PLANIFICACIÓN
Del 9 de enero al 3 de febrero de 2017.
Jardín de Niños: Rosaura Zapata
Grado: 3° Grupo: “C”
Número de alumnos:
28
Directora del Jardín de niños:
Profesora Rosa Isela Ramírez Cabrera
PRESENTA LA PROFESORA:
Vania Michell Barrera González
Modalidad: Situaciones didácticas y talleres
Surgimiento y elección
Justificación de elección:
La siguiente planificación centra su propósito en atender las áreas de
oportunidad detectadas durante el análisis realizado en Consejo Técnico
Escolar y que dio como resultado el trabajar en el lenguaje escrito con los
niños principalmente con su nombre y la resolución de problemas que
además se trabajará con las actividades del comité de matemáticas.
Por ello es que la siguiente planificación consta dos secuencias didácticas
que contienen actividades de un nivel de complejidad mayor a las anteriores
con el fin de que los niños paulatinamente vayan apropiándose de los
aprendizajes esperados seleccionados, trabajando las inteligencias Lógico-
matemático y Lingüística a través de brindarles apoyo a los niños con áreas
de oportunidad con aquellos sobresalientes en éstas.
De igual forma cabe mencionar que en el cronograma se señalan los horarios
y días que se estarán llevando a cabo las actividades correspondientes al
Proyecto de intervención socioeducativa de convivencia a través de los
valores que corresponde a la estrategia global de mejora para los meses de
enero y febrero debido a la problemática detectada a nivel institucional.
Evaluación:
Inicial, de proceso y final, por medio de listas de cotejo.
Papel de la profesora: Investigador y guía de trabajo y colaboración, para el
aprendizaje activo y dinámico.
Papel del alumno:
Activo, principal agente de trabajo, centro del aprendizaje.
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DÍA
Secuencia didáctica: Escribo mi nombre
INTELIGENCIAS LINGÜÍSTICA
Campo formativo y aspecto: Competencia que se favorece: Aprendizajes esperados:
Campo: Lenguaje y comunicación Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos Escribe su nombre con diversos
Aspecto: Lenguaje escrito propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. propósitos.
DURACIÓN: ADECUACIÓN/ DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR: ESTRATEGIAS AMBIENTES DE Estándares curriculares:
10 actividades Formar equipos entre: -El trabajo con APRENDIZAJE: Español
de 30 a 45 m. Vasthy, Ximena y Lunna para que apoyen a Zayetzy; textos *Ambiente de respeto 3. Participación en
c/u. entre Axel, Fernando, Andrés para que apoyen a Juan; -El ejercicio de *Ambiente democrático eventos comunicativos
ESPACIO: entre Melanie, Demian y Guadalupe para que apoyen a la expresión oral orales
*Aula Axel. -El aprendizaje 3.3. Comunica información
PRODUCTOS Y O
En casa se trabajarán actividades para desarrollar la a través del acerca de sí mismo y de
EVIDENCIAS:
psicomotricidad a los niños que en el aula se les apoyará juego. su familia (nombres,
-Modelo de su nombre
ya que presentan áreas de oportunidad en su nivel de características y
y tarjetas escritas con
escritura mostrando uno inferior al de sus compañeros. direcciones).
el mismo.
ORGANIZACIÓN: circulo de aprendizaje (espacial), auditorio INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Competencias y C. La misma que se señala arriba

