SESION DE APRENDIZAJE

I. Datos informativos:
Titulo: “Participamos de una danza contemporánea”
María Jesús Alcántara Castro 6° “C” Fecha: 21/11/19

II. Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Capacidades
AYC Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta los
lenguajes artísticos.
Evidencias de aprendizaje. Inst. de
Desempeños
evaluación
-Explora los elementos de los lenguajes -Participa de una Escala de
danza contemporánea. valoración.
de las artes visuales, la música, el
teatro y la danza, y los aplica con fines
expresivos y comunicativos. Prueba y
propone formas de utilizar los medios,
los materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
-Explora la danza contemporánea con
movimientos y desplazamientos
rítmicos en forma individual y grupal.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

III. Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

- Proveer el parlante y la música adecuada para la danza. - Parlantes

- Coordinar si el patio está libre para que puedan ensayar la - USB
danza.

IV. Momentos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
 La docente reúne a todos los niños en círculo en un lugar del patio; les da la bienvenida y los motiva para los trabajos
que van a realizar.
 Los niños orientados por la docente, reflexionan y dialogan sobre su fiesta de promoción y el tipo de coreografía que
realizarán en el día de la ceremonia.
 La docente, pregunta: ¿Tienen algún tipo de música de su preferencia?, ¿conocen algunos pasos de baile en la
actualidad?, ¿conocen algunos bailes de su región?.
 La docente da a conocer el propósito de la sesión: “Nos moveremos con ritmo y coordinadamente al compás de la danza
contemporánea para presentarla el día de la ceremonia de graduación.
 Con la colaboración de los estudiantes se determinan las normas de convivencia que tomarán en cuenta a lo largo de la
sesión
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
• Los niños sentados en el patio, escuchan fragmentos musicales muy suaves y lentos, que ayudan a la relajación.
• La docente realiza movimientos con el pañuelo de acuerdo con los fragmentos musicales.
• Los niños deberán seguir los movimientos del pañuelo, de un lado para el otro, de arriba hacia abajo, haciendo ondas y
olas, tendidos en el piso.
• La docente indica que la respiración es fundamental durante toda esta actividad.
• La docente brinda las orientaciones finales y recuerda la importancia de realizar un trabajo armónico con sus compañeros
para un objetivo común.
• Se ubican en dos columnas de mujeres, una columna de varones irá en medio de las mujeres.
• Inician los pasos para la coreografía.
• Primero lo harán caminando, luego al ritmo de la música.
• Los niños, con la ayuda del docente, se organizan para ejecutar diversos movimientos coordinados al compás de la
música,
• Siguen los desplazamientos de acuerdo a las indicaciones de la docente.
• Practican las veces que sea, hasta que logren aprenderse la coreografía completa.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

• La docente pregunta a los niños: ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?, ¿Qué sintieron al seguir el ritmo de la
música?, ¿De qué otras formas se manifiesta su lenguaje corporal? ¿Para qué les sirve lo que aprendieron hoy? ¿En qué
momento de cada día pueden practicarlo? ¿Por qué será importante esto?
• Los niños responden en diálogo con la docente.
• La docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas evidenciadas durante la sesión e invita a los
niños a realizar su aseo personal, en orden y con respeto
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?