibinigay ng mga bata at ipababasa Lilibot ang mga bata at guro sa silid
ang mga kasagutan. Anong salita ang naglarawan kay ito. -aralan upang mapagmasdan ang
Fe? Anong salita ang idinagdag sa bawat sulok ng silid.
salitang naglalarawan sa Sabihin: Magkakaroon tayo ng
paghahambing sa tatlong Gallery Walk. Pagmasdan ang
magkakaibigan? bawat larawan.
F. Paglinang sa kabihasnan (Hayaan ng guro na pag-aralan ng
(Tungo sa Formative mga bata ang larawan at
Assessment) magtanong tungkol dito.)
Itanong: Ano ang nakikita mo sa
larawan? Ano ang kanilang
ginagawa? Ilarawan ang iyong
nakikita. Sabihin ito sa klase at
isulat sa pisara. (Iwasto ng guro
kung tama ang baybay ng mga
salita, gamit ng malaking letra, at
bantas.)
Ano ang iyong ginagawa upang Saan kayo kumukuha ng tubig sa Ilarawan ang tatlong bola. Ilarawan ang tatlong lapis. Ayusin ang mga pangungusap
mkatipid ng tubig? inyong bahay? upang mabuo ang talata.
Ang Aking Alaga
G. Paglalapat ng aralin sa
Pusa ang aking alaga.
pang-araw-araw na buhay
Ito ay mataba.
Kulay puti ito.
Mahusay itong manghuli ng daga.
Tandaan: Tandaan: Ano ang salitang naglalarawan? Ano ang salitang naglalarawan? Tungkol saan ang talata?
Ang Tubig ay buhay, Ang Tubig ay buhay, Anu-ano ang antas ng salitang Anu-ano ang antas ng salitang Paano isinulat ang pamagat? unang
Huwag mag-aksaya, Huwag mag-aksaya, naglalarawan? naglalarawan? pangungusap?
Tandaan: Tandaan: Ano ang inilalagay sa hulihan ng
Pang-uri ang tawag sa mga salitang Pang-uri ang tawag sa mga salitang bawat pangungusap?
naglalarawan. naglalarawan.
H. Paglalahat ng aralin May 3 antas ang salitang May 3 antas ang salitang
naglalarawan: payak, pahambing at naglalarawan: payak, pahambing at
pasukdol. pasukdol.
maganda – mas maganda – maganda – mas maganda –
pinakamaganda pinakamaganda
Payak Pahamb Pasukdol Payak Pahamb Pasukdol
ing ing
maga mas pinakamag maga mas pinakamag
nda magand anda nda magand anda
a a
masip mas pinakamag masip mas pinakamag
ag masipag anda ag masipag anda
Ipabasa ang kuwento sa mga bata Tama oMali. Kumpletuhin ang hanay para Ikahon ang angkop na salita. Pangkatang Gawain:
gamit ang Round Robin __1.Patayin agad ang gripo kapag maipakita ang antas ng salitang 1. Ang fried chicken ay( masarap, Pumili ng isang pamagat. Sumulat
Technique ( Uumpisahan ng isa , puno na ang lalagyan ng tubig, naglalarawan. mas masarap, pinakamasarap) kaysa ng talata tungkol dito gamit ang
itutuloy ng isa hanggang lahat ng __2.Gumamit ng baso kapag Payak Paham Pasuk sa lechon kawali. mga salitang naglalarawan.
bata ay mabigyan ng nagsesepilyo ng ngipin, bing dol 2. Cotton candy, marshmallow, 1. Ang kalabaw
pagkakataon na makabasa). __3.Hayaang umaapaw ang tubig Malam yogurt. Yogurt ang (malambot, mas 2. Ang Langgam
Paalalahanan ang mga bata na sa palnggana habang naglalaba. bot malambot, pinakamalambot) sa 3. Ang Pipit
I. Pagtataya ng aralin tutukan ang pagsunod sa pagbasa __4.Pwede bang gamiting Masar lahat. 4. Si Snow White
para makasunod sa pagbasa. panlinis ng banyo ang ap 3. ( Mahaba, mas mahaba, 5. Si Cinderella
pinagbanlawan ni nanay ng Mahab pinakamahaba) ang buhok ni Joy
damit. a kaysa kay Lovely.
__5. matab 4. (Mahaba, Mas mahaba,
a Pinakamahaba) ang buhok ni Jenny.
5. Ang kotse ay (matulin, mas
matulin, pinakamatulin) kaysa jip.
Gumupit ng mga larawan ng Punan ang talaan
anyong tubig sa bansa. Payak Pahamb Pasukd
ing ol
J.Karagdagang gawain para sa mabait
takdang-aralin at remediation malali
m
matapa
ng
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation sa remediation sa remediation remediation remediation remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
G. Anong kagamitang panturo
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
ang aking nadibuho na nais
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
kong ibahagi sa mga kapwa ko
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
guro?
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks

DLL - MTB 1 - Q4 - W3

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

DLL - MTB 1 - Q4 - W3

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

School: NAGSINCAOAN ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: JUDELYN V. POLI Learning Area: MTB

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

MT1F-IIIa-IVi-1.3 MT1F-IIIa-IVi-1.3 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1OL-IVa-i-6.2

E. Pagtalakay ng bagong Panoorin natin ang pagsasadula

Pakinggan natin ang Pangkat 3 sa

Ikukuwento itong muli ng

Вам также может понравиться