Aprendizajes A. E. Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones
articulatorios similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
TIEMPO Sentados en ronda, la docente invita a cada niño a mencionar su nombre en voz alta y luego a nombrar fonéticamente su
Actividad 30- 45 min inicial.
1
Actividad 30- 45 min La docente propondrá que mediante el fonema de las letras cada niño reconozca la inicial de su nombre. Luego el
2 pequeño deberá encontrarla en el abecedario.
Actividad 30- 45 min La docente brindará a los niños sopas de letras y los invitará a que encuentren su inicial.
3
Actividad 30- 45 min La docente reunirá a los niños que compartan la misma inicial y preguntará qué objetos comienzan de igual manera.
4
Actividad 30- 45 min La docente les pedirá a los niños que busquen la inicial de su nombre entre varias letras, luego les entregará un poco de
5 plastilina y los invitará a modelar su inicial.
Actividad 30- 45 min La docente invitará a los niños a un juego de expresión corporal: la docente les mostrará la figura de una letra y les pedirá
6 que, en pequeños grupos, recostados en el suelo, intenten recrearla con sus cuerpos.
Actividad 30- 45 min La docente pedirá con anticipación a los padres que envíen un cartel con el nombre de los niños y un breve relato de por
7 qué lo eligieron. Sentados en ronda, la docente mostrará los carteles a los niños y leerá su contenido. Se realizará una
cartelera.
Actividad 30- 45 min La docente entregará a cada niño un cartel con su nombre y varias letras del abecedario móvil. Les propondrá buscar las
8 letras de su nombre y ordenarlo convencionalmente siguiendo la disposición de las letras que presenta el cartel.
Actividad 30- 45 min La docente les pedirá a los niños que busquen el cartel que contiene su nombre, luego les entregará una plastilina y los
9 invitará a modelar las letras de su nombre a partir de tiras hechas con la misma.
Actividad 30- 45 min La docente le entregará a cada niño una hoja y un lápiz negro y los invitará a dibujarse a ellos mismos y luego escriban el
10 autor de su obra.
PREVISIÓN DE OBJETOS DIDÁCTICOS Y/O MATERIALES
RECURSOS -Sopas de letras, alfabeto móvil, plastilina y carteles con sus nombres.

LISTA DE COTEJO. Instrucciones: Coloca un * según criterio que corresponda a la evaluación de cada uno de los niños.
Aspectos
1. Identifica su nombre entre el de los demás
2. Reconoce la inicial de su nombre
3. Escribe su nombre de memoria por sí solo
Criterios Insuficiente Suficiente Satisfactorio Destacado
N.P. Aspectos 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ARAIZA GARDUÑO AXEL
2 AVILES JAIMES LUNA NICOLE
3 CHAPARRO ORTIZ FERNANDO YAEL
4 CORREA SÁNCHEZ AXEL EMILIANO
5 GARDUÑO POLO DAYANA
6 GÓMEZ GUTIÉRREZ VASTHY
7 GONZÁLEZ CABRERA MIA ABIGAIL
8 HIPOLITO ALTAMIRANO ZAYETZI JUSNAI
9 IRINEO MANUEL GUADALUPE
10 LÓPEZ SANTIAGO CARLOS ALEXIS
11 LORA JUÁREZ KARLA PAOLA
12 MARTÍNEZ DÍAZ NELLY
13 MARTÍNEZ FELIPE MELANIE SARAHI
14 MARTÍNEZ REYES DIEGO OMAR
15 MUNGUIA OROZCO ANDRES
16 ORTEGA PICAZO JUANA BEATRIZ
17 PÉREZ ACEBEDO JOSÉ EDUARDO
18 PINEDA MUÑOZ DEMIAN
19 PONCE DE LEÓN MENDIOLA FERNANDO SANTIAGO
20 RIOS AYALA ESTEPHANY YULLIET
21 RODRÍGUEZ COLMENERO MARÍA DE LOS ÁNGELES
22 SALINAS HUERTA PAULA ZOE
23 SALINAS PÉREZ ZIA FERNANDA
24 TORRES REYES XIMENA LIZETH
25 TOVIAS MENDOZA JUAN CARLOS
26 VARGAS ARMENTA ALEJANDRO
27 VEGA GUERREO JOSÉ DANIEL
28 ZAVALA LÓPEZ ITZAYANA FERNANDA
Secuencia didáctica: La tienda de disfraces
INTELIGENCIAS LÓGICO-MATEMÁTICA
Campo formativo y aspecto: Competencia que se favorece: Aprendizajes esperados:
Campo: Pensamiento matemático Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que Reconoce el valor real de las monedas; las
Aspecto: Número implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. utiliza en situaciones de juego.
DURACIÓN: ADECUACIÓN/ DIVERSIFICACIÓN ESTRATEGI AMBIENTES DE Estándares curriculares:
10 actividades CURRICULAR: AS APRENDIZAJE: Matemáticas
de 45 a 60 m. Se colocarán como vendedores a aquellos -Resolución *Ambiente de respeto 1. NÚMERO
c/u. niños que presentan fortalezas en el uso de las de problemas *Ambiente afectivo social 1.2. Solución de problemas
ESPACIO: monedas: José, Ximena, Carlos, Emiliano, -El numéricos
*Aula Lunna, Vasthy, Guadalupe, Demian y Juan aprendizaje a 1.2.3. Comprende problemas
PRODUCTOS Y O EVIDENCIAS:
Carlos; además de apoyar continuamente a través del numéricos elementales y
-Fotografías de niños comprando
Melanie, Juana, Diego, Dayana, Axel y Daniel. juego. estima resultados.
disfraces
ORGANIZACIÓN: circulo de aprendizaje (espacial), auditorio INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Competencias y C. La misma que se señala arriba

