Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Programa: Socio humanísticas

Curso: Ética y ciudadanía Código: 40002

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso de ética y ciudadanía plantea una estrategia para el aprendizaje; dicha estrategia es aprender a través del análisis de problemas y la reflexión
en torno a los mismos. El análisis de problemas ejercita unas capacidades básicas del proceso cognitivo; a saber, la reflexión, la interpretación y la
organización de la información. La consecuencia es una actitud reflexiva frente a los diversos fenómenos propia de un ser humano consciente de sí y
de su entorno natural y social y de las estrategias para desenvolverse en aquel.

En ética y ciudadanía hemos dispuesto tres momentos para el desarrollo del problema: en el momento inicial se identifica el problema a partir de la
lectura de artículos pertinentes; en el momento intermedio se analiza y luego se debate en torno al problema identificado y, en el momento final se
sintetiza y concluye lo desarrollado a lo largo del curso. En estos tres momentos tenemos unas actividades específicas destinadas a desarrollar unas
competencias básicas del análisis. En esta guía vamos a mostrar de la forma más detallada y clara cómo son y cómo se desarrollan las actividades de
este curso.

¡Mucha atención!
.

Fases a desarrollar:
 Momento inicial: Identificación del problema.
 Momento intermedio I: análisis del problema.
 Momento intermedio II: Debate en torno al problema
 Momento final: ensayo de síntesis y conclusión.

Momento inicial

Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno de trabajo:

dos (2).
Actividades del momento inicial
Primera actividad (entorno de
conocimiento): Cada estudiante de manera
individual deberá acceder al entorno de
Del 09 de Febrero al Entorno de evaluación y seguimiento: Entorno de Trabajo
24 de Febrero del “momento inicial, identificar el problema” práctico
2015.
Segunda actividad (Entorno práctico): Tercera actividad (Entorno de evaluación
Después de haber identificado el problema y seguimiento): después de haber
del artículo el estudiante accede al entorno intercambiado opiniones con los
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conocimiento donde encontrará el artículo
del momento inicial: De las versiones
modernas de ciudadanía. Debe leer
reflexivamente este artículo. Se espera que el
estudiante identifique el problema central
expuesto por el autor del artículo.
Momento intermedio I
Número de semanas: 2 Fecha: del 23 de Febrero al 10
de Marzo
Actividades del momento intermedio I
Primera actividad: cada estudiante debe
consultar en el entorno de conocimiento el
artículo pertinente para el momento
intermedio. Debe leerlo detenidamente, pues
esto le brindará los conocimientos necesarios
para lograr identificar las nuevas
dimensiones del problema, es decir, advertir
qué implica el problema, cuáles son sus
consecuencias y cómo afecta a nuestra
sociedad. En fin, todas las ideas relacionadas
con el problema son bienvenidas.
Momento intermedio II
Número de semanas: 2 Fecha: 10 de Marzo, al 24
Marzo
Actividades del momento intermedio II
Primera actividad: Deben leer el artículo
del momento intermedio número II. Lo
encuentran en el entorno de conocimiento
como todos los otros artículos. La idea es
que estos artículos sirvan para fundamentar
de trabajo práctico en el cual deberá
intercambiar opiniones con sus compañeros
y con el tutor con la finalidad de identificar
con mayor precisión el problema del
artículo leído
Momento de evaluación :
momento intermedio I
Segunda actividad: El estudiante que ha
leído el artículo y tiene en mente nuevas
dimensiones del problema, debe ahora
dirigirse al entorno de trabajo colaborativo
donde discutirá con sus compañeros las
reflexiones a las cuales ha llegado cada uno.
Esto permitirá que cada estudiante
encuentre en las reflexiones de los
compañeros la posibilidad de enriquecer su
propio punto de vista y quizá ver cosas que
antes no había visto. Esto es un análisis del
problema desde diferentes puntos de vista.
Momento de evaluación:
Momento intermedio II
Segunda actividad: Debe dirigirse al
entorno de trabajo colaborativo donde
encontraran el foro para el debate reflexivo,
actividad correspondiente al momento
intermedio II. Allí debe participar en un
compañeros cada estudiante de manera
individual deberá escribir en una página cuál
es el problema que el autor ha tratado en su
artículo. Esta página escrita en Word se
anexa en el entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio titulado: momento
inicial: identificación del problema.
Entorno de trabajo: Entorno
de trabajo colaborativo
Tercera actividad: Ahora el grupo
consolida su análisis exponiendo en un
ensayo argumentado la síntesis de sus
conclusiones. Se evalúa la capacidad para
sintetizar la información recibida a lo largo
del curso y la capacidad de construir
conclusiones. Debe ser un trabajo corto de
no más de tres páginas construido en grupo.
No requiere normas apa y las únicas
referencias posibles son las que aparecen en
el entorno de conocimiento.
Entorno de trabajo: Entorno de
trabajo colaborativo
Tercera actividad: Las intervenciones en el
debate deben citar los artículos leídos a lo
largo del curso. Los tutores tendrán presente
que las intervenciones tengan este sustento

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sus opiniones que deberán exponerse en un
debate
Momento final
Número de semanas: 2 Fecha: 30 de Marzo al 9 de
Abril
Actividades del momento final:
Primera Actividad: leer el artículo del
entorno de conocimiento correspondiente al
momento final. Debe ser una lectura
comprensiva reflexiva que deberá alimentar
los argumentos expuestos en el ensayo final
debate animado por su tutor, debe haber
preguntas, problemas, argumentos a favor y
en contra de las afirmaciones de los
compañeros
Momento de evaluación:
Momento final
Segunda actividad: Participar en la
construcción del ensayo de síntesis y de
conclusión en el foro de trabajo
colaborativo, en el espacio destinado para el
momento final: construcción del ensayo.
Para esta actividad el estudiante debe
apoyarse en los artículos hasta entonces
leídos y demostrar su capacidad de redactar
de forma sintética y de identificar las
conclusiones más importantes del tema
documental. De no ser así la intervención no
tiene el mismo valor.
Entorno de Trabajo: Entorno
de trabajo colaborativo
Tercera actividad: El grupo debe construir
un ensayo de tres páginas con las
conclusiones más significativas del curso y
anexarlo en el entorno de Evaluación y
seguimiento en el espacio destinado para
ello.

Bibliografía

Meneses, R. D.,2013, Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Documento Institucional