Aprendizajes A. E. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema
articulatorios
TIEMPO Conversar con los niños acerca de las tiendas que han visitado e incentivarlos a comprar los disfraces que hay en el
Actividad 45-60 min salón para jugar; para ello se elegirán los precios de cada uno de los disfraces colocando una lista de precios en el
1 pizarrón.
Actividad 45-60 min Para comenzar a comprar los disfraces se ven de manera general la identificación primeramente del valor de cada una de
2 las monedas jugando a levante una moneda de $1, levanta una moneda de $2 hasta observar que la mayoría de los niños
las hayan identificado.
Actividad 45-60 min Elegir a varios niños al frente que pasen a colocar las combinaciones posibles de monedas para pagar cada uno de los
3 disfraces empezando por los de menos valor procurando pasar a los niños por parejas con niveles de desempeño
distintos.
Actividad 45-60 min Elegir a varios niños al frente que pasen a colocar las combinaciones posibles de monedas para pagar cada uno de los
4 disfraces continuando con aquellos de un valor más alto procurando pasarlos por parejas con niveles de desempeño
distintos y permitiendo que los niños puedan empezar a comprar.
Actividad 45-60 min Elegir a varios niños al frente que pasen a colocar las combinaciones posibles de monedas para pagar cada uno de los
5 disfraces continuando con aquellos que hagan falta procurando pasar a los niños por parejas con niveles de desempeño
distintos y permitiendo que puedan comprar aquellos disfraces que deseen.
Actividad 45-60 min Permitir a los niños comprar el disfraz que deseen pidiendo apoyo al vendedor al final de la compra y de darles un tiempo
6 para jugar de manera grupal se analizan las combinaciones posibles para comprar los disfraces de precio menor.
Actividad 45-60 min Permitir a los niños comprar el disfraz que deseen pidiendo apoyo al vendedor al final de la compra y de darles un tiempo
7 para jugar de manera grupal se analizan las combinaciones posibles para comprar los disfraces de precio medio.
Actividad 45-60 min Permitir a los niños comprar el disfraz que deseen pidiendo apoyo al vendedor al final de la compra y de darles un tiempo
8 para jugar de manera grupal se analizan las combinaciones posibles para comprar los disfraces que hagan falta.
Actividad 45-60 min Permitir a los niños comprar el disfraz que deseen sin apoyo del vendedor supervisando a los niños que presentan
9 dificultades.
Actividad 45-60 min Permitir a los niños comprar el disfraz que deseen dándoles la indicación de utilizar combinaciones de monedas
10 diferentes evitando pagar con solo una moneda.
 PREVISIÓN DE OBJETOS DIDÁCTICOS Y/O MATERIALES
RECURSOS -Monedas didácticas y disfraces.

LISTA DE COTEJO. Instrucciones: Coloca un * según criterio que corresponda a la evaluación de cada uno de los niños.
Aspectos
1. Reconoce el valor real de las monedas
2. Utiliza el valor de las monedas en situaciones de juego.
3. Realiza combinaciones distintas de monedas para pagar el valor del objeto que compra.
Criterios Insuficiente Suficiente Satisfactorio Destacado
N.P. Aspectos 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 ARAIZA GARDUÑO AXEL
2 AVILES JAIMES LUNA NICOLE
3 CHAPARRO ORTIZ FERNANDO YAEL
4 CORREA SÁNCHEZ AXEL EMILIANO
5 GARDUÑO POLO DAYANA
6 GÓMEZ GUTIÉRREZ VASTHY
7 GONZÁLEZ CABRERA MIA ABIGAIL
8 HIPOLITO ALTAMIRANO ZAYETZI JUSNAI
9 IRINEO MANUEL GUADALUPE
10 LÓPEZ SANTIAGO CARLOS ALEXIS
11 LORA JUÁREZ KARLA PAOLA
12 MARTÍNEZ DÍAZ NELLY
13 MARTÍNEZ FELIPE MELANIE SARAHI
14 MARTÍNEZ REYES DIEGO OMAR
15 MUNGUIA OROZCO ANDRES
16 ORTEGA PICAZO JUANA BEATRIZ
17 PÉREZ ACEBEDO JOSÉ EDUARDO
18 PINEDA MUÑOZ DEMIAN
19 PONCE DE LEÓN MENDIOLA FERNANDO SANTIAGO
20 RIOS AYALA ESTEPHANY YULLIET
21 RODRÍGUEZ COLMENERO MARÍA DE LOS ÁNGELES
22 SALINAS HUERTA PAULA ZOE
23 SALINAS PÉREZ ZIA FERNANDA
24 TORRES REYES XIMENA LIZETH
25 TOVIAS MENDOZA JUAN CARLOS
26 VARGAS ARMENTA ALEJANDRO
27 VEGA GUERREO JOSÉ DANIEL
28 ZAVALA LÓPEZ ITZAYANA FERNANDA
 CRONOGRAMA del 9 de enero al 3 de febrero
Hora y días LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:50-9:00 HONORES A LA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA ACTIVACIÓN FÍSICA
BANDERA

9:00-9:45 09-01-17 16-01-17 10-01-17 17-01-17 11-01-17 18-01-17 12-01-17 19-01-17 13-01-17 20-01-17
Escribo nom Escribo nom Escribo nom Escribo nom Cuento inviern Escribo nom Escribo nom Escribo nom Escribo nomb TRUFAS
23-01-17 30-01-17 24-01-17 31-01-17 25-01-17 01-02-17 26-01-17 02-02-17 27-01-17 03-02-17
Escribo nom Escribo nom Escribo nom Patitos goma Escribo nom Escribo nom Escribo nom CTE Escribo nom
9:45-10:30 09-01-17 16-01-17 10-01-17 17-01-17 11-01-17 18-01-17 12-01-17 19-01-17 13-01-17 20-01-17
Alebrijes Gusano Tiendita Cuenta ratón Tarjetas núme Tiendita Tarjetas núme Cuenta ratón Gusano TRUFAS
23-01-17 30-01-17 24-01-17 31-01-17 25-01-17 01-02-17 26-01-17 02-02-17 27-01-17 03-02-17
Patitos goma Tiendita Tiendita Tiendita Imágenes Tiendita Examen CTE Videos
10:30- 11:00 09-01-17 16-01-17 10-01-17 17-01-17 11-01-17 18-01-17 12-01-17 19-01-17 13-01-17 20-01-17
Alebrijes Tiendita Tiendita Tiendita Tiendita Tiendita Tiendita Tiendita Tiendita TRUFAS
23-01-17 30-01-17 24-01-17 31-01-17 25-01-17 01-02-17 26-01-17 02-02-17 27-01-17 03-02-17
Tiendita Tiendita Tiendita Tiendita Imágenes Tiendita Examen CTE Tiendita
11:00- 11:30 REFRIGERIO INGLÉS REFRIGERIO REFRIGERIO REFRIGERIO

11:30- 12:00
RECREO RECREO RECREO RECREO
12:00--12:30 EDUCACIÓN FÍSICA RECREO 11-01-17 18-01-17 12-01-17 19-01-17 13-01-17 20-01-17
10 perritos Tiendita 10 perritos Tiendita Tiendita LECTURA
25-01-17 01-02-17 26-01-17 02-02-17 27-01-17 03-02-17
Tiendita Tiendita Lanzar globos CTE Tiendita
12:30 -1:00 Lectura de un libro 20-01-17
LECTURA
1:00 SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA
COMITÉS LECTURA Y ESCRITURA MATEMÁTICAS CONVIVENCIA ESCOLAR ALIMENTACIÓN ESTRAGIA GLOBAL

INTELIGENCIAS Lingüística Visual-espacial Musical Interpersonal Naturalista Corporal Intrapersonal

MÚLTIPLES
Lógico-
matemática

Autorización de la planificación Nicolás Romero, México enero de 2017.

DOCENTE TITULAR DE GRUPO DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS

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Profra. Vania Michell Barrera González Profra. Rosa Isela Ramírez Cabrera